2023年高中语文语文必修第六单元13《林教头风雪山神庙》课时作业.docx
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1、2023年高中语文语文必修第六单元13林教头风雪山神庙课时作业 课时作业(十三) 一、语言基础训练 阅读下面的文字,完成13题。(原创) 游民是由游侠转化而来的。古之游侠好交游,是急人之难的人。路遇不平拔刀相助,急人之难不怕死,士为知己者死,也多指他们。(),但是,古侠身上的“不轨正义“X戮斗狠却是完好地保存了下来。游侠就彻底变成了游民。 鲁迅对水浒传中农夫起义军的_、游民习性_,多有批判,指出水浒传的两个大的弊端:一是只反贪官不反皇帝,水泊梁山的英雄英雄,最终沦落为皇帝镇压人民的看门狗统治阶级的忠实奴才。忠君,是历史的局限性,是历代封建王朝灌输忠君思想的必定结果。在封建社会里不忠君的一般老百
2、姓几乎没有,就是文人忠君具有思想也是根深蒂固的。 二是由“侠之流转变成了“游民。 他们对_的百姓是很凶残的,草菅人命,以X人为儿戏。鲁迅先生_地指出水浒传中的游民习气,提示我们,在阅读水浒传时,对英雄身上游民性的狭隘性、残忍性、破坏性应当有正确相识,不要跟随着作者的立场看法走。这才是阅读水浒传及一切古代文学作品正确看法。 1文中画横线的句子有语病,以下修改最恰当的一项是() A在封建社会里不忠君的文人几乎没有,就是一般老百姓忠君思想也是根深蒂固的。 B在封建社会里不忠君的一般老百姓几乎没有,就是文人忠君思想也是根深蒂固的。 C在封建社会里不忠君的文人几乎没有,就是一般老百姓具有忠君思想也是根深
3、蒂固的。 D在封建社会里不忠君的一般老百姓几乎没有,就是文人具有忠君思想也是根深蒂固的。 答案A 解析B项,语序不当,一般老百姓忠君,语意程度更深,应放后面;C项,结构混乱,去掉“具有;D项兼有B、C两项的错误。 2以下在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是() A盗气、匪气后来消散,被“侠气所代替 B后来“侠气渐消,被盗气、匪气所代替 C后来盗气、匪气取代“侠气,使“侠气消散 D后来“侠气取代了盗气、匪气,使其消散 答案B 解析A、D两项与语境不合,应为“侠气消散;C项,变更陈述对象,根据前文,应以“侠气为主语,接受被动句式。 3依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A奴才性深恶痛
4、绝手无寸铁一语中的B奴隶性痛心疾首赤膊上阵一语道破 C奴隶性痛心疾首赤膊上阵一语中的D奴才性深恶痛绝手无寸铁一语道破 答案D 解析第一组,“奴才性是主动依附强权,甘为奴才。“奴隶性是被动屈服于强权,为权势效力。根据语境,“只反贪官不反皇帝,水泊梁山的英雄英雄,最终沦落为皇帝镇压人民的看门狗统治阶级的忠实奴才,是主动趋附皇权,应选“奴才性。其次组,深恶痛绝:指对某人或事物厌恶、痛恨到极点;痛心疾首:形容痛恨到了极点。“深恶痛绝含有厌恶之意,语意更丰富,符合语境。第三组,手无寸铁:手里没有任何武器,在语境中强调出X人者的残忍;赤膊上阵:两手空空,没有任何可以凭借的东西,常用来强调莽撞蛮干。根据后文
5、的“凶残,可知此处选“手无寸铁。第四组,一语道破:话说简短而切中要害;一语中的:一句话就说到关键。“一语中的后不能再接动词,作状语,故解除。 4依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一项是() 水浒所写的原来就是社会的重大问题,故必定对社会产生极大的影响。_,_,_,_。一批批义军将水浒作为造反起义的教科书,从中吸取力气,高举起武装斗争的大旗。 对于此起彼伏的造反者来说,水浒也对他们起过干脆而巨大的影响 毋庸讳言,小说的忠义思想和对招安的描写曾经对某些义军的领袖产生过消极的影响 一批进步的文人纷纷借它来批判社会的黑暗和不公,抨击言行不一、人性扭曲的“假道学 但比较起来,水浒对农夫起义的
6、主动影响还是主要的A B C D 答案A 解析文段从两个方面谈水浒对社会的影响,从文段的最终一句可以看出,先谈其对进步文人的影响,再谈其对“造反者的影响,据此可进行正确排序。 5在下面语句的横线处补写两句话,修辞、句式必需与所给的句子相同。(原创) 名著如一曲跌宕起伏的乐章,让人心潮澎湃;_。水浒传如一碗烈酒,酿出英雄本色;_。 答:_ _ _ _ 答案名著犹如一幅意境深远的中国画,让人沉醉其中 红楼梦似一盏清茶,沏出儿女情长 解析此题考查仿用句式,留意修辞和句式与上句保持一样。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成68题。 只说林冲就床上放了包袱被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块
7、来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:“却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包袱里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 行不上半里多路,望见一所古庙,林冲顶礼道:“神明庇祐!改日来烧纸钱。又行了一回,望见一簇人家。林冲住脚看时,见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主子道:“客人那里来?林
8、冲道:“你认得这个葫芦么?主子看了道:“这葫芦是草料场老军的。林冲道:“原来如此。店主道:“既是草料场看管大哥,且请少坐;天气寒冷,且酌三杯,权当接风。店家切一盘熟牛肉,烫一壶热酒,请林冲吃。又自买了些牛肉,又吃了数杯。就又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下些碎银子,把花枪挑着酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声“相扰,便出篱笆门,照旧迎着朔风回来。看那雪,到晚越下得紧了。 6“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动一句对描写风雪有什么作用?在文中的作用是什么? 答:_ _ 答案这一句是通过侧面描写来衬托风雪。外表上是说房屋“摇振得动,实际是写风大。破草屋推动了情节的进展,渲染了气氛。 解析因为风雪大才会
9、“崩坏,因为风大才会“摇振,不干脆写雪,而是通过其他事物来侧面衬托,渲染了惊慌、凄冷的气氛,并引出下面的故事情节。 7“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。这两句属于什么描写(正面描写与侧面描写)?有什么意义? 答:_ _ 答案属于正面描写。景物描写为人物活动供应了特色显明的背景,渲染了惊慌、凄冷的气氛,并推动了情节的进展,有了这场风雪,才有后文的御寒沽酒、大雪压倒草厅、避雪山神庙等情节。 解析“碎琼乱玉,用比方的手法干脆写雪,“紧字写出了风雪的大和气概,雪下得紧也烘托了惊慌的气氛,预示着一场大的变故的到来。 8林冲出草屋去市井沽酒一段运用一系列动词来描写,刻画了他怎样的性格特
10、征? 答:_ _ 答案“盖炭火“关门“上锁等微小环节描写表现了林冲安安分分、办事严谨的性格,“修屋“过冬的想法等微小环节表现了他随遇而安、逆来顺受的思想,与后文被逼抗拒形成亲热的联系。 解析微小环节描写最能反映人物的性格特点,要结合林冲的内心,细心体会。 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成13题。 经典是在古今中外_的书籍中淘洗出的精品,经受了不同时代、不同人群从不同的视角去谛视和_。然而,在现实生活中,高校生经典阅读的现状并不乐观。近日,华东师范高校在上海书展期间发布了“2023新时代上海高校生经典阅读指数,数据显示,高校生经典阅读的范围比较狭窄,()。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现
11、为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐性阅读,而转向阅读网页式的跳读和阅读,经典往往读得_。最终是缺乏经典阅读的气氛。学校教学过程中重学问传授和技能驾驭,校内缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书气氛,不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象,专家指出,经典不是死的_,它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获得学问、更是一种精神、这种精神可以使个体产生成就感或归属感,为个体供应心灵上的抚慰或者进取的力气。 1依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A浩如烟海诠释支离裂开标本 B汗牛充栋诠释分崩离析标本 C浩如烟海说明支离裂开范本
12、 D汗牛充栋说明分崩离析范本 答案A 解析该题考查正确运用词语的实力。第一空处,浩如烟海:形容文献、资料等特殊丰富。汗牛充栋:用牛运书,牛要累得出汗;用屋子放书,要放满整个屋子。形容藏书很多。此处的语境为形容古今中外的书籍多,所以应当用成语“浩如烟海。其次空处,诠释:说明,说明;对一种事物的理解方式;或者是用心感受的一种方式,一种方法;也可理解为对某事的讲解、证明。说明:分析说明,说明含义、缘由、理由等。此处的语境为精品经受了不同时代、不同人群从不同视角的理解,此处应当用“诠释比较合适。第三空处,支离裂开:形容事物零散裂开,不成整体。支离,零散,残缺。分崩离析:形容国家或集团四分五裂,不行整理
13、。此处的语境为人们对于阅读经典实行阅读网页式的跳读和阅读,所以经典往往读得零散裂开,不成整体,所以此处应当用成语“支离裂开。第四空处,标本:枝节和根本;保持实物原样或经过加工整理,供教学、探讨用的动物、植物、矿物等的样品;指在同一类事物中可以作为代表的事物;医学上指用来化验或探讨的血液、痰液、粪便、组织切片等。范本:典范的样本(多指书画)。此处的语境是指经典不是像那些经过加工整理,供教学、探讨用的动物、植物、矿物等的样品一样,它是有着强大活力的,所以此处应当用词语“标本。 2下面填入文中括号内的语句,连接最恰当的一项是() A尽管经常阅读文学类经典的学生已缺乏三成,而从来不读哲学、教化学和法学
14、类经典有三至四成B经常阅读文学类经典的学生尚缺乏三成,而有三至四成的学生从不读哲学、教化学和法学类经典 C竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教化学和法学类经典,缺乏三成学生经常阅读文学类经典 D从不读哲学、教化学和法学类经典的学生有三至四成,况且常阅读文学类经典的学生也缺乏三成答案B 解析根据前文“高校生经典阅读的范围比较狭窄的理解,接下来要补充的句子应当为高校生读了什么内容的书,先介绍读了什么方面的书,再说不读什么方面的书,据此可解除C、D两项,然后再看A项,句子“尽管经常阅读文学类经典的学生已缺乏三成可以理解为,以前经常阅读文学类经典的学生有三成,如今没有三成了,强调学生的削减,而此处的语
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