2023年浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活动.docx
《2023年浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活动.docx(29页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活动 第一篇:浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活动 浅谈如何有效地开展小学美术课堂教学活 动 论文摘要: 在玩耍中学习,寓教于乐,能调动学生的主动性;在教学中,运用比较分析的方法,能提高学生的艺术审美实力,运用探讨式教学方法能关心学生学会思索,学会推断,学会表达,多元评价,让学生在评价中体验,能从真正意义上促进学生的进展,实现有效教学。 关键词: 有效教学 玩耍 寓教于乐 比较分析 探讨沟通 多元评价 正文: 小学美术课堂是素养教化的重要阵地,也是美术老师展示个人风采的主要舞台。传统的美术教化是一种“灌输式和“填鸭式的教学活动,它早已不能适应时代进
2、展的需要。那么,在以培育适应时代需要的健全合格人才为目的,大力倡行素养教化的今日,我们的美术教化工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式,有效地开展小学美术课堂教学活动,提高小学美术课堂教学魅力,从而更好地促进学生的进展呢?对新课程理念的学习和探讨及多年的教化实践给我供应了如下一些粗浅的观点和看法: 一、寓教于乐,在玩耍中学习 在倡行素养教化的今日,单一枯燥的教学模式已不能适应时代的进展需要和学生的心理需求。小学生具有好动、贪玩、新颖心强等心理特征,“玩耍是他们宠爱的活动,恰巧能满意他们贪玩好动的心理需求。“玩耍教学顺应儿童身心进展规律,可以很好地激发学生的爱好,促进其特性
3、与实力的进展。譬如在教扮装舞会这一课时,我先在幕后给几个同学戴上做好的面具,并在服饰、发型、道具等方面都进行了相应的搭配,然后请他们“登台表演,将一台“扮装舞会的盛宴呈如今他们面前,表演结束,同学们个个兴奋不已。我再问他们:是否想自己动手,实行一场扮装舞会?大家齐声回答:想。参与意识和参与热忱空前高涨。此后,我再指导他们自己动手,人人参与,实行了一场趣味盎然的“扮装舞会。所以,我认为,在玩耍中学习,能充分调动小学生的主动性,扩大学生思维,丰富学生想象力,且寓教于乐,最大程度地愉悦师生的身心,促进学生的进展。 二、比较分析,在觉察中提高 对比视察比较异同导动身现是美术教学中视察及欣赏和表现时常用
4、的手段,通过多角度的比较分析,能提高学生的相识和理解实力,欣赏和概括实力,思维与表现实力,有利于调动学生的参与意识与主动性,也有利于调动学生学习爱好,使其产生对事物的深刻印象。譬如在石膏几何体的教学中,我们必需要引导学生多视察、多比较,多分析,将物体本身的各部分的大小、比例等,及不同物体的形态、大小、高矮、前后位置等,反复视察,比较分析,然后努力去表现其最本质的特征。再如,在教大人国与小人国一课时,我也是通过引导学生欣赏,通过“大与“小的比较与分析:和摩天大楼比肩的“衣夹;搭着梯子才能爬上去吃的冰激淋;能驮着几个孩子爬行的虫子;可以在里面游泳的水杯通过比较,让孩子们分析事物的“大与“小,了解其
5、本质,提高其参与意识。所以,我认为,美术教学中运用比较分析的方法,有利于释疑解难,有利于调动学生学习的主动性,有利于提高学生的分析思维与审美实力。 三、探讨沟通,在思索中成长 美术课程标准按学生美术学习活动方式划分了四个学习领域:造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究,强调综合性学习与探究性学习,这就要求我们的课堂教学必需变换模式,要将探讨式教学融入课堂。探讨式教学以启发式教学为基础,以学生为中心,师生互动,生生互动,通过探讨沟通,让孩子主动参与,表达了以学生为主体、老师为主导的新课程理念,有利于提高学生的综合素养。在平常的教学中,我常常会用到探讨式教学方法。譬如我在教会响的玩具一课时,提出以
6、下问题供学生探讨:你知道哪些会响的玩具?它们为什么会响?请你思索一下如何制作会响的玩具?通过孩子们的探讨沟通,分析思索,老师稍作总结点评,一堂课的问题便解决了一半,剩下时间交由他们探究制作便可以了。所以,我认为,探讨沟通能让学生学会思索,能培育学生的创新实力和实践实力,关心学生学会推断与表达,让学生在思索中成长。 四、多元评价,在评价中体验 新一轮课程改革重视进展,淡化甄别与选拔,重视评价的激励与改良功能;关注个体差异,实现了评价指标的多样化;定性与定量相结合,实现了评价方法的多样化;参与与互动、自评与他评相结合,实现了评价主体的多元化;综结性评价与形成性评相结合,实现了评价重心的转移。新的评
7、价方法有利于培育学生主动的学习看法、创新意识和实践实力及健康的身心品质等多方面的综合进展,利于学生真正意义上的成长。我认为,作为老师,我们应以真诚和和善的心态善待每一位学生,敬重学生特性,关注学生差异,了解学生生活,走进学生心灵,评价时不要以某一个高度为标准,敬重每个学生的感知和表达方式的不同,敬重其生命成长的历程,觉察其闪光点,真正实现多元评价。在平常的教学中,我也很留意多元评价的运用。譬如在一堂课的最终,往往会有一个作品评价的环节,我通常接受的是“师评、自评、他评相结合的方式,在同等、民主的互动中关注被评价者进展的需要,在沟通与协商中增进了解,在多元评价中反思与体验,有效促进学生真正意义上
8、的进展。 总之,教无定法,艺无止境,以上观点和看法也只是我个人在教学实践中一些粗浅的思索而已。现今社会,新事物层出不穷,美术课堂呼喊具有创新性的有效教学活动,这就迫切需要我们宽阔小学美术教化工作者要不断学习,勤于实践,擅长反思,并在学习、实践与反思中不断提升自己,驾驭美术教学艺术的真谛,从而更有效地开展小学美术课堂教学活动。 参考文献: 1、走进新课程 2、浅谈小学有效教学策略 3、有关有效教学的几点思索 其次篇:如何有效地开展亲子美术活动 如何有效地开展亲子美术活动 艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式,也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。每个幼儿心理都有一颗美的种子。幼
9、儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会,在大自然和社会文化中心萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创建力,引导幼儿学会用心灵去感受和觉察美,用自己的方式去表现和创建美。 纲要指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并主动支持、关心家长提高教化实力。由此可见,新时期家园共育幼儿是特殊的重要,而亲子美术教学是促进家园共育的有效途径之一,它不仅有利于增进家长和孩子之间的情感沟通,还有利于孩子身心的健康成长。结合本班亲子美术好玩的纸浆画活动的开展,要如何有效地开展亲子美术活动?就此谈谈个人一些看法: 作为美术课题试验班,前期在我们两师有
10、目的、有支配的引导下,幼儿已有确定的绘画阅历。而纸浆画是我们中一班本学期在绘画上的创新,经过班内老师和孩子们一起撕纸、拌浆、调颜料等的前提准备,在5月16日上午,中一班的家长和孩子团聚在三楼多媒体进行亲子纸浆画活动。 一、激发家长和幼儿对纸浆画的爱好,创建一个有利于幼儿进展的环境。 1、以欣赏“我的家乡纸浆画为切入点。 正如达尔克洛兹说的:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以再其中体验人类创建艺术的共怜悯感。例如,活动前期准备主要通过“家长会向家长介绍纸浆画给我们带来一种新颖、不一样的美,并说明纸浆画对幼儿来说是绘画和手工的结合,激发家长对纸浆画的爱好,同时要求每位家长必需给幼儿准备4至
11、6个木制合板或硬纸板,当然可以适当有些边框装饰更为美观。 2、充分发挥环境美术气氛的感染力。 班级布置两至三幅精彩的老师纸浆画和参过竞赛的纸浆画美术作品。我们通过早谈、自由活动引导幼儿们欣赏和探究觉察美,发掘和以前的画用的材料有些不一样,同时看看画面和色调的处理。 3、观看制作纸浆画,激发制作欲望。 组织幼儿通过观看制作纸浆画过程的PPT,介绍纸浆画需要的材料:水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、木板、牙签、塑料瓶或硬纸板等来激发幼儿对美术纸浆的爱好。 二、引导想象,敬重幼儿让创新思维贯穿于美术活动的始终。 幼儿以直观思维为主,绘画时往往是看到什么就简洁地描绘出来。假如先让幼儿视察,然后家长再加以
12、引导,引导孩子绽开思路、充分想象,效果就大不同。还有可以运用亲子合作竞赛玩耍的方式引导幼儿进行创作。例如,幼儿和家长设计出图案后,家长可以与幼儿进行填色竞赛,共同完成作品,这样不但符合爱玩的天性,新颖、特别的课题可以提高幼儿园作画的爱好,激发他们探究的欲望和新颖心,使他们产生丰富的想象。 三、在选择内容中,应遵循亲子美术内容玩耍化,最好是幼儿能独立完成。 在活动的开展过程中,必需先提高幼儿和家长共同设计画面的想象力。但在起先动手操作前,家长和幼儿必需有明确的任务分工,家长应明确动手的界限,给幼儿更多表达自己的机会,要想有亲子美术活动产生的效果,要想让父母看到孩子的创意,要想熬炼提高孩子的实力,
13、家长心中必需明确,多让孩子动手,避开包办、代办现象。我们要让孩子成为主角,家长作为配角、助教,家长不能把自己的意愿强加给孩子,我们应当学会细致视察,适时赐予指导与激励,倾听幼儿读画,感受孩子的心灵空间。亲子美术,我们不只局限于美术,可根据活动内容拓展生活阅历。父母激励的目光是孩子不断进取的动力,也往往能激发他们的内在潜能!每个孩子都盼望在父母面前表现一把,让父母为他们高傲!而这也是正是我们开展亲子活动的目的之一!它能使您的孩子更优秀更上进,最终成为真正的人才! 四、激励及确定幼儿与家长的亲子作品。 在本次活动的评价部分,作品展示是一种激励形式,很多老师只选择好的作品展示,本意是盼望能够通过这些
14、“好的作品激励幼儿,可是对幼儿来说,特别是亲子,其实最好的激励莫过于让他们充分地参与,假如仅仅展示少数个别作品,这几个家庭当然是欢乐。我觉察激发幼儿的主动性,也就是在给他们的作品赐予确定的激励,赐予他们主动激励的评价,让他们拥有自信和正面主动的看法,从而体验到亲子胜利的喜悦,从而促进幼儿的进展。 五、对亲子美术的几点看法: 第一,不要为了活动而活动,要通过亲子美术的平台,培育孩子拓展性思维,熬炼孩子各方面实力;其次、多开展让孩子与实物亲近的机会,如户外写生、实物想象画等,并倾听幼儿心声、赐予简评;第三、激励家长多参与亲子美术,做孩子的典范,培育孩子的团队精神,激励孩子来提高活动的有效性。 纸浆
15、画装饰色调艳丽、明显、附着力强。在这次活动最大的特点是材料的选用,纸浆质地松软,可塑性强。平安无毒,无过于困难的制作过程,原材料与我们休戚相关,随处可见,幼儿和家长们在家时也可以亲子合作,共同制作,同时家长和幼儿一起制作可以增进亲子间的情感。同时,幼儿的手、脑、眼,都能得到熬炼。本次活动的纸浆美术作品,家长和幼儿为自己的作品取了名字。纸浆画装饰感很强,作品风干后,经过评比,我们挂到学园一楼楼道墙壁上,做为装饰画和艺术品为幼儿园添彩,成为一道美丽的风景线。 因此,在美术教学活动中只有运用确定的策略,才能真正培育孩子对美术的爱好,提高他们的绘画实力,才能让美术活动的意义、作用得以落实。 第三篇:浅
16、谈小学数学课堂教学如何有效地开展小组合作学习 浅谈小学数学课堂教学中如何有效地开展小组合作学习 广汉福州路小学:张成勋 关键词:合作沟通学习,创新意识和实践实力的培育,合作气氛,有效的教学,有效的学习,有效地小组合作学习。 新课标中指出动手实践,自主探究与合作沟通学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,通过有效地小组合作学习可以在小组成员间形成绽放,他是新教学理论下的 一道亮丽的教学风景。它不但包含学习气氛,使小组成员互相激励,互相促进,可以提高学生的学习效率,培育学习的合作精神,更重要是激励学生的学习爱好,有利于创新意识和实践实力的
17、培育。下面就在小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习谈几点自己的体会。 一、营造和谐的合作气氛。 数学是为全部人的数学,而不是为少数人的数学。因此,面对全体学生,主动为全体学生服务,开发每一个学生的潜能,是每个老师在教学中努力的目标。众所周知,在课堂上学生是主子,老师是引导者,这就要求老师必需围绕 “以学生的进展为 本这个中心,努力为学生创设一个自由的言讨气氛,一个和谐、开放的课堂气氛,这是引导学生进行合作沟通学习,提高课堂教学效率的前提条件。只有在这种气氛中师生之间、生生之间的合作沟通才会成为一种可能,成为一种需求;在这种气氛中才会有足够的时间与机会让学生来表现自我,同时在无形中也产生了
18、一种力气促使学生情愿大胆、真实地表达自己的思想和情感。 二、认真组织 小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面对黑板,老师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起,面对面地合作学习沟通、实践、操作。通过长期教学实践,我体会到这种学习方式不但符合小学生心理特点,而且对每位学习小组合作成员都有确定的催促作 用,因此,学生情愿接受,参与的主动性很高。但是,由于小学生年龄小,好动,自制实力较差,再加上我们学校农夫工子女较多,他们父母的文化水平较低,又成天忙于做生意,无心也无力管孩子的学习,所以他们的孩子的学习习惯较差,组织不好,课堂就会出现混乱,盲目随从,对小
19、组内的不同见解、观点,根本无法提出真正意义上的赞同与反对,也无法做到吸取有效地成分修正自我观点,这样的小组合作学习不但解决不了疑难,反而在无形中剥夺了学生独立思索、自主学习的机会,有悖于合作学习的真谛。因此,做好“组织工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是,先把班内的学生按性别、性格和学习状况以及课堂上的表现按每46个人分成一组,每组中各个层次的学生都有,组长轮番当,每周一换,这样有利于培育学生的责任心和合作意识。小组长对小组成员活动进行组织和分工,发言时要有依次,尽量让不爱讲话的学生先说、多说,当一人发言时,要求其他成员必需认真倾听,别人讲完后,再发表自己的观点,经过一段时间的训练
20、,我班的小组合作学习基本上能够顺当进行了。 三、明确要求 在每次小组活动之前,老师要明确提出本次活动的内容和目标,完成任务的方法等,让学生知道小组合作要求任务之后,小组进步行合理分工,组织组员有序地开展探讨、沟通,动手操作,探究活动。这样做避开了学生乱说话和小组合作学习的盲目性,充分表达了小组合作学习的实效性,也使那些胆小怯弱,被动 的学困生能主动参与到学习中来,充分体验自身的价值。比方在人教版课标教材五年级上册 “三角形的面积教学时,课前要求每位学生准备好形态大小相同的直角三角形、锐角三角形,钝角三角形各两个,在操作之前我提出:“请同学们拿出准备好3组三角形图形,动手拼拼,能否用每一组的两个
21、三角形拼成一个已学过的图形,再和小组的同学沟通说一说,每组图形中的三角形与拼成的图形之间有什么关系?又如:教学人教义务版四年级上册相识几分之一时,我接受了课件大猴和小猴分月饼的情境。教学过程:师:同学们,看大猴和小猴 分6个月饼,每只猴分几个才公允?生:3个,师:如今它俩分4个每只猴分几个公允?生:2个。师:如今它俩又分2个每只猴分几个才公允?生:1个。师:如今1个月饼,每只猴分多少个才公允呢?生:半个。师:对,这半个用什么数来表示呢?孩子们,还能用刚刚的整数3个、2个、1个来表示吗?让学生大胆的回答。生1:1个,生2:1个,生3:一分之二个等等。师:孩子们,对这半个月饼用什么数来表示,老师给
22、大家带来了一位新挚友分数,就这样很自然的激起了学生的学习爱好。师接受媒体演示了半个月饼用二分之一表示,接着让他们用不同的方法用纸折出1/2来,师:你们还想学其它分数吗?激起了孩子们深厚的学习爱好。大声答道:“想。师:好,那你们自己用纸创建出1/ 3、1/ 4、1/ 5、1/10来,此时,孩子们行动特殊主动,全体学生跃跃欲试,激发了学生深厚的探究觉察爱好。 四、优选内容 如何使小组合作学习不流于形式,真正起到促进学生进展的作用呢?我认为选择合作活动的内容和确定探讨的题目至关重要的。这就要求我们老师确定要认真钻研教材,把握本节课的重点和难点,并深化了解学生的生活实际。比方,人教版课标教材三年级下册
23、,教学“笔算乘法时,通过对几个学生的板演进行评价后,在有了确定感性相识的基础上,小组内探讨:“笔算乘法应留意什么?这时小组每个成员都会有不同的角度进行探讨沟通,可以互相补充,让学生自己总结归纳出笔算乘法的计算法则。这是学生自觉获得的学问,因此会记忆深刻。对于那些开放性的练习,在经过学生的独立思索之后,再进行小组沟通。再在 学习面积单位后,测量学校篮球场面积时,我充分发挥了小组合作学习的作用,让每个小组自主确定要测量的面积大小,小组中有的同学记录、测量、监督测量和汇报测量的长度。小组成员合作完成,让学生感受到与人合作学习的 乐趣。另一方面在课堂教学中,还要留意捕获学生思维的撞击点开展探讨。如在人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 浅谈 如何 有效地 开展 小学美术 课堂教学 活动
限制150内