2023年中学教育故事随笔范文.docx

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1、2023年中学教育故事随笔范文 每一个教育故事的背后，都会有一颗纯净的心。每一个教育故事的主人翁，都会是一个好孩子，或早或晚。每一个教育故事的导航，都是擅于反思的好老师。“教育即生长，做学生，还是做教师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。下面是随笔网我整理的中学教育故事随笔范文，欢迎阅读。 中学教育故事随笔范文【第一篇】：中学数学教师教育随笔 有名教育家杜威说：“教育即生长。人的一生应当是始终在生长，不管做企业员工，做企业领导，做学生，还是做教师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。不学习不生长，就会被更多不断学习，不断生长的人超越，就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘

2、汰。管理企业如此，管理班级也如此。所以在管理班级中“和学生一起成长成为伴随我的座右铭。 一、和学生一起有目标的成长。 我给自己的班级选定了班级Logo牛，即我们要做“牛人。班旗上的“忠“实“勤“善是我们的班魂：忠，忠诚服从；实，老实可信；勤，勤快守时；善，与人为善，班旗挂在班级的后墙上，时刻告知学生要做忠实勤善的人，也是每个人的成长目标，也是塑造学生成长的模板。班徽在班级的正前方，抬头就观察，时刻给学生以警示。我们的班徽也制成了胸标佩戴于胸前，让学生时刻有一种无形的力量约束着自己，对学生的成长起到推波助澜的作用。我们的班训：忠诚荣誉，服从团队，勤奋守时，终极目标。这既是学生的生长方向，也是我的

3、教育目标，也是我个人的奋斗指向标，我们要做到：努力向前，静默爆发。 二、 和学生一起全面成长。 学生家长将孩子送到学校的目的很简洁，让孩子学习好，能考一所好大学仅此而已，这是因为孩子父母对教育了解的不全面或懂得不多，而作为职业教书育人的我们就绝不能仅此而已，我们不仅要让孩子学到学问，还要有健康的体魄，还要有全面的人格，更要有更多的优秀习惯。 对于学问的学习，我们班学生都能做到抬头听课，低头思索，正课跟着老师走，自习课自己练。在学生体能的训练上，是一次和一位家长的谈话启发了我。他说：暑假期间和孩子闲着一起锻炼一下，让孩子跳一下绳，可结果让他大失所望，只跳了三个；打一下羽毛球吧，结果孩子一个也接不

4、住。这孩子学习没搞好就连身体也搞垮了。这话让我无地自容。为了孩子的健康，开学后我立即为孩子们购置了十几副跳绳，让孩子在大课间进行跳绳练习，并且定期进行竞赛。如今每位学生至少能跳到100多个。我自己也在练习，我也能跳500下左右。在我校运动会期间，我将我们的跳绳运动拿到了我校运动会的开幕式上，并获得了胜利，这是我们平常的练习，而不是临时的预备。后我又给孩子们购置了毽球，让他们进行练习，以强健身体，等来年运动会时再次派上用场。 数看胜利人士只有优秀的学习是不够的，还要有健全的人格和优秀的习惯，为此我在教室的文化建设上，在每次的主题班会上，在每次与学生的谈话中都将好的人格和习惯渗透其中，这就是“润物

5、细无声。一开始我班有一学生常常说谎，总是将别人没有的不好说成有的，把自己有的不好说成没的。让他调查班里学生吸烟的状况，结果他把不吸烟的同学说成吸烟的，把吸烟的说成不吸的，其中包括他自己。当过了一段时间后，我将事情搞明白了，并单独和他谈话，指出他的谎言，最总他承认了。据该生说，有一段时间他观察家里放着烟，就偷偷吸了起来，结果有点上瘾。后来我与他的爸爸谈了一次，证明了他说的是真的。经过几番努力，这孩子已经戒掉了吸烟，并且也不撒谎了，做事也踏实了。 优秀的习惯成就了很多的企业精英，李嘉诚始终在学习，据说他的床头总有书；惠普第一女ceo朱莉也始终在学习，她从秘书走到ceo；麦当全球劳董事长兼执行官贝尔

6、靠的是勤奋，他是从扫厕所开始；童文红现实版的杜拉拉，马云的合伙人，她是从前台做到了亿万富翁，也是凭借着踏实，恳切，执行力，团队意识。这些优秀的习惯已经张贴满了教室。胜利不仅需要业务水平好，更需要个人的软素养，服从，荣誉，目标，责任，团队，自制力，执行力，勤奋，好学，守时等。学生这样成长，我也要这样成长。 同学们和我的目标正在由小到大，由近到远一点一点的实现，同学们肯定会成为优秀的人，我也会带出一队优秀的人才和一个优秀团队。让我们一起前行，一起实现共同成长的目标吧。 中学教育故事随笔范文【第二篇】：我的教育故事 一连几天的春雨，滋润着万物，大地一派欣欣向荣的景象。“好雨知时节，当春乃发生。 今日

7、早晨，我刚到校不久，森化名的家长就到学校找我，反映学生在家庭中的表现。这是一个年轻的妈妈，丈夫常年在外打工，管理孩子和处理家庭中的大小事，都由她一人操持着。她说，二十天前，她带孩子去集贸市场买了一双黑色鞋子，买回家后，孩子就是不穿，当时鞋是孩子自己选择的，却不知道这到底是为什么？她尝试多种方法：好言相劝、表扬、批判、打骂，后来改为穿上新鞋后嘉奖，就是制服不了孩子。在管理孩子上，她感到很失败，向我诉说时，一脸的无奈，眼睛慢慢潮湿了。 不用家长细说，我就明白了缘由。为教育这个孩子，以前我多次找家长谈话，了解这个孩子的其它状况。他长在一个大家庭中，有许多姑姑、舅舅、姨妈，从小就享受着爷爷、奶奶和长辈

8、们的宠爱，要强的母亲总想把孩子培育成顶天立地的大人物，实行了“拔苗助长式的教育方法，对待孩子特别严峻，特别苛刻，到了上学的年龄，就给孩子制定了很多家庭“守则：如放学后不准玩；空余时间必需在家里读书、写字；不准看电视等等。批判孩子时，动不动就说：“你和小华比，为什么不如他！可怜天下父母心，望子成龙谁不愿？家庭中的种种限制和语言暴力长期侵害着孩子的心灵，使他的心理承受能力变得越来越脆弱，越来越差，相反，他的逆反心理却与日俱增，他选择了与家长作对进行心理发泄，家长让他去东，他肯定向西后来，无论家长怎么说，他就是不听，连一双鞋子都不穿。 我劝告了家长，与她谈了很多关于教育孩子的话题。家长走后，我想，即

9、使解决这样的小事，也得想个小策略。 下午大课间，我见他在院子里玩，把他叫到身边，下面是对话： 老师：“近几天，我发觉你改变很大，学习有了明显进步。是不是？ 生：笑了笑说：“我不知道。 老师：玩的快乐么？ 生：快乐。 老师：“我听别人说，你在家里表现也有进步，许多人夸奖你比以前懂事了，是么？ 生：笑了笑，点了点头。 老师：我听说你买了一双鞋子，很好看，有一个家长打听我这双鞋的价格？ 生：我知道，化了二十五元钱。 老师：“是什么颜色和样式的？ 生：细致的描述了一番略。 老师：这么好看的一双鞋子怎么没穿来？ 生：待几天再穿。 老师：你能明天穿来，我看一下么？ 生：很高兴的说：“行！ 第二天，他高高兴

10、兴的穿着鞋子来上学。想让他脱下来，他都不接受了。 教学反思： 打骂不是素养教育。在教育孩子问题上，无论是家长还是老师，要学会耐烦细致的做工作，做到和风细雨，润物无声。多一腔真爱，多一份宽容就是最好的教育。“不是铁器的敲打而是水的载歌载舞才使坚硬的石头变成了秀丽额鹅卵石。 中学教育故事随笔范文【第三篇】：初中思品教育随笔 作为思想品德教师来说，就应当转变教学观念，改良教学模式，不断的思索和探究，让学生喜爱上思想品德课。通过近些年的教学实践，我总结了以下几点： 一、爱学生 爱学生，专心爱他们，他们都是和我们一样平等的人。不应当让学生感觉到和老师的心灵差距很大，这样教学的效果就不好。所以作为老师来讲

11、，就应当真正的和学生进行心与心的沟通和沟通，专心倾听他们的心声，观看他们的言行，理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老师也要带着鼓舞，带着微笑走向学生；要擅长发觉学生的闪光点，准时给予鼓舞和确定，要擅长运用鼓舞性评价，要擅长以商议的口气和学生说话，激励学生，鼓舞学生，宽容学生，等待学生。 二、 贴近学生 在教学过程中，我们要留意教学设计，应当把那些枯燥的语言改变为古老动人传奇典故、发人深思的名言警句、带有新奇和乡土气息的新闻资讯和时事、在身边常见的生活事例作为载体呈如今学生的面前，这样更形象，让学生感到很亲切。从而激发学生的学习兴趣，融入课堂。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事先让学生预备了一个小品，

12、小品讲的就是学生中发生的一件小事，A同学进班时碰掉了b同学的书，该同学没事似的回到自己的座位上，b同学生气，A就和他吵了起来。而后来，不巧这个同学的书又被碰掉，但马上被捡起来放回去并得到了抱歉。我让学生分析这两个人的表现，说明了什么。学生从事例中结合生活实际确定会得出要讲礼仪，然后去分析不行取的理由，从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参加，并且让学生对心情掌握有自己的感悟，牢牢抓住学生的留意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的表达出来。 三、常常变换教法 一成不变的教学模式、教学方法，学生最厌烦、最反感，

13、觉得没意思。只有常常变换教法，采纳不同的形式上课，让学生觉得有新奇感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。 为此，要常常采纳演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。比方，学习“珍爱生命这一内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。最终由教师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓舞其他的同学下次努力。 还可以借助多媒体形象的展示以便吸引学生是留意力。 以上就是我这几年教学过程中的一些体会，我知道，要真正的教好这门课程还需要更多的努力去探究更多的方式。 中学教育故事随笔范文【第四篇】：初中美术教

14、育随笔 一、为讲授新课牵一根引线 打过上课铃后，由于刚刚结束上一节课的学习，加上课间休息，此时，学生大脑皮层上的兴奋点往往不在与本节课相关的区域。这时，老师适当即景闲谈，就能使学生的心情渐渐稳定，使不应兴奋得到抑制，而相应兴奋被激活。 一次，刚刚上完一节体育游戏课，上课铃已响，学生们还在兴高采烈议论纷纷。我问：刚做完游戏，对吧？对。我便指着操场上树荫下的斑斑驳驳问：看一看，你们刚刚做游戏的树下地面上是什么？同学们马上被吸引了，齐声说：树影呗。错了，我笑着纠正，那是阳光！同学们面面相觑，我趁机说：有时人心有障翳，心中晦涩，就是洒满一地阳光，你往往也感到灰暗，而当你心中盛满阳光，就是在黑暗中也能感

15、受到朗朗光照。这不正如海伦遇到沙利文后的心境一样吗？这样，学生的思维兴奋点就由游戏课不知不觉地转移到了语文学习上，被海伦的命运吸引，这几句即景闲谈就为下面新课讲授牵了一根奇妙的引线，这比那种单刀直入正题的讲解效果当然要好。因为，学生的主体意识被唤起，较之强迫他们进入课堂角色的方法显得科学得多。 二、助学生步入思维新空间 心理学证明，中学生的留意力集中的时间是30分钟左右。随着课堂教学环节的层推，学生们的大脑便会出现阶段性疲惫。那么，如何处理学生所面临的思维疲惫呢？即景闲谈不失为一上策。因为通过闲谈，学生大脑皮层的其他区域可临时兴奋一下，让疲惫区稍事休息，这样，就带着学生走出了思维危机，克服了极

16、限，步入了新的思维空间。 有一次讲说虎，我发觉有不少同学留意力涣散，面容困乏，便即景而谈：给大家说个故事吧！(学生为之精神一振)从前有一个县官，很喜爱画画，尤喜画虎，可他又画不好，却又霸道得很，不准别人说他画得不好。有一次，他又画了一幅老虎挂在课堂上，问一个机智的下属：你看我画得像吗？我不敢说。为什么？我怕。怕什么？怕老爷。县官一听，有点得意，便又追问：老爷怕什么？怕皇上。皇上怕什么？怕天。县官一想，对呀，皇上不是天子吗？当然怕天。天怕什么？天怕云遮，云怕风刮。风怕什么？风怕墙挡。墙怕什么？墙怕老鼠钻洞。老鼠怕什么？怕猫。同学们大声抢答。不，我仿照下属的口气，怕怕老爷画的这东西。至此，全班同学

17、大笑。笑声驱走了倦意，驱走了疲惫，学生重新抖擞，全神贯注地重新听课，从而走出了思维低谷，步入思维新空间。 二、给迷途羔羊敲一记警钟 在班级授课制中，由于内因和外因，都可能引起学生精神涣散，思想溜号，成为听课成员中的迷途羔羊。这时，老师当然不能置之不理，但假如要停止讲课有意指正，势必打乱正常教学节奏，破坏和谐的教学气氛，假如单靠目光提示，收效有时不明显。这时，我们也不妨在教学过程中即景闲谈一下，略加示意，从而给迷途羔羊敲一记警钟，唤其回到课堂内容中。 在品味一篇名为玫瑰的课外习作时，我发觉一位同学望着窗外发愣，于是说：说每一朵玫瑰下都长了刺，不美。我想，这是不全面的。比方说我们每一位同学吧，都有

18、缺点，或许老师在讲课的时候你却在观赏白云巡逻，蚂蚁搬家；但能因为这根刺而说你不是一朵好花吗？明显不能，所以，我们看待问题要全面。这样，别的同学领悟到的是全面看问题，而迷途羔羊却听出了弦外之音，从而调整留意力，两全齐美。 中学教育故事随笔范文【第五篇】：中学教育故事随笔 捷克教育家夸美纽斯指出： “兴趣是创造一条快乐和光明的教学环境的主要途径之一。俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。许多资料说明，在如今的初中体育教学中，假如上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，的确存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为

19、倾向。 其主要表如今：上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特别的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必需从学生的兴趣入手。 案例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“老师今日体育课上什么？“老师让我们活动吧又有学生说道。“打篮球！我们要打篮球！我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么？体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀？ 这节课继续练习跳绳和素养练习！学生一听，看状况不妙，纷纷离去。我通过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着失落和不快。看着学

20、生离去的背影，心想：“假如学生把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗？随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。 上课做完预备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎么不仔细练习？都达标了吗？一阵静默过后。“老师，我要和你比跳绳！一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的容许下来，心想：“这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此机会教育教育他“我们比双摇跳绳！那个学生又说。“啊！我惊异： “比双摇！由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒

21、废了。 “这下惨了！我寻思，转念一想：“有了 比试结果我输了。不过我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好！我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，肯定能超过你！那学生愣愣的看着我，不知所措“不过你的单摇跳绳技术要加油哦！我们上课的教学内容是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁进步快。另外中考体育考试要求的内容可是单摇跳绳哦！等大家都达标后教你们打篮球。 “好！我肯定也不会输！学生好象明白了什么，大声的回答。后来，经过观看，那组的学生练习的很仔细。再技能展示时，他们多到达了标准要求。以后的素养练习也很努力、刻苦。 通过这个案例可以看出：学生是可教的，就看教师怎么引导了。当时我在明知要比输的状况下，还是要与学生比试，输了之后，承认了自己的缺乏，还表扬了学生，同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。 因此，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培育自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教育改革的今日，我们教师要转变以往只注重学问技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学气氛，激活学生的学习兴趣。 返回中学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教育教学随笔中学地理NEXT ARTICLE中学教育随笔有教无类