2023年永丰小学教师结对帮扶贫困学生9月份活动总结.docx

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1、2023年永丰小学教师结对帮扶贫困学生9月份活动总结 第一篇：永丰小学老师结对帮扶贫困学生9月份活动总结 永丰小学老师结对帮扶贫困学生9月份活动总结 2023年9月30日 永丰小学老师结对帮扶贫困学生9月份活动总结 为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培育和教化家庭贫困的学生，关心他们摆脱和消退家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教化进展，全面提高我校的教化教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动，现将9月份活动总结如下： 一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由教育处负责资助贫困生工作，监督落实全体老师贫困生资助及教化工作。 二、建立贫困学生档案。摸

2、清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困缘由，便利老师在平常工作中赐予恰当帮扶。 三、学校领导带着老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做 “知心妈妈爸爸。在充分了解学生家庭状况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象得才兼备，成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教化。 1、培育孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经

3、常与他们沟通，驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。老师不断关心他们克服自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们相识到每个人都是同等的，贫困是短暂的，是可以变更的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体老师平常都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温和，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上赐予关心，解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，关心他们渡过难关

4、，让他们不因为缺少学习用品而落下成果，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，关心他们提高成果。 有一部分学生由于客观条件的影响，往往成果不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没驾驭的学问，不断温习学过的学问，让他们不落下学习上的任何环节。并培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习看法，教化他们养成良好的学习习惯，关心他们驾驭学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在将来的社会上立足，为社会奉献自己的聪明才智。 五、师生齐动员，广泛宣扬，主动发动，让全部学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节省的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。

5、六、认真实行国家关于贫困生的教化帮助：通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布。总之，九月份我校贫困生帮扶工作开局良好，全体老师责任到人，较好的完成了贫困生帮扶任务。贫困生帮扶任重道远，在以后的工作中，我校将进一步拓展帮扶的内容和方式，让每一位学生在学校这个大家庭里安心生活，快乐成长。 2023年9月30日 其次篇：杨树湾小学老师结对帮扶贫困学生9月份活动总结 杨树湾小学帮扶贫困学生专项行动总结 为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培育和教化家庭贫困的学生，关心他们摆脱和消退家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务教化进展，全面提高我校的教化教学质量，我校

6、开展了对贫困生的帮扶活动，现将活动总结如下： 一、加强组织领导小组。学校在校长领导下，由教育处负责资助贫困生工作，监督落实全体老师贫困生资助及教化工作。 二、建立贫困学生档案。摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困缘由，便利老师在平常工作中赐予恰当帮扶。 三、学校领导带着老师开展一对多个贫困生的帮扶活动：为贫困生捐款捐物，做 “知心妈妈爸爸。在充分了解学生家庭状况的前提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象得才兼备，成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教化。 1、培育孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。鉴于这类学生的家庭

7、特殊，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们沟通，驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。老师不断关心他们克服自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们相识到每个人都是同等的，贫困是短暂的，是可以变更的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体老师平常都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温和，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上

8、赐予关心，解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，关心他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成果，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，关心他们提高成果。 有一部分学生由于客观条件的影响，往往成果不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没驾驭的学问，不断温习学过的学问，让他们不落下学习上的任何环节。并培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习看法，教化他们养成良好的学习习惯，关心他们驾驭学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在将来的社会上立足，

9、为社会奉献自己的聪明才智。 五、师生齐动员，广泛宣扬，主动发动，让全部学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节省的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。 六、认真实行国家关于贫困生的教化帮助：通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布。总之，我校贫困生帮扶工作开局良好，全体老师责任到人，较好的完成了贫困生帮扶任务。贫困生帮扶任重道远，在以后的工作中，我校将进一步拓展帮扶的内容和方式，让每一位学生在学校这个大家庭里安心生活，快乐成长。 2023年9月 一、敬重需要特殊关爱的学生。关心他们找回自尊和自信。需要关心的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏

10、自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使需要关心的学生困上加困。因此，我对需要关心的学生首要的工作是敬重他们。 第一，和需要关心的学生交挚友，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长觉察他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他 们也能享受胜利的快

11、乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气，力争上游。 第三，多宽容需要关心的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的学生由于基础差、实力弱等缘由，学习好就更不简洁。他们对于较浅显的、比较简洁驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关切和爱惜，实践证明，谁能在需要关心的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 二、改良教法，指导学法，提高需要关心的学生的学习爱好。当代杰出的教化心理学家布鲁纳回答老师“怎样

12、教这个问题时提出：“确定要培育学生的爱好，要使学生对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的: 1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新颖与思索。 3、在教学中引导学生找寻生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要关心的学生学习数学爱好的最正确途径。 4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要关心的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，

13、用顺口溜、故事等引导需要关心的学生进入主动思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教的原则，对需要关心的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。 6、许多需要关心的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能认真思索，只想从老师和学生或家长那里寻求关心。为培育该生良好的意志力，我平常就留意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生确定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学

14、生体验到克服困难取胜的喜悦。 总之，通过自己的努力，我班的需要关心的学生都有了很大的进步。虽然取得了确定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要关心的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。篇四：贫困生帮扶工作总结 为了使家庭生活困难的学生能够坚持完成义务教化阶段的学习任务，最大限度地限制学生流失，切实为贫困学生解决生活上和学习中的困难，结合我校实际，对贫困学生帮扶措施如下： 一、主动协调有关部门，争取社会救济。 首先做好农夫工子女、贫困学生的摸底调查工作，建立农夫工子女、贫困生档

15、案，确实驾驭学生的家庭状况，真正了解学生需要哪些方面的救济，把贫困学生分出类别，以便于有针对性地进行救助。 其次，学校领导班子协调市、区有关单位及办事处有关部门，争取政府救济资金。 第三，主动宣扬、广辟渠道，争取社会、私营企业等方面的救济。 二、挖掘学校内部的潜力，力争把贫困生留在校内。 1、对家庭特殊困难的学生，经班主任老师核实后，每班给一至两名减免学杂费的名额。 2、学校领导每人至少包保一名贫困学生，关心其解决在学习上和生活上存在的困难。 3、每名老师要和农夫工子女、贫困生结成帮扶对子，不定期扶助所包保的贫困学生，平常在生活上和学习上关心他们，使其度过难关，完成九年义务教化。 第三篇：中心

16、小学老师结对帮扶贫困学生阶段性总结 2023帮扶贫困学生工作总结 大有山学校 仲梅 在我们的教学中，每个班都会有贫困生、学困生如何提高他的学习成果是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力缘由，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成果差大部分是由于家庭、学校等多方面的缘由造成的。学困生的胜利转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝合着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和探讨学困生，做好学困生的辅导工作是现代老师的必备实力。 一、具体帮扶措施 1.加强思想教化 许多贫困生和学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比

17、较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次结束谈话一次，关心学生树立自己能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注贫困学生，做到勤视察、勤觉察、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。经常与班主任和任课老师联系，亲热关注学生的进步状况，并加以记录。 3.培育学习习惯(1)课前准备 每天准备好其次天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知该生

18、应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4.激励学生关心 通过激励组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平常的学习中多关心这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生

19、的各种状况。 二、总结体会 1、要关切、疼惜后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易觉察其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去觉察他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应当用进展的目光来看待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：

20、 (1)做到“真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生觉察“有假，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏，因为他们缺少区分实力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。 (2)做到“接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨。 (3)做到“理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理的转变。 3、了解学生各方面的现实状况。 要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数

21、，这是做好转化工作的基矗要充溢信念地去亲近他们,成为学生真正的“挚友和 “知心人，并进一步认真、细致地分析后进生后进的缘由。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。 第四篇：结对帮扶贫困学生 结对帮扶贫困学生 自精准扶贫活动开展以来，推出了“爱心育人结对帮扶活动，在全县教化干部和老师中，开展“一对一爱心育才行动，由一名或多名老师结对一名学生，对特困家庭学生、生活压抑学生、学习困难学生进行有侧重地帮扶，嘉祥县5386名老师共结对

22、9198人次，同时分别建立了档案。县教体局机关工作人员结合自身驻村活动，与纸坊镇省定贫困村学校的学生进行结对帮扶活动，共结对108名贫困学生。另外，该局联合县扶贫办、下派办，在今年“六一儿童节期间，组织全县宽阔干部职工主动开展“精准关爱四大行动，对全县贫困少年儿童开展了经济上、精神上、技能上多种方式的扶智扶学扶技关爱活动，快速掀起精准扶贫活动高潮；据不完全统计，六一期间，全县教职工捐资8万余元，为贫困学生购置了校服、书包等学习用品。 与此同时，教化系统各镇街教办、县直各学校也纷纷主动响应省市县关于精准扶贫工作的号召，结合自身的工作实际，多措并举，推陈出新，成果特别显著。在具体工作中，更是涌现出

23、了一批先进典型，他们细致入微的开展工作，把党的关心送到每个贫困家庭。 嘉祥县第三中学开展了“手牵手，送爱心活动，为白血病的学生捐款送爱心；5月3日校团委举办了“献爱心，送温和捐助活动，为身患肾病综合征的朱本傲同学进行捐款，使得爱心行动在校内里快速传递，三天时间全校师生踊跃捐助11288元。嘉祥县试验小学组织优秀老师到纸坊镇开展送教下乡活动，并与纸坊镇中心小学结成帮扶对子，进一步促进了农村老师队伍的专业进展和办学水平的均衡提高。嘉祥街道教办与新华书店联合开展了青年文明号送温和活动，为嘉祥街道小学20名贫困儿童捐赠了书包、文具及图书一套。协作嘉祥县关工委、济宁市921儿童公益基金会，到嘉祥街道三名

24、特困儿童家中，调查了解他们的学习、生活状况，将三名贫困儿童确定为帮扶对象。该基金会将担当孩子们的部分生活、学习费用，每月定期向孩子们的账户打款，不定期开展其他关爱帮扶活动，直到他们高校毕业。为丰富贫困儿童生活，组织街道中小学贫困儿童与结对教职工开展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧波蓝天环保志愿服务、绘画、作文竞赛等活动。发动结对教职工至少开展一次亲情陪伴活动，对贫困儿童进行生活习惯养成教化、自护教化、励志教化、感恩教化等。纸坊镇教办在充分摸底调研的基础上，逐一对11个贫困村的贫困学生建档立卡。教办人员、贫困村学校老师针对特困家庭学生、生活压抑学生、学习困难学生等不怜悯况，建立“一对一或多对一

25、帮扶台账，进行有侧重地帮扶。4月25日，英才小学为困难学生靳经纬，靳永强兄妹俩捐款3000余元。5月3日，中心小学五年级三班为贾传标捐献604元。黄垓镇红旗小学确定了26名重点帮扶对象，通过学校领导带头慰问帮扶对象、生活上资助、情感上劝慰等多种形式落实帮扶政策。嘉祥县电视台嘉祥教化精准扶贫专题组对黄垓镇红旗小学许凤萍老师长期以来爱心倾注留守儿童司傲雪的典型事迹进行了采访报道。 嘉祥县教化系统上下同心协力，用爱心铸就了孩子们的奇妙明天，让每一个孩子都能够享有优质的教化资源，因为贫困而辍学的历史将不复存在。据了解，截止到6月底，嘉祥县共救助学生30839人，救助金额1300.746万元。其中：20

26、23年春季中学教化段国家助学金资助人数2087人，资助金额为208.7万元。春季家庭经济困难寄宿生补助3743人，资助金额227.05万元，其中小学段资助学生551人，资助金额27.55万元，中学段资助学生3192人，资助金额199.5万元；春季义务教化阶段家庭经济困难学生养分餐共补助21892人，补助资金677.976万元。 教化是让贫困家庭的孩子驾驭学问、变更命运、造福家庭最有效、最干脆的途径，是最根本的精准扶贫。嘉祥县教体局定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公允、优质的教化，不断增加贫困家庭的“造血功能，阻挡贫困现象代际传递，为精准扶贫、全面小康注入强大正能量。 第五篇：瓦房小学老

27、师结对帮扶贫困学生实施方案 瓦房小学老师结对帮扶贫困学生实施方案 2023.9 瓦房小学老师结对帮扶贫困学生实施方案 为进一步实行总书记“扶贫先扶志，扶贫必扶智指示精神，依据区教体局关于在全区教化系统开展万名老师结对帮扶贫困学生的实施方案的精神，结合我校实际，特制定本实施方案： 一、指导思想 全面落实总书记关于新时期推动精准脱贫的系列重要讲话精神，贯彻全省精准扶贫脱贫推动会精神，将教化脱贫作为脱贫攻坚的优先任务和教化进展的重点工作，把精准脱贫与学校的进展、学生的全面成长相结合，实行结对帮扶的形式，切实解决贫困学生的学习、生活、成长等方面的困难、困惑，努力让每一个学生受到良好的教化。 二、领导机

28、构 组 长：张为 副组长：张廷林 成 员：李瑞英 张祥斌 孟凡礼 张学文 张令文 曹东风 帮扶工作由校长总负责，由教育处具体落实实施，负责老师结对帮扶贫困学生方案制定、结对支配、日常资料收集整理、汇报总结等，督查各年级老师结对帮扶贫困学生工作的开展状况。 三、帮扶人员 全校老师。 四、帮扶对象 在本校上学的建档立卡贫困户、非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供给人员的子女。 五、帮扶内容 一关切贫困学生学习。帮扶老师要全面驾驭所帮扶贫困学生的学习状况，制定出切实可行的学习支配，确定短期目标和中长期目标，建立起结对帮扶的长效机制，形成常态化、制度化。 二关照贫困学生生活。要

29、关注贫困家庭子女的生活状况，想方设法关心解决生活困难，使贫困学生在校期间吃、住等都能得到保障。同时认真开展家访活动，切实加强老师与贫困学生的联系和沟通，形成“家校合一的帮教体系。 三关心贫困学生成长。帮扶老师要通过走访、慰问的形式，关注贫困生心智情感和成长环境，引导学生树立信念和正确的人生价值观，关心其克服情感看法方面的困难，正确处理情感问题，促进帮扶学生心智情感健康进展，激发贫困学生成才志向和全面健康地成长。 六、帮扶方式 帮扶活动由学校扶贫办公室统筹组织，以班级为基本单位，建立起老师与贫困学生的帮扶体系，实行“一对一、一对二的自愿互助模式，确保每名老师至少帮扶一至二名贫困学生，实现全体老师

30、与贫困学生双向全覆盖。 七、时间支配 第一阶段：支配动员9月15日至10月5日。各班级要结合学生实际，制定方案，广泛宣扬，对本年级全部建档立卡贫困户进行一次全面梳理和核实，确保帮扶对象精确无误，10月5日前将摸底核实状况报学校帮扶办公室。 其次阶段：全面实施10月5日至11月20日。扶贫办公室依据方案措施，根据贫困学生实际和帮扶老师人数确定结对帮扶人员，下发结对帮扶名单支配表，各位帮扶老师依据帮扶工作要求和所帮扶的贫困学生的具体实际开展帮扶工作。 第三阶段：总结梳理11月21日至11月30日。各班级要认真对活动开展状况进行自查，总结老师在帮扶过程中的阅历和做法，互相沟通，查找缺乏，并对活动开展

31、状况形成材料，于11月底前报学校扶贫办公室。 第四阶段：持续推动2023年至2023年。各班级要结合帮扶状况，搞好每年春秋学期两次资助贫困学生的摸底审核，帮扶措施更新，实行动态管理，跟踪帮扶，不断提升活动成效，形成长效机制。 八、工作要求 一思想重视，责任到位。此项活动是抓好教化脱贫攻坚的重要措施之一，各班级、各老师要高度重视，统筹支配，认真部署，抓好落实。 二措施扎实，帮扶到位。各班级、各老师要结合学生实际，因地制宜，认真设计师生互助方案和细化帮扶措施，确保活动有序高效开展。 三加强监督，检查到位。各班级、各老师要定期开展帮扶活动，刚好对活动开展状况进行总结。学校扶贫办公室也将适时对各年级组

32、、各老师的帮扶活动开展状况进行监督检查。 四纳入考核，奖罚到位。学校要将此项工作纳入对全体教职工日常的量化考核。学校扶贫办公室根据平常检查及帮扶结果，对各年级组、各老师进行考核，奖优罚劣，确保帮扶取得实效。 五落实帮扶责任。成立瓦房小学老师结对帮扶贫困学生领导小组及办公室，以班级为单位成立结对帮扶小组。各帮扶小组成员，明确帮扶对象，确保每一名贫困学生都有一位在职老师帮扶。 六建立信息台账。帮扶老师要在认真调研、摸清底数的基础上，填写贫困学生家庭基本信息表，学校建立贫困学生家庭基本信息档案、贫困学生家庭信息数据库，与全镇贫困家庭信息库动态比对，确保不漏不重，并根据实际状况进行动态管理，最大程度地发挥各种教化扶贫资源的作用，确保结对帮扶工作稳步实施。