2023年幼儿园美术教学展示活动反思.docx

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1、2023年幼儿园美术教学展示活动反思 第一篇：幼儿园美术教学展示活动反思 美术教学活动的魅力 滨江区第三期美术教学展示活动反思 缤纷幼儿园：徐璐珊 对于能够参加这一次的美术教学展示活动，我感到特殊的荣幸。作为一名新老师，课堂阅历不够丰富是我的一大弱点，平常在幼儿园，虽然也能够随堂听到一些阅历丰富的老老师的美术活动，但总的来说不够全面。所以这一次参加了来自滨江区各个幼儿园优秀的老师的展示活动，我收获颇丰。 一节好的美术活动，虽然三分之二的时间在于孩子自己的操作，但老师在前期那三分之一时间的引导却对后期孩子的操作有着特殊重要的引导和激发作用。 首先，在绘画材料的选择上，不仅不同的课可以选择不同的材

2、料，如这次的七个活动中，就用到了油画棒、排笔、水粉颜料、铅笔、水彩、炫彩棒等不同的作画材料，这样有利于不同年龄段的孩子能够更好的运用适合自己进展特点的做画材料；而同一个活动中，老师也可以给孩子自主选择的权利，供应不同的绘画材料，比方钦冯梅老师大班教学活动蒙德里安的格子画，在活动中允许孩子自己选择用油画棒或者水粉颜料涂色，这不仅能让孩子选自己宠爱的工具，更多的在活动中体验乐趣，还从另一方面熬炼了孩子的选择实力。 其次，在活动题材的选择中，从这些活动也是可以看出是特殊有特色的，而不是统一的选择了绘画活动。除了一般的绘画活动，还出现了玻璃瓶装饰、橱窗装饰、剪影等不同形式的美术，进展了幼儿美术各个方面

3、的技能。而在绘画活动中，老师们也选择了不同的绘画内容，有画动物的、有画衣服的，即使有两位老师都选择了“鱼这一题材，但两个活动的过程也迥然不同。 再者在每个活动的导入中，教、老师们都充分的考虑到了孩子的爱好，在第一时间抓住了孩子的留意力，激发了孩子学习的欲望，为整个活动的进行做了很好的铺垫。如大班教学活动多彩的鱼接受了视频导入，很好的吸引了孩子的眼球，也更真实的让孩子感受到了不一样的鱼的特点；和美丽的动物结一次婚则选择了故事导入，让孩子在情境中想象，更好地进行想象；大班教学活动我眼中的恐龙选择的是谜语导入，很好的活跃了课堂气氛。 在活动过程中，不能看出每一个老师的每一个提问都是经过深思熟虑的，都

4、是很好的为孩子之后的操作服务的，老师更多地接受了开放式的提问，留给了孩子更多想象和创建的空间。而不是为了简洁的到达技能的目标而过多的强调绘画技能的教授。 最终在展示评价环节，每一活动也根据自己的活动内容选择了合适的展示方式呈现幼儿的作品。每一个幼儿都希看自己的一番辛苦和努力得到赞美，而作品是幼儿心理活动最好的诠释，是放飞他们想象的天空，老师都尽可能给每一个幼儿呈现自己的机会，让孩子的内心得到解读，让幼儿感到被老师和集体理解、重视。这都使孩子更自信更好地得到了提升和学习。 总的来说，这次活动深切地感受到了美术教学深深的魅力，为今后我的美术教学活动指引了方向。教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的

5、境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界，今后的道路上，我会不断努力，不断提升自我的。 其次篇：幼儿园美术教学反思 篇一：幼儿园绘画教学反思 幼儿园绘画教学反思 艺术教化是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的爱好和爱好，表达着对外部世界的相识和感受。而作为引导者的老师，其作用应当主要表达在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、创建美的爱好，使之体验自由表达和创建的快乐。那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，则是老师必需在绘画教学中首要留意的问题。然而，在目前的幼儿园绘画教

6、学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表如今以下几个方面： 一是固守教材，教学方法单一。目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比较呆板。 二是讲评范围狭小，模式固定。讲评作业时，老师似推断是非的法官，对幼儿仿照比较象的、画面添加内容多的、画面洁净整齐的作品往往大加赞许，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、仿照不象、作业散乱的幼儿

7、作品则不予确定，有的甚至指责、指责幼儿没有认真作画。而对绘画天生敏感的幼儿终归少数，这少数的幼儿往往成为老师固定的讲评对象，不利于激发更多幼儿的绘画热忱。 三是绘画空间局限，忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中 的作用。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特殊看重的。为了保持墙面的美丽整齐，画面布置一般都设计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持整齐无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随便发挥的自由创作空间受到了很大的限制。 上述问题不利于幼儿拓展绘画思维，发挥创意，其弊端特别明显。幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿创作过程和作品，是

8、他们表达自己相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，为如何把握幼儿绘画教学指明白方向。笔者认为，老师应在激发幼儿自由表达和特性创建方面多作探讨和努力，以取得最正确的教学效果。在具体的实施中，要留意把握以下“四个结合： 一、预成教材和生成教材相结合。 学问更新、信息多变的今日，幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更宠爱接受新颖、从现实中随机派生的事物，这就要求老师能随时贴近和把握幼儿生活，从既定的教材中走出来，找寻易为幼儿接受的题材。孙悟空、猪八戒已不是名著中的想象人物，而是幼儿能干脆从电视里看得见的活生生的形象。“红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂

9、堂也不再是幼儿感爱好的房子的模样，他们可能对结构困难的高楼大厦更为投入。再如，大炮、坦克是幼儿宠爱可又比较难画的武器，可最近的伊拉克斗争，美国的高新武器却让孩子们大饱眼福，坦克、大炮、飞机、航母、导弹?,孩子们竟能画得活敏捷现。可见，老师假如能根据幼儿生活实际和爱好，留心觉察那些贴近幼儿生活、幼儿熟识并宠爱的事物，在预成教材的基础上，适时生成新教材，则不仅能丰 富和进展预定目标，更能开拓新的教材教法，促进幼儿更为快乐、胜利地作画。 二、示范法与视察法、谈话法相结合，并灵敏运用。 示范法可以关心幼儿驾驭绘画的简洁技巧，提高短期作画水平，但假如示范法过前、过全，则简洁束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象

10、力和创建力的进展。视察法是幼儿学习绘画的重要方法，在教材确定之后，课前或课堂上有目的的视察，引导幼儿留意物体的形态、大小和颜色等特点，体验活动的感受，欣赏奇妙的事物，把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，幼儿就“有物可画；谈话法在幼儿绘画中起着重要作用，为幼儿创设宽松开放的谈话环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画爱好，而且能使幼儿互相学习和借鉴，资源共享，更有利于老师刚好捕获幼儿闪光点，觉察并订正谈话中的缺乏，从而使幼儿“有物想画。 以上多种方法都有其具体的运用环境，需要老师灵敏把握。幼儿绘画实力千差万别，对于在视察法、

11、谈话法基础上还无从下笔的幼儿，老师应刚好进行个别示范，关心其树立信念，勇敢地拿起画笔。对于绘画操作过程中遇到短暂困难的幼儿，老师应成为引导者与合作者。如一次绘画“迷宫时，一位小挚友立即就要胜利了，可迷宫被一个笔误变成了死胡同，面对一筹莫展的幼儿，我适时引导她说：“将关键的一条竖线怎样变更就会成为通道呢？，稍加指引，小挚友茅塞顿开，将竖线改成一扇门，“死道变“通途，幼儿思维被激活了。可见，示范法的应用应和视察、谈话等方法相结合，因人、因情施教，这样才能既关心弱者，又不限制强者，才能保证不同水平的幼儿“有 胆敢画。 三、老师评价与幼儿评价相结合。 评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。一幅作品完成

12、后，幼儿往往会根据题材内容和创作阅历，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被支配在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达实力，同时，孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。如：之所以有“绿色太阳是因为“天热了，绿色太阳比红色太阳要凉快；爸爸的唾液有“黄豆一般大是因为“爸爸生气时太吓人，说话声音很大，喷出的唾液砸到我脸上很疼?可见，孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了，而这一切，单靠老师的眼睛是不行能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上，老师根据不同幼儿的年龄特点开展进一步评价尤为重要。幼儿宠爱把对生活的感受用绘画的形式表达或宣泄出

13、来，借物象表达心象，抒发自己率直的感情。这样的作品或许线条不够流畅，结合比例不合常规，色调深浅不合实际，但仍不失为一幅有创意的好作品。因此，在评价幼儿作品时，要时刻留意爱惜幼儿的创意，敬重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。只要作品有独到的创建特性，能表达孩子的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，老师都要刚好捕获并赐予赞许和激励，要让激励的语言“普洒在每个孩子身上。 四、课内空间与课外空间相结合。 常常觉察不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，为所欲为地涂画着。假如老师充分利用活动室四周环境，擅长找寻拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以变更幼儿不良

14、习惯，还可 以培育幼儿绘画爱好，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取；六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五光十色纸箱还可以用来做玩耍，幼儿乐此不疲；平净光明的玻璃当然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣；选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，高兴无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的老师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的胜利感和喜悦感！总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画主动性，促进孩子们手脑并用，为所欲为，大胆表现，较大限度地发掘幼

15、儿内在创建力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五光十色的奇异画卷！篇二：小班美术教学反思 小班美术教学反思 篇一：小班美术教学反思 开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改良与进展。 孩子从小就宠爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的玩耍活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创建才能，但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 2、运用玩耍环境，激发幼儿的绘画爱好。 小班

16、孩子留意力简洁分散和转移，宽松、富有童趣的玩耍环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和新颖，激发幼儿的新颖心和绘画的动机。比方、在引导幼儿画“小猫吹泡泡之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡玩耍，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了等等。幼儿对玩耍充溢了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着玩耍的儿歌，他们的情感得到了极大的满意 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶

17、段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术玩耍的形式绽开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的 时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，

18、一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画“小蜗牛出来了时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角?通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，关心孩子更好地进行表现。 4、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总宠爱自言自语，任我多次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放

19、心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们特别投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？孩子通过说，驾驭了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的进展，提高他们的绘画

20、水平，进展幼儿的口语表达实力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用“基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步相识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动快乐的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。 篇二：小班美术教学反思 本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽

21、车的轮廓。小汽车是我们小挚友熟识的，孩子们不仅相识，在玩的过程中已经视察到了小汽车的基本的外形结构特征。在视察的基础上进行这样的活动有利于孩子稳固对小汽车的相识，从而培育孩子细心视察四周事物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小挚友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿态，还带着幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前期的阅历准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿态。在幼儿绘画的过程中，我觉察了还有部分幼儿握笔的姿态不对。由于小班幼儿有意留意水平低下，视察的目的性较差，缺乏依次性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应当再与幼儿一起稳固握笔的正确姿态

22、，这样就不会出现错误的握笔姿态。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这样幼儿就能够一目了然的看到老师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横向画除一条线，并从线的左端起先，慢慢 延长向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能关心幼儿轻松、快乐的驾驭点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受，幼儿参与的主动性也会更高。 篇三：小班美术教学反思 新年树是一节美术活动，我将这次活动的目标定为 1、引导幼儿相识新年饰品； 2、通过装饰新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱新年歌，还准备了装饰新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整

23、个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和爱好爱好。 活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲新年好，告知幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我觉察假如我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。篇三：大班美术活动教学反思 大班美术活动可爱的小动物教学反思 描述：

24、 手指印画可爱的小动物，是在我们的动物挚友大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有阅历，丰富相识，培育情感基础上进行这一艺术表现活动。 在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿随便创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小挚友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探究手指引画的表现技巧，初步有一些构图意识。 分析： 一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的缘由如下： 从幼儿的实力来看：我们班的孩

25、子表现实力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小挚友我们还尚在培育他对绘画的爱好。为了照看各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得胜利的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。 从表现技能上来看：用手指干脆点画是基本的技能之一，也最易驾驭。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画原来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思索。我选择了兔子来达成这一重点。 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思索，探究怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。 起先有的小挚友根据以往绘画阅历在想方法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的方法。而不是

26、干脆用手来当笔运用。因为设置了这一环节，最终只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。 在设想用大拇指印画身体的时候，一位小挚友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的阅历梳理运用了。我们兴奋的一试，但最终小挚友发 现两个手指之间是会有一条缝的。小挚友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。 二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些微小环节表现才显生动。在一节课中假如又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的运用。会分散幼儿

27、的关注点，不利于上目标达成。考虑到这一点，我细心设计了背景图，小河里的水流线印好后就是蝌蚪的尾巴，小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以便利幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，关心幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。 改良措施： 在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么的形式绽开的。让幼儿以新颖的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，觉察太费时，完全可以调整成干脆出示范画，以此让幼儿来视察孔雀尾巴是怎么印画的。一个跟着一个，排排队。 也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同老师并不是干脆在背景图上操作的。造成两位幼儿不清楚

28、在背景图上应当如何印画。在示范时可以调整为将最终三种动物放置到幼儿前景图上，以便利幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。篇四：中班美术教学反思 中班美术教学反思棉签画：烟花 安乐河镇中心小学 杨正发 活动目标： 1、欣赏烟花图片，感受烟花的造型美、色调美。 2、尝试用各种点、线组合绘画烟花。 3、能够大胆表现烟花，感受绘画活动的乐趣。活动准备：烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸背景图、颜料、棉签、小抹布 展示板 活动过程 1欣赏视频，激发幼儿爱好。 老师：看，这是什么？ 烟花到天空中怎么样？ 老师：过年过节的时候，夜晚的天空中真热闹。随着“呯，叭声，一朵朵烟花爆出来，五光十色，真是好看极了。

29、2、观看图片，感受烟花的美。 1阅读部分图片，整体感受。 老师：这里还有许多美丽的烟花，我们一起来看一看。 2重点欣赏几幅烟花图片。 老师：有那些颜色的烟花？是什么形态的？像什么？可动作仿照观看线条组成的烟花老师：烟花打到天空中，慢慢散开，越变越大！它们有的线条长，有的线条短短的，有的都变成小点啦！有的线条直直的，有的弯弯的，还有的像闪电。 观看单个烟花图片。 老师：这个烟花是什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？ 观看一组烟花图片。 老师：有的烟花也像小挚友一样，有的是几个好挚友密密的靠在一起。它们有的散的比较大，有的刚刚散开。有的在高高的天空中，有的在矮一点的地方。 3、幼儿创

30、作。 1出示材料、范画，共同探讨作画方法。 老师：我们也来画一画美丽的烟花！烟花“啪的升到天空中，散开来，越放越大，我们画的时候可以画完一圈再画一圈，用不同的线条和点子进行装饰。 2师生共同示范，完成范画。 3交代要求，幼儿作画。 4、展示、评价。大背景图，有城市楼房剪影 老师：这么多五光十色、五光十色的烟花，把夜空装扮的真美！老师：说说看，你宠爱哪幅烟花？ 活动 反思： 1.活动来源于孩子生活。纲要指出教化内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和谛视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。随着生活水平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花

31、的内容往往是在元旦、春节前后或者是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。既有城市的热闹，又有烟花的美丽，通过观看烟花，表现烟花，绘画烟花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对烟花的欣赏、对城市的酷爱。 2.老师的老师策略：空手练习、出示电子步骤图的方法，关心幼儿了解烟花的基本方法，在此基础上，激励幼儿进行大胆的想象、组合、创作。篇五：幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思

32、： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要根据时令和季节的转变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各种奇妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长觉察幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其互相关系。如在画活动中的小挚友时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、创建愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不

33、横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格“错位的现象。儿童作画时经常会出现一些好玩的现象：小 孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格，我认为老师要多加激励。 3、幼儿绘画活动中的说是特殊重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘

34、画水平，进展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能、“这是不对的等话语来否认孩子的想法，对具有创建性的、离惊奇异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以接受自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激

35、发幼儿 联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新颖好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，到达培育幼儿创新实力的目的。比方，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小挚友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？当

36、时，我不知怎么说明才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 老师应用欣赏的目光来看待孩子的每一幅作品，即使觉察幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分视察和欣赏画面后细致询问幼儿的画法并作出具体的评价。事 后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。成人过多的关切与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在

37、美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教化并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够觉察自己的潜能，建立大胆创建的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展创建可能。 第三篇：幼儿园美术教学反思本站举荐 篇一：幼儿园绘画教学反思 幼儿园绘画教学反思 艺术教化是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的爱好和爱好，表达着对外部世界的相识和感受。而作为引导者的老师，其作用应当主要表达在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、创建美的爱好，使之体验自由表达和创建的快乐。 一是固守教材，教学方法单一。目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求

38、画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。 二是讲评范围狭小，模式固定。讲评作业时，老师似推断是非的法官，对幼儿仿照比较象的、画面添加内容多的、画面洁净整齐的作品往往大加赞许，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、仿照不象、作业散乱的幼儿作品则不予确定，有的甚至指责、指责幼儿没有认真作画。 三是绘画空间局限，忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中 的作用。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特殊看重的。为了保持墙面的美丽整齐，画面布置一般都设

39、计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持整齐无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。 上述问题不利于幼儿拓展绘画思维，发挥创意，其弊端特别明显。幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，为如何把握幼儿绘画教学指明白方向。 学问更新、信息多变的今日，幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更宠爱接受新颖、从现实中随机派生的事物，这就要求老师能随时贴近和把握幼儿生活，从既定的教材中走出来，找寻易为幼儿接受的题材。孙悟空、猪八戒已不是名著中的想象人物，

40、而是幼儿能干脆从电视里看得见的活生生的形象。“红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂也不再是幼儿感爱好的房子的模样，他们可能对结构困难的高楼大厦更为投入。 示范法可以关心幼儿驾驭绘画的简洁技巧，提高短期作画水平，但假如示范法过前、过全，则简洁束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创建力的进展。 以上多种方法都有其具体的运用环境，需要老师灵敏把握。幼儿绘画实力千差万别，对于在视察法、谈话法基础上还无从下笔的幼儿，老师应刚好进行个别示范，关心其树立信念，勇敢地拿起画笔。对于绘画操作过程中遇到短暂困难的幼儿，老师应成为引导者与合作者。 评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。一幅作品完成后，幼儿往往会根据题材内

41、容和创作阅历，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被支配在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达实力，同时，孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。如：之所以有“绿色太阳是因为“天热了，绿色太阳比红色太阳要凉快；爸爸的唾液有“黄豆一般大是因为“爸爸生气时太吓人，说话声音很大，喷出的唾液砸到我脸上很疼?可见，孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了，而这一切，单靠老师的眼睛是不行能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上，老师根据不同幼儿的年龄特点开展进一步评价尤为重要。幼儿宠爱把对生活的感受用绘画的形式表达或宣泄出来，借物象表达心象，抒发

42、自己率直的感情。这样的作品或许线条不够流畅，结合比例不合常规，色调深浅不合实际，但仍不失为一幅有创意的好作品。因此，在评价幼儿作品时，要时刻留意爱惜幼儿的创意，敬重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。 篇二：小班美术教学反思 小班美术教学反思 篇一：小班美术教学反思 孩子从小就宠爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的玩耍活动。 小班孩子留意力简洁分散和转移，宽松、富有童趣的玩耍环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和新颖，激发幼儿的新颖心和绘画的动机。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任

43、凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。 时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。 小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总宠爱自言自语，任我多次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因此，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法

44、，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们特别投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？孩子通过说，驾驭了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想

45、象创建力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达实力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用“基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步相识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。 总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。 篇二：小班美术教学反思 本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小挚友熟识的，孩子们不仅相识，在玩的过程中已经视察到了小汽车的基本的外形结构特征。在视察的基础上进行这样的活动有利于孩子稳固对小汽车的相识，从而培育孩子

46、细心视察四周事物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小挚友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿态，还带着幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前期的阅历准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿态。在幼儿绘画的过程中，我觉察了还有部分幼儿握笔的姿态不对。由于小班幼儿有意留意水平低下，视察的目的性较差，缺乏依次性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应当再与幼儿一起稳固握笔的正确姿态，这样就不会出现错误的握笔姿态。 延长向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。 篇三：小班美术教学反思 新年树是一节美术活动，我将这次活动的目标定为 1、引导幼儿相识新年饰品； 2、通过装饰新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱新年歌，还准备了装饰新年树的小饰品供幼儿和家长操作。 活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲新年好，告知幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的