2023年幼儿园教养笔记大班(10篇精选).docx

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1、2023年幼儿园教养笔记大班(10篇精选) 第一篇：幼儿园教养笔记大班(10篇精选) 幼儿园教养笔记大班10篇精选 老师：屈老师 “小淘气的转变 欣欣是我们班知名的“小淘气活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。 有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子

2、呢我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特别宠爱和我在一起，邀请我做玩耍，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，或许会变更孩子的一生真是奇迹！。 梳头发 刘平是我们班的“小公主，不仅长得洁净秀丽，而且聪明懂事，深得老师们的宠爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师

3、对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。 我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温和，我们做到了吗？ 睿睿不再含手指了 “老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。今日早上入园时，睿睿

4、妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都特殊宠爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我确定要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日下午有一节相识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好挚友，要疼惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很主动回答

5、。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？如今我们在显微镜下视察一下就知道了。孩子们通过视察觉察指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们确定要刚好给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的视察着睿睿的一些转变，并刚好的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 激励让孩子建立自信 户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，欢乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴

6、接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做玩耍，一块活动，很多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的目光去看他，用温和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做玩耍，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！真让人惊羡啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力！琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻

7、松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它可以关心孩子建立自信，形成自己确定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温和，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么奇妙！提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了簇新事物敢于冒险，所以我们确定要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要刚好预防随时发生的危险。根据几年来的管理阅历，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把平安事时刻挂在

8、嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是觉察身边有危险的东西，刚好处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的欢乐、踏实；家长们才能满足、放心；我们的各项工作才能顺当进行。 特殊孩子特殊照看 户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，如今走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都

9、随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却觉察他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，确定要留神，不要摔倒。一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去玩耍、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性进展，虽然他的身体患有残疾，

10、而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去玩耍、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩。老师应当在照看他的同时，慢慢去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些玩耍，都应当让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱惜了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道互相关心是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的气氛。

11、因玩沙包引起的 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿指责。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没望见似的，几分钟以后，沙包的主子一点点地向我靠进，老师我的而我没有关心他的意思，我们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小挚友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。 如何变更孩子的坏脾气? 首先父母及家人对待孩子的看法

12、要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。 其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情转变时而严峻，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。 最终要激励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应耐性说明，关心孩子提高自控实力。 奇异的调动孩子得主动性 今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，如今我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚起先没拍几个，浩亮小挚友喊了声：“老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了

13、？他很认真地说：“不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动激励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小挚友都有很多劲，这时浩亮小挚友也接着一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗？他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？他兴奋地说：“是。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和主动性都来自于老师的正确引导和激励，只要调动起孩子的爱好和主动性，就有使不完得劲。 文章来源：屈老师范文网 屈老师范文网专注供应各类幼儿园老师工作范文，包括幼儿园工作支配总结、幼儿园说课稿大全，幼儿园评语寄语，幼儿园教养

14、笔记，幼儿园教化随笔，幼儿园家长会发言稿。 其次篇：幼儿园大班教养笔记 幼儿园大班教养笔记 大班的小挚友比较好动，教化养方面比较用心。本文是幼儿园大班教养笔记，欢迎阅读。 幼儿园大班教养笔记一： 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总宠爱抢占排头，宠爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师的身份在前面带队。随着时间的推移，我觉察站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真洁净。或者说：“你的小手热乎乎的.孩

15、子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 幼儿园大班教养笔记二： 自开学来, 每班的老师都觉得教室里的孩子特别

16、兴奋.特别是午睡时, 孩子们边脱-衣服, 边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱.不管老师怎么教化引导, 都不管用.于是, 我起先认真地反思, 寻扰着缘由.结果我觉察, 幼儿原来可以在午睡前出去散会儿步, 畅所欲言.可由于近来连连阴雨天气, 孩子们不能出去漫步了.老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd;有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务.紧接着催着小挚友们小便, 洗手, 睡觉.一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话.为了让孩子们在睡

17、觉前有说话的机会, 我想,何不让孩子(在小便洗手的时候交谈一会儿, 再去睡觉呢? 今日午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便, 洗手.允许孩子们在洗手间里说说话.听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.全部的小挚友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安静静静的睡觉。“这下, 洗手间里可热闹了.只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回顾刚刚看完的vcd舒克和贝塔中的精彩场面.还嚷着: 我宠爱舒克, 我最宠爱贝塔, 我长大了也要开飞机, 开坦克.女孩子们则躲在卫生间隔板的背后, 不知在说着什么静静话.看着他们满脸的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满意了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放

18、一些时间给孩子，我想孩子确定会协作老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋, 有的还带着甜甜的笑, 我也不由地笑了.每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总宠爱抢占排头，宠爱插队，走楼梯时推来推去。目的是想跟老师牵手当小班长，以老师“的身份在前面带队。随着时间的推移，我觉察站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，我刚起先时是接受指责那些老是插队的几个比较淘气的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚起先几天孩子很协作队伍排的还可以，不过没几天有复原了抢占头排的状况，搞的我不的不想其他方法，最终我通过查看网上的一些同行的建议，实行一种方法就是满意孩子们的心愿，站队前，我对孩子们

19、说：请把你们的小手伸出来“。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：你的小手真洁净“。或者说：你的小手热乎乎的.“孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：你的手也热乎乎的。“或者说：你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动

20、给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 幼儿园大班教养笔记三： 星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，准备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟识的声音。“每天回来了!同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重了很多。 每天是班级里一个特殊的幼儿，他的特别在于一起先那最最显著的颈项，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。歪歪的脑袋给他造成了很多的障碍和麻烦。他不能像正常的孩子一样行走，奔跑。甚至还影响到了他的智力进展，中班的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。面对这

21、样的一个孩子从一起先的无从下手到如今的有措施有方法，完全得益于平常与他的多沟通。其实始终觉得他是一个懂事的孩子，虽然他的表现始终没有其他的小挚友那么好，很多的事情都不能自己去做，儿歌，歌曲也不能完全地唱与背。更严峻的是，有时他连班里的三个老师都分不清楚谁是谁。但是我始终觉得他是一个可爱的孩子。这次他动手术离开我们将近有半个多月的时间，班级里的小挚友都很惦念他，作为老师的我们也一样.星期一看到他的时候真的是心里充溢了激烈。每天回来了，我们的每天回来了.到今日，他已经回到我们集体两天了，我觉察他真的是变了不少。变得懂事了，也变得“稳重了。以前他每次走路都会一蹦一跳的，根本就限制不住。但是这次他回来

22、能认认真真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃饭的时候也能自己动手把饭碗里的饭菜吃洁净了，还能关心老师分饭菜呢!对于他来说，这样的进步真的是特殊特殊大了，看到这样的进步，我作为一名老师来说真的是特殊的欣慰。看到他开欢乐心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是打心底地为他感到兴奋。 真的盼望他能这样始终加油进步下去，努力地把自己的优点都慢慢地表现出来!老师为你加油! 第三篇：幼儿园大班教养笔记 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总宠爱抢占排头，宠爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师的身份在前面带队。随着时间的推移，我觉察站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一

23、个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真洁净。或者说：“你的小手热乎乎的孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受

24、老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 第四篇：大班教养笔记 教养案例：对挑食幼儿的保育管理 我们班的小挚友甲，由于父母工作繁忙，孩子大多由奶奶、爷爷负责接送，加上长辈的宠爱，凡事都顺着他，小挚友甲慢慢养成了挑食的坏习惯。平常又吃了较多的甜食，因此，一口牙齿都蛀光了，吃起东西来，总是觉得有些牙疼。这样一来，父母就更娇纵他了，硬的东西不让他吃，吃些比较松软的食物，如：炖蛋、豆腐等等。 二、保育视察： 小挚友甲几乎一到午餐的时间，就坐在位子上发愣。以前不是这样的，怎么到了大班，反而会这样的呢？经过细致的视察和询问，觉

25、察某某并不是真的依靠大人，而是不想吃不宠爱的饭菜，借不舒适来转移保育员的留意力，到达他的目的。我们对大一些的孩子要求是吃完自己的一份饭菜，还要做到“三净即桌子洁净、地面洁净、服装洁净，而小挚友甲每次都是做不到。所以一到吃饭时间，他就会条件性地反射出吃不下之类的话，要求结束午饭。再加上他的状况有点特殊，牙齿都蛀光了，一些较硬的菜，他怎么也咬不动，所以养成了不良的饮食习惯。 三、对策探讨：幼儿园午餐的饭菜是我们保健老师严格分析与细心设计的，有着丰富的养分价值，长期的不吃这个、不吃那个，对孩子的生长发育是不利的。怎么才能让他吃完自己的一份饭菜呢？ 1、创设宽松的环境。“阿姨，我难受吃不下了。孩子对午

26、餐象是一种条件的反射。作为保育工作者，就要为孩子创设宽松的环境，适当为孩子削减饭菜的量，以稳定幼儿的心情。 2、刚好激励、要求。“我们少吃一点，好吗？吃完了嘉奖一颗五角星。当听到我的回答时，孩子脸上露出了欢乐的笑容。我并不牵强他吃完饭菜，只是提一些简洁的要求，“尝尝这道菜好吗？ ；“再吃一半行吗？等等，以关心孩子逐步过渡。一起先，保育员给他较少的饭和菜，逐步增加饭菜的量。每次，当他吃完自己的一份饭菜时，我都刚好地赐予激励，“今日，你进步了，“你的本领真大！。 3、与家长联系。我和班主任老师一起和甲的父母取得联系，一方面请家长带孩子去治疗牙齿；另一方面，让孩子逐步吃较硬的食物。不要在孩子没吃之前

27、就说：“这个东西你咬不动的，别吃了或者“吃不完就不要吃了等，从而无意中会使孩子形成不愿吃菜或不愿吃肉的主观意识。除此之外，还要让孩子慢慢地尝试吃一些较硬的食物和他不宠爱吃的食物，避开操之过急。 4、同伴影响，建立自信。在幼儿园里，我们为甲调整座位，在他四周支配了一些吃饭较快的孩子，而且饭量较大，这样甲看到别人吃得这么香，他的食欲也上去了。 刚起先的时候，我给他较少的饭菜，让他胜利地吃完自己的一份饭菜，增加孩子的自信念，根据他的实际状况，逐步地增加孩子的饭菜量。 总之，在我们的共同努力下，小挚友甲的吃饭问题最终有了较大的变更。在幼儿园里，他不再是一到吃饭时间坐着不动，或者是哪里不舒适就不吃了，而

28、是能够去尝试了。甲的爸爸妈妈也说：“孩子的进步真大，在家不是始终吃松软的食物了，硬的食物也在慢慢地吃了。 当我看到孩子的体质逐步增加，孩子的笑容更加绚丽，我也心情安逸。我感到，我们做保育员的就是要协作老师做好保教工作，就是要让孩子吃好、睡好、玩好、长好，我们就是再苦、再累也是值得的。 教养案例：关心孩子订正不良的进餐习惯 视察到的现象：小挚友乙一个聪明的孩子，社会交往实力较强，但是有一个不好的地方，就是宠爱在吃饭时间里宠爱说话以及做各种小动作，吃饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的时间。洗好手之后，孩子陆接连续进入了餐厅。刚进来时，有的孩子在说话，我望见乙也在和一旁的小挚友在闲聊。我提示幼

29、儿吃饭时说话这很危险，孩子都静了下来，只听到小挚友乙在低声地说着。我走到他身边，做了个“嘘的动作，他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口，用勺子在里面翻来翻去，接着就起先用勺子“切饭了。分析与措施： 我走过去，提示他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里，嚼了一分多钟也没咽下去。最终在我的提示、关心下，吃了半碗饭，吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口，进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础，所以要留意对他饮食习惯的培育 通过一段时间的视察和措施落实，我觉察该幼儿在吃饭的速度上有了变更，进餐时也不会一边吃饭一边讲话了

30、，在食欲上幼儿有了明显的提高，不会再像之前一样挑三拣四的了。 教养案例：一个不爱午睡的孩子 视察时间： 每次午睡时间 视察记录： 第一次与丙小挚友接触，你确定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平常的视察与了解中觉察她特殊的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下视察： 视察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来还丙小朋没睡着。 视察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“丙小

31、朋掐我！原来又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。视察分析： 丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 教化策略： 1、接受“按部就班的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教化丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是接受“按部就班的方式。她起先睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，关心她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻

32、去，我就让她起来做一些安静地玩耍，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我觉察她入睡的速度快了、时间也长了。 2、家园协作，共同培育其良好午睡习惯。 幼儿园教化指导纲要中指出：家园协作是教化幼儿最好的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她恒久无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培育、教化，也就慢慢到达了预期的目的。 第五篇：幼儿园教养笔记 幼儿园教养笔记： 孩子是镜子 今日，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的

33、小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留神呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担忧的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有

34、时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。 所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类：1摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或探讨的问题有关的语句、段落等按原文精确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明

35、出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。 摘要式笔记又可分为： 1索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。 2抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。 3摘要是在理解原文的基础上，依据原文的依次，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。 2评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。 评注式笔记又可分为 1书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。 2提纲就是用纲要的形式把一本

36、书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地表达出来。 3提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。 4评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。 5补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满意的地方进行补充。 3心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的相识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为： 1札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 2心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 3综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点

37、、见解，提出自己的看法的笔记。 怎样写读书笔记 ? 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不怜悯况，写好读书笔记。常用的形式有： 一提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 二摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录秀丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 三仿写式。为了能做到学以致用，可仿照所摘录的精彩句子，段落进行仿写，到达学会运用。 四评论式。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。 五心得式。为了登记自己感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容自己教化最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 六存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，到达弄懂的目的。 七简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步驾驭。