2023年幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思（最终定稿）.docx

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1、2023年幼儿园大班教案神奇的纸及教学反思（最终定稿） 第一篇：幼儿园大班教案奇异的纸及教学反思 大班教案奇异的纸含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动参与操作活动，想方法解决问题，探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇异，体验科学探究的乐趣，快来看看幼儿园大班奇异的纸含反思教案吧。 1.探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇异。 2.主动参与操作活动，想方法解决问题。 3.体验科学探究的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.通过试验培育互相礼让，学习分工合作的实力。 物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。 1.出示纸巾、装有半桶水的

2、油桶，引导幼儿结合阅历，大胆揣测。(问题引入，激发爱好) 你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么? 2.幼儿操作探究用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的奇异。(探究操作，尝试验证) (1)提出任务与要求：想方法用一张纸巾把油桶提起来。 (2)幼儿尝摸索索，老师视察，激励幼儿主动动手，大胆尝试，重点视察幼儿用纸巾提起油桶的方法。 (3)沟通共享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的? 3.幼儿再次探究用纸巾提起油桶的多种方法。(自主探究，共享沟通) (1)幼儿操作探究，老师视察指导，激励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导实力强的幼儿探究如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。 (2)沟通

3、共享： 你想出什么不一样的方法? 觉察那种方法纸巾更有力气，水瓶提的更久。 4.探究让纸巾更有力气的方法，激励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探究，提升阅历) (1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想方法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与挚友合作。 (2)幼儿尝摸索索，老师视察指导。激励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种方法。 (3)沟通共享：你觉察那种方法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。 5.迁移阅历，初步感受团结起来力气大在生活中的应用。 在区域活动中接着引导幼儿探究让纸巾更有力气多种方法。 本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能随便折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载

4、体，也可以作为包装、卫生等其他用处，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的独创和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。 其次篇：大班其他教案：奇异的纸 设计想法： 1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是新纲要科学活动的要求之一，纸是特殊普遍的东西，简洁收集和准备。 2、活动与环保、动手实力、语言表达有机结合。 3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面动身，让幼儿尝摸索索学习，感觉到科学的奇异。 活动目的： 1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维实力，激发探究的欲望。 2、尝试中情愿接受新方法，体验胜利的快乐，3、初步尝试

5、让洞越来越大的方法。 4、宠爱活动，情愿参与。 活动准备：纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同 活动过程： 一、尝试 1、老师出示一张纸提出任务：今日我们要来和纸做玩耍，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。 2、想想看，你会怎么剪？请幼儿沟通自己的想法。 2、幼儿尝试，老师巡回视察了解幼儿操作状况 二、探究 1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。 2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。 3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同共享，关心幼儿解决困难。 三、再次探究体验 1、我

6、也想进门，请你们用刚刚学会的方法接着开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。 2、和幼儿共同尝试，共享沟通，探究让洞变大的方法。 第三篇：幼儿园大班科学公开课教案奇异的纸圈及教学反思 大班科学公开课教案奇异的纸圈含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象，探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较觉察麦比乌斯圈只有一个面，大胆和同伴沟通自己的操作方式和觉察。培育对科学的爱好，快来看看幼儿园大班科学公开课奇异的纸圈含反思教案吧。 1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较觉察麦比乌斯圈只有一个面。 2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分

7、不同的次数后会产生不同的现象。 3、大胆和同伴沟通自己的操作方式和觉察。培育对科学的爱好。 4、愿意与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 5、能主动地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物转变的愿望。 1、长纸条。 2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。 3、剪刀人手一把。 4、彩笔。 一、师生互动，共同制作纸圈。 1、出示纸条：这是什么?(纸条) 2、变一变，看它变成了什么?(纸圈) 3、你会做吗?请小挚友来做一个这样的纸圈。 4、老师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同? 5、你会做这个圈吗? 6、你可以先探讨一下，它是怎么做成的。 7、你会

8、做了吗?请你来做一个这样的圈。 8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小挚友示范一下。 老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年觉察的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的隐私呢。如今，我们一起去找找看好吗? 二、比较：一般的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。 1、讲解做法：如今，小挚友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最终要让你画的线连接起来。(老师示范) 2、操作：幼儿画线。 3、幼儿表述：你的线画好

9、了吗?你觉察了什么隐私? 4、老师小结：一般圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的动身点。 5、麦比乌斯圈就是这么奇异，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小挚友坐坐看。呜呜，我们的火车动身了，看，小挚友们正在蓝色的车厢里，我们的小挚友又来到了红色的车厢里。珍宝们，你知道这是为什么吗? 6、幼儿思索回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。 7、老师小结：孩子们说的太对了。一般的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。 三、探究：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有奇异的结果。 (一)1、

10、小挚友可真厉害，一下子就觉察了麦比乌斯圈的隐私。老师还要再考考你。(一般纸圈)我这里有一个一般的纸圈，我们来揣测一下，假如沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录) 2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。 3、瞧，它变成什么了? (二)1、老师这里还给你准备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如沿着这条线剪开会怎么样呢? 2、幼儿揣测，老师记录。 3、我们来剪一剪好不好?请小挚友拿出剪刀，我们来做一做试一试。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲解并描述。看一下，如今的麦比乌斯圈有几个接口? 5、它的结果跟你猜的一样吗? 6、老师小结：一个

11、麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。 (三)1、老师出示画有两条线的麦比乌斯圈。 师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢? 2、幼儿揣测老师记录。 3、原委是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小挚友依据我们刚刚的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲解并描述 5、跟你揣测的一样吗?有许多的东西我们的揣测其实不愿定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今日我们的小挚友也做了一回小科学家。觉察了麦比乌斯圈的很多隐私，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个

12、更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。 四、拓展延长：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。 1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理独创了(出示立交桥的图片)立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节省。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的

13、科学家呢利用麦比乌斯圈的原理独创了可以不用换就能听完两面。给我们带来了便利。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能独创更多的东西，盼望你们成大了做个大科学家觉察人们不知道的更多的隐私。 2、瞧，老师这里还为小挚友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗? 五、玩耍：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你试验的结果记录下来。 请第一组小挚友上火车。呜呜，小挚友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请其次组小挚友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。 本课是二年级上册材料单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过变更一张纸，比较和体验纸变更

14、前后性能的转变，沟通纸的这种转变在生活中的应用等，激发学生接着变更材料、觉察材料性能的探究欲望。 根据教材，我把本课分为几板块： 第一板块聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知阅历说说一般纸的特点，引发学生思索有什么方法让纸具有更多的本领。 其次板块探究，探究又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先沟通变更纸的方法，再明确本节课探究的变更纸的方法。其次部分，用“折一折这种变更方法，引领学生用对比视察的方法探讨纸被变更后形态、性能发生了怎样的转变。先在视察中觉察纸的新转变，通过视察两种纸的侧面，觉察一般纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中觉察纸的新功能，其中比较视察又分三步

15、，即按一按将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力、放一放取两个盒子，中间隔开确定的距离距离平放在桌面上，先将一般的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体回形针、铅笔、文具盒放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边试验一边记录，比较承载力、摸一摸用一般纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热实力。 第三板块研讨，纸变更后性能的转变及其在生活中的应用。 第四板块拓展，引导学生在纸上用刷油的方法变更一张纸，然后探究这张纸具有的全新功

16、能。 在授课过程中，我还觉察了一下几个问题： 在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形态、易折叠，但是学生会钻形态这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在老师的引导下，学生能够说出纸简洁破、遇水会湿、纸的厚薄等等。 按一按这一板块，学生通常不能干脆说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能干脆接触桌面要说有弹性，能弹回还需要在老师的引导下说出。 对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重实力有影响。 与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和一般纸分为“能支撑和“不能支

17、撑两种，但是我认为这样划分不太精确，一般纸照旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体和“能支撑较轻物体，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被一般纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到一般纸和瓦楞纸的不同。 第一次用低年级以及新教材开课，我在试上的时候觉察引导学生回答，试验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在其次次上时，我把折瓦楞状纸以及试验材料准备都放在课前，由于其次个班的学生能很快的说出纸的特点以及瓦

18、楞状纸，整节课最终多余了一点时间，我用来和学生一起进一步探究瓦楞状的纸。 在给低年级授课过程中，我认为我对学生的还是了解较少，对于不同的班级用不同的教学方式的调整而不够灵敏，路漫漫其修远兮，作为新老师，我要学习的还有很多。 本文扩展阅读：词语“奇异，表示“神妙奇异的意思。 第四篇：大班科学奇异的纸桌教学反思 大班科学奇异的纸桌教学反思 情景描述 科学活动中操作探究的过程，对大班幼儿来说是特别好玩的。这次的老师观摩活动我选择了一节奇异的纸桌，活动中不断地觉察一些幼儿操作探究的问题、刚好调整原教案设计等，关心幼儿驾驭让纸桌站起来的方法，并增加幼儿不断操作探究的乐趣，促进了每一名幼儿操作实力的进展。

19、 第一次制作纸桌的时候，幼儿出现的问题是创建制作了各种独立的桌腿，如圆柱体、折扇形、双三角形、贺卡形，但是无法将桌面和桌腿较好的粘合在一起。我认真找寻问题，将美工材料双面胶和胶水调整为透亮胶带，通过我的刚好视察和觉察，幼儿在操作中立即变得便利起来，很快大部分幼儿将桌面较牢固的固定在桌腿上了。 其次环节我将重点落在怎样将更多数量的木块放在桌面上。我细致视察，引导了解幼儿为什么无法把更多数量的木块放在桌面上。调整原教案的集体探讨的设计变成实行互相视察、沟通的方法，孩子们很快的出了结论：有的说自己的桌腿不坚固，桌面简洁倒；有的说放木块要有技巧，一个一个轻拿轻放，摞整齐能放的更多一些。在这个探究试验的

20、过程中，幼儿自己动手动脑，在反复失败中得出了阅历，原来圆柱体的桌腿最稳固。 第三环节重点落在都是圆柱体桌腿，为什么放置木块的数量还会有所不同？我增加了记录表，增加投放了塑料雪花片，满意了不同操作探究水平的幼儿的练习爱好；记录表熬炼了幼儿用自己的方式进行记录的实力 反思 1.根据幼儿原有的水平，刚好赐予支持和关心。 幼儿原来的基础水平就是制作了各种不同形态或形体的桌腿，作为老师只有了解幼儿的现有水平才能更好的开展活动。为了解决幼儿出现的一些问题，例如无法把更多数量的木块放在桌面上，老师觉察幼儿需要更加干脆的指导，所以刚好调整探讨的形式，由集体变成小组，可见老师做到了刚好赐予支持和关心。 2.加强

21、日常的培育和练习。 随着幼儿出现的粘贴问题，我觉察这些实力的的形成离不开日常的熬炼和培育。为了解决这些问题，通过日常的区域活动、艺术活动来熬炼幼儿的粘贴实力。 3.供应不同层次的材料，支持幼儿在原有基础上进展。第三环节的活动中，我在材料上根据幼儿的爱好与问题不断调整和改良，并留意针对每名幼儿的操作表现来赐予支持，提高幼儿探究的爱好。大部分幼儿的操作实力和记录实力有所提高。通过一节活动中的三次调整，我最大的收获是要根据幼儿的原有水平设计、开展有目的地教化活动，这样才能真正关心幼儿在原有的时间和操作实力的提高，为幼儿主动探究和学习供应有效的关心和支持。 第五篇：幼儿园大班玩耍优秀教案纸玩耍及教学反

22、思 大班玩耍优秀教案纸玩耍含反思这是优秀的大班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班玩耍优秀教案纸玩耍含反思！ 活动背景： 如今的孩子都很宠爱动手动脑，对于不懂的地方，总宠爱问“为什么?为此我常带着孩子们做些小试验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“老师，纸船为什么刚起先能漂在水上，过会就会沉下去呢?通过试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因此他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了许多小玩耍。 活动目标： 1.纸引发的科学小玩耍产生探究的爱好，体验觉察的乐趣。 2.用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。 3.学会敬重同伴的观点，养成互相学习、

23、共同学习的学习习惯。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己玩耍的阅历。 活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小挚友对纸产生了很大的爱好，我们还分成了小组和纸玩了许多好玩的玩耍，今日我们和大家沟通一下，好不好? 二、幼儿沟通，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1.某某小挚友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小挚友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张

24、白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，感谢大家。师说：“某某小挚友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。 2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐私吗? 3.还有什么好玩的玩耍，谁来介绍一下? 幼上来：我介绍的是“不湿的报纸。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口

25、朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真诧异，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。 4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小挚友让它动起来了。多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果。好，请他上来。幼儿演示：把刚刚老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。 5.(师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸玩耍，你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚刚沟通中玩耍所需要的材料，让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸玩耍介绍给别的小挚友听。 三、幼儿分组活动 幼儿自主选“

26、快思老师.教.案网出处择进行活动，师巡察幼儿活动，赐予必要的关心。 四、评价活动 你们玩的欢乐吗?你们在玩耍中觉察了什么?原来“有力的纸是由于变更了纸的形态，增加了纸的承受力;“会跳舞的娃娃是由于磁铁的缘由;“不湿的报纸是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由;“旋转的纸蛇是因为上升的热空气使纸蛇旋转。 教学反思： 这节课很有意思，结束时，孩子们仍让爱好未尽。师生协作融洽，完成预定目标。孩子们表现的很精彩，当一些孩子遇到困难时，主动找同伴帮助，或同伴主动帮助，我虽然望见了这些，但没有刚好给与适当评价，假如接着下去，这种很好的现象慢慢的会被泯灭。由于时间问题，每个幼儿的作品没有得到充分确实定，让一些幼儿很悲观，我应当给幼儿供应足够的空间，让每个幼儿都得到充分确实定，加强他们的信念。课堂上，对幼儿的评价不够到位。 大班玩耍优秀教案纸玩耍含反思这篇文章共4522字。