2023年部编语文三年级下册教案检阅教案.docx

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1、2023年部编语文三年级下册教案检阅教案 第一篇：部编语文三年级下册教案检阅教案 检阅教案 学习目标 1会认五个生字，会写14个字，理解“检阅,、麻烦,、选择、万籁俱寂.、截肢等词语的意思。2有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜，以及博莱克自尊、自强的特性。 3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深刻含义。 4、学习在阅读中通过人物心理的转变，去体会人物品质的阅读方法。 二、教学重点 关心学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的转变。 三、教学难点 体会“这个小伙子真棒，“这些小伙子真棒的含义。 四、教学支配：2课时 第一棵时 一、学习目标 1会认

2、五个生字，会写14个字，理解“万籁俱寂.截肢等词语的意思。 2、初读课文知大意 二、教学重点难点： ,能正确认读并理解“检阅,、麻烦,、选择、万籁俱寂.、截肢等词语的含义.教学过程： 一了解“检阅，导入课文 1、出示人民解放军接受检阅，知道这是在干什么吗？板：检阅 师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威历的目的。 师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。 今日老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。二.初读课文，识读生字 1.自由读课文，把课文读精确

3、 2.相识生字，记忆字形；重点指导：博 羡 慕三个字，要留意字的结构，摆放均匀。博 左小右大，羡 慕 上小下大 三。再读课文，整体感知 1.学生读课文时，思索：课文主要写了一件什么事？是按怎样的依次来写的？ 2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。3.指名读课文，检查是否读正确流利 4、齐读课文。 四、指导书写本课的生字词。 其次课时 一、学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜以及博莱克自尊自强的特性品质。 2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深层含义 3、学习在阅读中通过人物心理的转变，去体会人物品质的阅读方法。 二、教学重

4、点难点： 体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深层含义。学习在阅读中通过人物心理的转变，去体会人物品质的阅读方法。 三、教学过程： 一、导入：同学们，今日我们接着学习14课，一起读课题。 1、如今我们复习一下上节课我们学习的生字词 万籁俱寂 不由自主 检阅 艳羡 隆重 盛大 2、特殊好，下面请同学们快速阅读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？是按怎样的依次来写的？生答略 3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们精彩的表现博得了观众的掌声，大家是怎样赞扬他的？ 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师板 二、走进博莱克 1、为什么他们能赢得观众如此的赞扬呢？让我们再次走进

5、课文。读1016自然段。生汇报略 2、师：博莱克目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，走得多好啊！让我们一下子就能感受到他在检阅时那种聚精会神的样子，主要是运用了神态和动作描写，让我们有一种身临其境的感觉，以后我们在写作文时也要学习这种写法。 师： 博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？激烈，兴奋，傲慢，自信 3、谁能把此时的心情读出来。 4、面对博莱克这么精彩的表现，你想对他说什么？ 生：想说：“博莱克，你真棒，假如每个截肢的人都能像你一样，我想我们的国家确定很好。 生：我想对博莱克说：“你能坚持下来，刻苦熬炼，真好！ 生：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神的小男孩。你拄拐了，还能与

6、队伍保持一样，为儿童队争得了掌声。你真了不得。 5、我们都这么佩服博莱克，那么观众对他怎么说呢？往下读 6、博莱克这个小伙子为什么能真棒呢？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么？当晨曦微露、烈日当空、夜幕驾临时，博莱克是怎么做的？用上神态和动作描写。想一想怎么说？ 看大屏幕，生说： 6、师：正是因为它坚持不懈，勤奋苦练，才有了今日的表现。国庆节到了。生接读-步卒过去了，生接读- 在队伍的第一排，生接读 7、博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观众感动，所以大家都不由自主的赞扬他 生：这个小伙子真棒！ 三、走进儿童队员 1、请同学们自由朗读29自然段想一想： 1、

7、儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。 2、你从文中哪些地方感受到了事情特殊难办呢？用波浪线勾画出有关句子。 生汇报：儿童队员在探讨游行检阅时博莱克怎么办？因为他们觉得这件事特殊难办？我从“劝他.2、是的，正是这件麻烦的事，是整个俱乐部万籁俱寂，谁都不情愿第一个开口，大家心里都在想什么？假如让他去假如不让他去。 3、多么犯难的一件事啊，既想使检阅队伍整齐划一，更不想损害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？有什么好方法？ 生：读7段，从这段知道队长没有卑视他。敬重他。给他信念。师：队长的方法真好，谁再来读读队长的话。 4、队长这么好的提议，队员们赞同么？从哪里体会到？还有谁想读？ 师：我感受

8、到了你的兴奋，你兴奋什么问题解决了 5、谁来把队长、队员的话分角色读读 师：真好，虽然队员们都冲突过、迟疑过。但是大家最终的想法得到了统一，所以生读：大家脸上露出了笑容，不由自主地鼓起掌来。 6、小结：同学们，关爱、敬重，犹如温和的阳光，唤来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与敬重，不卑视任何人，难怪观众们会这样赞扬他们：齐读这些小伙子真棒！ 四、拓展延长。 看着整齐的队伍，我想对博莱说: 看着整齐的队伍，我想对队员们说： 看着整齐的队伍，我想对观众说： 五、升华 其实在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私关心他们的人。 1、出示残疾人图片： 师：这是大家熟识的邰丽华，两岁因高烧失

9、去听觉实力，但他没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有埋怨命运的不公，而是以一种主动、乐观的看法笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。 2023年9月，他领着20位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以千手观音舞震惊全世界，在他们辉煌的背后，这些聋哑演员们不会遗忘，教练、手语老师是如何手把手地教，是他们无私的付出，才让她们本来孤寂无声的世界，变得更加充溢，更加绚丽多彩，才让她们出如今我们面前时，带来了最震撼的美丽。 2、孩子们，面对这些人，面对关心他们的人，你们有什么想对他们说的吗？ 我想对教练说，感谢你们这么关心这些姑娘。 我想对聋哑老师说，感谢你们，假如没有你们，她们也不行能登上舞台。

10、 我想对姑娘们说，你们真了不得，在大家的关心下，能跳出这么美的舞蹈。 3、是的，孩子们，作为健康的人，我们应当像文中的儿童队员们那样：敬重残疾人，关爱残疾人，关注集体中的每一个成员。作为残疾人，更应当像博莱克那样残而不废，身残志坚！课文就是通过细致的心理描写，胜利刻画了儿童队员们的美丽的心灵和博莱克自尊自强的形象。同时还抓住了语言，神态，动作描写，使文章更加生动形象，有一种身临其境的感觉。 4、谁能把课文从头到尾读一遍，让我们再一次感受一下这种写法。小结：同学们，在我们的人生中，你也会遇到多数检阅，老师盼望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗奇妙的心灵，懂得关切，敬重每一个人，也盼望你们能像博莱

11、克那样自强不息，坚韧拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。 四、小练笔： 博莱克回到家里，他激烈地心情无法清静下来，检阅前后的一切像放电影一样历历在目，于是，他拿起笔，在日记中这样写道：。怎么写的，请你替他把日记写下来。 五、板书设计： 这个小伙子真棒！身残志坚 这些小伙子真棒！团结友爱 其次篇：三年级语文下册检阅教案 一、导入 上节课我们已经初步学习了检阅，课文主要讲了一件什么事呢？我们看大屏幕。找同学填空。填完空找同学再读一遍二、品读“这个小伙子真棒！ 同学们知道人们是怎么赞扬他们的吗？ 生说，师板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！这个小伙子指的是谁呢？生，博莱克 从哪些地方能看出来他真棒呢

12、？请同学们从文中找出描写博莱克参加检阅的段落。同学你来给大家介绍一下博莱克参加检阅的情景。哪位同学再读一遍。你认为博莱克当时的心情是怎样的？是的博莱克心中充溢了傲慢，兴奋。 我们看大屏幕，博莱克仰头挺胸，脸上充溢了傲慢感，但是，我们也能看到他不是一般的儿童队员，他的左腿已经截肢，必需靠拄拐走路，如今却和全队保持一样。在训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？我们同学想一下，这是一次国庆的检阅，有国家领导人和很多国外来宾参加，他们是需要严格训练的，博莱克又是一位左腿截肢的残疾人，同学们绽开想象博莱克在平常是怎么训练的。生或许在训练中他会多数次摔倒但是每一次他都能勇敢的站起来。 师小结过

13、渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了精彩的成果。你认为博莱克有着怎么样的品质呢？这样优秀的博莱克不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地赞扬这个自信、坚毅的孩子 生齐：这个小伙子真棒！ 那么就让我们带着对博莱克的赞扬再齐读12自然段。 三、品读“这些小伙子真棒！ 一个自信的博莱克应当得到赞扬，可为什么观众们又说：“这些小伙子真棒呢？可能有的同学并没有考虑这个问题，没关系，让我们走进检阅前的那次探讨中去听一听、看一看。 1、请同学们默读课文的2-9自然段，思索：1儿童队员在协商一件什么事？2这件事好办吗？ 老师找同学再读一遍。同学你给发大家说说儿童队员在协

14、商一件什么事。是否让博莱克参加检阅同学们一起说这件事好办吗？生不好办，特殊犯难你从哪看出大家犯难了？生麻烦，万籁俱寂 是的，劝他不去？老师泛读找同学读师生赛读，为什么老师读的好？生读出犯难的语气。 我们接着往下看，这么难办的事队长是怎么确定的？生回答队员们是什么看法？生回答。让我们来分角色读一读。谁来当队长。 2、感受儿童队员对博莱克的关爱.博莱克是一名残疾人，他们能这样坚决的让博莱克参加这次检阅心里是怎样想的呢？生，不能损害博莱克，师板书：关爱，敬重。人们看着这整齐的队伍，想着队员们对博莱克的关爱，又一次发出了由衷地赞美这些小伙子真棒！ 四、拓展延长、升华主题 1、信任每一个人都恒久忘不了这

15、次难忘的检阅。这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了孩子们奇妙的心灵！学习了这篇文章你想对博莱克说些什么呢？ 14、检阅 保持一样 这个小伙子真棒！目视右方 坚毅、勇敢 睁大眼睛 麻烦 这些小伙子真棒！关切、敬重 第一排 第三篇：语文人教版三年级下册检阅教案 检阅其次课时 课堂实录 一、导入新课 师：同学们，还记得昨天观看的阅兵式视频吗？记得谁来说说你的感受。 生：动作很整齐，很精彩！生：那些场面太令人震撼了。 生：我太佩服那些队伍了，那么多人就像是一个人在走路。 师：是的，我和你们有同感。不过，课文里的检阅同样精彩，今日让我们接着走进七月的波兰，去感受那里的精彩，去了解精彩背后那

16、一个个感人的故事，大家一起来读课题。 生：检阅。 师：首先让我们通过文中的词语，去再现文中那一幕幕感人的场景。开火车读词语 生：读词语。 师：“不由自主这个词能再读一次吗？ 生：不由自主 师：真棒，老师这么一点就知道“禁字该读一声。 师：那一个个词语将我们带进了课文，瞧，在那个盛大而隆重的检阅仪式上，一个个队伍也通过了主席台，而全部的队伍中，得到掌声和夸奖最多的是哪个队伍呢？ 生：儿童团。 师：请孩子们看看，观众们是怎样夸奖他们的呢？请你们用波浪线勾画出来。生快速读文，勾画观众的话。 师：谁来说说，观众都是怎样说的呢？ 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 师：找得好，哪个字说明观众在夸他们呢

17、 生：棒！ 师：板书：棒！ 二、走进故事，深化感知 一检阅场上的博莱克真棒！ 师：孩子们，说了半天观众夸奖的这个小伙子到底是谁呢？ 生：博莱克 师：板书：博莱克课文中哪一段是描写博莱克的呢，快速找到并小声地读一读，想想他哪点棒？ 生：课文的12自然段是描写博莱克的 师：你能读一读吗 生读课文 师：出示课件从文中你们感受到这个小伙子哪点棒了吗？ 生：他虽然拄着拐，但照旧能和全队保持一样，真了不得 师：所以，你也和观众们有同感，会夸奖说 生：这个小伙子真棒 师：还有不同的感受吗？ 生：他已经截肢了，可走在队伍中的他却很自信。师：你从哪儿看出来的。 生：图中的他抬头挺胸，眼睛睁得大大的，让我看到他很

18、自信。师：通过图文结合来了解人物，真是一个会读书的孩子。师：听你这么一说，我们不得不说 生：这个小伙子真棒！ 师：是啊，小伙子的自信我们看到了，现场的观众也看到了，所以，人们会赞扬说 生：“这个小伙子真棒！ 师：板书：自信让我们把自己的体会带进去读一读课文。 师：俗话说：台上一分钟，台下十年功！为了检阅场上这精彩的表演，为了能参加这盛大的检阅，截肢的博莱克是多么不简洁啊！在这一句赞扬的背后，隐藏着多少艰辛啊。让我们走进他艰苦练习的情景吧 师：出示课件如今请四人小组合作学习，说说你们都看到了些什么？ 生汇报：当他的手擦破皮时，他没有流一滴眼泪，而是忍着痛坚持训练。师引读：是啊，面对这么勇敢的小伙

19、子，我们会说 生：这个小伙子真棒！ 生：当博莱克摔倒时，他勇敢地站起来，一刻也没有休息接着训练。师：此时，我们会不由自主地赞扬道 生：这个小伙子真棒 生：当他的双脚磨出了一个个血泡时，他硬是咬着牙，忍着痛，和队员们一起训练。师：这样坚毅的博莱克，我们会由衷地说道 生：这个小伙子真棒 生：当有人在讪笑他拄拐时，他没有退缩，更没有自卑，而是仰头挺胸地走在队伍的前面。 师：面对这样的博莱克，我们不得不说 生：这个小伙子真棒 师：这一幕幕让我们看到博莱克是个多么自信，坚毅的孩子。板书：坚毅师引读：难怪检阅时的博莱克走得这么好 生读“他同全队保持一样，目视右方，睁着在眼睛望着检阅台。 师：是的，正是他平

20、常这么坚持，不怕艰苦地练习，才有了今日的表现 生再读 师：这一个个场景，这一幅幅画面，我们看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们不由地赞美说 生：这个小伙子真棒。 二俱乐部里儿童队员们真棒 师：假如说博莱克是靠他的自信和坚毅迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读自然段，想一想，儿童队员们在干什么？ 生：儿童队员们都在探讨，游行检阅时博莱克怎么办？ 师：这个问题难办吗？ 生：特殊难办 师：文中有个词也是这个意思，是哪个词呢？ 生：麻烦 师：从文中哪些地方感受到了这件事情特殊难办呢？ 生：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是

21、跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？从这里我感受到了大家很犯难。 师：把你的犯难通过朗读表示出来。生读 生读 师：听出来了，从你那上扬的语气中我完全感受到了这件事实在是不好办。师：还从哪儿体会到大家觉得这个事挺难的 生：我从每一句话后面的问号感觉到这事难办 师：真是个会读书的孩子，是啊，这一个个问号足以说明孩子们心中有多纠结，这事确实把他们给难住了。你们能想象出孩子们在每个问句的后面都会想起什么吗？ 出示课件：劝他不去？-要不把他放在队尾？-再不就把他隐藏在队伍中间？-生在书上写出想法，充分发挥想象，体会队员们冲突的心情。 生汇报：生：假如让博莱克参与检阅，可能会出现意外，假如不让他去参与，博莱克可能

22、会很难受。 师：难怪谁都不情愿第一个开口 生：假如让博莱克参与检阅，可能队伍走不好，假如不让他参与会少了一个人，博莱克会难受。师：真是一件麻烦的事情。 生：假如让博莱克参与检阅，可能会让人笑话，假如不让他去，他会认为大家卑视他。 师：想来想去，大家都没有找到一个解决问题的好方法，这时，整个现场一点儿声音也没有，文中有个词就是这个意思 生：万籁俱寂 师：在没有好的方法之前，谁也不敢出声，谁也不愿因为不成熟的想法损害到博莱克，许久的缄默让每个人的内心都感到担忧。 师：这可怎么办呢？队伍的主心骨呢，队长，队长你在哪儿呢，你有什么好方法嘛，队长！队长 生：“队员们，假如把博莱克放在队伍第一排，让大家都

23、望见他，怎么样？他虽然腿不便利，可照旧是儿童队员，还不是一般的队员！ 课件出示 师：这么好的方法怎么说的声音这么小？来，自信地再说一遍！生读师：真好，我听出来了，这声音可真响亮啊。 师：还有谁也情愿来当当队长。生读 师：孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？ 生：把博莱克放在队伍的第一排特别让我感动。如今不是要藏起来，而是要把他放在队伍的第一排。 师：把你的感动读出来。生读 生：他腿不便利，可照旧是儿童队员，还不是一般的队员！从这里我感受到了，队长没有卑视他。 师：你真会读书，把你独特的体会读出来吧。生读 生：把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看到他。这样把博莱克放在队伍第一排，给了他很大

24、的信念。 师：把你的感受也读出来吧。生读 师：让咱们一起来读读队长的话。生齐读 师：队长的这个建议好吗？生答：好。队长的这个建议妙吗？生答：妙。那你们怎么一点反应也没有。 生响起了热情的掌声，师：问题得到了解决，而且还是个相当不错的方法，队员们有些什么样的表现呢？ 生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：还有谁想读？ 生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：我听出来了，你想让博莱克走在 生：走在队伍的第一排。 生：太

25、棒了！这才叫儿童队员呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：我感受到了你很兴奋，你兴奋什么？ 生：因为我们麻烦的问题解决了，让他走在第一排。 生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：我听出了你的傲慢，你傲慢什么？ 生：能让博莱克参与检阅，让大家都能看到他。 师：此时，再也不是缄默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着 生：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队确定会艳羡我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：难怪人们由衷地赞美 生：这些小伙子真棒！ 师：在这个确定的背后，我们真正地相识了了这一群小伙子，你们看到了什么

26、呢？ 生：对博莱克的关爱 生：对博莱克的信任 生：对博莱克的敬重 师相机板书：关爱 敬重 师引读：尽管队员们冲突过，也曾迟疑过，但此时的他们看法最终得到了统一。 他们不会劝他不去，难怪人们会赞美： 生：这些小伙子真棒！ 他们也不会把他放在队尾，所以我们觉得： 生：这些小伙子真棒。 他们更不会把他放在队伍的中间，我们只能对他们说 生：这些小伙子真棒 师 ：正是这些小伙子们的大胆确定使博莱克有机会参与了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克 生：出示第段在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他确定遗忘了自身在拄拐。他同全队坚持一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

27、 师：看着这自信坚毅的博莱克，人们由衷地赞美 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 师：看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞美 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 师：想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞美 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 三、拓展文本，写话延长 师：在掌声和夸奖声中，儿童团队渐渐走远，但他们带给我们的启发和感受却恒久的留在了这检阅台上。 小练笔，任选其一进行写作： 1看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“2波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面对镜头，他这样说：“ 3博莱克回到家里，他激烈的心情无法清静下来。他在日记中这样写道：“请替他把日记

28、写下来。 生汇报 师：其实，在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私关心他们的人。出示残疾人影像：春晚舞蹈牵手 师：失去右臂的女孩马丽和失去左腿的男孩翟孝伟在春晚上的这个节目震惊了全场。他们以一种主动、乐观的看法笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。当然也离不开教练、舞蹈老师的教育。是他们无私的付出，才让她们本来残缺的世界，变得更加充溢，更加绚丽多彩，才让他们出如今我们面前时，带来了最震撼的美丽 师：是的，孩子们，作为健康的人，我们应当像文中的儿童队员们那样图片：敬重残疾人，关爱残疾人 师：作为残疾人，更应当像博莱克那样图片：残而不废，身残志坚 师：让我们手拉手，肩并肩，图片：为了

29、同一片蓝天，让我们将心连在一起！ 第四篇：三年级语文教案-14检阅 检阅教学设计 第一课时 一、教材分析： 检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活而选编的。反复品读文章，让我明白这已不是一次一般的检阅了，文中的“检阅实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！ 课文的思路很清晰：先是交代了事情发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，协商怎么解决一件“麻烦的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。另外，课文洋溢着浓浓的人文关心要敬重每一个个体的同等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。 二、教学目标： 根据语文课程标准对中年

30、级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为： 学问与技能： 1.会认5个生字，会写14个生字。正确认读“检阅、俱乐部、商定、万籁俱寂、截肢、队伍、缄默、局面、便利、艳羡、不由自主等词语。 2.正确流畅地朗读课文，理解关键词：麻烦、万籁俱寂、响亮、不由自主的意思。 过程与方法： 指导学生通过阅读了解课文主要内容。情感看法与价值观： 初步感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜。 三、教学重点： 1.识记并能规范书写“博、截、羡、慕等14个生字。2.理清课文思路，初步了解课文内容。 四、教学难点： 引导学生通过找寻两个场景了解课文内容。 五、教学方法： 情景导入法：创设

31、情景，导入新课，激发学生的学习爱好。 朗读理解法：通过正确、流畅地朗读课文，理清课文思路，初步理解课文主要内容。 练习法：本文要求驾驭的生字词较多，通过多种形式的认读方式，关心学生记忆，为阅读打下良好的基础。 六、教学流程： 我将用六个板块的设计来实现第一课时教学目标：1.课件创设情景导入，揭示课题。2.初读课文，相识生字新词，积累词语。3.再读课文，理清脉络，整体感知。4.探究课文主要内容。5.书写生字。6.小结，布置作业。 一创设情景，导入新课。 1.幻灯播放中国国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅队伍的场面图片。2.学生用自己的语言描述检阅图片的场景，从面体会“检阅一词的意思。 3.出示幻

32、灯片图片。画外音：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。 4.请你细致视察画面，觉察有什么特别之处？ 设计意图：创设情景，导入新课，激发学生的学习爱好。 二初读课文，相识生字新词，积累词语。1.出示自学提示： 1用自己宠爱的方式读课文。留意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2画出本课的生字、新词。3标出自然段的序号。2.学生按要求自学。3.检查自学状况。 1多媒体出示5个生字。俱 拄 伍 洪 纠2认读词语。 检阅 麻烦 商定 截肢 队伍 缄默 局面 便利 艳羡 盛大 隆重 街道 观众 订正 漂浮 争辩 俱乐部 主席台 万籁俱寂 不由自主 人山人海3给生

33、字宝宝找挚友。4.出示句子，理解词语。1俱乐部里马上万籁俱寂啦！ 32队长响亮的声音打破了缄默的局面。3大家脸上露出笑容，不由自主地鼓起掌来。4还有一件特殊麻烦的事。 设计意图：通过自学，一方面使学生驾驭了自学的方法，提高自学实力，另一方面真正表达以学生为主体的课堂教学。 三深化课文，理清脉络，整体感知。1.轻声读课文，整体感知课文内容。 多媒体出示问题：课文围绕检阅描写了哪两个场面？ 生轻声读课文，边读边思索，标划出重要信息。2.解决问题。俱乐部 检阅台 设计意图：学生带着问题读课文，加强了学生与文本的联系。 四探究课文主要内容。 1.课文哪几个自然段写得是在俱乐部发生的事？哪几个自然段描写

34、国庆节检阅盛况？ 2.同桌之间进行沟通。 俱乐部：2-9自然段儿童队员准备参加国庆检阅，协商怎么解决一件“麻烦的事。 检阅台：1016自然段国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。设计意图：通过探究课文主要内容，激发了学生的学习热忱，提高了学生的阅读实力。 五书写生字。 1.细致视察田字格里的生字，说说书写时应留意什么？ 2.师重点示范书写下面四个字。 “博“截“羡“慕四个字，要留意字的结构，摆放匀整。3.学生书空。 4.学生在田格本上练写生字。 设计意图：规范了学生的书写习惯，培育了良好的学习习惯。 六小结，布置作业。1.小结： 同乡们，这节课我们初步相识了课文，了解了课文的主要内容，下节课我们一

35、起去了解这次检阅的具体状况吧！ 2.布置作业： 课后练写生字词；熟读课文。板书设计： 14检阅 俱乐部：2-9自然段儿童队员准备参加国庆检阅，协商怎么解决一件“麻烦的事。 检阅台：1016自然段国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 第五篇：人教版三年级下册语文教案检阅教学设计 人教版三年级下册语文教案检阅教学设计 学习目标 1?会认“俱“拄等5个生字。会写“俱“博等14个字。正确读写“检阅“俱乐部“选择等词语。 2?有感情地朗读课文。 3?理解课文内容，体会队员们奇妙的心灵。 课前准备 1?字词卡片。 2?与课文插图一样的挂图或录像片。 第一课时 一、情境导入 1?播放中国国庆节，党和国家领导人

36、及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。 2?体会“检阅一词的意思(板书“检阅)。 3?出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。 4?请你细致视察画面，说说你觉察了什么。 二、学生自由读课文，感知内容 1?把课文读正确、流利。 2?认读生字。 3?思索：课文主要写了一件什么事? 4?小组沟通。 三、全班沟通汇报 1?指名读课文，检查是否读正确、流利。 2?认读生词，生字。再练习读课文。 3?汇报沟通思索的问题：课文写了什么事? 4?读第26自然段。指名读，评价读得怎么样，留意读出犯难的语气。探讨：“这件事指什么事，为什么说是

37、一件很重要、很麻烦、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理) 小结：多么和善的孩子们呀!那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来探讨孩子们棒在哪儿，好吗? 四、书写生字 1?进一步认读生字。 2?记忆字形。沟通记忆方法。 3?指导书写。 重点指导：“博“羡“慕三个字，要留意字的结构，摆放匀整。“博左小右大，“羡“慕上小下大。席：笔顺是“广席。截：笔顺是“截。 4?抄写词语。 俱乐部 博士 万籁俱寂 截肢 队伍 缄默 局面 真棒 艳羡 主席台 观众 订正 其次课时 一、围绕重点，读书探讨，感情朗读 1?投影出示两句话：“这个小伙子真棒!一

38、名观众说。“这些小伙子真棒!另一名观众说。指名读这两句话。 2?探讨：观众为什么这样说? (1)自读课文找找理由后，参与小组的探讨。 (2)以小组为单位参与全班的探讨。 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒(课文第12自然段)。 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是 那么地呵护着他，不损害他的自尊心，不卑视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们奇妙的心灵。 3?练习有感情地朗读全文。 二、激情总结，引导

39、写话 1?总结。读完了课文，我们每个人确定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们奇妙的心灵!信任每个人都恒久忘不了这次难忘的检阅。你们确定有好多心里话要说，对吗? 2?任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激烈的心情无法清静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说： 3?沟通小练笔，评价修改。 三、拓展延长把课文读给家长听，要读出自己的感受。小升初： :/aoshu.juren /xiaoshengchu/ 数学手抄报： :/aoshu.juren /chzt/shuxueshouchaobao/ 数学日记： :/aoshu.juren /chzt/shuxueriji/