2023年数学日记小松鼠.docx

《2023年数学日记小松鼠.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学日记小松鼠.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年数学日记小松鼠 第一篇：数学日记小松鼠 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。 有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很兴奋，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个?小松鼠说：哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了16个松果，如今还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。 数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘

2、了16-9=7(个)。 其次篇：松鼠日记 松鼠日记教案 一、教学目标 一学问与技能： 1相识13个生字，能够正确认读。2正确流畅地朗读课文。 二过程与方法： 谈话、演示、诵读、讲授 三情感、看法与价值观： 通过学习，知道松鼠和他的挚友们是怎样过冬的，了解日记的写法。 二、教学重点 相识13个生字。 三、教学难点： 了解有关冬眠的学问。 四、教学过程 一谈话导入，引出课题。 小挚友们，我们一起起先今日的语文之旅吧！ 今日老师要介绍大家相识几个可爱的动物挚友，看，它们是谁？出示课件对，是可爱的小松鼠。有谁见过松鼠？哦，你见过，那请你为大家简洁介绍一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴给你留下了深刻印象

3、，你觉得它特别活泼可爱。来，让我们一起来了解一下这可爱的小精灵吧！出示课件 如今，你对它有什么新的了解吗？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想说，你知道了它还有一种超群的本领，能把磨菇挂在树枝上面，而且晒干后不会掉下来。大家真会读书啊！想不想看看森林里的小松鼠们在忙些什么呀？好，我们一起去看一看！出示课件。 小松鼠可爱吗？宠爱它吗？冬天到了，松鼠们要准备过冬了，他们是怎么过冬的呀？有一只小松鼠用日记的方式记录了下来，今日我们一起来读一读松鼠日记吧。来，齐读课题。大家的声音真响亮！读完课题，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠写了几篇日记，都写了什么。那就让我们一起到课文中去找找答案吧！如今

4、请大家轻轻打开课本，听老师读，边听边标出有几篇日记，遇到不相识的字用铅笔画出来。 老师范读课文。 小挚友们，听完课文，你相识了哪些生字呀？大家相识的生字还真不少呢!看来听读也是一种很好的识字方法呀！ 二初读课文，提出要求。 好，课文老师读完了，如今请小挚友们自己来读一读课文。读课文之前，我们先一起来看看读书要求。(出示课件)谁情愿给大家读一下读书要求？你的声音真响亮呀！好，如今就请大家依据读书要求来自读课文，起先吧！ (三)自读感悟，检查生字.1.(出示课件)小挚友们，快看，生字词宝宝戴着拼音帽子来和大家交挚友了，请你赶快大声读出他们的名字吧。同桌两个人先互相读一读。每个生字读三遍，词语读两遍

5、。谁情愿当小老师来领读这些生字宝宝？嗯，这位小老师字音读得真准呀！再找一列小火车来读一读，你们这列小火车开的真是又快又稳！大家这么快就和字词宝宝成为了好挚友，可真棒！ (出示课件)去掉拼音小帽子，你还相识它们吗？谁来读一读？全对了，你可真棒！我们一起读三遍。读得又对又好，小挚友们可真厉害。2.(出示课件)我们一起来看这两个词，相识吗？对，是“困难和“塞进。来，各读三遍。聪明的孩子你觉察了吗，这两个词中藏着两个多音字宝宝呢！是什么？ (出示课件)对，是困难的“难和塞进的“塞。“难在本课中读nn，你能用nn再组个词吗？对，还有困难，犯难。你知道它的另外一个读音是什么吗？不错，是nn,你能用它组词吗

6、？对，灾难，难民。你真是一个聪明的孩子。请一个小老师来领读一下“难的组词，你的嗓音真响亮！“塞在本课中读si，你能用si再组个词吗？对，还有木塞，塞车。你知道它的另外一个读音是什么吗？不错，是s,你能用它组词吗？对，堵塞，闭塞。你知道它们的或许意思吗？没错，就是封闭，不畅通，与外界隔绝的意思。哦，你是读课外书时知道它们意思的，你真是个有心的孩子！来，跟着老师嘹亮地读一遍，特殊好！最终，我们来齐读两遍。 3.大家快看，还有一个词语宝宝急着和你交挚友呢。它是谁?对，是“灰蒙蒙。我们一起大声读两遍，你觉察了什么？没错，它是一个ABB格式的词，你真是个有心的孩子！谁来仿照“灰蒙蒙说几个词？对，慢吞吞，

7、静静静，懒洋洋。你说的真不错！谁还能自己说几个这样的词？对，还有亮晶晶，白茫茫，红彤彤。请一位小老师来领读一下这些词。声音真响亮！ 4.看，一个字宝宝不甘落后也来和大家交挚友了。它就是森林的“森。你知道它是什么结构的吗？对，“森是“品字形结构，你还能说出几个这样的字？)对，“品字，亮晶晶的“晶字都是品字形结构的字。谁还想说？对，还有“磊、淼、晶，你相识这么多字，可真棒！谁当小老师领读一下，每个词读三遍。小老师的字音真准呀！5.有一个词语宝宝想请大家帮它找挚友呢，看，它来了。(出示课件)是谁呀？对，是“困难，它想请你帮它找一找“反义词挚友。谁知道？没错，它的反义词就是“简洁。你的小脑筋转得真快！

8、我们大声读三遍。看到大家这么聪明，又有一个词语宝宝也来请大家帮助了。(出示课件)，对，是“照旧，它要请大家帮它找找“近义词挚友呢，是什么？对，是“照旧。我们一起读两遍吧！ 6.大家看，这些字宝宝里面有3个最要好的挚友(出示课件)，没错，是“扒、打、扰字。读一读这三个字，看看他们有什么共同点。 对，聪明的孩子一眼就觉察了，它们的部首都是“提手旁，你知道“提手旁的字与什么有关吗?你懂得真多呀，没错，“提手旁的字与大多与手的动作有关。谁还知道哪些提手旁的字，你真厉害呀，一下说出了这么多提手旁的字，请你当小老师把这些字领读两遍吧！好，让我们把这些字词宝宝重新送回课文当中，再来把课文读一遍。 请大家看大

9、屏幕，(出示课件)这一遍请小挚友们自由读课文，看看课文写了几天的事情，分别是什么季节，起先吧！ (四)创设情境，品读课文 1.小挚友们，通过刚刚的读，你知道小松鼠写了几篇日记吗。对，三篇日记。 我们一起来看看它写的“第一篇日记吧！.谁情愿为大家读一读？请其它小挚友边听边标出这篇日记里自然段的序号。嗯，你读的真流利！还有谁也能读得这么好？这么多小挚友都想读呀，那就同桌互相读一读吧，读得好的，请你伸出大拇指夸一夸他。读完后，同桌探讨大屏幕上的问题，(出示课件)，在文中画出相关的句子。起先吧！ 小挚友们探讨地真是认真呀！信任你们确定能填好这个表格！(出示课件)，谁来填？哦，你说第一篇日记是秋天写的，

10、你是从什么地方看出来的？哦，你是从这些句子知道的(出示课件)大家和他找的一样吗？哦，你有补充！对，从日期“10月23日也能看出这篇日记是秋天写的。你真是个细心视察、会读书的孩子！还有谁是会读书的孩子，情愿读一读这些描写秋天景物的句子。读得真有秋天的感觉！是呀，天冷起来了，叶子快落光了，草枯黄了。让我们一起去感受一下秋天的到来吧(出示课件)！ 秋天来了，小动物们在干什么呢。来，男生读小刺猬的部分，女生读小松鼠的部分。是呀，秋天过去，冬天就要来了，小动物们都在为过冬做准备呢！刺猬做窝，松鼠晒蘑菇。 2.看到小挚友们第一篇日记学的这么好，小松鼠可想和大家交挚友了！它请大家来看看它的其次篇日记呢，我们

11、先看大屏幕要求(出示课件44)。 小挚友们探讨的真激烈呀！哪个小组代表先来汇报？ 嗯，其次篇日记是冬天写的，天灰蒙蒙的，风刮得很紧，有暴风雪。松鼠冬眠，间或出来吃点东西，刺猬冬眠。你们小组真厉害，答得又对又快！真是人多才智大呀！ 哦，你们小组要补充啊！你们画出的句子是“天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。你想为大家读读这句话，对吗？嗯，通过你的读我们知道了当时风刮得好紧，雪下得好大呀，你真会读书！请你领着大家来读读这句话吧！有了小老师的带着，大家读的就是好！ 在这样恶劣的天气里，小动物们怎么样了呢？哪个小组来读读小松鼠在干什么呢？ 哦，暴风雪惊醒了小松鼠的美梦，它才出来吃点东西的。小刺猬呢？它要始

12、终睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是读了小刺猬的启事知道的。你能边读边思索，这是读书的好方法。什么叫启事？ 我们一起来看看小刺猬的启事吧(出示课件)！以后，你有什么想告知挚友们的话，也可以写一写启事。 3.前两篇日记大家学得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己学会第三篇日记，有信念吗！好，请大家看大屏幕(出示课件)，信任自己确定行，起先吧！ 谁来说说你怎么填的？ 他填的怎么样？对，真不错，真是个聪明又会学习的孩子。看大家学得这么好，小松鼠要带大家一起走进春天呢！一起来吧！(出示课件)春天美吗？宠爱春天吗？带着对春的宠爱和憧憬，让我们一起读一读小松鼠“春的日记“吧！ (五)拓展延长，感悟生

13、活 1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就起先冬眠了，这是一种好玩的现象，你知道它们为什么冬眠吗？你懂得可真多！没错，冬眠是动物保持体内能量、避开冻饿，对不利环境条件的一种适应方式。你还知道哪些动物冬眠吗？让我们一起来看看吧！出示课件。小动物们多聪明呀！用冬眠的方法度过食物短缺的冬天，等到春暖花开、食物足够时再醒过来，真是好玩、可爱！ 2你觉察今日我们学的这篇课文和以前学的课文有什么不同吗？看看哪个有心的孩子先觉察了。对，有日期，还有天气状况。你是个会视察的孩子！像小松鼠这样，把当天发生的事登记来，写出时间和天气状况，这就是日记(出示课件)。谁知道写日记有什么好处？对，经常写日记，可以关心我们养成视察

14、生活的好习惯，还可以熬炼我们的写话水平，所以，让我们像小松鼠一样写写日记吧！ 六布置作业 今日我们学习了松鼠日记，老师布置的作业是： 1 写一篇日记，写写今日你最难忘的事。2 把写的日记读给爸爸妈妈听。 第三篇：小松鼠 跑进家来的松鼠 教材解读： 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵敏的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童

15、的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的宠爱。 选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情，领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 课题 跑进家来的松鼠 课时 一课时 教学目标： 、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。、有感情地朗读课文。教学重点： 理解课文内容，体会松鼠

16、与我们一家建立的深厚情感。教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备： 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。 板书设计： 跑进家来的松鼠 储存冬粮 想方设法 活泼可爱 宠爱有加 教学过程： 一、从题入手，了解大意 、板书课题，齐读课题。 、提问：读了课题，你知道了什么？ 预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱 、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。 二、根据提示，拟订提纲 、读自读提示，想想

17、这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 、指导学生拟订自学提纲。原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。 三、指导阅读，体会情感 、快速阅读课文，根据提纲自学课文。、分组沟通学习状况。、集体沟通： 1松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文表达的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 预设：松鼠想方设法储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱2松鼠的可爱： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊

18、人，从来没有碰掉过一样东西。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。 松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。突然望见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。墙上那副鹿角上挂满了蘑菇3松鼠贮存冬粮： 地方：大柜顶上妈妈的帽子下面。 内容：方糖、纸包糖、面包皮、各种各样的小骨头、蘑菇等。方法：把蘑菇晾干了再储存。根据学生回答相机指导朗读。 四、朗读深化，学习表达方法 、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。具体语言： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样

19、东西。咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保存着*惯。它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。 2、朗读指导： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“成天满屋乱跑“跳来跳去，可从“惊人“从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有赞扬。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“

20、跳到小作者的肩上，“蹭他的脸，还“轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的爱好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵敏，更流露出了作者对松鼠的宠爱之情。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，觉察自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了

21、吧？我们心里空落落的。 松鼠不见了，作者一家人处处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜测它或许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。 3、沟通作者表达方法： 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。 4、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练：与的故事可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事。课后反思： 第四篇：小松鼠 小松鼠找花生其次次教学设计 教学理念 语文课程标准指出：低年级阅读教学的重点是培育学生对阅读的爱好，初

22、步具有感受、理解的实力，因此，在面对低年级学生留意力缺乏、理解实力不强等特点，要努力创设生好玩的教学环节，接受多种多样的形式让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，进展语感，加强体验与领悟。学习目标： 1、有主动识字的愿望，在具体的语言环境中自主相识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生，能自我谛视间架结构，感知汉字的形体美。 2、读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。在读文中沟通自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 3根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。大胆想象

23、，续编故事，乐于与同学、老师共享续编的故事，培育专注他人发言的好习惯。 学习重点、难点： 1、相识本课中的12个生字，练习朗读，激发学生视察的爱好。 2、知道花生在地里结果的这一特点。教具准备：课件 学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰 学时支配： 一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、小挚友，老师一看就知道你们特殊聪明，老师说的对吗？好，智力小过关，看我们能否顺当通过。小谜语多媒体课件出示：2 谜语这是谁？大声地喊喊它的名字吧，或许他会来跟我们一起上课。你好，小松鼠！瞧它来了，多可爱的小松鼠！再跟它打声招呼吧！ 2、小松鼠是住在森林里的，它遇到了一个难题，想约我们一起到森里里去帮它看看。情愿

24、吗？真是一群热心的好孩子！ 3、那就让我们走进今日的课文，陪小松鼠一起去大森林找花生吧。板书：找 强调“找是翘舌音，同学们要读精确，跟老师读“找齐读课题。 二、自读课文，学习生字 1、先听播音员老师给我们把这个故事讲一遍好吗？聪明的孩子在 听故事时会认真地看，细致地听，动脑筋去想。咱们能做到吗？ 、渗透学习方法 师：小松鼠找花生，多好玩的故事呀，你想不想自己来读这个故事？来，轻轻地打开语文书页。最聪明的孩子在学习时都有好方法，我们班同学读课文时都有什么好方法？假如当你遇到不相识的字怎么办？ 生：读拼音，问老师，问同学 师：读一个词或一句话不明白什么意思时怎么办？ 生：问别人 师：老师还有一个方

25、法，在这个字或这句话旁边画个记号，然后把这句话多读几遍，联系前后的句子想一想，你就会慢慢明白的。好，孩子们，用你宠爱的方法，来读读这个好玩的故事。、学生自读课文。 师：这个故事多有意思呀，我望见同学们读完了一遍又读一遍，脸上都读出笑容了。你自己读这个故事，你从故事中知道了什么？ 生：我知道了小松鼠去找花生，没有找到。他很诧异，花生哪儿去了。 生：我知道花生是长在地里的。 师：哦，你怎么知道的？ 生：我望见花生长在地里。 师：你是个细致视察的好孩子。 生：我还知道花生的花是金黄色的，特殊艳丽。 师：你读书真细致。 三、趣味认字 、解读生字 师：小松鼠住在大森林里，森林的小路两旁长满了生字小花朵。

26、每朵小花都有一个名字，小花告知我，只要咱们班小挚友细致视察，就能觉察他的名字，假如再能读对，小花就会露出笑脸。你们想让小花露出笑脸吗？ 多媒体课件出示花骨朵，花骨朵上有带拼音生字。点击一个个生字，孩子认读。再识字过程中，适时引入本课的重点句子，识记并理解重点生词。 “种 生：种三声 生：种四声 师：这个字是多音字，“种三声和“种四声都对。谁能给“种三声说一个词？ 生：种子 师：谁能给“种四声说一个词？ 生：种花，种树。 “呀 生：呀有学生读成二声 师：这个字怎么读呢？细致看，它的拼音上面是几声？哦，没有 声调就是轻声，那我们就轻轻地来读。老师领读两遍。 “这是什么字呀？听老师用“呀说了一句话，

27、你能不能也用 “呀来说一句话？ 生：这是什么花呀？ 生：你是谁呀？ “艳 师：如今我们来玩个拆字玩耍。你看，手指一次盖住“鲜字 的一半这是什么字？鱼，羊对了，鱼羊怎么样？鲜，而“艳 旁边有一个字是手指“色这一半是丰收的“丰，颜色都丰收 了，色浓不浓啊？颜色多了就是艳呀。 师：你能不能给“艳说一个词？ 生：艳丽，明丽 老师出示一盆艳丽的花：这盆花怎么样？ 4 生：很艳丽 老师把花放在电脑的灯光下。 师：看，老师把这盆花放在灯光下，看看花变得怎么样了？ 生：更艳丽。 生：特殊艳丽。 “语 师：这个字在哪儿见过？ 生：语文书上。 有几个孩子忍不住把语文书拿起来。 师：来，拿起我们的语文书，翻到封面，

28、我们一起指着来读读这个词。 、小老师领读 师：谁情愿当小老师领大家读？ 一名小老师领读。 师：你能不能告知大家，你怎么这么快就相识了这些字？ 生：我以前就相识这些字，妈妈都教我了。 师：有一句话叫笨鸟先飞，这样就可以当大家的小老师了，可我 们这位小老师并不笨，却已经先飞了，我们对大家要努力赶上他呀。 、去掉拼音你还相识吗？一起读；大家男女生竞赛读。 、如今生字跑到了词语里，还相识吗？一起读。读得真好!如今生字又跑到了课文里，照旧还是逃不过我们小挚友的火眼金睛，是吧？好，那么，我们就和小松鼠一起来学习课文。让小松鼠来见识我们班小挚友的聪明。 5、谁能说说课文一共有几个自然段？5个 师：同学们找的

29、真对，每行开头空两格的就是一个自然段。 四、进入情境，深化感知，学习课文 (一)学习第一自然段 1、谁来读第一自然段？其他同学当一当“聪明的小耳朵，听听他读课文的时候有没有把课文读精确，做到不加字，不漏字，不改字。 2、看图 师：你们看，花生已经开花了，你宠爱这些花儿吗？为什么？ 生：我宠爱这些花儿，因为它们很美丽。 师：你从哪儿看出花儿很美丽？ 5 生：因为这些花儿都是金黄色的。 生：因为这些花儿在阳光的照耀下显得特殊艳丽。 师：“特殊还可以换什么词？ 生：“特别。 生：“特殊。 师：“特殊艳丽也就是特别艳丽，特别好看的意思 生：“特别艳丽、“特殊艳丽。 运用看图、换词等方式关心学生理解词语

30、，使词语教学真正落到实处 3、金黄色的 4、指导学生朗读这一自然段。 师：这一自然段写了花生多，花儿美，应当怎样读才能突出花生多，花生美呢？ 生：要把说明花生多和花儿美的词重读。 师：也就是把什么词重读？ 生：把“许多、“金黄色、“特殊艳丽重读。 8、老师范读，学生练读，指名读，齐读。在学生理解课文内容的基础之上，进行朗读指导，并且细致到位，学生自然能有感情地读好。 二学习其次自然段 1、进入角色朗读 师：是啊，多美的花呀，一朵朵金黄色的小花，在阳光下，艳丽地开放。把小松鼠也吸引来了！可他从没见过，脑子里打了个大大的问号板书？ 指导学生用问的语气来读 师：小鼹鼠来了，他是怎样告知小松鼠的呢？

31、师：来，自己读读他们的对话。读故事时，假如把你自己当成小松鼠小鼹鼠，你确定会读得最棒。大家可以加上表情和动作表演着读。 学生自读。 师：老师想当小松鼠，谁情愿来当小鼹鼠？ 师：是啊，香喷喷的花生，多馋人哪。可你刚刚读得我没听出花生好吃，我还以为你不爱吃花生呢。来，你如今就是那只爱吃花生的 小鼹鼠，再读读。我们来听听他喜不宠爱吃花生。 第五篇：数学小日记 数学小日记 篇1 七月二十五 星期四 晴 今日上午我和妈妈一起去买东西，因为再过一周我就要到夏令营去了，妈妈说要帮我买一些生活用品。来到超市，我们买了一瓶洗发露、一瓶沐浴露、一瓶洗衣液、两个肥皂盒，妈妈给了售货员100元，问我应找回多少钱？我想

32、了一下，列出了公式： 一瓶洗发露7元 一瓶沐浴露7元 一瓶洗衣液10元 两个肥皂盒 3元X2个6元30元100元30元70元 最终，我告知妈妈应找回70元。 数学小日记 篇2 我以前做过很多探讨报告，但没有做过年龄的，所以我这次想做 一做。 我 哥 小表妹 大表妹 表第 表姐 小表哥 大表哥 妈 爸 外公 外婆 奶奶 爷爷 10 13 6 7 9 17 14 15 38 43 74 65 82 82 最大年龄是 82 岁，最小年龄是 6 岁，最大年龄和最小年龄的差距是 82-6=76 岁。平均年龄是年龄总和除以 14 人 (10+13+6+7+9+17+14+15+38+43+74+65+82

33、+82)14 =47514 34 结论：最大年龄是爷爷 82 岁，和奶奶一样，最小年龄是小表妹，6 岁。最大年龄和最小年龄相差 76 岁，平均年龄是 34 岁，我们家的人 还是挺年轻的。 数学小日记 篇3 上个星期天，我和爸爸妈妈一起回到乡下外婆家。吃过中饭外婆说要在院子里围一个栅栏用来养小鸡，我和外婆说：“我跟你一起去吧！ 于是我们来到院子里，外婆问我：“我要在靠墙的位置围一个长3米宽2米的长方形栅栏，是不是需要围10米的栅栏？我立即想到我们数学里到过类似的问题，马上对外婆说：“不对!不需要那么长。还是我负责计算需要栅栏的长度吧。外婆一听很兴奋就把这个任务交给了我。根据外婆的要求我计算出了两个方案：一个是长方形的一条长靠墙，这样计算出来需要栅栏的长度是2+2+3=7米；另一个是长方形的一条宽靠墙，这样计算出来需要栅栏的长度是3+3+2=8米。我跟外婆说：“靠墙的是不需要围的，你要选哪个方法？外婆不住地点头夸我数学学得好，我也很欢乐能用学校里学到的数学学问能帮到外婆。 通过这件事，我觉得数学学问在日常生活中无处不在，我确定会更加认真学习数学将数学灵敏运用。