2023年幼儿园小班心理健康教案《分享真快乐》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园小班心理健康教案分享真快乐及教学反思 第一篇：幼儿园小班心理健康教案共享真快乐及教学反思 小班心理健康教案共享真快乐含反思这是优秀的小班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班心理健康教案共享真快乐含反思！ 活动目标： 1.能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。 活动重点难点： 活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。 活动难点：渗透共享的意识 活动准备： 物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城，课件。 心理：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1.跟客人老师问

2、好。 看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好! 2.参观玩具城。 过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小挚友的介绍。 二、绽开 1.幼儿介绍玩具。 提问： (1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达“共享。 (1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家

3、看看，你的玩具想让谁玩? 小结：*小挚友让好挚友来玩自己的玩具，*小挚友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧! 3.幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，共享快乐。 刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我

4、们来共享一下大家的快乐吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小挚友玩得多认真啊，我想他的心里确定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应当夸夸他们!*小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1.共享老师的玩具。 今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。) 2.渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小

5、挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。 (2)渗透“谦让教化。 提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?“本文来源:屈,老;师教案.网 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得兴奋。 (3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，确定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见! 教学反思： 让孩子把最宠爱的玩具带到幼儿园，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具的快乐! 这个活动可以培育幼儿学习与人共享事物，是踏入群体的第一步，也是

6、培育良好人际关系的好方法。 小班心理健康教案共享真快乐含反思这篇文章共3983字。 其次篇：幼儿园小班心理健康优秀教案一起玩，真快乐及教学反思 小班心理健康优秀教案一起玩，真快乐含反思这是优秀的小班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的

7、性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、探究、觉察生活中的多样性及特征。 4、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 教学准备 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点 给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小挚友你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园

8、了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?“出自:屈;老.师教案网你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起

9、玩，真快乐呀! 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小挚友一起搭积木了)(我和 XX 小挚友玩

10、汽车了)小挚友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧! 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 教学反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子

11、活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小班心理健康优秀教案一起玩，真快乐含反思这篇文章共4227字。 第三篇：幼儿园小班教案共享真快乐及教学反思 小班教案共享真快乐含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法，能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐，初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法，快来看看幼儿园小班共享真快乐含反思教案吧。 活动目标： 1.能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、

12、互相谦让的交往方法。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.宠爱参与玩耍，体验。 活动重难点： 体验大家一起玩玩具的快乐。 渗透共享的意识 活动准备： 物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城 心理方面：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1、参观玩具城。 老师：今日我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 2、将幼儿集中到身边。 老师：你看到了什么玩具?这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢? 快坐下来，我们一起听听小挚友们的介绍吧。 二、绽开 1、幼儿介绍玩具。 老师提问： (1)这个小火车很特别，是谁带来的?你来教

13、教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2、表达“共享。 (1)个别表述 老师：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：小挚友让好挚友来玩自己的玩具，小挚友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表述 老师：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去玩吧! 3、幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的快乐、专注，一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片 老师：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，

14、我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4、通过照片，共享快乐。 老师：刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的快乐吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让小挚友玩得多认真啊，我想他的心里确定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么兴奋，我觉得应当夸夸他们给小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1、共享老师的玩具。 老师：今日，我也把自己最宠爱的玩具也带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车 提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。) 2、渗透玩具较少时的玩法。

15、(1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。 (2)渗透“谦让教化。 提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得兴奋。 (3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，确定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧! 教学反思： 整个活动设计围绕孩子们最感爱好的玩具绽开，通过对

16、话的形式让孩子充分表达了自己的想法，互相沟通，共同共享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都主动地参与了玩耍和对话，亲自体验到了共享的快乐。但是还是有个别幼儿没有主动参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的心情受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应当尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。 小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特殊舒适的感觉。比方人的一种欢乐、兴奋的状态。 第四篇：幼儿园小班教案一起玩，真快乐含反思 小班教案一起玩，真快乐含反思适用于小班的社会

17、主题教学活动当中，让幼儿体验合作创编玩耍的乐趣，通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格，情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法，快来看看幼儿园小班一起玩，真快乐含反思教案吧。 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 体验合作创编玩耍的乐趣。 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 活动准备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 重难点： 给幼儿供应大家一起玩的机会。 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动过程： 一、导入： 小挚友你们宠爱小动物吗？宠爱哪些小动物？今

18、日，我们一起来学小动物走路好吗？小兔、小鸭、乌龟、小猫我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们宠爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 二、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你宠爱怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小挚友哄她对不

19、起，我们不是有意的，你别生气了妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 师提问：小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 师小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡

20、回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 三、玩耍，体会一起玩的快乐。 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的如我和XXXX小挚友一起搭积木了小挚友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧！ 活动反思：本次活动符合幼儿身心进展特点，突出了他们爱玩，并且更宠爱和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是特别的主动，主要是由于不太擅长表达和羞怯造成的。 活动反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情

21、感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特殊舒适的感觉。 第五篇：幼儿园小班共享真快乐教案反思 小班共享真快乐教案反思这是优秀的小班社会教案文章，盼望

22、可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班共享真快乐教案反思！ 1小班教案共享真快乐含反思 活动目标： 1.能主动参与共享活动，体验玩具大家玩的快乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.宠爱参与玩耍，体验。 活动重难点： 体验大家一起玩玩具的快乐。 渗透共享的意识 活动准备： 物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城 心理方面：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1、参观玩具城。 老师：今日我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 2、

23、将幼儿集中到身边。 老师：你看到了什么玩具?这么多好玩的玩具，都是小挚友带来的，怎么玩呢? 快坐下来，我们一起听听小挚友们的介绍吧。 二、绽开 1、幼儿介绍玩具。 老师提问： (1)这个小火车很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2、表达“共享。 (1)个别表述 老师：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：小挚友让好挚友来玩自己的玩具，小挚友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表述 老师：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去

24、玩吧! 3、幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的快乐、专注，一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片 老师：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4、通过照片，共享快乐。 老师：刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的快乐吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让小挚友玩得多认真啊，我想他的心里确定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么兴奋，我觉得应当夸夸他们给小挚友带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1、

25、共享老师的玩具。 老师：今日，我也把自己最宠爱的玩具也带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车 提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。) 2、渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小挚友玩完了，后面一个小挚友再玩。 (2)渗透“谦让教化。 提问：假如玩着玩着，两个小挚友争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得兴奋。 (3)一起玩。 大家

26、还可以一起玩，一个小挚友开汽车，其他小挚友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，确定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧! 教学反思： 整个活动设计围绕孩子们最感爱好的玩具绽开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，互相沟通，共同共享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都主动地参与了玩耍和对话，亲自体验到了共享的快乐。但是还是有个别幼儿没有主动参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的心情受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应当尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。 小班共享真快乐教案反思这篇文章共4221字。