2023年教 学 案 例 分 析.docx

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1、2023年教 学 案 例 分 析 第一篇：教 学 案 例 分 析 看图识字教学案例分析 版本：苏教版，年级：二年级，课题：识字六。作者简介：吴学品，男，小学高级老师，高校本科毕业，联系电话：*。工作单位：毕节市七星关区碧海街道办事处教化管理中心，通讯地址：毕节市七星关区碧海街道办事处，邮编551711.在“国培支配贵州省农村老师素养提升培训期间，与来自全省各地州市的同仁们一起，在贵阳市某试验小学参加了全省小学语文优质课观摩、研讨活动，执教老师教学内容为苏教版小学语文二年级下册识字六。教学过程大致如下： 一、老师以动物狂欢节为引子，大屏幕出示识字六动物图片。 二、老师引导学生介绍自己相识的动物老

2、虎、猴子、斑马、豹子、孔雀、棕熊、袋鼠 三、老师具体介绍学生比较生疏的动物“麋鹿其间介绍了麋鹿“四不像的外形特征，还介绍了八国联军对中国珍稀动物的掠夺以及新中国成立后珍稀动物的回来等等。 四、老师引导学生说出自己宠爱的动物，并说出宠爱的缘由。熬炼学生的口语表达实力，同时复习前边学过的“威猛、“高大、“威猛、“秀丽等词语。 五、老师指导学生认读词语，同时在黑板上张贴出田字格书写的相应词语。 六、指导学生书空，老师引导分析生字间架结构。 七、学生在田字格本上练习书写生字。 八、老师巡察后，抽了一个小组学生的练习纸投影到大屏幕，引导学生评析。其中一个同学很明显是参加过书法临帖练习的，写的“猴子的“猴

3、字，最终一笔写成了一长点，老师特别强调是错误的，必需写成“捺。学生半吐半吞，嘟着个小嘴，很不服气地坐下了。 九、结课：同学们今日相识了这么多可爱的动物，你们情愿做动物爱惜的小使者吗？请你邀请今日参加活动的老师们一起去爱惜这些可爱的动物吧。 稍事休息后，由该教研组组长组织评议课。执教老师说课后，组长对本节课赐予了高度赞扬，其他成员予以附和。确实，本堂课的师生互动、生生互动处理得恰到好处，整个课堂学生均处于轻松、愉悦、活跃的气氛当中，且在结课时，有机渗透了动物爱惜意识，凸显了新课程三维目标的情感看法和价值观。但是，作为一节省级观摩课，笔者提出了以下质疑： 一、该堂课是小学语文二年级的识字教学课，而

4、非自然课、生物课。小学语文低年级段的教学重点，应是识字教学。该执教老师大屏幕出示各种动物、引导学生介绍动物用了12分钟时间，而引导学生分析生字的间架结构、练习书写只用了5分钟的时间。不难看出，本节课的生字笔画都比较多，假如引导不到位，学生很难把握。该老师大肆作秀于动物展示，是否有舍本逐末、抑或是重难点不突出之嫌？闲暇时，笔者曾揣测该老师是不是还有其次课时的持续，可是从她的整个课堂教学环节及其说课过程，都找不出类似的痕迹，于是只能平添了几分迷惑于缺憾。 二、执教老师在介绍麋鹿时，是这样说的：“麋鹿又名四不像，曾被八国联军掠夺，解放后，新中国又把它要了回来关在动物园里这里，有两个词特别刺耳：麋鹿本

5、是我们的国宝之一，回来祖国那是必定，一个“要字，让历来自尊自强的国人作何感想？这在二年级的孩子那无趣的心灵上会留下什么样的印象啊？其二，“关在一词，与结课时渗透的关爱、爱惜动物意识大相违背，假如换成诸如“饲养之类，效果会不会不一样呢？ 三、该老师的课件制作精致，确定倾注了大量的心血。可老师在出示课件时，老是用手指在大屏幕上指指引点，导致部分学生只望见老师的手掌而看不清大屏幕的内容。假如我们执教老师规范地运用教鞭或者遥控器，效果确定会不一样吧？ 综上所述，笔者认为： 一、多媒体教学，能有效地发挥其直观性，确定程度上能激发学生的学习爱好，运用得好，有事半功倍之效。但一味地追求“声“色，沉迷课件，让

6、课堂为了热闹而热闹，有违新课改三维目标的初衷，难以突出教学重点、突破教学难点。 二、关于“猴子的“猴字，最终一笔是“点还是“捺，仿佛不是我们探讨的范围，但是假如我们的老师适当地对规范字与书法作些许点拔，就不会出现那位小挚友的不快乐了。 三、微小环节确定成败。老师的每一个微小环节包括每一句话、每一个动作、甚至每一个词语，都必需深思熟虑，充分考虑其给学生带来的示范作用。这就要求我们的老师必需留意教学基本功的训练，有平常的日积月累，才能有课堂上的成竹在胸、信手口拈来。 以上当否，敬请同仁指正。 其次篇：教学案例分析 小学语文教学案例分析抓争论促生成刘婵 教学金色的鱼钩，老师让学生用确定的速度读课文，

7、完成一道填空题：这是一个的班长。小组合作探讨之后，学生代表发言。 生：这是一个舍己为人的班长。 生：这是一个恳切守信的班长。 生：老师，我反对。老班长没有做到恳切守信。 生：老师，这篇课文讲的是老班长牺牲自己，成全三个小战士的事情，与“恳切守信没有什么关系。 师：我建议同学们先别急躁，你们都静下心来听听他的理由，好吗？ 生：老班长容许过指导员，无论多么艰苦，也要把三个小战士带出草地。而在还有二十多里路就要走出草地的时候，老班长却死了。所以我说他没有实现自己的诺言。而且在老班长奄奄一息的时候，他自己也亲口说“我没有完成党交给我的任务。 师：老师很宠爱听到你这样的观点，说明你认真看书，认真思索，这

8、个方法值得全部的同学学习。生命诚宝贵，莫非老班长就不情愿让自己好好活下去吗？请同学们再读课文，一边读一边想，老班长为什么就不喝那救命的鱼汤？学生读书思索。 生：我从“奄奄一息这个词看出来老班长快要死了，他知道自己就算喝了鱼汤也活不下去，所以他就说别奢侈东西了。他不喝，是要省下来让给三个小战士喝。 生：文章前面说，老班长四十岁还不到，就“背有点驮，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了，我觉得老班长常时间养分不良，到这时，生命已走到终点。 生：老班长之所以会变成如今这样子，是因为他总把吃的东西让给了三个小战士。书上说得很清楚，“我从来没见他吃过一点儿鱼“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的

9、鱼骨头。 生：老班长为什么要这样做，他自己也说明得很清楚，他说：“眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？莫非我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦。 生：这让我想到了马背上的小红军这篇课文，小红军和老班长都是那种为别人想得多，为自己想得少的人。 师：如今我们再回到最初的那个话题，老班长是个讲诚信的人吗？ 生：我觉得是，他容许指导员要把三个小战士送出草地，事实上三个小战士是平安走出草地了，老班长说到做到了。 生：老班长假如自私一点，每一次做好鱼汤先自己喝的话，死的人就不会是他了。他为了实现自己对指导员的承诺

10、，付出了生命的代价。 生：老班长和军神中的刘伯承一样，让人肃然起敬。 把握课堂内别出心裁的声音，老师就能让自己的课堂焕发出不能预设的精彩，在这时候，老师的即时评价成了画龙点睛之笔，课堂的亮点在老师即时评价过后出现。当学生有争论的时候，老师不必过早地说明自己的观点，终归老师的“权威在某种程度上始终存在。 学生认真研读文本，悟出了字里行间所蕴涵的前因后果，难能宝贵的是，这是学生自发自觉地主动参与，因此生成的教化意义与老师的生硬说明有着天壤之别。在这里，既要求老师对文本的熟知，又要求老师敏锐地觉察问题的价值，而且一旦问题铺绽开来，老师对它的动向要把握得不偏不倚，处理得恰到好处。否则，随便把握生发点，

11、目标不定，或指向不明，或方法不当，都有可能导致丢失语文教学的特点，造成无效的生成。在即时评价用得好，生成状况来得妙的课堂里，学生才能“敢于直言“畅所欲言，经过这样的熬炼，学生才有可能做到“言者善绘“闻者有味，或者“言者善辩“闻者善断。 第三篇：教学案例分析 二年级投掷轻物教学案例 黄烁 这是一节投掷轻物课。这节课给我的深刻印象是器材简洁，一物多用，一物贯串全课，寓教于乐，乐中施教。上课了，我利用故事片“两个小八路导入课题，然后配乐“闪闪的红星用裂并队形式变换各种队形。把这些三年级孩子的学习主动性一下子调动起来了。接着，师生一起利用绳包来做绳操，动作伸展，乐曲秀丽。学生们活泼快乐，课堂气氛活跃。

12、进入基本教材，我不是让学生干脆投掷轻物，而是给学生一段自由进展空间。利用小小“绳包，我加强引导、启发，放手让学生参与教学过程。我与学生共同参与活动，培育他们的自主性、终身体育的意识和创建实力，把“教学转化成“点拨，这一点难能宝贵。她让孩子们利用绳包来玩几个小玩耍，可以选择最宠爱的方式来玩绳包，几个同学一组协商一下，看怎么玩大家才能兴奋，我不给学生们任何的规定，抛也好，跳也好，用绳包做各种花样动作也好。协商好之后，就按孩子们宠爱的方式进行练习。这样绽开练习，孩子们真正由被动地位变为学习的主体。因此我兴奋地看到，学生从手持和脚踢花样、向上、向前、向后方向自抛自接动作、踩蛇尾、抓尾巴、快快跳起来，进

13、而又想出一位同学摇包一位同学跳、双脚夹包搬运、两人互相抛接包、胯下传包。还有绳包抛出后一些附加动作，例如，数数、拍手、拍脚、拍腿、下蹲、转体等许多颇有新意的玩耍方法，从而使得玩耍既能充分活动全身各部肌肉关节，又能提高投掷教学的趣味性，使学生的创新有用武之地。同时在设计上接受了开放式的教学，让学生自己设计活动，并接受自己宠爱的方式进行练习，使学生的特性得到进展，创建欲望得到满意。在学生的练习方法中，我能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创建。而这无不得益于我对学生的敬重和教学开放式的组织。通过对各种练习方法的展示和评价，我刚好指出其是否合理、科学以及它的价值所在。让学生学会自我欣赏和互相

14、欣赏，有利于学生自信念的培育。 接着围围着本课的投掷轻物和玩耍“叫号赛跑两个内容，在教学中接受仿照法、自由练习法、视察法、自我体验法、提问法、分层次练习法、我导学导练法，使学生主动学习。例如，在练习掷远前，我提问：同学们在电影、电视中有没有看过八路军叔叔投掷手榴弹炸鬼子的镜头？学生们都说有。我接着问：我们能仿照一下吗？学生们说：能。我说：好，下面我们就利用手中的绳包，来做一下仿照练习，每位同学练习三次，看谁仿照得最好；仿照时，学生们情愿怎么投，就怎么投。然后，分别找学生来做示范，让学生通过视察、探讨、沟通，最终得出结论：肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂。接着我正确示范，并根据学生的回答把动作要领编

15、写成儿歌：拿起小沙包，小手高于头，肩上要屈肘，用力向前投。让学生在练习中边喊儿歌边做，提高他们的练习爱好。练习一段时间后，我用语言过渡到投准练习：同学们说我们的八路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要“准，对，同学们真聪明，回答得特殊好，要准；下面在我们的训练场地中间就有一座敌人的碉堡，咱们就来比一比，看谁能够精确击中？在我的统一口下，先在大的圆上投，然后根据自己的实际状况自由选择，可以在大圆上投，也可以在小圆上投。再男女分组投，看哪一组投中得多。最终让学生们一个个轮番投，假如用右手能投中的，可以尝试左手投，投掷几次后，实行学生自评、互评、师评相结合的方法，评出爆破能手奖、守纪律奖，嘉奖红五

16、星标记贴在胸前。练习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在我示范的基础上，激发学生表演，组织小组探讨，营造一个呈现学生特性的舞台。实践、创建，一方面使学生充分参与课堂活动，激发爱好，拓展了学生思维，充分张扬了学生的特性。另一方面，小小嘉奖是一种兴奋剂，不仅使学生感受到了胜利的欢悦，更对其以后的交往实力、创建实力起到不行估量的作用。 发放完奖品后，便进入其次个内容。只听到我说：“同学们的火力可真猛，鬼子已经被我们打得一败涂地，要逃跑怎么办？同学们有的说“追，有的说“抓。我借势说，刚刚同学们说得追也好、抓也好，都要有快速奔跑的实力，同学们想不想练就一身飞毛腿的功夫，多抓鬼子立大功？好，下面

17、我们来做一个奔跑的玩耍“叫号赛跑。我讲解玩耍的方法和规则，玩耍过程中我引导学生在圆上以儿歌形式做各种仿照动作并觉察问题刚好点拔、订正。练习的场面特殊热情，玩耍时，用编写的儿歌和小红星等奖品以及老师恰如其分的语言来激发学生的练习热忱，既培育了学生的竞争意识，又让学生在阅历挫折和克服困难中培育坚毅的意志品质，学会关切他人，发扬体育精神，形成合作与竞争意识及主动进取、乐观开朗的生活看法。同时也提高了学生的速度素养，使教学到达了高潮。 当课进行到放松整理部分，在师生特殊熟识的乐曲“我有小手拍拍拍的伴奏声中边唱边舞，做着小鸟飞、小船儿飘、滑冰、游泳等秀丽放松动作时，师生确实感到了有一种胜利的喜悦。 这节

18、课，我认为这节课有以下几大优点。表达了新课程标准健康第一的指导思想，充分调动了学生的主动性。从音乐的选用、学生的差异性、我的激励性语言等方面都能表达出了心理健康教化的剧烈意识。从设计的“先学后导方式、“小群体合作学习以及“炸碉堡等等都表达出合作意识、集体精神和爱国主义精神。从起先的配乐裂并队走，到绳操代替枯燥的徒手操，以及绳包的自我创新、炸碉堡、叫号赛跑等都提高了学生的运动爱好及创新精神。 一年级障碍跑教学案例 余宝莹 在一年级“障碍跑活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。玩耍起先，老师让各组尝试做一遍玩耍，然后请各组探讨：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还

19、犯规？各组经过探讨，进一步明确玩耍既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能到达这两个要求呢？老师启发学生从活动中去体验，去找寻答案。接着各组在做其次次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还觉察了一些规律性的做法：“跳沟前要加速，绕杆前要减速。尤其是一名同学别出心裁的“爬过低橡皮筋的方法引起了大家的爱好：其他同学到达低橡皮筋前，都接受从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，接受俯卧“横爬方法，所以他的动作比其他人都快。老师刚好确定了大家的“觉察，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么

20、更快、更好的过障碍的方法？学生的练习心情更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾和用“翻滚动作过低橡皮筋的一系列“创举。 分析反思： 创建性地培育应当从小起先。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学

21、习的主动性。另外，在教学过程中，假如觉察学生的创意与我们的设想不一样时，千万别“一棒子打死，新的活动方式或玩耍规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创建，老师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来。 四年级单脚起跳、双脚落地教学案例 罗清华 一、前言： 在实施新课程标准进展素养教化的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自动学习，主动实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，

22、通过唱游形式进行体育教学，到达教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级班 学习内容： 1玩耍：仿照各种小动物2单脚起跳、双脚落地 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳动的动作。 2、学生能应用所学的学问进行创新活动。教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步驾驭单脚起跳双脚落地简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的爱好。 片段介绍： 1、调动心情，激发爱好。 课堂常规略，明确学习内容和要求。 小玩耍：仿照各种小动物，随音乐跟

23、老师一起跳舞。 2、合作探究，驾驭技能。 跳动：单脚起跳，双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练学问技能评价。 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中驾驭技能。 3、激活思维，拓展实力。 小玩耍：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。 唱儿歌分组玩耍实力拓展创新实力评价 学生唱、唱创、创评、评，展示创编内容。 4、稳定心情，复原身心。 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是表达了新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种玩耍创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、

24、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动进展过程，进行师生的双边活动，老师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往老师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后老师在点拨，这种循环反复过程，留意老师的点拨要有层次性。起先上课时，就用小玩耍的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。玩耍起先了，老师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的翱翔，有单独飞的，有成群飞的.仿

25、佛进了鸟的天堂。“嘟一声哨响，老师快速做出了集合的手势，孩子们快速跑向老师，学生们在慌乱中最终把队伍站好了，但有两个小挚友却找不到自己的位子。老师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？大家很快关心两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳动实力，课堂上要给学生确定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了学生的实践实力，而且还培育了学生的创新意识。通过老师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的学问进行创新活动。因此，老师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，留意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主

26、学习方式，通过情景教学，让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。在具体教学过程中，留意学生实际实力的培育，把教材和玩耍有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，进展学生特性，培育学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 在跳动教学过程中，老师力求目标分层化、组织玩耍化、学生特性化，给学生创设确定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小挚友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我

27、是孙悟空！紧接着两手撑地翻起“小筋斗，引得小猴们哈哈大笑通过这一小玩耍，把玩耍和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性，表达了“快乐体育的思想。因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，老师奇异地接受各种小玩耍的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然

28、后，老师再根据教学效果进行适当的点缀提示，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，限制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形转变。小玩耍的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。老师始终处在学生中间，和学生一起共享快乐。 原地投掷和障碍跑案例 张朝政 本课选自五年级体育教材原地投掷和障碍跑。课的起先)起先部分* ：在一曲激情豪迈、节奏感强的军歌当兵的人伴奏声中，进行队列、玩耍、徒手操三项内容的准备活动。学生在乐曲声中感受着军人的豪情和朝气逢勃的精神风貌，从而以斗志昂扬的心情状态进入军训操练投掷“手雷练习和障碍跑教学

29、中。军训过程)基本部分* ：分成人数相等的男、女生各两个“班进行攻城)原地投掷手雷* 和送“弹药上前线)障碍跑* 两个内容的操练。要求学生在操练过程中发挥军人特有的勇敢、团结协作、吃苦耐劳的精神和坚决、肃穆认真的作风，同时在操练中充分发挥想象力和创建力，以最正确的角度把手雷攻入对方城区，以最快的速度送“弹药上前线。课的尾声)结束部分* ：在欢快、喜悦的打靶归来歌声中圆满结束军训任务)教学内容。案例评析: 本课教学内容是较为枯燥的田径投掷项目。教者在教学设计时，结合学生年龄特点，把它创设成一个以军营军训为线索的教学情境，围绕“激趣展趣持趣组织教学。同时在教学过程中配以相宜的军歌渲染气氛，使学生在

30、老师营造的这种特定的教学情境中尽快地进入“角色，在尽情的“玩中入趣、入情、入境，慢慢从“玩的心态向有意主动的学习过渡，使这堂课到达“课起先，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存的 教学效果，使学生在课堂中乐学、会学，融“快乐体育于教学中。同时在创设军营情境的过程中，通过语言渗透对学生进行爱国主义教化和国防教化，表达了“育体就是育人的教化思想。通过此案例，我们可以看到，体育课不仅要向学生传授体育技术、技能，更要让学生身心愉悦，在轻松、活泼的气氛中去获得学问、增进健康。情境教学法便是这一主旨的表达之一。因此，体育教学中，老师根据教材特点，结合学生实际，适当接受情景教学法，不仅能激发学生的学习爱好

31、，提高课堂效率，而且能在情境中启发学生思维，培育学生的想象力、创建力等多种实力，培育学生良好的特性和丰富的情感，使学生由被动学习变为主动学习。 立定跳远教学案例 李丹 一节体育课上，李老师讲解、示范立定跳远的要领后，便让同学们自己进行尝试练习。有一半同学还驾驭不好，李老师便鸣哨集合准备给同学们再示范、强化。谁知道这时一声尖叫“青蛙 整齐的队伍突然乱了起来。有的女生吓得躲在一边，更多的同学拥上前去围观。李老师见势箭步上去，只见一个男孩子趴在地上用手戳一只绿绿的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。“这不是班上最淘气捣蛋的顾欣吗(体育课上他就从来没有醇厚过，立定跳远自己一点没学会又来搞这名堂 李老

32、师刚要发作，却又突然觉察了什么，便顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙是怎样起跳的(同学们睁大眼睛，都在认真视察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。小顾欣第一个兴奋地喊道。“很好，视察得真细致 李老师刚好加以激励。“它起跳时后腿特殊用力。另一个同学答道。“特殊好 再细致视察一下青蛙起跳时是哪部分用力的(李老师又问。“以前脚掌用力，而且它身体全部绽开了。小顾欣跳起来答道。“太好了 立定跳远的起跳和青蛙跳动是一个道理。同学们，立定跳远起跳时的动作是两脚宠爱的绘画组或是手工组。)学生自由选择自己宠爱的小组。*要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，创作出你心中最美丽最喜庆的作品。)课件出示绘画、手工作品图片，并播

33、放春节序曲的背景音乐。* 学生快速进入构思创作之中，心情饱满地制作、绘画，表现出自己的情感。老师巡回指导学生制作、绘画。在春节序曲秀丽的背景音乐中，学生们沉醉在创作的乐趣中，很快便有几件作品呈如今大家面前。*)六* 评价沟通，共同提高。师：同学们的绘画和手工作品很秀丽，每个小组都表现得很主动。我们把作品展示在前面，大家一起来欣赏、讲评。请说出你最宠爱的作品，并给作品起一个好听的名字，说说你宠爱的理由。生：我宠爱拜年 我宠爱舞龙，这幅画的颜色很秀丽 我宠爱那个形态奇异的春节的彩灯 我宠爱师：同学们的作品真是太美了，就连我也被这么美的作品沉醉了。大家的想象真丰富，你们都是美术的天才老师真为你们兴奋

34、 这么秀丽的作品你想送给谁呀(能把你的作品介绍给你要送的人吗(生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人 我想把我的彩灯送给那些生活困难的老年人 我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们 我想把我画的包饺子送给春节不回家的解放军叔叔 我想师：同学们的想法真好 你们的奇妙祝愿确定会使他们度过一个快乐的春节。)七* 拓展欣赏，课后延长。师：让我们一块来欣赏过春节时民间的其他艺术。)课件出示：民间艺术图片民间剪纸、玩具、花馍等。* 最终让我们互相拜个年来结束这节课，好吗？在喜庆的音乐和学生互相拜年的祝福声中，结束这节课。*!小学教学设计!期左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬前后自然摆臂，双

35、脚轻落地。同学们，想不想仿照青蛙的跳动动作试一试呀%“想& 同学们齐声答道。同学们有的跟在青蛙后边，有的斜眼望着青蛙，仿照着青蛙的跳动动作，起劲地练了起来。由于他们领悟了要领，很快就驾驭了立定跳远的动作技术。同学们边练边笑，气氛特别活跃，越跳越有劲。小学生爱好转移快，不一会他们就不再理睬青蛙，而是在老师引导下，互相竞赛看谁跳得远了。案例评析： 课堂教学中的许多突发事务，加以合理引导和利用，是很好的课程资源。李老师就捡起了这份资源，实现了这种转变。这一案例自然、生动地反映了老师对课堂上的突发事务的胜利处理，充分表达了老师的教化机智。面对课堂上突如其来的事务，李老师能限制住自己的心情，心平气和地面

36、对，维护了学生的自尊心，避开了师生间的冲突，表现出师良好的修养。同时老师能够因势利导刚好扭转被动局面，运用了权变性教学艺术，把握了教学的主动权，并运用迁移规律，灵敏、奇异地处理了“青蛙事务，使其较好地为教学服务，变被动为主动，表达了李老师的聪明和较好的应变实力。 第四篇：教学案例分析 案例一：北京教委公布新规 2023年5月19日，北京市教委、市政府教化督导室公布将于今年5月30日起实施的关于进一步规范义务教化阶段教学行为的看法。 看法提出，要确保中小学生每天一小时体育熬炼时间并保证明效，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动等课程时间。严格按照课程标准教学，保证课堂教学质量，不得随便提高课程

37、教学难度。同时，合理支配教学进度，确保完成教学任务，关注每一名学生的学习需求，不得按部分提前自学学生的学习程度加快教学进度。 看法还提出，严格限制家庭作业总量，切实保证学生的休息与睡眠时间。小学低年级不留家庭作业，小学中高年级以及初中的家庭作业要坚持“少留、精选、分层原则。寄宿制学校要依据保证小学生每天睡眠时间不少于10小时、初中学生不少于9小时的要求支配作息。 问题： 1、您认为北京教委上述新规的教化基本理论根据是什么？ 2、结合材料，谈谈您对您提出的教化基本理论的理解。 民主 案例二：应付学校晨跑要求 高校生雇人代跑每次300 每学期要求高校生在早晨参加数十次长跑熬炼，是不少高校沿袭已久的

38、一项加强体能熬炼制度，但随着学生校外实习活动、外宿等现象增加，越来越多的高校生不情愿参加晨跑。因此，收费代跑等应运而生。 为了应付晨跑熬炼要求和长跑体能测试，不少偷懒的高校生想到花钱雇人代跑，在高校贴吧内，如“本人女，对于800m此生无望及格，无奈之下，想请人代跑，唯一要求及格就行。价格面议，但本人保证确定高于业内均价！，雇人代跑的帖子广泛存在，代跑价格也逐年水涨船高，最高已达每次300元。后来，“网络代跑已被制止，然而，由于“体育老师认不全全部的学生，只是依据学生名单点名，冒名顶替者基本上查不出来，因此，人工代跑仍毫不避讳地存在于。 更有甚者，竟然雇佣黑客篡改高校的网络数据库，给“高枕无忧的

39、自己“敲个虚拟的晨跑章。2023年12月至今年3月期间，陈某充当“介绍人揽客，张某负责入侵后台篡改数据，大肆做起“网络代跑的生意，每篡改一次晨跑记录收取15至20元手续费，短短4个月内，从200余名学生手中非法获利数万元，平均代每人篡改10条以上记录。今年3月，高校技术部门觉察网站后台遇袭，在修复系统漏洞的同时报警，两人的行径这才曝光。 问题： 1、结合案例，谈谈您对学校长跑熬炼加强学生体能熬炼制度的看法。 2、如何更好设计体能熬炼制度，让高校生们更乐于参加体锻？ 案例三：校长的赌约 材料1：副校长当众亲猪践诺 湖北省咸宁试验小学任教27年、主管学生德育工作的副校长洪耀明，因学校门前的街道脏乱

40、，学校实行派人督察等方式整治，效果不明显。为此，他承诺：只要学生们不乱丢垃圾，路的卫生状况得到改观，自己就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。学生被这一新颖承诺点燃了热忱，乱扔垃圾现象明显削减，学生还主动捡地上的垃圾。一个多月来，校内和道路卫生状况有了很大改观。于是洪耀明在2023年4月28日，升旗仪式上当众亲吻一头小猪。 材料二：80后女校长剃光头践诺 浙江省温州民办课外辅导学校的80后女校长徐善萍为解决学生厌学、网瘾，与该校5名老师打了个“赌，“赌的是老师能否解决学生的厌学、网瘾等问题，为期一个月。每位老师的目标是10名学生，假如有一人没有拿到10位家长的“赞，也就是没让家长满足，徐善

41、萍就要剃光头。2023年5月2日正好是最终期限，5名老师中有一名没有完成，徐善萍履行诺言，把一头乌黑的短发剃光了。 问题： 1、您是否赞同材料中两位校长的做法？请简要说明理由。 2、假如您是上述当事人校长，面对上述德育问题，请根据您所学教化教学有关理论，谈谈您会如何做？ 案例四：我是一只鸟 课堂上，老师在教孩子这样的关联词：“不是也不是而是老师讲清了关系，就请学生进行练习，老师为了了解学生是否驾驭了这个关连词的用法，问：“谁能用这个关连词说一句话，孩子们的发言很踊跃，老师听了，认为大体已经驾驭了这个关连词中的规律关系，就点头说：“我们今日就练习到这里吧不料，王虎却举起了手，还没有站稳就大声地说

42、：“我不是人，也不是狗，而是一只鸟。课堂里突然笑声雷动，王虎也跟着大家一起笑了起来，然后就大模大样地坐下了。 老师觉得他是有意在课堂上捣乱，就生气地对大家说：“有什么好笑的！大家的笑声戛然而止。“王虎，你今日放学后到我的办公室来老师严峻地说。大家偷偷地看了一眼王虎，他的眼睛里闪着泪花，满脸委屈的样子，让大家为他捏着一把汗。 放学以后，王虎磨磨蹭蹭地走进了老师的办公室，老师正在批改作业。他走到老师的跟前低着头不言语，老师看了他一眼说：“你不是狗是确定的，是不是鸟你自己也是知道的。他吐了吐舌头，老师说：“你为什么要这样。他的眼泪掉了下来，老师把自己的毛巾递给他，他不接，老师就替他擦了眼泪，老师的语

43、气缓和了许多，“你说呀，是为什么呢?他用微小的声音说：“我想让大家留意我，上课时哪位老师都不爱叫我回答下列问题，谁都不理我，我我的心里很难受。老师很惊诧地瞪着他，“那你接下去不知该说些什么。他说：“谁都不搭理我，我要是狗大家会更厌烦我的，我还不如是一只鸟呢，飞得高高的，远远的，不再回来了。他的眼泪像断线的珍宝一样不断地落下来。 老师拉起他的小手，轻轻地为他擦去脸上的泪水，老师的心很痛，孩子那点点 滴滴的泪都滴在了老师的心上。 问题： 1、请您如何评述老师和王虎的课堂行为？您如何理解“老师的心很痛？ 2、本案例对您将来的老师生涯有何启示？ 第五篇：2023教学案例分析 2023教学案例分析范文

44、第1篇：中学数学教学案例分析范文 一、教学目标 学问与技能： 理解n次独立重复试验及二项分布模型,会推断一个具体问题是否听从二项分布,培育学生的自主学习实力、数学建摸实力,并能解决相应的实际问题。 过程与方法： 通过主动探究、自主合作、互相沟通,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会学问的觉察过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法。 情感看法与价值观： 使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于实际的唯物主义思想,培育学生对新学问的科学看法,勇于探究和敢于创新的精神。 二、教学重点、难点 重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简洁的实际问题。

45、 难点：二项分布模型的构建。 三、教学方法与手段 教学方法：诱思探究教学法 学习方法：自主探究、视察觉察、合作沟通、归纳总结。 教学手段：多媒体帮助教学 四、教学过程 环节教学设计设计说明 创设情景,导入新课 猜数玩耍： 玩耍：有八组数字,每组数字仅由01或10构成,同学们至少猜对四组才为胜利(请看幻灯片演示) 问题1：前一次揣测的结果是否影响后一次的揣测？也就是每次揣测是否互相独立？ 问题2：玩耍对双方是否公允？能否从概率角度说明？ 活跃课堂气氛,学生的热忱被充分地调动,从而也引起学生的无意留意,在不知不觉中进入老师设计的教学情景中,为本节课的学习做有利的准备 学生回答这个问题的同时,可以初步体验独立重复试验模型,为定义的提出作好铺垫。 引起学生的新颖,激发学习和探究学问的爱好。 师生互动,探究新知： 在满意学生的新颖之前让学生对这两个例子进行对比分析,目的是让学生进一步体验独立重复试验模型,并得出其特征,使定义的提出水到渠成，从探究玩耍中的其次个问题入手,引导学生合作探究新学问,符合“学生为主体,老师为主导的现代教化观点,也符合学生的认知规律，同时突出本节课重点，也突破了难点。 第2篇：初中语文教学案例分析 七年级下半学期进行了语文的模拟考试，试卷中出到了古文赵普，里面有这样一道题：赵普晚年手不释卷学习论语，