2023年爵士乐.docx

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1、2023年爵士乐 第一篇：爵士乐 一、爵士乐(jazz)是19世纪末20世纪初兴起在美国南部路易斯安那州的新奥尔良的黑人音乐，至今已有百年历史。以其独特的音乐风格，风靡美国，进而成为世界性的现代流行音乐。但是由于历史和社会缘由，我国学生对爵士音乐了解甚少，缺少感性相识。如何有效提高学生对爵士乐的相识，以到达更佳的学习效果呢?在教学过程中，我想要特别重视引导学生欣赏，实力的发挥。尤其是情感和音乐的合契，感受和体验其音乐风格特征，让学生在轻松快乐的学习中，培育学生的音乐爱好，激励学生进一步探究爵士乐音乐魅力。 在这一节音乐课中，我选用课本中两首爵士乐欣赏内容为基础，同时让学生了解不同时期的爵士乐，

2、最终让学生欣赏具有爵士音乐风格的中国民歌。结合中国的实际，这样让学生从外国到中国，从起源到不同时期的爵士乐的欣赏中，相识到爵士乐，从而在欣赏学习过程中从中弘扬我国的民族音乐文化，也重视了解学习世界音乐文化，有益于开阔学习的文化视野。在教学过程中，我主要从以下几个方面入手： 一、创设情景音乐，导入新课 诗人泰戈尔有这样的名言：“我举目漫望着各处，尽情的感受着美的世界，在我的视力所及的地方，充溢了充满在天地之间的乐曲。本课一起先，我以欣赏民族版本和爵士版本的茉莉花导入新课，引出课题，让学生了解到，爵士乐其实在中国早就有之，并不是什么奇妙的东西。更好地营造了音乐欣赏气氛，引起学生的爱好，让学生在初步

3、感受体验爵士乐的音乐风格的特点，提高堂课学习效率。 二、利用相关学问，沟通与探讨 让同学们了解爵士乐的起源，运用的乐器，进展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品等等。根据学生了解的状况，老师赐予适当引导与补充，如：尝试让学生说明爵士乐为什么被称为“灵魂音乐；“心灵本能音乐主要表如今那些方面：能否用一段音乐来说明最终归纳出：即兴演奏(演唱)是爵士乐的灵魂，演奏者往往就是曲作者，它自由的即兴风格。让人们感受到丰富的想像力和创建力，切分音的连续运用，令人迷惘，又富于刺激性。 二、在教学过程中。充分发挥学生的主体性，让学生从不同的角度、不同的方式去表达他们的学习成果。同时，提出一些理性的思索

4、，使学生对学问的理解由感性上升到理性，让师生双向互动沟通，更好地让学生们走进艺术，走进音乐，更好地激发学生的主动性，提高课堂的学习效率。 三、感受经典音乐，丰富情感体验 听赏南部之子这部作品，路易斯阿姆斯特朗那热忱洋溢的歌声，诙谐机智的表演使他的演出别具风采，一下子把学生们的心带到了爵士乐令人神迷的境界中，音乐的魅力被突显出来，同学们的情感被无限的激发。 美国杜克艾琳顿曾这样赞扬路易斯阿姆斯特朗：“假如有人是爵士大师的话，那他就是路易斯阿姆斯特朗，他是爵士音乐的缩影，而且恒久是。在教学这部作品时，我介绍了路易斯阿姆斯特朗曲折不平的童年，不幸的遭受，由于从小伙伴那里得到一只小手枪并兴奋地朝天鸣枪

5、而被警察以非法持有枪支的罪名送进少管所，但他并不自暴自弃，反而在这里成就了他的演奏。起先了爵士乐的生涯，他的演出别具风采，成为爵士乐中的器乐家、歌手和表演家，被称为“爵士乐之父。听了路易斯阿姆斯特朗不幸阅历。使学生更是感动不已。 接着，我向学生介绍了“爵士公主之称，曾在2023年第45届格莱美大奖上获得8项提名奖的“最正确爵士歌手偌拉琼斯，并让同学们欣赏其不知为何，这首在以钢琴和小提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然，略带哀痛，散放着民谣的清爽韵律，让同学们听得如痴如醉。激发其情感，让学生置身于爵士乐的曲调之中，这就是教学最好的收获。 爱迪生曾说过：“爱好是最好的老师。在课

6、堂教学中，引导学生感受和体验爵士乐风格，给学生一个驰骋想像的空间，用奇异的音乐打开学生想像的闸门，培育他们丰富想像思维实力，让他们在欣赏过程中，用审美观点感悟人生、相识社会、提高音乐审美实力，丰富情感体验，这就是我们的教学目的。 四、学习多元文化。丰富音乐视野 爵士乐来自美国黑人创作的，是美国黑人情感的倾泻与流露，他们常常唱一种哀歌怀念家乡和亲人，表达他们苦痛的心声。从最旱的“拉格泰姆和“民间蓝调到颇具影响的新奥尔良黑人舞蹈音乐，从20年头由小号领奏的小乐队即兴演奏“迪克西兰爵士乐到30年头摇滚乐：从20世纪60年头“自由爵士乐到90年头“新经典主义的诞生；直至今日，每一种爵士音乐的风格都活跃

7、在舞台上，进而成为世界性的现代流行音乐之一。它之所以经久不衰，源远流长，正是它根植于民间根植于多元化的文化。 基于这一特点，在教学课堂中，向同学们介绍了爵士乐在中国的影响。并用甜美歌声为学生范唱了一曲曾经在三四十年头流行在中国的歌曲：茉莉花。 在培育学生本身素养的前提下，主动培育学生的爱好，让学生重视了解，学习世界音乐文化。并学会用审美的目光对待外来的音乐文化。表达对多元文化的接纳与包涵。提高学生的审美实力，激发学生酷爱音乐的情境。 爵士乐通过它独特的音乐语言，极有特性的灵敏音乐演奏，时而消沉哀痛，如泣如诉；时而强劲高亢，激烈奔放，给人以深刻的精神体验和心灵的喜悦。 这一节的最终，我让学生再次

8、欣赏具有爵士乐音乐风格的中国民歌茉莉花片段，结合中国的实际，结束这一堂课，让学生再一次感受，什么是爵士乐?通过这一堂课学习，培育了学生的爱好，激发了学生的学习热忱，通过音乐我们了解一种多元音乐文化，而通过文化又让我们更好地了解音乐。 音乐是情感艺术，它以特殊的方式与情感连通。音乐结束了，消逝了，它留在每个同学的心中却有一份真挚的情感。 这堂音乐课教学，我以新课程的基本理念为基础，重视学生的体验、探究、合作，营造快乐和谐的教学气氛，极大地培育了学生爱好，使学生能被一种快乐和谐的气氛所陶冶、感染和激励。作为新课程背景下的音乐老师，我们要不断学习新的教学理念，认真探究新方法，刻苦钻研，不断提高教学业

9、务水平，努力上好每一堂课。 其次篇：爵士乐 中学音乐教案合集-爵士乐 教 具 多媒体、钢琴、录音机 教学目的 让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料文字、音响，在课堂上进行展示与沟通，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确谛视美国黑人爵士音乐文化，增加学生对多元文化的接纳与包涵的意识。 重点难点 由于某些历史与社会的缘由，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性相识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别留意引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点特别是即兴性，激励学生进行简洁的即兴创作和表演活动。

10、一、听辨导入3分钟 1、对比听赏： 管弦乐北风吹 爵士乐北风吹 师：请大家区分一下，两段音乐有什么不同？ 2、学生谈对音乐的理解 3、引出课题：“什么是爵士乐？ 说明：对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题 二、沟通与探讨25分钟 1、学生的沟通 学生展示各自的作业手抄报、网页资料、课件及宠爱的音乐等，并互相沟通。由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，运用的乐器，进展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品 说明：此环节可以让学生互相介绍了解彼此的作业状况 2、学生分组展示并作介绍 由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，老师应灵敏驾

11、驭，根据学生介绍的状况、内容，刚好、灵敏地进行沟通、切磋和补充。着重在以下三方面作适当引导、沟通： 、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点： 空虚布鲁斯1923年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音 学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并仿照长号的吹奏。 学生谈感受：愁闷、哀痛；难唱、转变音多、节奏困难、难驾驭。 学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。 引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色调。 学生总结：“布鲁斯“的风格特点。 “枫叶拉格泰姆 “拉格泰姆之王，司各特。乔普林Scott Joplin 说出倾听的感受适合跳舞的舞曲音乐。 引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。 学唱主

12、题音乐，关心学生驾驭拉格泰姆的节奏。 引导学生总结拉格泰姆的特点。 老师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 、关于爵士乐的即兴性 让学生尝试说明为什么被称为“灵魂音乐、“陈述心灵本能的音乐表如今哪些方面？能否用一段音乐来说明？ 师：即兴演奏演唱是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必需有丰富的想象力与创建力，由此这些无法精确记谱的奇异音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。 对比欣赏：“What a wonderful wold两个不同的版本。 、关于爵士乐的进展流派 简洁总结各流派的音乐特点，引导学生尝

13、试进行音乐流派的听辨。 老师谈谈自己的看法：在爵士音乐的进展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否认创新的过程中进展，使爵士音乐充溢了活力与朝气。 说明：此环节既充分表达了学生的主体性，也显示出老师的指导作用；老师要根据学生展示与介绍的状况，灵敏、刚好地作出反应；同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，敬重其学习的过程。 3、爵士乐的艺术价值 、爵士交响乐的产生蓝色狂想曲 最大的价值在于：把通俗音乐与肃穆音乐有机地融合在一起。 、复习主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。 、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏蓝色狂想曲的盛况。 、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏蓝色狂想曲？这

14、说明白什么？设想一下，中国的2023年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？ 说明：提出一些理性的思索，使学生对学问的理解由感性上升到理性。 三、思索与创作10分钟 1、爵士乐在中国 、欣赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 、学生沟通看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。 、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创建的民间音乐在折服了白人之后，舶来了东方；三四十年头的上海，“百老汇舞厅“和平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的汲取与借鉴。 2、中国的爵士乐现状 师：步入开放的中国

15、，爵士音乐已慢慢走进人民的生活，日益受到群众的宠爱，故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。 、欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：采茶舞曲片段。 、分析与沟通： 师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要表达在哪些方面？布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥 说明：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫。 3、创作和表演 激励学生进行简洁的创作与表演： 可做简洁的旋律风格改编老师稍做示范，并供应确定的范围 可为旋律配节奏的伴奏 可表演一段你学过的爵士音乐 可仿照爵士乐手的演奏 说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐 四、归纳与总结 1、再

16、次提出课题：什么是爵士音乐？ 引言：“若你非问不行，你是恒久不会知道的路易斯。阿姆斯特朗。 2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？ 与学生沟通学习的感受与收获 3、师：通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐。我很感谢大家，是你们的作业给了我多数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐，是你们又让我看到了“什么是爵士乐，让我真正领悟到了“什么是爵士乐，感谢大家。 说明：让学生理解老师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，完全的学习过程应是一个师生双向互动与沟通的过程 第三篇：爵士乐教案 爵士乐 教学目标

17、： 1.了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。2.通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。3.学习爵士乐的切分节奏。 教学思路： 1、作为对爵士乐的入门课，让学生对爵士乐有初步的相识，从而宠爱上爵士乐，在课外能主动欣赏爵士音乐。 2、在唱的过程中，领会爵士乐的音乐特点。 教学过程： 一、引入：播放爵士乐海上钢琴师，问题：音乐段落属于哪种音乐元素？带出课题爵士乐。 二、爵士乐的起源 爵士乐Jazz，于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯Blues和拉格泰姆Ragtime。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑

18、人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良进展，1917年后转向芝加哥，30年头又转移至纽约，直至今日，爵士乐风靡全球。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇滚乐、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。 三、感受爵士乐的切分节奏，节奏练习。 四、爵士乐队常见乐器 爵士乐队总的来说可以分为两组： 1、节奏组 2、旋律组 节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯 其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。 爵士乐队中每个人都是乐队的主体，包括歌手。乐队中的每件乐器包括人声，并没有谁为谁服务，谁为谁伴奏的概念，而是通过合作使自己

19、的价值得到更好的表达。 五、总结：爵士乐的特点 1大部分音乐带有忧怨的情感色调。演唱，演奏即兴性较强 2爵士乐的旋律经常接受布鲁斯音阶1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7来形容它的特点。3爵士乐的切分节奏困难多样，特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位，造成一种飘忽不定的游移感。 第四篇：23节 爵士乐 经典艺术爵士乐教案 教学目标： 1.了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。 2.通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。教学重点：引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点 教学难点：从节奏、旋律等方面分析爵士乐的风格特征。教学过程： 一、听辩导入

20、： 1彭丽媛版本的茉莉花 2 爵士乐茉莉花 师：请大家区分一下，两段音乐有什么不同？ 2学生谈对音乐的理解。 师：为什么感觉它是爵士乐？乐器，节奏，凭感觉.3 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？ 4 引出课题：“什么是爵士乐？爵士乐的起源？ 二、新课： 一1.爵士乐的起源，概念？P158 爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言，极具特性的灵敏演奏，时而消沉哀痛，如泣如诉；时而强劲高亢，激烈奔放，给人深刻的精神体验。 2.师：在“爵士乐这个名词没有产生之前，美国黑人就经

21、常唱着布鲁斯了。 老师简洁介绍布鲁斯，1718世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念家乡和亲人，常常唱一种哀歌表达苦痛的心声，由于蓝色(Blue)在美国被看作是愁闷之色，因此这种歌曲又被称为布鲁斯，蓝调或怨曲。 布鲁斯音阶：将主调上的第3，5，7级音降半音，在音效上给人以苦乐参半，多愁善感的听觉冲击。 导语：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯之外，还根据自己的民间音乐创建了一种新风格的钢琴音乐拉格泰姆。 拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐进展而成。主要在钢琴上演奏，运用大量切分节奏，是一种带有幽默，欢乐，活泼心情的舞蹈性音乐。 导语：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫困卑微而

22、快乐地活着，爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格慢慢走向成熟。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家路易斯阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父。 二、欣赏南部之子 1欣赏南部之子，回答：1有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么？钢琴，爵士鼓，小号，主奏乐器为小号2.属于哪种类型的爵士乐？ 2爵士乐器的简洁介绍。 爵士乐队中每个人都是乐队的主体，包括歌手。乐队中的每件乐器包括人声，并没有谁为谁服务，谁为谁伴奏的概念，而是通过合作使自己的价值得到更好的表达。 爵士乐队总的来说可以分为两组： 1、节奏组 2、旋律组 节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯

23、 其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。 导语：。跟任何进展中的事物一样爵士乐也在不断的变更着，几乎不到十年就会产生新的风格。我们刚刚欣赏到的是爵士乐之父的作品，下面我们要来了解下被称为爵士公主-诺拉琼斯的作品，他的作品能使我们感觉到爵士乐又发生了另外一种不同风格的转变。到现今爵士乐又有了怎样的进展转变呢？ 三欣赏不知为何 提问： 1前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？大提琴和钢琴 2整首歌的音乐心情怎样？ 哀痛 3属于哪种类型的爵士乐？ 老师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带哀痛。散发着一种特有的民谣的清爽韵律。 四蓝色狂想曲的欣赏 爵士乐的艺术

24、价值： 1.爵士交响乐的产生蓝色狂想曲 2.最大的价值在于：把通俗音乐与肃穆音乐有机地融合在一起。了解蓝色狂想曲作者格什温，播放影像资料，并欣赏蓝色狂想曲迪斯尼版 五.总结爵士乐的特点 1大部分音乐带有忧怨的情感色调。演唱，演奏即兴性较强2爵士乐的旋律经常接受布鲁斯音阶1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7来形容它的特点。 3爵士乐的切分节奏困难多样，特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位，造成一种飘忽不定的游移感。(六)爵士乐在中国 1 欣赏蔷薇蔷薇处处开 爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创建的民间音乐，在折服了白人之后，舶来了东方。三四十年头的上海“老百汇舞厅“和

25、平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的汲取和借鉴。2 欣赏夜上海 学生沟通看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。师：由于历史的缘由，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应当要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 三、总结 爵士乐用那属于它自己奇异的音符与人们的心灵交结，它是一门经典的艺术。今日这堂课作为大家了解爵士的入门课，为以后更好的学习爵士乐打下基础。 课后反思：对于爵士乐的艺术价值，作者格什温可以不用观看视频，多点时间出来 听听其作

26、品蓝色狂想曲。爵士乐在中国的进展，特别是在夜上海这首歌上面，可以让学生多多来演绎，仿照其演唱风格，体验摇曳的感觉，加深对爵士乐的理解。 在爵士公主后面，干脆先总结，再去了解爵士乐的艺术价值，这样整体比较严谨。 第五篇：爵士乐 教案 爵 士 乐 教材分析 本节课以欣赏为主，讲授为辅来感受体验两首爵士乐南部之子和不知为何。引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的爱好和愿望，简洁了解爵士乐的起源和进展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。 南部之子，乐曲速度较快，表达一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼心情的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士

27、鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯 阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父。 不知为何乐曲速度徐缓，乐曲充满着淡淡的愁闷和哀愁，色调沉郁。演奏乐器为吉他，钢琴，架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主。教学目的 1.欣赏两首爵士乐-南部之子和不知为何，引导学生感受、体验爵士乐的风格特征。 2.知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的学问。3.探究爵士音乐对于当代音乐的影响。教学重点 在欣赏音乐的过程中，要特别留意引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的学问 教学难点 引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，结合做一做仿照爵士乐的节奏练习。教学过程 一.听辨导入 对比欣赏： 蔡琴夜来香 爵士乐

28、夜来香 1.刚刚我们听到的两首乐曲旋律是一样的，但给我们的感觉确不一样，谁来说一说这是为什么呢？ 其次首比第一首的节奏感更强 2.你知道其次首乐曲是属于什么风格的音乐呢？爵士音乐 今日我们就要走进极具动感的爵士音乐中，一起体会爵士乐极具风格的好听旋律。二爵士乐欣赏 1.爵士乐的起源 爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言，极具特性的灵敏演奏，时而消沉哀痛，如泣如诉；时而强劲高亢，激烈奔放，给人深刻的精神体验。 2欣赏南部之子 这首歌曲想表达一种什么样的情感？速度欢快，表达了

29、演奏者愉悦的心情 、乐曲的伴奏部分都有哪些乐器？以什么乐器为主？小号、爵士鼓、长号、萨克斯等；以小号为主。 爵士乐乐队 爵士乐队总的来说可以分为两组： 1、节奏组 2、旋律组 节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯 结合爵士乐乐队学问，完成课本162页实践与创建的第一题 作者简介：这是由爵士乐之父，路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是著名的美国黑人爵士音乐家。路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史上永久的灵魂人物，他即兴的演奏和歌颂能像月光一样轻快，也能消沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年，他的音乐至今无人可及。

30、可以说，他是永久的爵士乐之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓相当 3欣赏不知为何 展示PPT三幅图片 首先我们跟随图片来到了17世纪的非洲，这是一艘从非洲开往美国的运输黑奴的船，你们看到了什么？ 大量的非洲黑人奴隶，受到残酷、非人的对待他们被卖到哪去？美国 到了美国后的生活怎么样？被迫劳动、受尽熬煎 同学们说的特殊好。这些黑奴在美国每当思念家乡和亲人时，只能用唱歌表达自己的苦痛心声。那是一种怎么样的歌声呢？下面我们就一起去不知为何这首乐曲中感受一下。 提问这首歌曲给你带来什么感受？哀痛，以什么乐器伴奏为主？大提琴、钢琴 老师总结：乐曲在以钢琴和大提琴

31、为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛，略带哀痛。散发着一种特有的民谣的清爽韵律。 介绍“爵士公主诺拉琼斯，她的演唱风格融入了爵士音乐、流行音乐以及乡村音乐等多种音乐元素。诺拉琼斯在2023年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上，这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括最正确唱片、最正确专辑、最正确单曲、最正确新人等八项大奖，成为最大赢家，从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。 三爵士乐的音乐特点 1、大部分音乐带有幽怨的情感色调。演唱、演奏即兴性较强。 2、爵士乐的旋律经常接受布鲁斯音阶来形容它的特点。 3、爵士乐的切分节奏困难多样，特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位，造成一种

32、飘忽不定的游移感。 四爵士乐在中国 1、欣赏蔷薇蔷薇处处开 爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创建的民间音乐，在折服了白人之后，舶来了东方。三四十年头的上海“老百汇舞厅“和平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的汲取和借鉴。 2、欣赏夜上海 由于历史的缘由，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而是用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 五小结 今日，我们通过音乐了解了一种文化，通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。盼望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不同地区的音乐文化，提高我们的人文修养。感谢大家，下课。