2023年度上海学校德育研究课题指南-上海第二工业大学.docx

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1、2023年度上海学校德育研究课题指南-上海第二工业大学 第一篇：2023年度上海学校德育探讨课题指南-上海其次工业高校 附件1 2023年度上海学校德育探讨课题指南 第一部分 德育理论课题的选题要求及参考题目 一、关于中国特色哲学社会科学与高校思想政治教化探讨 总书记在5月17日哲学社会科学工作座谈会上强调指出：构建中国特色哲学社会科学，必需牢牢把握以马克思主义为指导这个灵魂。如何坚持立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关心人类、面对将来的思路，构建中国特色的哲学社会科学体系？如何把握好“继承性、民族性，原创性、时代性，系统性、专业性，接着推动马克思主义的中国化、时代化、群众化？如何从哲学

2、社会科学的角度加强和改良思想政治工作，留意人文关心和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、主动向上的社会心态？马克思主义理论如何在人才培育、学术探讨、学科建设等方面协同推动，进而形成既有科学性、又有可行性的综合进展体系？如何有效构建教化体系，利用教化载体，设计教化路径，切实提高思想政治工作的实效性？ 二、关于社会主义核心价值观与中华传统优秀文化探讨 传承中华优秀传统文化，将培育和践行社会主义核心价值观“落细、落小、落实，已成为学校德育工作的重要课题。如何挖掘和梳理优秀传统文化中的德育元素？如何将社会主义核心价值观的相关元素融入学校思政理论课教材中？融入职业生涯和心理健康教化中？融入到学生的核心素养

3、的培育中？如何把传统文化节日活动纳入学校德育实践环节中？在大数据时代，如何以社会主义核心价值观来引领校内文化的建设和培育，通过调整和完善相关体制、机制，以形成学校德育的有效工作平台和渠道？ 三、关于教化“立德树人根本任务及其实施途径等探讨 党的十八大明确“立德树人是教化的根本任务，国家有基于战略考量的教化方针和政策，学生家长也有自身成长和进展的教化诉求，如何把国家的主导意志和个体的诉求联系起来并进行有效融合，学校的作用至关重要，而作为学校的老师和管理者，更是重要角色。如何理解“立德树人这个教化的根本任务和思想政治教化的基本目标？如何在学校中构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教化大格局？

4、如何形成由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体的育人机制？如何在依法治国大背景下加强学生法治意识与诚信教化体系探讨？等等。 参考题目： 1.“学科、学术、学生为一体的马克思主义理论综合进展体系探讨 2.治国理政新理念新思想新战略理论体系与马克思主义中国化探讨 3.高校哲学社会科学学科协同育人探讨 4.中华优秀传统文化融入学校思想政治教化探讨 5.教化“立德树人根本任务和思想政治教化的基本目标探讨 6.在教化综合改革纵深进展背景下学校思想政治教化工作体系及机制探讨 7.大数据时代学校思想政治教化创新探讨 8.关于现代“工匠精神的培育探讨 9.在依法治国视域下学生综合/核心素养培育框架、实施途径

5、及评价机制探讨 10.新高考背景下中学生生涯辅导的理论基础与实施路径探究 11.校内外合力育人共同体建设的基本理论探讨 其次部分 德育决策咨文的选题要求 1.高校宣扬干部进展状况调查探讨 调查总结上海市高校宣扬干部的个人实力素养、进展状况及面临的逆境问题。探讨分析上海市高校宣扬干部队伍的进展方向，解决问题的有效途径、管理机制等。 高校宣扬干部生存进展状况调查探讨报告 2.上海教化系统校内宣扬渠道建设探讨 总结和探讨上海市各级各类学校校内宣扬渠道方面的整体状况、存在问题、新的挑战和机遇，探讨上海教化系统校内宣扬渠道建设的现实意义、整体布局、途径方法、管理机制等。 草拟关于加强上海教化系统校内宣扬

6、渠道建设的实施看法 3.高校宣扬文化传播力探讨 总结上海市高校宣扬文化传播现状及规律，分析存在的实际问题。探讨提高上海市高校宣扬文化传播力的途径措施和长效机制等。高校宣扬文化传播力探讨报告 4.上海高校与“一带一路国家文化沟通现状及对策探讨 分析和探讨“一带一路战略为上海高校开展文化沟通供应的新机遇和挑战，探究上海高校与“一带一路沿线国家文化沟通的现状、特点和趋势，提出上海高校与“一带一路国家开展文化沟通的建设性看法。 草拟上海与“一带一路国家高校文化沟通的对策探讨 5.校史文化育人功能与路径探讨 探讨上海学校校史文化育人作用发挥的意义、现状和存在问题，归纳总结校史文化内涵，分析校史文化的育人

7、功能，结合上海学校实际，探讨如何拓展校史文化的宣扬渠道，探讨开展校史文化教化活动等的路径和具体策略。草拟关于进一步加强校史文化育人工作的看法 6.慈善文化与人文道德建设的关联探讨 2023年3月慈善法获通过，9月1日将正式实行。该法规定：“国家实行措施弘扬慈善文化，培育公民慈善意识。学校等教化机构应当将慈善文化纳入教化教学内容。分析探讨慈善的内涵及本质以及与人文道德建设的关联，探究慈善文化进学校的途径，结合学校道德实践的平台，整合学校慈善/公益/志愿者活动。同时，结合贯彻社会主义核心价值观落细、落小、落实的要求，探讨从身边小事做起，培育慈善意识，推动道德实践，增加社会责任感等的载体与渠道。 草

8、拟“慈善文化进学校实施方案或撰写专题论文一篇 7.新媒体环境下上海教化系统新闻舆情评估体系探讨 紧密围绕新媒体进展的环境，结合上海教化新闻宣扬工作的实际开展状况，探讨建立上海教化系统新闻舆情评估体系的框架，包括：教化舆情的评估标准、评估的指标体系、评估的操作体系等。重点探讨通过互联网、大数据进行教化舆情效果评估的可操作方法以及定期评估的产品化机制。草拟上海教化新闻宣扬及舆情评估体系 8.上海民办高校加强新闻宣扬与舆情应对工作探讨 学习贯彻中心59号文以及总书记在党的新闻言论工作座谈会上的讲话精神等，结合上海民办高校宣扬工作特点，分析存在的瓶颈和困难，就加强新形势下上海民办高校新闻宣扬工作提出建

9、议。 草拟关于加强上海民办高校新闻宣扬工作的指导看法 9.上海高校易班工作站工作机制探讨 总结上海高校易班工作站建设的现状、存在问题和挑战，探讨网络信息化时代学生网络思政的新特点和新要求，探讨如何理顺机制，加强高校易班工作站建设，提出高校校内资源融合和队伍联动建设的有效途径。草拟关于进一步加强上海高校易班工作站的看法 10.上海教化系统网络舆情协作机制建设探讨 为探究建立网络舆情工作的协作机制，完善网络舆情管理工作体系，本课题拟在分析上海教化系统网络舆情工作现状、特点、规律的基础上，从宏观层面探究建立上海教化系统网络舆情协作机制，在中观层面探究网络文化探讨室等平台的运行机制，微观层面完善上海教

10、化系统网络舆情信息收集、研判、应对及处置协作协作机制，切实形成上海教化系统整体联动的工作格局。 草拟关于进一步加强上海教化系统网络舆情协作机制建设的指导看法、关于在上海高校中建立网络文化探讨室的实施看法 11.发挥网络看法领袖舆情引导功能的机制探讨 网络看法领袖中的个人和组织的立场、观点和行为，很大程度上影响着舆情传播的导向。因此，开展涉及网络看法领袖的统战工作，对网络舆情管理和引导具有重要意义。本课题在分析上海教化的网络看法领袖的基础上，探究建立发挥网络看法领袖舆情引导功能的长效机制。 草拟关于进一步发挥网络看法领袖的教化网络舆情引导功能的指导看法及相关案例集。 12.上海校内新媒体运行管理

11、体系建构探讨 随着互联网新媒体的进展，上海校内新媒体也取得长足的进展，并在宽阔师生中产生越来越重要的影响。但监测觉察，很多校内自媒体在进展过程中出现管理部门不明、指导老师缺位、发文把关不严、言论导向错误等问题。本课题在探讨上海高校校内新媒体的现状、分析问题缘由的基础上，对如何加强校内新媒体的运行管理提出有针对性的指导看法。 关于进一步规范和加强上海校内新媒体运行管理的指导看法 13.上海高校马克思主义理论学科进展年度报告 ：贯彻中宣部教化部高校思想政治理论课建设体系创新支配，梳理总结上海高校马克思主义理论学科进展状况、特征。 ：草拟上海高校马克思主义理论学科进展年度报告 14.2023年上海市

12、高校生思想政治教化年度质量报告 ：留意政治性、时代性、创新性和科学性，全面展示上海高校生思想政治教化工作进展及当代高校生精神面貌，梳理本地出台的相关政策、方针，总结新阅历，选取有代表性的项目进行深化探讨分析，在理论分析的基础上，对将来进展提出决策建议。 ：草拟上海市高校生思想政治教化年度质量报告 15.上海高校形势与政策课规范化建设探讨 ：实行教化部关于进一步加强和改良高校形势与政策课规范化建设的若干看法文件精神，深化分析梳理上海高校形势与政策课建设现状、阅历与存在逆境，立足高校思想政治理论课综合改革，就如何加强和改良上海高校形势与政策课规范化建设提出对策建议。 ：草拟关于进一步加强和改良上海

13、高校形势与政策课规范化建设的若干看法 16.危机事务应对中的高校辅导员心情管理探讨 ：梳理上海高校辅导员应对相关危机事务典型案例，分析上海高校辅导员在相关危机事务应对中的心情状况及相关怀情形成的缘由，探讨构建上海高校辅导员在危机事务应对中的心情管理举措，探讨具有上海特色的高校辅导员危机事务应对管理机制和方法。 ：草拟危机事务应对中的上海高校辅导员心情管理手册 17.高校生主题班会设计策略与技巧探讨 ：主题班会是对高校生进行思想教化的重要阵地，干脆影响班级的建设和进展。分析目前组织开展高校生主题班会中所存在的一些问题和缺乏，探讨开展主题班会设计应具备哪些要素、设计策略和技巧，创新性地开展主题班会

14、。：草拟高校辅导员主题班会设计方法 18.上海中小学德育老师社会实践基地建设探讨 为进一步加强上海学校老师队伍建设，结合中心八项规定等文件精神，健全学校德育老师社会实践管理方式，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，建设一批相对稳定的实践教学基地，留意总结社会实践考察成果，推动学校德育老师实践教学与学生社会实践活动有机结合，提升学校德育老师综合素养。 草拟上海中小学德育老师社会实践基地建设决策询问报告 19.上海市中等职业学校学生综合素养评价志愿服务公益劳动认定标准及实施探讨 ：通过文献探讨、调查探讨、实证探讨，在同步跟进本市中等职业学校学生综合素养评价工作开呈现状的基础上，分析本市中职校学生志

15、愿服务公益劳动现状和问题，探讨制订本市中职校学生志愿服务公益劳动认定标准，以及根据认定标准进行实施的工作机制、方法。 ：草拟上海市中等职业学校学生综合素养评价志愿服务公益劳动认定标准 20.上海市中等职业学校心理健康教化示范校评估探讨 ：通过文献探讨、调查探讨、比较探讨，分析开展中职校心理健康教化评估的现状和问题，探讨进一步改良中职校心理健康示范校评估的目的、方法、途径及评价指标。 草拟上海市中等职业学校心理健康教化示范校评估指标体系及实施方案 21.上海市中小学学生社会实践基地考核机制探讨 ：通过调查探讨，了解上海市中小学学生社会实践基地现状，分析制约学生社会实践基地进展的瓶颈问题，构建各方

16、通力合作、协同推动学生社会实践基地健康进展的考核机制。 ：草拟上海市中小学学生社会实践基地考核方法 22.中小学德育主任(学生进展中心主任)岗位素养与核心实力进展探讨 ：通过问卷、访谈和文献等系统调研，了解当前中小学德育主任专业素养现状，分析梳理中小学德育主任专业进展已有的做法与阅历，以及存在的主要问题。探讨中小学德育主任岗位素养与核心实力进展的实际需求和现实可能，为中小学德育主任岗位培训的开展及分层分类培训课程的开发供应决策根据和实践参考。 ：中小学德育主任岗位素养与核心实力进展报告 23.中小学日常德育工作管理规范探讨 聚焦当前中小学日常德育工作管理，通过问卷、访谈和文献等系统调研，梳理现

17、状，分析已有阅历与存在问题，探讨中小学日常德育工作管理的基本内容和基本要求，为加强中小学日常德育工作的调研诊断与督导评估，促进日常德育工作管理的规范化供应参考。 草拟中小学日常德育工作管理基本要求 24.上海高校学生心理健康教化课程建设现状探讨 针对全市高校学生心理健康课程教化的现状进行调研，结合对学生接受心理健康课程教化的动机、需求、信念等的调研和分析，提出加强上海高校心理健康教化课程建设的看法和建议。 草拟关于加强上海高校心理健康教化课程建设的看法 25.上海中小学心理健康教化老师队伍建设探讨 调研梳理上海中小学心理健康老师队伍在工作效能、专业成长等方面的现状，结合当前队伍培育培育机制的现

18、状探讨，根据时代进展和心理健康教化老师专业化进展的要求，提出改良和加强上海中小学心理健康教化老师队伍培育的建议。 草拟关于加强中小学心理健康老师队伍建设的看法 26.上海高校探讨生心理健康状况及教化对策探讨 针对高校探讨生群体开展调查探讨，分析当前高校探讨生心理健康水平、问题、特点及对心理健康教化的需求，提出加强和改良探讨生心理健康教化工作的看法和建议。 草拟关于加强上海高校探讨生心理健康教化工作的看法 27.2023年度上海学校德育探讨课题数据库建设 1每年相关数据的收集、甄别和分类等方法探讨；2检索、复合查询、自动筛选、简洁分析等功能的升级路径探究；3设计相关文本资料如成果摘要等的输入、查

19、询功能；4相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。草拟上海学校德育探讨课题库建设及维护方案 28.2023年度上海德育探讨专家库建设 1设计“专家相关信息征询表；以实现后期字段及关键词的设置；2实现相关数据的收集、分类和输入功能；3设计专家与曾参与的探讨、评审的课题和取得的科研成果间的匹配检索和复合查询功能；4相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。 草拟上海学校德育探讨专家库建设及维护方案 29.2023年度高校德育科研动态及前瞻性探讨 坚持以问题为导向，在构建中国特色哲学社会科学体系，推动马克思主义的中国化、时代化、群众化的探讨中；在如何从哲学社会科学的角度加强和改

20、良思想政治工作切实提高的实效性的探讨中；在马克思主义理论学科、思政教化理论课建设中；在高校辅导员队伍建设和高校生日常思政工作中，在有效构建教化体系，利用教化载体，设计教化路径的探究中广泛搜寻、收集、梳理国内外的探讨和实践中的热点、难点和焦点问题等，努力把握探讨动态，意料探讨前沿及其进展趋势等。 草拟高校德育科研动态探讨报告 30.新疆内派少数民族学生服务管理老师队伍建设探讨 调研新疆内派少数民族学生服务管理老师队伍现状，探讨新疆内派少数民族学生服务管理老师队伍建设的长效机制，包括培训机制、科研工作机制、定期沟通和工作总结等机制。 草拟关于新疆内派少数民族学生服务管理老师队伍建设的若干看法 第三

21、部分 德育实践类课题选题参考 一新闻宣扬与文明文化等实践类课题选题参考 以社会主义核心价值观为引领，认真学习和深刻理解总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人和教化综合改革的目标和任务，突出大局意识，强化问题导向，探讨和探究新形势下创新教化宣扬思想工作的内容体系、制度体系和路径方法等。探讨在构建教化系统大宣扬格局，推动流程再造，增加教化新闻宣扬工作传播力、影响力和感染力方面的有效途径和方法等，包括：新闻宣扬联动机制、长效机制的构建和完善；新闻宣扬的案例分析；新闻宣扬专家智库和评论员建设；教化新媒体群建设；教化舆情事务的分析和应对；师生媒介素养的提升等。探讨加强学校精神文明建设与校内文化建设新要求，

22、传承与弘扬中华优秀传统文化，凝练与培育学校精神，努力把学校建设成为精神文明建设的示范区和辐射源。 二高校德育实践类课题选题参考 聚焦高校思想政治理论课教学，提炼在教化教学实践中带有典型性、普遍性的重点难点问题，深化开展学理探讨供应简要解答，增加教学的针对性和实效性。问题要紧扣思想政治理论课教学内容和教学重点，表述力求精确、具体、简练。学理探讨要重点分析问题的不同表述和实质。问题解答需说明该问题涉及哪门课程或者哪几门课程哪部分内容和章节的教学，尤其激励探讨形势与政策课教化教学中的重难点问题，并供应解答问题所需要的支撑材料、延长材料含音像资料、相关文献、典型材料等的书目。问题解答要表达科学性，阐释

23、问题深化透彻，数据翔实，以理服人；表达针对性，直奔主题；表达生动性，文风朴实，可读性强，有利于在教学中推广运用。 围绕高校辅导员九个职业功能，聚焦职业实力进展，重点探讨加强辅导员队伍专业化体系建设的策略与举措，促进辅导员专业化、专家化建设的思路与方法；实行关于建立完善培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施看法、关于完善中华优秀传统文化教化长效机制的实施看法，重点探讨在高校生日常思想政治教化中如何培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，着重探讨高校生日常主题教化规范化建设的思路和方法；围绕总书记系列讲话重要精神，重针对当代高校生时代特质、群体特征，重点开展针对性的教化引导、

24、管理服务等方面的探讨。 三普教德育实践类课题选题参考 从中小学生的身心进展和认知规律动身，以传承和弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观为核心，以一体化设计为工作理念，聚焦当前德育工作的难点和瓶颈问题，重点在课程育人、实践育人、文化育人、建班育人、管理育人、生涯规划指导、网络德育、学生心理健康教化、老师育德意识和育德实力提升的方法和策略创新，以及学校、家庭、社会三位一体等德育工作的长效机制建设等方面开展探讨和探究实践，形成可复制、可推广的探讨成果。 四中职德育实践类课题选题参考 从中职学生的特点和需求动身，围绕“准社会人、“准职业人的培育，聚焦当前中职德育工作的难点和瓶颈问题，重点

25、探究如何将中华优秀传统文化教化、社会主义核心价值观融入职业教化全过程，在德育课建设、实训实习等实践育人功能发挥、生涯规划辅导、心理健康教化，德育队伍建设、学生综合素养评价、网络德育、企业文化融入学校文化建设等方面开展探讨和探究实践，形成可复制、可推广的探讨成果。 五学生心理健康教化实践类课题选题参考 高校侧重于心理健康教化与体育、卫生及相关社会资源的协同机制探讨，心理健康教化本土化的实践与探究，辅导员工作中渗透心理健康教化的实践探讨，校内文化建设与心理健康教化，当代高校生心理行为特点与心理健康教化探讨，如高校生对心理健康教化和服务的需求及其特点探讨、心理健康教化与学业辅导、信息化与心理健康教化

26、、学生朋辈心理互助、多元文化及后现代视角下的高校生心理健康教化、特定人群或少数派群体的心理健康及其教化对策等。 六易班实践类课题选题参考 围绕易班在高校学生工作系统的实际应用状况，就加强易班资源建设、创建特色应用、创新班级和学生管理手段、旺盛网络文化等方面进行实践探讨，内容和方向可参考上海市易班建设与进展三年行动支配2023-2023年中的相关要求，同时，认真探讨如何调动各校的特色资源或优势学科，主动探究相关工作的考核和激励机制，主动爱惜和提升学校及高校生的创新创建主动性，努力推动易班的全面建设和可持续进展。 其次篇：2023上海学校德育探讨课题指南 附件1： 2023上海学校德育探讨课题指南

27、 一、德育理论探讨课题共8个 资助经费：8万；课题正式立项后先划拨5万，结项后再划拨3万 课题年限：1.5年 结项时需交：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿(一)交叉学科视野下马克思主义理论创新探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：总结分析马克思主义理论探讨的现状和特点，根据马克思主义理论学科进展需要，与政治学、社会学、法学等相关学科开展交叉探讨，提出马克思主义理论学科探讨的新视角、新方法、新领域，不断丰富马克思主义理论体系，推动其创新进展。 二社会主义核心价值体系融入高校生思想政治教化探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇

28、，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：调研高校生对社会主义核心价值体系认同状况，对高校生的思想行为特点进行分析，回顾总结针对高校生群体开展社会主义核心价值体系教化的胜利实践，探寻教化规律和教化方法。 三社会主义核心价值体系引领高校文化建设探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：探讨以社会主义核心价值体系为核心构建高校文化建设体系的重要性和必要性，分析高校文化建设现状及面临的挑战，结合高校文化传承创新功能，主动探究以社会主义核心价值体系引领高校文化建设的有效途径。 四高校生德育进展评价探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部

29、草稿课题年限：1.5年 探讨要点：通过对高校生德育进展评价工作现状的分析及与部分国家地区的对比探讨，明确高校生德育进展评价的内涵，梳理高校生德育进展评价的脉络，进一步构架高校生德育进展评价的主要内容框架、评价方法，探讨实施评价的基本方案。 五志愿者文化探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：分析、总结当前志愿服务状况，从志愿者精神的时代内涵和意义动身，对志愿者文化的内涵和外延、培育志愿者文化的有效途径等方面进行探讨，探究建设与国际文化大都市地位相适应的志愿者文化的具体路径和举措。 六高校学生网络群体教化策略探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表

30、论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：以易班为平台，从当前高校生网络群体化生活现状着手，2 对形成的网络群体形态进行分类，探讨网络群体形成的机制，以及群体对成员黏着力和影响力，从心理学、社会学、行为学等多学科进行交叉性、多角度分析网络群体化中个体的行为特点和群体对成员个体行为驱动的机理，提出网络思想政治教化的思路和策略。 七校外教化优质资源对未成年人的文化育人作用探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：以文化育人为切入点，分析未成年人各类校外活动场所的进展目标、基本理念、主要原则、重点任务、进展举措、保障机制等，提出上海校外活动场

31、所优质资源文化育人的进展战略，并对如何形成分类、细化的文化育人模式和途径进行探讨。 八示范性中学学生价值取向及其形成探讨 成果形式：课题探讨报告，公开发表论文1篇，编著1部草稿课题年限：1.5年 探讨要点：通过对一批市级示范性中学学生价值取向的深化调研，探讨其价值取向形成的影响因素和基本规律，探究如何以社会主义核心价值体系来引导和影响学生形成正确价值观的途径和方法。 二、德育决策询问课题共20个 资助经费：5 万；课题正式立项后先划拨3万，结项后再划拨2万 课题年限：1年跨进展报告为2年 结项时需交：课题探讨报告，相关工作的通知、规定、看法、细则、方案、大纲、指南等文件或白皮书、专项工作调研报

32、告、特定对象进展报告等书稿。 一上海市中小学校中职心理健康教化工作评估方法探讨 成果形式：课题探讨报告，中小学中职心理健康教化工作评估方法 课题年限：1年 探讨要点：深化探讨本市中小学中等职业学校开展心理健康教化工作的评估方法，探究建立科学、有效、可行的评估指标体系，评比中小学和中等职业学校心理健康教化工作的达标校和示范校。 二上海市中小学生分学段家庭教化指导探讨 成果形式：课题探讨报告，中小学生家庭教化指导手册分小学、中学两册 课题年限：1年 探讨要点：系统调研中小学生各学段家庭教化的现状，分析和梳理出各学段家庭教化存在的主要问题，探讨家庭教化的实际需求和进展趋势，为中小学生分学段开展家庭教

33、化供应科学根据和指导看法。 三上海市中小学班主任培训工作考评机制探讨 成果形式：课题探讨报告，各区县中小学班主任培训工作考核方法 课题年限：1年 探讨要点：重点探讨市、区两级教化行政部门进一步贯彻执行上4 海市教化委员会关于“十二五期间加强中小学班主任培训工作的通知沪教委德202354号的督查方法，落实培训工作职责，提高培训工作质量，完善绩效评价机制。 四上海高校辅导员岗前培训课程体系深化探讨 成果形式：课题探讨报告，修订上海高校辅导员岗前培训大纲 课题年限：1年 探讨要点：新形势下重新谛视本市高校辅导员岗前培训的目标、定位，优化高校辅导员岗前培训的内容体系，修订研制辅导员岗前培训大纲，进一步

34、推动培训工作制度化、规范化。 五校内文化传承创新进展探讨 成果形式：课题探讨报告，上海校内文化传承创新进展行动支配 课题年限：1年 探讨要点：制定校内文化传承创新行动方案，搭建文化建设的大平台，打造校内文化品牌，建设与上海国际化大都市相匹配、与上海教化现代化相适应、有上海特色的校内文化。 六和谐校内和谐医院创建与社会责任探讨 成果形式：课题探讨报告，上海教卫系统文明单位社会责任报告评估标准 课题年限：1年 探讨要点：对和谐校内和谐医院创建工作进行探讨，分析和谐校内和谐医院需要履行的社会责任类型、要求，探究和谐校内和谐医院践行社会责任的方式方法和工作机制，建立教卫系统文明单位社会责任报告评估标准

35、。 七高校新闻发言人制度探讨 成果形式：课题探讨报告，上海高校新闻发言人制度实施看法 课题年限：1年 探讨要点：分析高校新闻发言人制度实施背景与现状，探讨新闻发言人的设立、新闻发布的原则和机制、新闻发布的内容和形式、新闻发布的组织和实施、新闻发布的管理等。 八高校突发事务的新闻应对探讨 成果形式：课题探讨报告，上海高校突发事务新闻应对指导看法 课题年限：1年 探讨重点：探讨高校突发事务的类型、突发事务的信息传播特点、突发事务新闻应对策略及实践，包括工作预案、机制，发布方法、流程，舆情研判，后期评估等。 九上海高校宣扬干部队伍建设探讨 成果形式：课题探讨报告，关于进一步加强上海高校宣扬干部队伍建

36、设的若干看法 课题年限：1年 探讨要点：在调研基础上分析上海高校宣扬干部队伍现状，了解目前高校宣扬干部队伍存在的主要问题，探讨提出加强高校宣扬干部队伍建设的现实意义、基本原则、途径方法、重点难点问题和主要举措等。 十上海高校网络舆情应对机制探讨 成果形式：课题探讨报告，上海高校网络舆情应对工作方案 课题年限：1年 探讨要点：探讨网络舆情进展过程中、尤其是对网络舆情突发状况下的应对策略和行动机制，探究建立上海高校网络舆情协同工作的方式，形成具有可操作性的工作方案。 十一学校易班进展示范中心建设探讨 成果形式：课题探讨报告，易班进展示范中心遴选方案 课题年限：1年 探讨要点：依据“易班-上海高校生

37、网络互动社区建设与进展三年行动支配精神，进一步发挥特色易班的示范效应，探讨并制定学校易班进展示范中心的准入标准、任务要求和评估标准等。 十二上海高校学生互联网运用状况调研 成果形式：课题探讨报告，上海高校生互联网运用状况调研报告 课题年限：1年 探讨要点：对每年上海高校学生运用互联网的状况进行调研，对调研的相关数据进行分析和解读，并形成具有确定理论成果和指导价值的探讨报告。 十三上海高校志愿者工作白皮书 成果形式：课题探讨报告，上海高校志愿者工作白皮书 课题年限：1年 探讨要点：总结近年来上海高校志愿者工作，梳理并分析高校志愿者工作中存在的相关问题及其缘由，探讨提出加强上海高校志愿者工作的对策

38、和建议。 十四中外合作办学专业的高校生思想政治教化工作探讨 成果形式：课题探讨报告，当前中外合作办学专业高校生德育现状调研报告 课题年限：1年 探讨要点：从应然角度揭示教化国际化背景下高校德育进展的一般规律，特别是中外合作办学专业学生德育的内在特点。从实然角度分析当前中外合作办学专业学生德育的现状。在此基础上探究构建适合本土特点的中外合作办学专业的德育工作新模式，并提出相关政策建议。 十五高校管理育人理论探讨及实践探究 成果形式：课题探讨报告，当前高校管理育人现状调研报告 课题年限：1年 探讨要点：探讨高校管理育人的相关理论，了解各地各高校管理育人的阅历，分析管理育人的有效模式，提出相关政策建

39、议，探究制定管理育人的工作规程。 十六上海高校思想政治理论课建设进展状况探讨 成果形式：课题探讨报告，上海高校思想政治理论课建设进展报告 课题年限：1年 探讨要点：对新课程方案实施以来上海高校思想政治理论课建设状况进行全面总结，从不同维度对上海高校思政课教学效果进行评价，深度挖掘好的阅历和做法，分析存在的问题和缺乏，提出政策建议。 十七2023-2023上海中等职业学校学生进展报告 成果形式：课题探讨报告，2023-2023上海中等职业学校学生进展报告 课题年限：2年 探讨要点：通过网上与网下调研、问卷调查与座谈访谈、全面调研和专题调研相结合方式，对中职学生的家庭状况、身心健康、思想道德、特性

40、成长、职业素养、环境影响与关注问题等进行调查，分析影响中职学生进展的主要因素，把握中职学生思想动态和行为特点，为加强和改良中职学生思想政治教化工作供应决策根据。 十八2023-2023上海高校生进展状况探讨 成果形式：课题探讨报告，2023-2023上海高校生进展报告 课题年限：2年 探讨要点：通过网上与网下调研、问卷调查与座谈访谈、全面调研8 和专题调研相结合方式，对高校生的志向信念、人生观与价值观、道德观念与道德行为取向、学习动力与成才愿望、生活状况与关注问题等进行调查，分析影响高校生思想状况的主要因素，把握其思想动态和行为特点，为加强和改良高校生思想政治教化工作供应决策根据。 十九202

41、3-2023上海探讨生进展状况探讨 成果形式：课题探讨报告，2023-2023上海探讨生进展报告 课题年限：2年 探讨要点：通过网上与网下调研、问卷调查与座谈访谈、全面调研和专题调研相结合方式，对探讨生的志向信念、人生观与价值观、道德观念与道德行为取向、学习动力与成才愿望、生活状况与关注问题等进行调查，分析影响探讨生思想状况的主要因素，把握其思想动态和行为特点，为加强和改良探讨生思想政治教化工作供应决策根据。 二十2023-2023上海高校辅导员进展状况探讨 成果形式：课题探讨报告，2023-2023上海高校辅导员进展报告 课题年限：2年 探讨要点：通过网上与网下调研、问卷调查与座谈访谈、全面

42、调研和专题调研相结合方式，把握辅导员的政治看法、人生观、价值观、心理状况、择业缘由和职业看法、进展需求和关注问题等思想政治状况和工作生活状况；从辅导员自身、学生、专业老师、学校领导等不同维度，对辅导员素养要求、职业认同等进行分析探讨，为加强和改良辅导员队伍建设供应决策根据。 三、德育实践探讨课题共100个 资助经费：2万；在课题结项后一次划拨 课题年限：1年 结项时需交：课题探讨报告，公开发表的论文1篇 一学校德育专项课题共80项 1、高校思想政治理论课老师队伍职业认同状况的调查与分析 2、高校思想政治理论课因材施教方法与路径探讨基于不同专业学生 3、高校思想政治理论课网络教学平台探讨 4、高

43、校思想政治理论课青年老师队伍探讨 5、高校思想政治理论课话语体系创新探讨 6、优化高职高专院校思想政治理论课建设探讨 7、高校“形势与政策课规范化建设探讨 8、高校探讨生辅导员与导师合力育人机制探讨 9、学习型高校生思想政治教化队伍建设探讨 10、高校思政老师专业技术职务评聘机制问题及对策探讨 11、高校辅导员担当高校思想政治理论课教学模式探讨 12、高校辅导员职业实力标准探讨 13、高校优秀辅导员人格特质探讨 14、民办高校思政老师队伍建设探讨 15、高校青年老师思想状况及思政教化探讨 16、适用于中国高校的心理询问方法探讨 17、高校心理询问老师的角色定位与职业进展探讨 18、高校与精神专

44、科医院合作开展高校生心理危机干预的模式探讨 19、高校心理询问老师督导模式探讨 20、高校辅导员心理压力管理探讨 21、高校心理健康教化团体辅导模式探讨 22、高校心理健康教化个体询问模式探讨 23、高校心理测试量表探讨 24、社会管理创新背景下高校生思想政治教化工作探讨 25、高教改革进展背景下学生工作运行体制机制优化探讨 26、文化视野中的高校德育创新探讨 27、高校生社会实践的育人功能探讨 28、高校生社区管理机制创新探讨 29、高校群体性事务预防及应对机制探讨 30、当代高校生信仰问题探讨 31、高校生先进典型培育探讨 32、经济全球化与高校生爱国主义教化探讨 33、“校漂、“蚁族等学生群体对高校稳定的影响探讨 34、网络热点