2023年部编本一年级语文(上)教学计划.docx

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1、2023年部编本一年级语文(上)教学计划 第一篇：部编本一年级语文(上)教学支配 一年级第一学期语文教学支配 唐钱楼小学 郑艳霞 一、学生基本状况分析 一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，疼惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 1驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 2驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 1读准声母、韵母

2、。2能精确地拼读音节。 3能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。4相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5相识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 1精确认读300个生字。2说出基本笔画的名称。 3能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。 4、口语交际 1能用一般话进行口语交际，声音清楚，看法大方。 2能根据确定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题。3能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2相识句号、感叹号，能读出

3、陈述、疑问、感叹等不同的语气。3朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。4正确地复述渴望，语句连贯。 5能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 三、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施： 1、培育良好的学习习惯要结合实际，觉察问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以接

4、受学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了关心学生记忆驾驭它们的音与形，可接受“情境图与“语境歌来激发学生的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。 4、在班级主动推广阅读。接受老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把

5、阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们举荐适合他们阅读的经典童话。 5、让学生主动写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示沟通，让他们体验学习语文的胜利与快乐之感。 其次篇：部编本一年级下册语文教学支配 部编本一年级下册语文教学支配2023-2023学其次学期 一、教学方面 一学生基本状况分析 本班共有学生38名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打

6、下了基础。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将接着进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培育。 二教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。

7、8篇识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：趣味识字，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画依次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识400个常用字，会写100个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后识字表列出了全册要相识的

8、字，写字表列出了全册要求会写的字。 三教学总目标听说读写实力的支配 1、识字与写字 (1)宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)相识常用汉字400个，会写100个。 (3)驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 (5)初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅

9、读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的秀丽。 (7)相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

10、 (4)能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)对四周事物有新颖心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 (2)结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 (3)热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 (四)教学重难点 重点：如何稳固相识的400字，会写的100字。 难点：如何正确的阅读。 五教学措施 1、识字与写字 (1)信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的

11、沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)接受多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛“生字找茬玩耍，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。 2、阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3

12、、口语交际教学 (1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。 (3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 六教学进度支配表 周次 时间 课本教学内容 拓展内容 第一周 2.132.17 1、春夏秋冬 2、姓氏歌 第一周 其次周 2.202.24 3、小青蛙 4、猜字谜 语文园地一 其次周 第三周 2.283.3 1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 3、一个接一个 第三周 第四周 3.63.10 4、四个太阳语文园地二 第四周 第五周 3.133.17 5、小公鸡和小鸭子 6

13、、树和喜鹊 复习 第六周 3.203.24 7、怎么都快乐 语文园地三 第五周 第七周 3.273.31 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽 第六周 第八周 4.54.7 11、彩虹语文园地四 第七周 第九周 4.104.14 5、动物儿歌 6、古对今 7、操场上 第八周 第十周 4.174.21 8、人之初语文园地五 复习 第十一周 4.244.28 12、古诗两首13荷叶圆圆 第九周 第十二周 5.25.5 14、要下雨了语文园地六 第十周 第十三周 5.85.12 15、文具的家 16、一分钟 17、动物王国开大会 第十一周 第十四周 5.155.19 18、小猴子下山语文园地七 第十二

14、周 第十五周 5.225.26 19、棉花姑娘20、咕咚 古诗复习 第十六周 5.316.2 21小壁虎借尾巴语文园地八 词语复习 第十七周 6.56.9 单元复习与检测 经典复习 第十八周 6.126.16 单元复习与检测 复习 第十九周 6.196.23 分类复习与检测 复习 其次十周 6.266.30 综合复习与检测 复习 第三篇：部编本小学一年级上册语文教学支配 “部编本教材增加了“和大人一起读“快乐读书吧“名著导读等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。如一年级的“和大人一起读提倡孩子跟父母、老师一起读充溢童趣的故事、童谣、寓言、科普等，激励创建运用朗读、讲读、对话表演等多种方式。下面

15、是我为大家搜集整理的部编本小学一年级上册语文教学支配，欢迎大家阅读与借鉴，盼望能够给你带来关心。 部编本小学一年级上册语文教学支配 一一、学情分析 本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新颖心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益

16、终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书依据主题单元编排学习内容，在“我上学了之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角动身，以“我上学了为主题，接受参与式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人“我是小学生和“我爱学语文3个活动板块，引导学生顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常

17、用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、互相促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求相识300个常用字在课后以双横线标示，要求会写其中的100个字在课后以田字格标示。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。写字的编排表达书写规律，由易到难，由简洁到困难，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然“想象“儿童生活“视察等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的

18、阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着酷爱祖国、关爱他人、友好相处、酷爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教化意义，有利于激发学生的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字相识大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读实力。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 部编本小学一年级上册语文教学支配 二教科书

19、支配了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生进展交际实力，培育学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规则。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习稳固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站以丰富多样的形式，灵敏支配常用字，引导学生相识更多的汉字；字词句运用形式多样的听说读写活动，重点复习稳固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示强调重视汉字书写，打好写字基础；我的觉察激励学生觉察汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字实力；展示台供应展示沟通语文学习成果的平台，激励沟通语文学习的收获，引导学生留心四周的世界，在生

20、活中学习语文；日积月累集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后支配了“快乐读书吧，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的快乐。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 教学目标： 一汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼

21、音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1.宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.相识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 第四篇：2023学年部编本小学语文一年级上册教学支配 镇海区长石小学 陈茵娜 一1班 2023学年部编本小学语文一年级上册教学支配 一、学情分析 本班共有学生44人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项

22、纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新颖心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材内容 第一单元：本组教材是以“汉字家园为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的教学引导学生觉察识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还支配

23、了“口语交际“语文园地一和“快乐读书吧。 其次、三单元：“汉语拼音专题支配了13课。每课一般包括5个部分：1.字母和协作字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要相识37个生字。 第四单元：本组教材是以“感受大自然为专题编排的。本单元选择了四篇课文秋天、小小的船、江南、四季。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的秀丽。能借助汉语拼音认读汉字，驾驭多种识字方法，初步感受汉字的美。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有

24、“口语交际和“语文园地四。 第五单元：本组教材是围绕“大自然和学校生活进行编写的。本单元选择了画、大小多少、小书包、日月明和升国旗。五课识字内容。内容意在培育学生了解大自然及酷爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生相识学习用品，了解其功能和作用，从而酷爱学习；通过在校内升国旗意在培育学生酷爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还支配了“语文园地五。 第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文影子比尾巴青蛙写诗雨点儿,意在通过视察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用宠爱的对话形式绽开情节，充溢童

25、趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够快乐地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富学问层面。本单元还支配了“口语交际和“语文园地六。 第七单元教材是以“学生的成长为题材编写的。文章的主题既有显明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具主动的情感教化因素，语言生动活泼，文字秀丽，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。本单元还支配了“语文园地七 镇海区长石小学 陈茵娜 一1班 第八单元：本组教材是以“童话、童心为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛。意在让学生通

26、过学习感知童话世界的奇妙、生动，既能绽开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生相识并宠爱童话这种文学体裁。本单元还支配了“口语交际和“语文园地八。 三、教学总目标 一汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三阅读 1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣

27、。 2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 四口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教材重点、难点 第一单元学习重难点： 1.相识40个生字，会写17个生字。 2.相识“ 一、丨、亅、丶、10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 其次三单元拼音教学，学习重难点：能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 第

28、四单元学习重难点： 1.驾驭多种识记生字的方法，能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培育学生们想象实力和酷爱大自的感情。 第五单元学习重难点： 镇海区长石小学 陈茵娜 一1班 1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。激励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。 2.结合学生的学习实际，培育学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读爱好。 第六单元学习重难点： 1.宠爱识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。2.学习识字方法，培育在生活中识字的实力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气

29、。理解文章中的重点句子。 第七单元学习重难点： 1.相识38个生字，会写11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3.能通过比较偏旁相识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。 第八单元学习重难点： 1.相识39个生字，会写16个生字。2.能正确、流畅地、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教化和健康情感的教化。 五、教学措施 1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进朝气会少、“独生子

30、女劳动意识差等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在觉察中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在玩耍中学习，体验学习的乐趣。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。 4.深化了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 5.多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 1、口语交际 小学语文

31、教学以口语教学为起点，既能发挥初入学儿童具有确定口语基础的特长，又有利于今后听说读写实力的协调进展。必需看到，初入学儿童口头语言进展程度上的差距是特殊大的。因此，在进行口语交际教学过程中必需适当放低要求，坚持大面积训练。对口语交际的基本习惯，如看法自然、声音嘹亮、口齿清楚、讲一般话等方面，既要热忱激励，又要严格要求。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际实力的培育。在课后练习和语文园地中，大量接受“我会读“我会写“我会说“我会画的形式，激发学生的学习爱好，培植自信。 镇海区长石小学 陈茵娜 一1班 2、识字、写字 在识字方面，识字是阅读和写作

32、的基础，低年级要重视识字教学。识字教学要培育识字实力。让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。老师要实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。 一年级必需打好写字的基础。老师要让学生学习正确的执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。写字教学分两条线进行：一条是跟识字教学结合的写字，每一课的生字都要求书写，课堂作业上也编有写字练习；另一条是专设的写字课，每周一节，运用义务教化写字教材第一册，练写铅笔字。写字练习要求学生对每个字进行正确临写。临写时必

33、需做到认真、细致、一丝不苟。老师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作具体指导。写字练习不在于写得多，而在于保证质量。 3、阅读教学。 一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一年级的阅读教学要抓好两项工作：一是朗读实力的培育，指导学生用一般话清楚、嘹亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。一年级的课文文字浅显、口语化，儿童能把课文读正确，意思就大致理解了。二是重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。 4、汉语拼音教科书以汉字为注音单位，在注音的处理上，驾驭以下几个原则

34、：1“儿、子、头等词缀标注轻声。2“ 一、不标注变调后的读音。3名词叠词如“爸爸、星星中的其次个字标注轻声。4动词重叠形式如“看看、想想的其次个字标注轻声。5双音节词大都标注本音，少数词语如“姑娘、温煦、秀丽、尾巴等依据口语习惯标注轻声。 第五篇：部编版一年级语文上 教学支配 20232023学第一学期 一年级语文教学支配 一.教材分析 一教材编排体系 本册教科书包括“入学教化 “识字 “汉语拼音“课文“语文园地“口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，关心学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字 一。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识7

35、0个常用字。然后是4篇课文，识字 二、又10篇课文。识字 一和识字 二两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文实力。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求相识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所相识的字，这样的编排就需要老师花费确定的时间关心学生

36、复习稳固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整齐，严格按笔顺规则写字，驾驭汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。通过教学体会到，学生认字需要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。 二教材特点 1综合性 教材接受多种方式表达语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在爱好、实力、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习实力的培育从一起先就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了学生的语文综合素养。又如在课

37、后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表达了语文实力的整体进展和学科的沟通与融合。2科学性 内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。3时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧表达了自主熬炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品德；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着爱惜环境的教化因素。4趣味性 教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、相识汉字。在连、涂

38、、画、拼、摆等玩耍中稳固学问，启迪心智，培育动手实力。在课后练习和语文园地中，大量接受“我会读、“我会写、“我会说、“我会画、“我会连等形式激发爱好、培育自信。5适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为老师和学生留有拓展和创建的空间。 三教材内容结构及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点： 1、教材接受多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、

39、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。 4、教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、针对我国地地域宽敞、文化教化进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。 四教材的重难点分析(1)、重点: a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。b、相识常用汉字300个,其中会写100个汉字。c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。(2)、难点:

40、 a、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 b、识字量的增加,是学生“回生率很高,因此300个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点 4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，相识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。宠爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话主动参加口语交际。 五单元教材分析：(1、入学教化 本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了为主题，展示了开学之际校内内外欢乐、有序的场景，通过视察画面，讲解并描述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老

41、师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。 其次幅图以“我是中国人为主题，可以关心学生初步了解增加学生的爱国主义情感，体会祖国小主子公的傲慢感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做奉献的志向。 第三幅图一“我是小学生为主题，可以关心学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习爱好。 第四幅图以“我爱学语文为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。 当然，我们都很明确养成教化要不断催促检查、常常提示。延长到今后教学的方方面面。(2、汉语拼音 这部分教材把学习的内容拼音、短语、句子、儿歌有效地整合在一起。每课都有一幅意境秀丽的情境图，借此图学拼

42、音，培育视察实力，进展儿童语言，增加学习爱好。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。 1-2课学习6个单韵母及2个声母Y ，通过视察，先让学生说出相关的音节，驾驭发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。3-4课学习8个声母，相识8个生字，会读儿歌，驾驭拼读技巧前音轻短后音重，两音两连猛一撞，学习生字，只要求相识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是稳固拼音，只要求熟读，为了激发爱好，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生视察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把稳固拼音，识

43、记生字，进展语言综合起来学习。5-8课学习13个声母，相识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样区分；其次是平舌音和翘舌音的区分；第三是“j q x与“的拼法训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，相识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断稳固。(3)、识字、写字 本册要求相识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所相识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼好玩的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。 在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已