2023年初三学期末班主任工作总结报告(精选5篇).docx

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1、2023年初三学期末班主任工作总结报告(精选5篇)篇一：初三学期末班主任工作总结报告 一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关怀和关心下，顺利走过了一学期。如今就把一学期的工作状况总结一下。 一、我所做的主要工作 初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的改变，对于这一改变，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一改变，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。 我当班主任力争做到两点：一是敬重每一个学生，满足学生敬重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，

2、敬重学生独特进展，为孩子的成长创造一个开心的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改正，努力使其到达卓越。我班的xx同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆识，上课时很少主动发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找缘由并鼓舞她大胆发言。 在我上课时，有意找她回答下列问题，并适当给以鼓舞，锻炼她的胆识。通过这样的锻炼取得了肯定效。对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的xx同学学习很差，上课不留意听讲，作业常常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子假

3、如只是批判、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会。我发觉他的足球踢得不错，于是就鼓舞他，假如你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成果肯定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都准时发觉，并且准时予以鼓舞，培育他的自信念。 对于后进生，我动员学习好的同学关心他们，带动他们把学习成果提高上去，组成一帮一学习互助小组。xx同学主动承当起关心xx的任务。经过大家的共同努力，xx有了很大的进步。 二、主要收获和体会 我觉得当时三班主任应当做到以下三点： 1、把微笑送给学生 许多人在提到教师时，总会与“严厉、“不苟言笑联系在一起。其实，“微笑的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到

4、开心，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。 而我却信任我的每块“云彩都会“下雨。因为，我拥有一种特别的教育手段微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着查找他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点：比方，xx爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！ 他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。我还是笑着对他说：“等一下

5、我可是要来查的。他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成果。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育胜利的大门，关心学生们茁壮成长。 2、事先做好升学考试的有关工作。 如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表如今一言一行中。为了关心他们明确目标，克服懒散的习惯，我在班上进行了仔细的调查和了解，提前模拟填报

6、志愿，给了他们压力的同时又有了肯定的动力。事实证明，这样做效果很好，在中考毕业考试中全班同学都取得了很好的成果。 3、班级管理“严为主 班级管理工作有条不紊，还得加一个“严字。对学生的喜爱不行无，但对学生的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内实行了几次严打，把全部问题扼杀在摇篮里，关心全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，让这样班级管理走入正轨。 以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。 是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，

7、是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。 篇二：初三学期末班主任工作总结报告 一年来，我始终主动思索如何做好班主任工作，盼望自己成为一名优秀班主任。现对这一年的班主任工作进行以下总结。 一、勤能补拙 我每天都在7：20分之前走进教室，我要求学生不能迟到，我首先不能迟到，中午，我也会提前20分钟走进教室，在讲台上备课、看作业，渐渐的，我的学生也知道进教室就是看书和学习了。每天放学，我也总是等到绝大部分学生离开教室时，我才走出教室

8、，当听到学生们那一声声的问候时，我心中涌动的是欢乐和感动。我盼望通过我的言行告知学生们：“勤能补拙。 我和学生之间，有三个共同共同感受：感受学习的过程;感受同学的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享学习的欢乐，共享友谊的欢乐，共享胜利的喜悦;共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和学生共同成长。 二、典范引领 班级管理千头万绪，班主任不行能每时每刻都守候在班级里，因此，发挥优秀学生和班干部的模范带头作用特别重要，这学年，班里在各方面都涌现出了许多模范典范学生，这些学生的行为都是自发的、久而久之形成了习惯，“星星之火可以燎原，是这些同学带动了班级，创建了良好的班风。作为班主任应充分发

9、挥这些学生的模范带头作用。 三、和家长多沟通、多沟通 我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是自然的伴侣，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子经常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的伴侣。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受，共同共享，共同成长。 我给每个家长打了电话，交换了意见，如今还建立了飞信，这学年许多家长能够主动与我保持常常地联系，能够主动地关怀孩子的作业和学习，这对我的班主任工作有很大的关心。 四、班级工作的缺乏 马上就要升入高中

10、了，还有些学生只知道完成作业，而且作业完成的质量不高，应付迹象比较明显，不知在完成作业后，再主动地查漏补缺;自习课纪律较差，许多学生还没有养成独立思索的习惯，总情愿商议做题。部分学生不在家吃早餐，总是买一些没养分、高热量的垃圾食品，形成了不好的饮食习惯。 五、班主任随想 当班主任工作很累，事情许多，很操劳，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的伴侣，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个

11、世界，要想成为每一个学生的伴侣，要想得到每一个学生的信任，需要付出许多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个秀丽的世界!工作着是秀丽的! 栏目篇三：初三学期末班主任工作总结报告 一、培育学生专心健康的心理。 在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加专心，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓舞下，更倾向于作专心的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生透过努力后取得成果的确定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任

12、帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以专心的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。 二、转变形象，让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前就应板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。此刻看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意理解班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服的现象。 原先在

13、做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。之后学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍的效果。 三、抓好学生日常行为规范，准时发觉解决问题。 每到初三，很多学生开始在思想上出现较大的改变。不少学生已经进入“青春反叛期，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因此在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，

14、狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位思索，并专心教育引导。让学生在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想冗杂偏激，心情多变的特点，班主任要准时发觉存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观看，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违背校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力

15、，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 1、争取家长协作发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来构成强大的教育合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。 2、对差生分层次分类别教育。对待特别的学生提出特别的要求，并透过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事为“有所事事。比方，我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子，却对篮球兴趣深厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违背纪律

16、随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多，学习看法也端正明朗许多。 3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地激发他们热情，增添他们信念，比方有的后进生劳动很专心，肯卖力，能够委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的根据。 4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的典范作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会渐渐走向专心康健

17、的大道。 五、培育良好的学习看法和习惯。 1、化被动学习为自主学习。到了初三，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习打算，选取学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能专心拓展提升自己，取得长足的进步。 2、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班群众创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上常常开展各种类

18、型竞赛，比方背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛，绝大多数班干，科代表也是根据成果竞争上岗。透过竞争，学生会提高学习专心性，增添完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学。“将来社会的文盲是没有把握获取学问方法的人，班主任应引导学生真正认识“会学的好处，认识自学潜力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创造条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中吸收

19、借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。 4、防止偏科，全面进展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡进展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师持续亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一齐为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶。 以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关怀呵护，但愿班主

20、任辛勤的汗水能浇艳学生胜利的花朵 篇四：初三学期末班主任工作总结报告 本学年，本人担任九年级五班的班主任工作。依据学生实际状况，我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作： 一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理 本学期中始终坚持不懈地抓中学生守则以及中学生日常行为规范的贯彻落实，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。如班级管理制度、教室卫生和生活管理制度等。制度面前，人人平等。特殊要求班干部要严格执行班级制度，要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。 二、建立班主任与学生的双向信任 互相的信任为

21、顺利开展班主任工作创造良好的条件。我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的谈话中，和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道班主任到处在为他们设想，充分取得他们的信任。信任他们，则有益于提高他们的自信念和主人翁意识。 三、褒奖和斥责相结合，全面进展地看待学生 表扬能给人以信念和力量，使学生有成就感。批判对学生有鞭策和鼓舞作用。一旦发觉好人好事准时进行表扬，鼓舞学生主动向上，形成一个良好的班风；一旦发觉一些不守纪律的人和事，准时进行批判，有时还占用语文课时间进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。 四、与各科任教师团结协作，共同战斗 我认为，一个班级要有很好的

22、进展，班主任是班级教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热情地予以协调。只有充分调动班级全部任课教师的工作主动性，班主任工作才能全面完成。所以我以身作则对课任老师充分的敬重，让学生爱戴教给他们学问的老师。 工作中我充分发挥任课教师的作用，在工作上关怀、支持任课教师；努力创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦；准时妥当地解决学生与任课教师之间的矛盾；准时反馈学生对课任教师的意见和要求。真正做到了与各科任教师团结协作，共同战斗，班级也朝着良好方向进展。 篇五：初三学期末班主任工作总结报告 三年来20_届(1)班在校领导的大力关心和关心下，在全体师生

23、的共同努力和协作下，已取的了一些成果，形成了一支团结向上、凝聚力强、学风深厚的班集体。 这三年我把班务工作重点放在班风的建设和学生行为规范上。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必需留意发挥学生的主体作用，调动他们的主动性，使他们认识到个人在班级建设中有着不行推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律渐渐变为“自律，形成良好的班风班貌。那么，如何发挥学生的主体作用呢?我就三年来的班务工作谈谈以下几点： 一、结合学生特点促成良好的班风。 传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保

24、姆式的全方位监护，学生的天性是活泼好动的、淘气、捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力，可是在班主任的监管下，学生对教师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。我在班级中主要目的是发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已，以使学生形成良好的学习习惯和生活习惯。我坚持“劝说为主，灌输为辅的原则，让学生自悟。此外依据学生心理特点，采纳多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。我深深感到教育工作不能简洁粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到稳固。在管理中充分调动每个学生参加管理的主动性，工作中敬重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学

25、生感到他们都是班级的主人。同时还可实行一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班组长轮值制等，增添学生班级的主人翁意识。指导学生进行管理，学生是班级的主体，但他们毕竟是学生，是受教育者，要把社会的要求变为其素养，需要班主任的教育和指导，如指导学生正确的管理自己、管理他人，怎样参加班级管理。放手让学生组织自己的活动，独立开展工作。教师适时点拨，培育学生的组织能力。还有对一些自制力差的学生，也在管理中让出一片空白，让其自我管理，以培育他们的自控能力。 二、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。 对于班主任来说这永久是首先解决的问题，师生关系不好就无法管理班级、无法进行正常的教学工作。班主任工作应

26、适应学生身心进展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关怀爱惜每一个学生，敬重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是暖和的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响，良好的师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中留意营造这种气氛。可以说在得到别人爱与爱别人的同时，同学们增进了友情，这种友情使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为学生良好品德行为，良好班风形成的内驱力。 三、要学会发觉学生的闪光点。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕捉每一个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，

27、但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 四、犯错是孩子的权力，贪玩是学生的天性，我们应以宽容的心对待学生。 要以宽容的心对待学生其实就是信任学生，就是信任学生的难处、信任学生的困惑、信任每一个学生都有创造能力。创造能力并不等同与能创造出具体新事物的能力，学生有效的支配学习时间、改良学习方法、改善学习习惯、多样的应用旧事物、在多方面应用同一事物解决问题等的能力也是创造能力。有了信任学生的思想，就会真正敬重学生的学习主体地位，这样才能把学生的兴趣引导到学习上来，学生才有充分的自学的时间，思

28、索的时间，合作学习的时间，沟通商量的时间，动手操作的时间，学生才有信念和决心改正自新。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量往往超出我们的现象。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得欢乐。俗话说的好“无规矩不以成方圆，学校管理确定是少不了肯定的规章制度，但管理的制度更需要渗透一种人性化的宽容思想。 三年来班主任工作上也还存在一些缺乏，在学生的规范教育上还有个别学生习惯较差，由于自已本身在心理学方面的理论学问缺乏导致对学生的心理健康教育上不够充分，在寝室管理方面使用的是强制硬压的管理方法，不太妥当。今后我将多学习心理学方面的学问，完善学生的心理健康教育，在学生的规范方面特殊是学习习惯的培育上要进一步下功夫，向管理优秀的班主任老师学习阅历。