2023年英语新课标培训心得.docx

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1、2023年英语新课标培训心得 第一篇：英语新课标培训心得 小学老师英语新课标学习心得 xxxx小学：xxx 我教的是小学四、五、六年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革进展潮流，当一名合格的小学英语老师。到达教书育人的目的。 这个寒假教化局组织学习了新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备确定的语言基础。并

2、获得初步的听说实力和确定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。 二、教学方式 根据新课标的要求，新教材的教学必需根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。接受听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参与，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参与教学活动。如低年级学生可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接

3、受玩耍教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子 其次篇：

4、新课标培训心得 新课标培训心得 新课标培训心得 2023英语课标的学习在小学教化中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活阅历、开发思维实力、进展特性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面对全体学生，留意素养教化、整体设计目标，表达灵敏开放、突出学生主体，敬重个体差异、接受活动途径，提倡体验参与、留意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评

5、价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、表达学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用实力进展为动身点。 二、留意形成性评价对学生进展的作用 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励学生学习，关心学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。 因此在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学

6、习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反馈与评价、平常测验等。 三、留意评价方法的多样性和灵敏性 留意根据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成果不满足，可以与老师协商，暂不记录成果，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。 四、留意评价结果对教学效果的反馈作用 老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为反馈信息可以关心我们知道学生学习的成就、老师教学中的胜利之处与缺乏、学生学习中的问题或缺乏等，关心我们根据评价的反馈信息刚好调整教学支配和教学方法。 五、终结性评

7、价要留意考查学生综合运用语言的实力 终结性评价(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用实力进展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。在教学中，我们接受了口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用实力。 六、留意3-6年级英语教学评价的特殊性 3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参与各种 教学活动的表现和合作实力为主要根据。 七、留意处理教学与评价的关系 进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要留意评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序，占用

8、过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。 八、各级别的评价要以课程目标为根据 对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为根据。 第三篇：新课标培训心得 语文新课程标准培训心得体会 -涞源晶华学校 董雪洁 2023年3月18日，我有幸在我校参加了县教研室组织的全体中学语文老师语文课程标准培训会，通过这次培训，让我对语文教化的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的相识，使我在以后的语文教学中也有了更明确的目的。首先，语文课，必需上出语文味来！它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得

9、学问，提高实力。如在阅读教学中，不光是学习语言文字运用的方法技巧，而且思想情感看法也应在这个过程中发生潜移默化的演化。无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、欣赏、评价的实力。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，它也从新课标动身，指导老师们激励学生自主阅读、激励他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的课堂。 其次，要明确语文老师要转变教化教学观念。“观念不变原地转 观念一变天地宽。假如老师的思想观念不转

10、变，即使是制订了再完备的新课程标准，也执行不了。新课程标准除了确定语文教学的工具性，更多的是留意语文的人文性。这就要求每位老师都要转变观念。当然，在转变观念时，有些老师认为应当彻底否认原来的教学观念。我不赞同这种看法。强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否认，而应当是对传统教学思想的扬弃。 再次，要明确作为一名语文老师要留意转变角色。语文新课改中要求老师要从教育者转变为服务者。强调在课堂教学活动中，老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。而我们的学生才是主角，是课堂教化教学活动的主体。老师的教确定要围绕学生的学服务。这样，老师要转变为服务型的角色，这就要求老师在备课时要做

11、到“三备，一备学生、二备教材、三备教法(当然包括教具)。并根据学生实际状况来制订科学的教案,，“为学生所想，想学生所需，解学生所难。如此，学生在学习中才能更充分地发挥学习的主动性、创建性。 总而言之，在课堂教学中要以学生为主体，老师只是在课堂中扮演引导者的角色，利用小组活动，小组评价，真真正正的让学生活动起来，让他们意识到只有主动学习才能得到更多的学问。打造自己的高效课堂，让学生有很大的主动性去参与到学习当中来。通过这次的语文新课标的学习，我领悟到，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课确定会上出语文味

12、！ ， 第四篇：新课标培训心得 初中数学新课程标准培训学习心得体会 通过两次的数学新课标的培训学习，使我相识到这次课改并不是简洁的变更教材，增加或删减一些学习内容，而是学生学习方式的变革，更是对老师的教学方法的变革提出了挑战。下面就根据自己对课程标准的理解谈谈几点体会： 1.变更学生的学习方式 课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供应了充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，学

13、生是数学学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。2留意学问生成过程的教学，提高学生的学习实力 我们应当变更那种害怕奢侈课堂时间，片面追求提高学生方法运用实力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探究和觉察的过程，真正成为认知的主体，增加求知欲，从而提高学习实力。 2.对新课标“四基的理解 以前，我们经常要说落实双基，即基本学问和基本技能，双基教学是植根于中国本土的教学理念，带有显明的中国特色。而新课标中我们提倡“四基即是指在双基的基础上增加基本思想

14、和基本活动阅历。从“双基到“四基是多维数学教化目标的要求。学问与技能的培育只是数学教化目标的一部分，而这部分往往是看得见、可测量、易操作的。我们平常在教学中往往把关注的焦点放在所谓的学问点和技能训练上，而忽视了其他方面。 然而，数学教化的目标除学问技能外，还应当包括学生多方面的实力、学生对数学思想的把握、学生活动阅历的积累以及学生的情感看法等。因此，只有学问技能是不够的，必需同时进展学生数学素养的其他方面，基本思想和基本活动阅历正是学生数学素养的重要组成部分。数学基本思想应贯穿于数学学习过程。通过培训，让我懂得，对学生数学思想方法的渗透远远比教给学生学问重要的多。 3.营造动手实践、自主探究与

15、合作沟通的气氛 现代教化观念-迈向学习化社会，提倡终身学习-使学生学会认知、学会做事-让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并觉察规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力。 通过对数学新课程标准的培训，使我更深层地体会到新课标的指导思想，体会到作为老师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习支配；提高对数学的整体相识，进展学生的实力和应用意识，留意数学学问与实际的联系，留意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成，在今后的

16、工作中不断学习、反思，不断充溢自己，积累阅历，在实践中去感悟新课程理念。 2023-9-20 第五篇：新课标培训心得 新课标培训心得 今年暑假我参加了英语新课标的培训，通过培训学习，我不但收获了学问而且通过研修，全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于个人今后的教学起到了主动的促进作用。通过这次研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学生是学习主体而老师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要特别重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和进展学生的合作意识、合作

17、精神，进而到达教学的目标。我们又必需向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。下面谈谈自己的一点体会。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。 在教学实践中，试图从日常生活入

18、手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。在教学中，充分关注学生情感看法转变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。此外，追求形式和效果统一的课堂。 三、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和典范。 建立新型的师

19、生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教化民主思想；提高法制意识，爱惜学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、同等和促进特性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生特性全面交往基础上的情感关系。创建新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关切疼惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。 总之，通过此次的培训学习，我对新课程改革的理念有了更进一步的相识，思想和相识得到了进一步的升华。