2019九年级化学下册 第六章 金属 6.2.2 金属活动性顺序教学设计 （新版）粤教版.doc

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1、1第第 2 2 课时课时 金属活动性顺序金属活动性顺序一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能1初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（二）过程与方法通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。（三）情感态度与价值观在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣二、教学重点二、教学重点1金属和化合物溶液反应2探究金属活动性顺序三、教学难点三、教学难点判断金属活动性强弱四、教学准备四、教学准备教

2、学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液五、教学过程五、教学过程环 节教师活动学生活动设计意图新通过对金属化学性质的学生回忆 上节课学习的金属和氧气、酸复习旧知识，引2课 导 入3 分 钟学习，你能说出用哪些 化学方法可以鉴别金和 铜锌合金。 还有没有其他的方法来 鉴别呢？反应，回答鉴别真假黄金的方法入新知识。铁和硫酸铜溶液能够发 生反应，那么铁能和其 他金属化合物的溶液反 应吗？ 其他金属能和硫酸铜溶 液反应吗？ 教师在学生实验时进行 指导。金属和化合物溶液能够 反应，说明了什么？展示金属和酸反应，金 属和化合物溶液反应的 方程式，从中找出

3、共同 点，得出置换反应的定 义。学生猜想并设计实验探究金属和化合物 溶液的反应。 实验结束后，根据现象填写实验报告。学生讨论得出金属和化合物溶液能够反 应，说明金属比化合物中的金属活泼。总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属 和化合物溶液的反应是置换反应。培养学生猜想能 力、实验操作能 力、观察能力及 分析问题的能力。体会实验探究的 一般过程，体验 探究学习的乐趣。在实验探究活动 中，体验到互助、 合作的快乐。在 交流和表达中提 高学生的语言交 流能力。经过大量的实验，得出 常见金属的 活动性顺 序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根据刚才

4、的 实验结合金属活动顺序 表，你能获得哪些信息？学生思考，讨论后回答： 金属活动性顺序从左到右依次减弱，排 在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中 的氢置换出来，排在前面的金属能把后 面的金属从它们的化合物溶液中置换出 来。培养学生分析问 题、概括总结的 能力。判断金属活动性强弱的 方法有几种？学生回忆本节课内容后，回答（1）与氧 气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈 程度判断 （2）与盐酸或稀硫酸反应。根据能否反 应、反应剧烈程度判断。 （3）与另一种金属化合物溶液反应。根 据金属能否和金属化合物的溶液反应。概括第一课时和 本课时所学知识， 培养学生分析 问题、解决问题 的能力。新 课 教 学25 分 钟学完本课题，你还可以 用哪些化学方法鉴别黄 金的真伪呢？学生回答：将样品置于硝酸银溶液（硫 酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属 的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质 （红色物质）出现，则是假 黄金，无现 象是真金。让学生体会到化 学来源于生活， 并服务于生活。金属的化学性质3课 堂 小 结2 分 钟1.和氧气反应 2.和盐酸或稀硫酸反应 3.和某些化合物溶液反应 4.置换反应 5.金属活动顺序表 金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置 换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来（钾、钙、 钠除外）。