2023年幼儿园中班教育心得4篇.docx

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1、2023年幼儿园中班教育心得4篇 第一篇：幼儿园中班教化心得4篇 幼儿园中班教化心得一：幼儿园中班教学心得 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们

2、自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了不“乱，老师必定要规定“排好队，“不要随便讲话一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。

3、过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。 在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，

4、中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共七个词汇的汉字与读音。 华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了刚好了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班kingdergardena的上午班16人和中午班10人累计26人进行了答卷练习另卷，对这七个词语的驾驭状况进行系统考察。分析表格附后 通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够驾驭认记一个词语以上的人数占了全体的68.8，而中午班则能有90的高比例。对于词语能够驾驭一半以上的3个词语以上上午班比例为24.8，而中午班则有60。七个词语的平均驾驭率上午班为28.57，中

5、午班为57.14。 为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老师教学，却会出现差异呢？我认为，有以下缘由。 关于教学常规建立： 在中国的幼儿园特殊强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。 上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出具体要求的时候赐予反应。老师没有太多的留意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。 中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室起先上课，便会号啕大哭。其哭声嘹亮得可

6、以穿过三层墙壁传到老师备课室。有三个男孩特殊淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小挚友。因此中午班的课堂会被各种各样的突发事务所打断。正常教学绽开特殊困难。为了开展有序的教学，老师必需腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的状况下教学开展比较流畅。 正是由于教学常规的落实，能让老师完好地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内驾驭所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的驾驭率平均有57.14，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有干脆的影响。 关于教学方法

7、的选择 教学过程中教学方法的正确选择和运用是取得效果的不行忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷就足以说明方法的重要。 我教授“爷爷“奶奶的时候，在上午班和中午班运用了不同的教学方法。对于上午班，我是接受图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比觉察，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈。结果提示我们在日后的教学活动中，运用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。 课堂教学支配对学习的结果也有干脆影响。 上午班教学中我接受在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方

8、式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我刚好调整了教学方法：白板上的图片与字卡依据左右对应的方法来展示，然后请小挚友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的相识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。 幼儿园中班教化心得二：幼儿园中班教学心得851字 今日的玩耍中，我为小挚友准备了雪花积木，可是在玩耍起先后不久，我就觉察地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：“宝宝们，积木掉了，我们应当怎么办啊?可是不知

9、是因为宝宝们玩得太兴奋了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检，幼儿园中班教化心得。原来遇到类似状况，我总是会让小挚友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，莫非真的是我的常规工作没有做好吗?我在思索着，能不能想到一个孩子主动情愿去捡的方法呢?孩子的成长，是我们共同的心愿!北京家教兼职 二、这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，全部的小挚友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干洁净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇。然后他们把红

10、的黄的各放在一边，起先把捡起来的雪花片依据颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还时常的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。分类进行完了之后，他们起先拼插雪花积木，整个玩耍玩了很长时间，在玩耍过程中，小挚友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的爱好始终深厚，而且玩耍也进行的绘声绘色。在玩耍结束时，我问小挚友今日玩得欢乐吗，他们齐声说“欢乐，还一再要求我下次再玩“采蘑菇的玩耍。 三、我想，假如在起先时我以传统的方式“叮嘱小挚友们捡完了积木再玩，那么他们的心情确定会受到影响，对今日的玩耍也会失去爱好。而23岁幼儿无意留意占优势，他们的留意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的仿

11、照性强。我所实行的“采蘑菇的玩耍，一下子就把他们的留意力吸引了过来。虽然到后来玩耍的性质产生了转变，但在玩耍过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创建力，利用仅有的篮子和雪花积木，使玩耍进行得绘声绘色。这其中既培育了幼儿的发散性思维，也培育了幼儿的动手操作实力和语言表达实力。留意事项幼儿园教化是孩子成长的关键时期，需要特殊的关注。 幼儿园中班教化心得三：幼儿园中班教化教学心得766字 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，

12、谈论着什么；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时

13、间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了不“乱，老师必定要规定“排好队，不要随便讲话一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、

14、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。 幼儿园中班教化心得四：中班幼儿教化的心得体会4236字 时间 飞逝，转瞬一年已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的工作看法，共同做好班内的各项工作。具体表达在以下几点： 一、班级状况 我班幼儿大部分都是我从小班一手带上来的，只收了小部分的新生，每学期幼儿人数限制在33人。男生27人，女生6人，故在幼儿入园时我们老师与家进步行了交谈，在交谈中，我们对每一个幼儿特性特征、爱好、爱好和生活自理实力及各个方面都进行了调查，并做好了具体的记录，使幼儿来园时，我们就对他们的状况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内

15、适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。 在班级工作中，我班老师以大局为重、主开工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。尽职尽则的把工作做好。正是我班老师这种高度的责任心及奉献精神，使我们班一年来，无任何责任事故发生。 二、教化教学工作 1、目标与成果 幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心进展的学问。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了 “自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自理实力。在教化教学活动中，我们与家长们紧密结合、互相沟通，针对

16、我班幼儿的状况，在教学活动和日常生活中进行平安教化、文明礼貌教化、团结友爱教化、使幼儿形成了良好的行为习惯。并能认真组织幼儿开展各项教学活动，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。 2、教学活动 教学中以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性 让幼儿在自由、轻松、快乐、创新的课程设计和环境中学习，表达幼儿的主体性，在老师适当的主导作用下，进一步发挥了幼儿的主动性。这就是当前幼儿园课程的新转变以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性。故此，我们在教学中主动、努力的做到。 、把学习的权利交给学习的主体幼儿 每个幼儿都是一个独立的个体，其个别性和独特性应当受到敬重与珍视。因

17、此要根据每个幼儿的爱好、需要、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体幼儿，让他们更自由、更主动地学习。 主体性进展是幼儿全面、和谐进展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿特性特点、充分挖掘其特性潜能为教化的主旨。因此，我们在一日生活的支配上，首先以幼儿为动身点，针对幼儿的年龄特点、不同的特性，去设计、支配各项活动。幼儿在各项活动中的主体地位确定了老师在组织、支配课程、玩耍等活动时必需从幼儿的角度动身，制定其目标、规则及方法。 、科学、充分地发挥老师的主导作用 、主动参与，促进教学，相宜指导 新课程认为，教学过程是师生的互动过程。在新课程中，老师不仅要参与到幼儿的学习活动中，而且要成为

18、幼儿学习的促进者。如，在音乐活动理发师中，以玩耍、音乐贯穿课程始终，并紧紧地将老师和幼儿通过表演粉刷匠、理发师、修鞋匠等角色联系起来，在互动的过程中，老师的参与促进了教学，在老师相宜的指导下幼儿很自然地相识了刷子、锤子、吹风机等各种工具及其作用。 、因材施教，主动创新 “面对每一个学生，特别是有差异的学生，课程既要表达共同性，也要表达差异性。同时要重视幼儿创建力、想象力的进展。作为主导者，老师应不断地参与幼儿玩耍，体会幼儿的学习阅历并结合课程，科学地组织、实施课程。主动投身科学探讨、大胆创新，让教学真正成为师生富有特性化的创建过程。 、全面促进幼儿学习的主动性 拉夫尔.泰勒曾经说过：“学习是通

19、过学生的主动行为发生，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是老师做了些什么。泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学，让学生有机会去学。幼儿是学习的主体，幼儿的能动的主体作用是教化取得胜利确实定性因素，没有幼儿主动的加工消化，没有幼儿的同化、顺应过程，单凭老师的灌注，是无法实现教化目的的。因此，在教化教学中必需充分调动幼儿的主动性，激发幼儿的求知欲和探究精神，要使幼儿在老师的主导下，始终处于主动的活动状态。让幼儿更主动地学习。 、，创建主动的玩耍环境，激发幼儿的主动性 在了解幼儿已有阅历的基础上，我们引导幼儿共同参与玩耍环境的创设，为幼儿供应丰富的玩耍环境及均等的玩耍机会，让幼儿按自己的

20、意愿自由选择玩耍，以自己的方式进行玩耍，在与材料和伙伴的互相作用中，共同共享玩耍带来的快乐和学习彼此的阅历，促进幼儿主动性、独立性、创建性的进展。让幼儿在自主性玩耍中学习，在自主性玩耍中学会做人、学会生活。幼儿主动学习的前提，是他们在活动中能够主动地选择、参与、探究、确定和表达。 幼儿是在主动的活动中得以进展的，故我们班的环境布置也利于幼儿自主、自由的活动，让幼儿成为环境的主子。如，活动角的创设便于幼儿主动、自由地利用该环境开展活动，真正成为活动的主子。又如，幼儿园室内环境的布置能满意幼儿自主、自由活动的需要，供应给幼儿动手、动脑、自由交往、自我觉察的机会，让幼儿根据自己的爱好与实力，自由地选

21、择活动。 、在爱好、玩耍中产生主动性 老师的擅长引导能幼儿对所相识的对象发生深厚的爱好，进而让幼儿产生主动的探究愿望和学习主动性。同时，老师在组织玩耍活动时留意敬重并保证玩耍的基本特点主动性和自愿性。如，对角色玩耍的指导中，要保证幼儿主动、自愿、自由地选择主题、支配角色，而结构玩耍中则保证幼儿自由地建构，对有规则玩耍的指导既教给幼儿玩耍的玩法又激励幼儿创建性地进行玩耍。不管是对哪种玩耍的指导，都不阻碍幼儿玩耍的主动性、创建性。不把老师自身的意愿强加于幼儿，才能保证幼儿在主动、主动、快乐的玩耍中得到进展。如，在区角玩耍中，让幼儿拥有足够的自由自由地选择区角，共同协商所在区角的主题、人员支配等具体

22、要求。在玩小医院的玩耍中，扮演医生和护士的幼儿能在各自的“岗位上不厌其烦地给“病人看病、打吊水，而在平常的课堂上，5分钟的安静也不简洁保持。只有充分调动了幼儿的主体性，才能到达一种有效的学习。 3、教室环境的布置 环境是为教化教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，如：“身体运动、“字宝宝乐园等等。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们看一看、摸一摸、读一读、认一认等等。幼儿就特别宠爱，特别疼惜环境创设的作品 三、良好习惯的培育 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个 “快乐、“大胆、“主动、“自信、“乐于交往、“不怕困难的幼儿。纲要强调要让

23、幼儿主动活动，要敬重主体、相识主体、酷爱主体。只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、主动、创建性地活动。幼儿园的品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，留意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。有了这些理论的指导，我们在一日生活中留意对幼儿良好行为习惯的培育，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素养，作为一个幼教工作者的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，概括出以下几点培育幼儿良好行为习惯的方法。 1、一日活动都是课程，课程必需生活化、玩耍化 幼儿的年龄特征确定幼儿园的生活玩耍与学习是分不开的。幼儿在三岁六岁是身体、智力、情感和社会性飞速进展的时

24、期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活阅历将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点确定他们需要通过玩耍的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必需选择与幼儿生活休戚相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和持续来关心幼儿建立积累阅历。例如：我在教幼儿玩“光与影的玩耍时，把幼儿分成8人一组，共分成五组，每组发工具若干件。玩耍过程中需要每一组的幼儿将自己的想法、做法 得到的结果，与其他的同伴互相沟通并记录下来。这样幼儿不仅在快乐的玩耍中学到了集体互相协作的良好的行为习惯，而且还学会了独立思索、不怕困难的良好品德。到达了幼儿在乐中学、学中乐的效果。 2、一日活动中以表扬、激励为

25、主，少惩办 在一日活动中要横向看待每一个幼儿，觉察他们的闪光点，多表扬少惩办。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。有人问他胜利的密诀时，他说：“其实很简洁，就是表扬。幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价特别敏感，他们总是宠爱得到确定的评价，哪怕是一个亲善可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。针对本班的实际状况，我实行了一个“今日我是好孩子的行动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最终老师总结，今日没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，盼望接着努力明天当选。这样既不让没有当选

26、的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教化了他，使他尽快该掉不良行为习惯。 四、卫生保健及常规教化 1、卫生保健 我班老师严格依据园里的要求执行各类物品的消毒工作，尽职尽责、踏踏实实从不因私事影响工作。让幼儿生活在一个整齐、舒适的环境中。我班老师每天都兢兢业业、细心、耐性的视察记录。如：晨检时留意视察幼儿脸色，幼儿有不舒适现象刚好通知家长。日常生活中留意视察幼儿脸色及表情刚好了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我班老师更是细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱，对有个别幼儿不吃菜的不好习惯，我班老师总是不断的表扬和激励，改正了不良习惯，一年来，我班幼儿都自己独立吃饭。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注

27、，我们开展了“给汽车加油的活动，每天保证幼儿喝够五杯水。 2、常规教化 在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教化，培育了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我班老师统一要求、统一管理，我班的幼儿养成了饭前便后洗手；吃完饭后漱口等良好的行为习惯。 五、家长工作 在幼儿教化中，家庭教化占有特殊重要的地位。一个好的班级离不开老师们的亲热协作，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。为了让家长们了解幼儿在园的状况。在早晚接待中，刚好与家长沟通幼儿状况。在家教园地中，对家长们最关

28、切的问题刚好解答，得到了家长的好评。 在这一年中，我班老师不遗余力，较圆满完成了各项工作，但也有缺乏处，如幼儿常规教化方面需要提高。在新的一年里我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 其次篇：幼儿园中班教化心得 幼儿园中班教化心得体会 幼儿园中班教化心得体会 一在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师

29、中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。

30、为了不“乱，老师必定要规定“排好队，“不要随便讲话?一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地

31、面对社会打下了良好的基础。 幼儿园中班教化心得体会 二忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。幼儿老师的职业是琐碎的，细小的。但我酷爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这学期的工作总结如下： 一、培育幼儿的自理实力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理实力是孩子独立性进展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了进展自理实力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园快乐地开展一日活动。培育自

32、理实力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按依次、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难驾驭，也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果确定没有提高孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简洁的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么爽性不系，拖着鞋带处处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好挚友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。的系鞋带儿歌，小挚友们特别愿意的接受了。当然培育幼儿良好的自理实力需要贯彻到幼儿园

33、的一日生活、活动当中。 二、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“典范的力气是无穷的，特别对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。可见，幼儿视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名老师，在平常确定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意经常检查

34、自己，一旦觉察自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化意义是特殊重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先“两个关注，学会去视察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能刚好解读幼儿，调整自己的教化行为，让教化真正适应并促进幼儿的进展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行催促、教化和激励，如今他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小挚友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培育他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他

35、与小挚友友好相处的机会，慢慢的小挚友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼儿园综合活动课程改革的深化开展，对我们老师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域学问加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的进展。课改的教材涵盖了幼儿的基本阅历，但不能涵盖每个幼儿的生活阅历。作为一名红幼的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创建，不断拓展教化活动的资源。根据教材中各个主题的目标，细心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往

36、的由老师一人准备到底的状况，而是充分发挥幼儿和宽阔家长的主动性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的学问。在课上更加留意让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的学问转化为大家的学问。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告辞这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延长，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深化，使我重新相识了新的

37、课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教化目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以干脆阅历呈现给幼儿，通过玩耍、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型老师转变为一名“反思型老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。 四、老师与家长形成教化合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果确定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能到达真正的目的。我

38、就通过家长园地将确定的教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我细致了解幼儿在家中的表现，更，这样对于工作 五、老师互相协作，使班级工作顺当进行。今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展相宜的活动。一起解决教化上的困惑，一起找寻孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班状况协商制定各种支配，在环

39、境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成果。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断找寻自己的缺乏，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！ 幼儿园中班教化心得体会 三我们班的孩子今年从小班升入中班，我觉察他们起先宠爱为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的实力以及来园的早晚给他们支配值日项目。 起先时，孩子们对值日生感到特殊簇新和新颖，每天都兴奋地早早来园，主动完成我支配的任务。可是过了不久，我就觉察值日

40、生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！。尽管值日生都能依据我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地提示。这时，小挚友的一句话引起了我的思索，有一天，在我正准备支配值日生工作时，郭子豪小挚友说：“老师，今日我不想当卫生员了！，“为什么？我急迫地想知道缘由，“今日我想当气象员！ 孩子的回答似乎提示了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未考虑他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我

41、紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做什么值日生吧。孩子们马上又变得兴奋起来，这个说：“我今日要当接待员！那个说：“我要当监督员！。那一天，我特别留意视察他们，觉察孩子们对自选的值日项目充溢爱好，都能认真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。 培育幼儿的折纸实力 折纸是孩子们宠爱的活动之一。它既能熬炼孩子手的灵敏性，进展孩子的目测力、空间想像力和操作实力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。 教4-5岁的孩子学习折纸，具体的做法是： 1、做一些色调艳丽、形态较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。 2、根据孩子爱仿照的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简洁

42、的折叠，如边对边折、角对角折等。3、4-5岁的孩子留意力保持时间只有特别钟。因此，成人不要太长时间的进行折纸玩耍。防止孩子不感爱好的方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增加孩子对纸工的爱好。4、4-5岁的孩子手指动作实力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨、“太傻，这都会消除孩子折纸的主动性。应当以表扬激励为主，多确定孩子的成果，使孩子在快乐的心态中进行折纸玩耍。 5、教孩子折纸时，可接受玩耍的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈亲吻“四个宝宝。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。

43、 关于谦让 当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，依据一贯的做法，许多老师都简洁地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢？“为什么每次都是大的让着小的呢？别说孩子会产生这样的疑问，就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。 对待孩子们在玩耍中的冲突，我们必需正确面对孩子的谦让问题。老师的任务是要引导他们思索“对与错，并了解任何玩耍都是有规则的。假如违背规则，就是错误的。老师要在适时相宜的状况下，关心犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解

44、决他们今后在社会交往中的各种问题。篇二：幼儿园老师教学心得体会 幼儿园老师教学心得体会 多去拥抱触摸孩子 202320231 老师：唐玉贵 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应当像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小挚友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一望见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也始终在想这个问题，怎

45、么样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，望见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐老师都没抱我。这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？她欢乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。其次天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯欢乐的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立即就跳起来了，

46、说，要早5分钟，哈哈妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。 我觉察这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小挚友时间差不多，让她始终保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次望见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。 原来孩子们都艳羡在老师怀里多贴一会儿，盼望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能变更一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们确定要满意孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充溢无限温馨和甜美，教化的华蜜感便会油然而生。2023年12月31日篇三：幼儿园中班教化心得 幼儿园中班教化心

47、得 幼儿园中班教化心得一：幼儿园中班教学心得 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，