2023年幼儿园课程教学说课稿（5篇）.docx

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1、2023年幼儿园课程教学说课稿（5篇） 第一篇：幼儿园课程教学说课稿 幼儿园课程教学说课稿 作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园课程教学说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 幼儿园课程教学说课稿1 一、说教材： 小雪花选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首散文诗，诗歌充溢了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地关心幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌秀丽的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达实力和思维实力。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班幼

2、儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白、“松软等词汇。 2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发感受美、表现美的情趣。 3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动重难点： 根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的秀丽意境。 把大胆进行创编，进展幼儿想象力、思维实力作为活动的难点。 三、说活动准备 为了更好地完成教学任务，我作了如下准备 1、反映诗歌内容的教学挂图小雪花和多媒体课件。 2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中小雪花的画面，感受下雪的情景。 3、录音机、舒缓的音

3、乐。 四、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要接受以下教学法： 1、视察法：通过课件，干脆让幼儿进行视察和学习。 2、演示法：通过多媒体动画“雪花发挥了传统教化手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。 3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。 另外，我准备对幼儿实行提问法、探讨法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，快乐地驾驭学习的重难点。 五、说活动过程 为了能紧扣教学目标，顺当绽开教化活动，我设计了以下几个环节： 一、激情导入 组织幼儿外出视察雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些转变。根据需要引

4、导幼儿视察，并提问： 看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的爱好，导入主题活动。 二引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。 老师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。 1欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快？谁能学一学小雪花“轻快的样子 2欣赏其次自然段，幼儿沟通探讨：为什么说雪花像“美丽的白纱、“闪光的银瓦、“松软的棉絮？ 三、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。 1、让幼儿跟随老师边看图片边小声朗诵。 2、再好在孩子们娴熟朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。 3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动

5、作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。 4、集体朗诵散文诗 四、尝试仿编诗歌 激发爱好：问孩子宠爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。 1幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。 2小组互相沟通练习。 六、活动延长： 在音乐区里玩音乐玩耍小雪花： 老师佩带“北风字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐玩耍小雪花。 幼儿园课程教学说课稿2 一、说教材 1教材分析 月亮姑娘做衣裳是大班上册主题二我是中国人次主题一欢腾的节日里的一节语言领域的教学活动。本次活动通过一个生动好玩的故事奇异地引发幼儿的思索，让幼儿知道月亮是不断转变的这一自然现象，同时感受故事的趣味性，并且让幼儿初步地了解故事中比

6、方手法的运用。本次活动故事内容生动好玩，人物对话简洁显明，故事情节层层递进，能充分地激发大班幼儿丰富的想象力，调动幼儿的主动性和参与性。特殊适合大班幼儿的年龄特征，因此我选择了本次活动。 2目标分析 幼儿园教化指导纲要语言领域中对大班幼儿提出的教化目标是提高幼儿用语言交往的主动性、进展语言实力。同时告知我们语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。 根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平我制定了本次活动的目标。 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停转变的。 这是一个学

7、问目标，幼儿通过倾听故事的内容，就能了解月亮会不停变胖这一自然现象。大班的幼儿宠爱听故事，所以我们要不断培育幼儿留意倾听的习惯。 2、学习故事中描写月亮转变的语句，初步了解故事中比方手法的运用。 幼儿的语言实力是在运用的过程中进展起来的，学习故事中描写月亮转变的语句，能提高幼儿的语言实力，因此我设定了这一目标。 3重难点分析 教学重点：理解故事内容，知道月亮是不停转变的。 教学难点：尝试用故事中的用词形式，描述一下月亮，尝试运用比方的修辞手法。 4学情分析 大班幼儿言语进展实力很快，仿照力强。词类范围扩大，词汇驾驭不断增多，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达实力有较大提高，此时的幼儿能用清楚

8、的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完好地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。此时的.幼儿对于说话这件事情很感爱好，也有很强的语言表达愿望，思维的规律性也不断的呈现，因此在活动中和幼儿探讨有关月亮的转变，应当是一个很好的话题，能充分的调动幼儿的参与主动性。 5活动准备 活动前：请家长带着幼儿，有意识的视察夜晚的天空，并引导幼儿视察月亮。 活动中： 1、教学挂图 2、表现也玩清静的背景音乐 3、课件 4、月亮不同时期的图片 二、说教法 根据幼儿的年龄特点、结合教材我运用了这样的教学方法。 1、情景教学法，本次活动的开头，我利用秀丽安静的音乐和夜晚

9、星空的动画，给幼儿创建了一个温馨的、真实的情景，一下子吸引了幼儿的留意力，把幼儿顺当的带入了本次活动。 2、提问法。提问是老师引导幼儿视察事物，启发幼儿主动思维的主要手段，提问在教学中发挥着不行替代的作用。我在第一遍故事讲解并描述完毕后，运用提问的教学方法，引领幼儿回顾故事内容，关心幼儿梳理了故事的情节和内容，对幼儿起到了引领的作用。 三、说学法 1、操作法：本次活动我运用和故事情节特殊贴切的4幅图片，让幼儿亲自操作排序，更好的了解月亮的转变过程，图片形象直观，符合幼儿的年龄特点，同时能引发幼儿的主动思索。 2、自我订正法：幼儿操作4幅图片后，通过老师的额再次讲解并描述故事，自己推断，订正4幅

10、图片的排序，让幼儿变成自己的学习的主体，不依靠老师。 3、仿照法：活动的最终一个环节，幼儿通过学说故事中的比方的手法，从而仿照，创编比方的语句。幼儿正是通过仿照他人的语言而不短积累和进步的。 四、说教学流程 一、导入 一节吸引幼儿的教学活动，好的开头往往能起到不行估量的作用，为了提高幼儿的主动性，我选择了播放秀丽安静的音乐同时，出示夜空的动画，结合幼儿视察夜晚天空的阅历，以一次轻松的谈话起先本次活动。我以温馨，甜美的语言这样对幼儿说：小挚友听说你们晚上跟爸爸妈妈一起视察了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的导入本次活动的主题。 二、基本部分 老师运用挂图讲故事，关心幼儿理解故

11、事内容。为了更好的关心幼儿梳理故事的条理，我在讲解故事后会提问幼儿这样几个问题。 1、月亮姑娘为什么要做衣裳？ 2、裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么3次都没有做成？ 3、月亮姑娘是怎样变得呢？请幼儿操作4幅图进行排序。 三、老师利用图片再次讲解并描述故事，幼儿看自己排的依次是否正确。 老师再次讲解并描述故事，关心幼儿再次理解故事的内涵，体会月亮不同时期的转变。并且根据老师的再次讲解，推断4幅图的排列依次是否正确？幼儿经过再次倾听故事，自己推断故事的依次，而不是老师简洁、干脆的告知幼儿，这样使幼儿在无意中觉得是自己完成的，有助于提高幼儿的自信念和自己解决问题的实力。同时理解故事的内容也是本次活

12、动的重点，因此通过再次讲解并描述故事和操作月亮转变的4幅图片，能关心幼儿对故事内容的理解，做到重点突出。 四、介绍故事中比方的手法，引导幼儿描述故事中描述月亮转变的词语。用比方来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体，因此引发读者联想和想象，给人以显明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 这个故事中的比方运用的也比较多，如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。幼儿了解比方的手法，对以后的写作、沟通沟通都有很大的作用和好处。因此让幼儿学说故事中的比方的用法，并且尝试用比方来描述一下月亮，我把它作为本次活动的难点和提升。因此在课堂上我会提问：故事里说月亮弯

13、弯的细细的像小姑娘的眉毛，请你也像故事里那样，说一说月亮吧。 语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。此环节中幼儿可以畅所欲言，老师要给与刚好的激励支持和确定，信任当每个幼儿都能发挥自己的想象，并能运用自己的语言储备，说出不同的比方，确定会是本次活动的高潮。 活动延长：播放月亮转变的课件，让幼儿完好的了解月相的转变。 五：说活动亮点 本次活动流程设计思路清晰，对于重点和难点的处理得当，把握精确，语言设计简练、易懂。但是也有很多缺乏之处，盼望在今后的工作中不断进步。 其次篇：幼儿园语言教学课程说课稿 幼儿园语言教

14、学课程说课稿 作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得胜利的前提。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿园语言教学课程说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。 幼儿园语言教学课程说课稿1 一、说教材 微笑是一个美丽的散文故事，它接受了拟人的手法，通过简练秀丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的快乐；理解无论实力大小，都可以关切别人，给别人送去快乐的道理。 中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以

15、我把教材中“小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信改为短句“我可以为挚友歌颂，让他们快乐；我可以为挚友盖房子，让他们快乐，主要是通过让幼儿驾驭故事中出反复出现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的互相友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。 二、说目标 对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中秀丽的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。 1、关心幼儿理

16、解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、关心别人的道理。 2、学习用“我可以让他们快乐的句式仿编故事中的短句，萌生给挚友送去快乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有确定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学 准备为更好地开展活动，我进行了教学前的准备 物质准备：故事课件、背景音乐、大图片幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力 幼儿阅历准备：了解小动物的外形特征和生活习性

17、，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好“分段欣赏、理解故事内容“分析探讨、感受作品的美“阅历迁移、仿编短句来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、觉察、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展。 一引入活动、激发爱好。 你觉得你什么时候最快乐？ 今日老师就给小挚友讲一个关于快乐的故事。 意图与目标：开宗明义地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去觉察：关心别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。 二分段欣赏、理解故事内容。 我接受分段教学来欣赏作品。 1、老师

18、讲解并描述故事第1、2两段，分别提问。 1小动物们都在为自己的挚友做什么？ 2小动物们都是怎么说的？ 3探讨：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为挚友们做什么，让挚友们兴奋呢？ 2、老师讲解并描述故事第3段。 提问：小蜗牛做了什么让挚友们兴奋？ 分析：接受分段教学来欣赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的秀丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，探讨和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫 三完好欣赏。 完好欣赏，同样配以秀丽的音乐和课件。 提问 1、小蜗牛是

19、怎么给大家带来快乐的？ 2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ 分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的气氛和充溢关爱的情感，懂得不管实力大小，都可以关切别人、关心别人的道理。完成重点目标 四阅历迁移，仿编短句。 1、出示多幅有关于小动物互相关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们快乐的句型来表述。 2、我们能为四周的人做什么让他

20、们快乐呢？这里，老师要为幼儿的扩大性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等 分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应确定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的奇妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标 六、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、留意情感的渲染：以秀丽的音乐来烘托情感气氛，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2、留意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支

21、架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，表达了递进性和层次性。 3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。 俗话说“教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着许多缺乏之处，盼望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园语言教学课程说课稿2 一、说教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源的奢侈日益严峻。人们已渐渐意识到环境问题的严峻性，都主动行动起来，挽救我们的地球，爱惜我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱惜环境

22、的责任感呢？因此，从如今起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目标： 1、激励幼儿大胆参与活动，培育幼儿疼惜树木的情感。 2、进展幼儿的平衡动作实力和合作玩耍的实力。 3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规则结伴玩耍。 4、培育幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点重点：进展幼儿的平衡动作实力和合作玩耍的实力。 难点：引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。 二、说学法、教法 中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们宠爱视察宠爱表现，还宠爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己

23、操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“玩耍形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以老师自制的小树苗，为幼儿供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、主动性与创建性，真正发挥教与学主动作用。 目前，在科学教化方法中，应留意内容的爱好性与生成性。使幼儿能对感爱好的东西学得主动主动，效果好。孩子天生爱探究，对许多事物感爱好。老师要把教化的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感爱好的事物扩展成幼儿教学教化的内容，生成教化活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在玩耍和延长活动中，通过自身的操作活动，到达玩中学

24、，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还留意让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目标。 三、说教学过程活动准备： 1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。 2、自制沙池、水桶四个 3、玩耍时的背景音乐。 教学环节： 第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。 其次个环节：整理队形，介绍玩耍的场地及工具和玩法。调动幼儿的玩耍主动性。老师带着幼儿来到活动场地，根据幼儿爱好，老师和小挚友共同探讨并制定玩耍规则。 第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，进展幼儿的平衡实力。 第四个环节：给小树浇水。 第六个环节：共同探讨，

25、升华情感。 活动后大家共同探讨：今日你关心了谁？为什么给小树送水？想一想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿疼惜树木的责任感，激发幼儿关心他人的热忱。 第三篇：幼儿园课程教化说课稿 幼儿园课程教化说课稿 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的幼儿园课程教化说课稿，盼望对大家有所关心。 幼儿园课程教化说课稿1 一、设计意图 在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，久而久之，幼儿就

26、会缺乏对四周事物敏锐的视察实力和视察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩玩耍，却觉察有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我起先有目的的视察孩子的反应，觉察在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好进展幼儿的想象力，我就设计了本次活动圈儿变变变。 二、说活动目标： 教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、认知目标：通过玩耍使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。 2、技能目标：通过活动使孩子能够根

27、据自己想象把圈儿变成各种物体进行玩耍，感受用圈玩玩耍的乐趣。 3、情感目标：通过活动使孩子宠爱参与体育玩耍活动，培育幼儿的合作意识。 本次活动的重点是：培育幼儿合作的意识，通过小组共同探究不同玩法，制定玩耍规则，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的实力。 本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。我在活动中留意营造宽松的活动气氛，运用表扬激励，典范示范，个别指导，小组竞赛等活动，留意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得进展。为此，我做了如下的准备。 三、说活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是

28、通过与环境、材料的互相作来获得进展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着帮助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创建气氛，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。 1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的需要。 2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。 3、场景创设 四、说教法： 新纲要在幼儿健康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，

29、要根据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，接受了相宜的方法组织教学，接受的教法有： 1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有确定角的形象，为主体的生动供应具体的场景，以引起幼儿的爱好，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿宠爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试主动参与到活动中来。 2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的互相作用过程中进行探究学习。本次

30、活动主要是让幼儿探究圈而变成各种物体进行玩耍，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和实力。 3、玩耍法：玩耍是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给玩耍活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创建出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示无穷的力气。 4、竞赛激励发法：我们班的孩子对竞赛活动爱好很高，因为在竞赛中他们可以得到胜利的喜悦。最终的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它关心幼儿稳固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以熬炼和进展。 此外，我还适时接受了沟通探讨法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，到达艺术

31、性，愉悦性的和谐统一。 五、说学法： 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与活动，不仅熬炼幼儿的实力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿接受的学法有： 1、多通道参与法：新纲要明确提出：要让幼儿宠爱参加体育活动，动作协调、灵敏，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、玩耍、竞赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生爱好。 2、尝试法：在地二环节操作活动中我就激励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过协商、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不愿定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调整变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因此就有了更丰

32、富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。 幼儿园课程教化说课稿2 一、说教材 幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们觉察问题，提出问题，验证问题的过程。纲要中提出：教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将碘伏作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等

33、方法，激励幼儿大胆尝试、共享探究的过程和结果。 二、目标定位 活动目标的制定应表达它的教化性、价值型和实际性，活动目标既是整个教化活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。因此从满意幼儿认知、情感、实力的进展需要，我制定了以下活动目标： 1.学问目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。 2.技能目标：能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。 3.情感目标：愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理觉察、探究和解决问题。 三、活动准备 活动准备为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它干脆关系到能否构成问题情境的探

34、究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，我为活动做了以下的准备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。 四、教法与学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中，老师不仅要用生动的语言，奇妙的动作来感染幼儿外，还要主动调动幼儿的主动性，让幼儿真正成为学习的主体，创建条件让幼儿参与探究活动，在活动中，我运用的教法有视察法、示范操作法、练习法、阅历迁移法。多种教学方法的整合，到达了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 五、教学过程 一相识碘伏 1.出示慢羊羊村长头饰，引起幼儿对活动的爱好。幼儿都知道村长会做独创好多东西，通过头饰

35、更能调动幼儿的爱好。 2.相识碘伏。打针的时候都会用到碘伏，幼儿并不生疏，可能真正难的动手来试一试对于幼儿来说是有新颖又兴奋的。 二幼儿动手操作并记录结果。 三问题的解决-运用 1.让幼儿想想可以用什么方法帮警长区分A与B瓶中谁是假奶粉。 2.让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。 四结束玩耍让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。 幼儿园课程教化说课稿3 一、说教材 1、教材分析 本节课是幼儿园大班的学习内容-排序。排序这部分学问幼儿已经学习过，在这基础上再接着学习按颜色、形态等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过视察、操作进行自主觉察其规律特征。 2、教学目标分析 根

36、据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： (1)能按两种以上规律进行排序。 (2)能够自创两种或两种以上的规律进行排序。 3、教学重难点分析 根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有确定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课接受了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。 2、视察法： 活动中通过支配幼儿视察

37、两种范例，引导幼儿觉察两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在认知的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按两种规律特征进行排序的过程。 三、说教学流程 本节教学内容我准备从以下几个环节来完成： 1、听音乐师幼互动，激发幼儿的爱好。 2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的爱好。 (1)引导幼儿按确定规律装扮小猫。 (2)引导幼儿视察在我们四周有哪些按确定规律摆放的的物体。 3、引导幼儿自创规律排序。 (1)老师创设情景：小猫盖了一座新居子，它想请小挚友帮它铺几条有规律的小路，请小挚友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢? (2)幼儿自创规律铺小路

38、，老师巡回指导。 4、活动延长 让幼儿用实物，按确定的规律排序。 四、教学效果意料 本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛确定会特别活跃。而且我根据幼儿的学习基础起点，先让幼儿视察两种简洁的排序规律，然后让幼儿找寻其中的规律，顺着幼儿的“学来“导，在“导中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的学问是最深刻也是最牢固的。课中再通过“铺小路，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和稳固，确定会加深幼儿对排序的相识，同时又培育了幼儿动手操作

39、的实力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还培育了幼儿创新的实力。 幼儿园课程教化说课稿4 一、说教材。 生病，每个孩子都阅历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿获得健康心理，懂得挚友之间要互相关切，互相关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。 根据幼儿教化指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、实力、情感三个方

40、面制订了活动目标，分别是： 1细致视察图片，了解图片的内容； 2引导幼儿学习词：孤寂、惦记，愿意参与讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述； 3感受到同伴之间互相关切的快乐，以及获得生病时的健康心理。 三、说活动重难点。 根据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参与讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要互相关切，互相关心。同时把引导幼儿学习词：孤寂、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要接受视察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法

41、。 另外，我预备关心幼儿接受视察法、探讨法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，驾驭学习的重难点。 六、说活动准备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备： 1了解信的基本格式。 2图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： 一创设“小猫的信的情境引入。 二引导幼儿视察挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。 三情景表演，结合思品教化 第一环节：创设情境，导入活动

42、。我是这样导入的： 活动一起先，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、视察图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特殊想让好挚友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？小挚友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小挚友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。 其次环节：引导幼儿看图讲解并描述故事 这一环节我是这样设计的： 接着引导幼儿视察图片，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信的形式引导幼儿视察教学挂图，探讨：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?“小猫的信要怎么读呢？在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤寂、惦记这两个词

43、语，我是这样做示范的： 小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤寂、很难受，我哭了。惦记着我的挚友们。 以小兔的口吻引导幼儿视察图片。引导幼儿探讨：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好挚友呢？好挚友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达实力。 为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样关心小猫的图片，并说道：“小挚友看一看小猫的好挚友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解挚友之间要互相关切，体验关心别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇异的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。 第三环节：情景表演 小猫生病后得到了这么多挚友的关切疼惜，信任他确定能早日康复。假如我们身边的好挚友生病了，我们又该怎么做呢？ 1幼儿自由表达。 2请幼儿联系实际分角色进行表演。 第四环节：活动延长 这一环节我这样设计： 让幼儿沟通探讨：小猫生病后得到了这么多挚友的关切疼惜，信任它很快就会复原健康。请幼儿结合故事进行表