2023年幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》及教学反思（大全）.docx

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1、2023年幼儿园大班语言说课稿教案月亮船及教学反思（大全） 第一篇：幼儿园大班语言说课稿教案月亮船及教学反思大全 大班语言说课稿教案月亮船含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言说课稿教案月亮船含反思！ 幼儿园大班语言说课稿教案月亮船 一、说教材 幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言秀丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了确定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合

2、幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合教化目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，关心幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于： 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 这两个目标蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情

3、感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备： 图片月亮船、课件月亮船、图谱我国的四个世界之最。 四、说教学法 本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及玩耍法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。 1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢 说

4、、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导激励幼儿参与活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下确定的基础。 3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可 关心幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。 4：玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，要寓教于乐，

5、本活动借助一简洁的说 唱玩耍，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达玩耍的“趣学，幼儿的“乐学。 五、说过程： 本活动流程我接受环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。 1、激发爱好，引出主题。 打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动起先我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？开放式的提问，激励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节需要23分钟。 2、初步倾听，了解内容。 本环节为幼儿初步欣赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完好地讲解并描述故事，再结

6、合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。 3、结合课件，突出重点。 紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件关心幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：1蒲公英为什么会到很远的地方？2它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：1谁来关心蒲公英

7、？2蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：1仙女带着蒲公英找到这些地方吗？2你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。 4、巧用图谱，突破难点。 承接环节三的揣测，“蒲公英的家在哪儿引导幼儿说出中国，老师可刚好续上故事结尾，并结合图谱关心幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光？“你们宠爱蒲公英的家吗，为什么？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节省占6

8、分钟。 5、活动延长，说唱歌谣。 有了对故事的基本相识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的玩耍活动。 引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对玩耍的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然结束。 反思(二) 之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次月亮船活动的实施，自己对语言活动的相识有了一些提升。下面我结合这次语言活动月亮船谈谈我的一些粗浅的看法。 1要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自

9、己的阅历，换位思索，假如是你迷路了，你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、惊慌、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和难受，它是多么想快点回到自己的家呀！自然地导入了接下来的故事。 2在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住或许。 3老师要勇于接住孩子抛过来的球，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，“恩，“你说的对而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。 4师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，老师通过ppt超链接了相应的图片

10、。“蒲公英的家有世界上最大的广场？“你知道世界上最大的广场是什么吗？“tiananmen广场。孩子们回答完以后，老师就干脆把一些有关tiananmen的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于tiananmen可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。 5.选择幼儿会说，有话说的话题在最终的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场，“人民公园，“金仓湖，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛特殊活跃，孩子们发言的主动性特殊高，对于他们而言，太仓才是他们所熟识的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的傲慢感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是胜利的。 总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。 大班语言说课稿教案月亮船含反思这篇文章共9475字。