2023年托班和小班幼儿教育的差异.docx

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1、2023年托班和小班幼儿教育的差异 第一篇：托班和小班幼儿教化的差异 浅析托班和小班幼儿教化的差异 托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以及认知规律等方面当然具有一样性，但由于年龄和心理进展水平的不同，在实施教化的过程中也要考虑其差异性。 一、活动材料上的差异 材料可以使幼儿通过自己的操作活动获得有效的生活阅历，材料的供应是否恰当对幼儿的进展有重要作用。 晨间活动的材料，托班和小班应有所区分。视察觉察，小班幼儿简洁在玩耍中进展同伴关系。因此，老师可在小班多支配玩娃娃家和搭建积木的活动，让幼儿通过操作进展建构的技能，学习协商和协作。而托班幼儿由于刚刚离开父母进入幼儿园，大多数幼儿心情不稳定，不情愿主动

2、和同伴一起玩耍，我们觉察托班幼儿在玩积塑玩具时心情相对平稳，因此可以供应各种颜色艳丽、体积较大的积塑玩具。 关于操作材料的要求，托班和小班也有不同。晨间活动中，小班老师留意幼儿的技能进展，盼望在活动结束时能有成果的展示；而托班老师更留意幼儿的爱好，更关切材料是否能吸引幼儿以及如何让幼儿一来园就融入活动中，而不是去依恋家长。如我们原先在晨间支配了阅读婴儿画报以及绘画、串珠等类似小班的活动，觉察幼儿早上来到幼儿园后就坐着各玩各的，缺少同伴沟通。由于幼儿间互相不相识，玩耍的内容也不需要合作完成，导致他们对活动内容不感爱好，更加依恋家长，不愿进教室。这样的场面是老师和家长都不情愿看到的。而当我们把活动

3、材料换成了积塑玩具后，幼儿拿着自己拼插的玩具你追我跑，在地垫上欢乐地自由翻滚着。 二、环境布置上的差异 幼儿园的环境应因地制宜，符合幼儿身心进展的特点并有教化意义。小班的环境创设，一般都会结合本班主题活动的内容布置相应的环境，如激励幼儿高兴奋兴上幼儿园，就在墙上贴幼儿笑眯眯的照片，并在照片旁贴上五角星；春天里带着幼儿搓“柳条、画小花布置教室，这样可以关心幼儿更好地了解季节的特征，让幼儿在环境的关心下完成主题活动。 而这些对于刚入园的托班幼儿来说却不是相宜的，他们不会因为墙上有自己笑眯眯的照片就会高兴奋兴上幼儿园，只会哭着闹着要爸爸妈妈、要回家，因为幼儿园对于他们来说还有些生疏。这就要求我们把环

4、境布置出家的感觉。开学前，我们通过家访了解了幼儿家庭的基本状况以及幼儿的习惯和爱好，在布置教室时根据幼儿的习惯来创设环境。通过调查，我们了解了幼儿在家玩耍的场所、玩具的类型，选择颜色艳丽的地垫铺在教室里，在玩耍活动时让幼儿自由选择玩玩具的地方，不强求他们有一样的玩耍和常规习惯。同时，我们利用玩具橱、地垫布置了一个个类似家的环境，其中有幼儿从自己家中带来的玩具、靠垫等熟识的材料，有自己和爸爸妈妈的照片，有小碗、小炉子、小勺子、长毛绒玩具，等等。当幼儿想爸爸妈妈时，就可以回“家去看看，也可以抱抱自己从家里带来的玩具。在环境的关心下，让托班幼儿慢慢宠爱上幼儿园。 三、集体活动组织形式的差异 幼儿园小

5、班每天会有特地的集体活动时间带着幼儿学习儿歌、故事及一些简洁的歌曲和舞蹈。由于小班幼儿已有确定的自我克制实力，大多数幼儿能在活动中专心跟着老师学习。而托班幼儿易受外界因素的干扰，留意力简洁分散，因此我们实行随机教化的形式，先找到他们的爱好点，然后再有针对性地开展活动。如带着幼儿在室外熬炼时，觉察许多幼儿对自然角中的金鱼感爱好，我们就带着他们一起看金鱼、学学小金鱼游动时的动作；在区域活动中带着幼儿学画小金鱼吹泡泡、添画小金鱼的家水；在餐后休息时一起唱唱关于小金鱼的歌曲、念念小金鱼的儿歌。一日活动中的各个环节和四周的生活都是学习的内容。 另外，老师所做的家长工作也存在差异。小班老师会对家长开放一些

6、集体活动，让家长了解幼儿在园的学习状况。而托班幼儿由于年龄小，比较依恋父母，因此我们更留意亲子活动的开展，如在家园共育活动中我们都以亲子活动为主，通过玩耍增进幼儿与家长间的情感。 总之，在了解到托班幼儿和小班幼儿教化的诸多差异后，老师在组织活动时应正确区分，认真地实施，构建适合各年龄段幼儿的课程，提高幼儿教化的成效。 来源：学前课程探讨2023年第2期 答复家长“小小班与“小班的区分等问题 (2023-04-27 18:45:53)转载 标签： 分类： 为家长支几招 育儿 家长来信中指出： 我家孩子10月诞生，上不了小班，上小小班的问题，小小班的教学内容与小班有多大差异，在小小班里，怎么照看到

7、这些年龄略大的孩子，供应适应他们的各种教学。 答复： 您好，首先感谢您的信任。 往年很多不够年龄的孩子想去小班，所以作为特地的问题讲了，因为今年不够三岁的孩子基本都去了托班小小班，所以没有具体讲。 托班和小班的课程是有区分的，托班23岁幼儿的主要学习方式是：“生活化的自然渗透，即通过日常生活、玩耍、熬炼等具体活动，引导孩子慢慢适应幼儿园的集体生活，初步养成各种生活习惯，从而为今后的幼儿园生活打下基础。 小班幼儿34岁的学习方式是：“玩耍化的一日生活，即结合他们宠爱仿照、拟人化的心理特点，通过“童话般的幼儿园生活实如今健康、语言、社会、科学、艺术等各个方面的初步进展。 严格来讲，这两个阶段孩子的

8、特点是互相交叉的，所以在课程设置上也是互相融合、互相借鉴的，例如小班的上学期也会以“生活适应为主要目标，而托班的整个学习过程也主要是以玩耍的方式进行的。至于您担忧的年龄大小的问题，其实在每个班级都是存在的，大年龄的孩子在进展水平上一般来讲是要高的，在集体教学的过程中，这种差异性不好平衡，即使我们已经很努力的探讨如何顾及每个孩子的特点和水平，因为这本身就是集体教学模式的弊端。但是您也不必过于担忧，因为孩子在幼儿园的生活和学习的时间大多数并不是以集体组织的形式进行的，而是以个体和小组的形式进行的，在以个体和小组形式进行的活动中，老师就很简洁考虑到年龄的差异、进展的差异、特性的差异等等。 您提出的问

9、题，不光在幼儿园阶段会有，在小学、中学、高校的学习过程中都会遇到，但是我负责任地告知您，就目前的教化质量而言，这是一个永久在追寻和探究的问题，并且学前教化阶段对这个问题的解决要远远好于其他阶段，等您的孩子上了小学、中学、高校或者您回顾您的受教化的过程，您就会明白了。 再次感谢您的信任和支持！ 孩子是上托班好还是小班好 阅读次数：1084次悬赏分：20 | 解决时间：2023-1-8 14:23 | 提问者：大眼睛的视觉 我想让女儿今年9月就上幼儿园，但幼儿园规定收8月31日之前诞生的孩子，我家女儿是11月份的生日，招生办说只能上托班明年再上小班，可我认为孩子就小三个月还是想让她上小班，不知托班

10、和小班有多大区分。 最正确答案 哈哈，如今的妈妈都好心急呢，我们幼儿园今年入学的时候就有很多家长去找领导，盼望让自己年龄不够的孩子上小班，但是事实是什么呢？ 园长拗不过家长，让宝宝上了小班，但是孩子由于年龄小，在班里无论从自理实力方面和学问的接受实力方面，都比别的孩子差一大截，一步跟不上，步步跟不上。再加上由于年龄的差异，宝宝适应起惊慌有序的新环境特殊困难，所以小病不断，一个月只能保证半个月的出勤，最重要的是，原来自信可爱的宝宝在这些日子里起先有了挫败感和自卑心，觉得自己不如别人，或者总拿“我是小弟弟妹妹这样的话来自我劝慰、自我开脱，您认为这样对孩子的性格来说好吗？ 很多家长都认为在幼儿园能学

11、到东西是最重要的，而做为幼儿园老师，我们却认为，孩子在幼儿园形成一个良好的性格，学会很多为人处事的道理是最重要的。而要做到这些，必需保证孩子有一个好的身体素养。或许有些幼儿园的托班确实是留意保育而忽视教化，可是对于年龄相对较小的孩子来说，在托班期间可以得到更多的照看，对于宝宝日后适应幼儿园，起到承前启后的作用。 家长认为的“教化是什么呢？“112是教化，识多少字是教化，学英语、唱歌、绘画是教化，那么对于宝宝一些自理实力的培育，比方吃饭、穿衣、脱裤子、擦鼻涕等等就不是教化了吗？而这些最基础的教化，正是托班日常生活中的工作重点。 或许您的宝宝确实是比较早慧的孩子，在生活自理实力和学习实力上都比别的

12、孩子要高一大截，但是身在幼教一线的我们知道，3岁4岁的小孩子，在接受实力上就算年龄只差一个月，差距也很明显，所以，小秋盼望妈妈要慎重考虑之后再给宝宝做出选择哦： 其次篇：托班幼儿和小班幼儿的教化差异 托班幼儿和小班幼儿的教化差异 托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以和认知规律等方面当然具有一样性，但由于年龄和心理进展水平的不同，在实施教化的过程中也要考虑其差异性。 一、活动资料上的差异 资料可以使幼儿通过自身的操作活动获得有效的生活阅历，资料的供应是否恰当对幼儿的进展有重要作用。晨间活动的资料，托班和小班应有所区分。视察觉察，小班幼儿简洁在玩耍中进展同伴关系。因此，老师可在小班多支配玩娃娃家和搭建

13、积木的活动，让幼儿通过操作进展建构的技能，学习协商和协作。而托班幼儿由于刚刚离开家长进入幼儿园，大多数幼儿心情不稳定，不情愿主动和同伴一起玩耍，我们觉察托班幼儿在玩积塑玩具时心情相对平稳，因此可以供应各种颜色艳丽、体积较大的积塑玩具。 关于操作资料的要求，托班和小班也有不同。晨间活动中，小班老师留意幼儿的技能进展，盼望在活动结束时能有效果的展示；而托班老师更留意幼儿的爱好，更关切资料是否能吸引幼儿以和如何让幼儿一来园就融入活动中，而不是去依恋家长。如我们原先在晨间支配了阅读婴儿画报以和绘画、串珠等类似小班的活动，觉察幼儿早上来到幼儿园后就坐着各玩各的，缺少同伴沟通。由于幼儿间互相不相识，玩耍的

14、内容也不需要合作完成，导致他们对活动内容不感爱好，更加依恋家长，不愿进教室。这样的局面是老师和家长都不情愿看到的。而当我们把活动资料换成了积塑玩具后，幼儿拿着自身拼插的玩具你追我跑，在地垫上欢乐地自由翻滚着。 二、环境布置上的差异 幼儿园的环境应因地制宜，符合幼儿身心进展的特点并有教化意义。小班的环境创设，一般都会结合本班主题活动的内容布置相应的环境，如激励幼儿高兴奋兴上幼儿园，就在墙上贴幼儿笑眯眯的照片，并在照片旁贴上五角星；春天里带着幼儿搓“柳条、画小花布置教室，这样可以协商幼儿更好地了解季节的特征，让幼儿在环境的协商下完成主题活动。而这些对于刚入园的托班幼儿来说却不是相宜的，他们不会因为

15、墙上有自身笑眯眯的照片就会高兴奋兴上幼儿园，只会哭着闹着要爸爸妈妈、要回家，因为幼儿园对于他们来说还有些生疏。这就要求我们把环境布置出家的感觉。开学前，我们通过家访了解了幼儿家庭的基本状况以和幼儿的习惯和爱好，在布置教室时根据幼儿的习惯来创设环境。通过调查，我们了解了幼儿在家玩耍的场所、玩具的类型，选择颜色艳丽的地垫铺在教室里，在玩耍活动时让幼儿自由选择玩玩具的地方，不强求他们有一样的玩耍和常规习惯。同时，我们利用玩具橱、地垫布置了一个个类似家的环境，其中有幼儿从自身家中带来的玩具、靠垫等熟识的资料，有自身和爸爸妈妈的照片，有小碗、小炉子、小勺子、长毛绒玩具，等等。当幼儿想爸爸妈妈时，就可以回

16、“家去看看，也可以抱抱自身从家里带来的玩具。在环境的协商下，让托班幼儿慢慢宠爱上幼儿园。 三、集体活动组织形式的差异 幼儿园小班每天会有特地的集体活动时间带着幼儿学习儿歌、故事和一些简洁的歌曲和舞蹈。由于小班幼儿已有确定的自我克制实力，大多数幼儿能在活动中专心跟着老师学习。而托班幼儿易受外界因素的干扰，留意力简洁分散，因此我们实行随机教化的形式，先找到他们的爱好点，然后再有针对性地开展活动。如带着幼儿在室外熬炼时，觉察许多幼儿对自然角中的金鱼感爱好，我们就带着他们一起看金鱼、学学小金鱼游动时的动作；在区域活动中带着幼儿学画小金鱼吹泡泡、添画小金鱼的家水；在餐后休息时一起唱唱关于小金鱼的歌曲、念

17、念小金鱼的儿歌。一日活动中的各个环节和四周的生活都是学习的内容。 另外，老师所做的家长工作也存在差异。小班老师会对家长开放一些集体活动，让家长了解幼儿在园的学习状况。而托班幼儿由于年龄小，比较依恋家长，因此我们更留意亲子活动的 开展，如在家园共育活动中我们都以亲子活动为主，通过玩耍增进幼儿与家长间的情感。总之，在了解到托班幼儿和小班幼儿教化的诸多差异后，老师在组织活动时应正确区分，认真地实施，构建适合各年龄段幼儿的课程，提高幼儿教化的效果。 第三篇：新学期托班幼儿教化总结共享 老师可用提问的方式，引导幼儿视察彩虹的形态，再引导视察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还

18、能够奇异地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等。一起来看看新学期托班幼儿教化总结共享五篇范文，欢迎查阅! 托班幼儿教化总结共享1 户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却觉察他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去

19、掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不好摔倒。一边轻轻地放开他的小手。 在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去玩耍、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去

20、玩。假如别的小兄弟姐妹去玩耍、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。所以，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩。老师就应在照看他的同时，慢慢去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些玩耍，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱惜了他的自尊，还让别的孩子，明白并学习并领悟照看关切有残疾的小伙伴，明白互相帮助是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的气氛。 托班幼儿教化总结共享2 泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性

21、。本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?我说：“你们猜猜看。大多数孩子说不明白，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗?我夸奖：“你真聪明，情愿玩吗?孩子们在一旁拍着手说：“情愿!当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪

22、，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们接着玩泥巴，好吗?看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。 透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 托班幼儿教化总结共享3 夏天雨过天晴后出现

23、的美丽的彩虹往往会成为孩子们争辩的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿视察彩虹的形态，再引导视察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇异地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教化，幼儿很感爱好，参加的用心性也高。老师可在彩虹消逝后持续教化过程，如带着幼儿面对太阳用口喷水，视察出现的小小彩虹，进一步稳固所驾驭的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一齐争辩不停时，老师可引导幼儿视察，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，接着视察，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿驾驭的学问更规范、

24、正确、丰富。 托班幼儿教化总结共享4 首先父母及家人对待孩子的看法要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。 其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情转变时而严峻，时而娇惯。正因那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。 最终要激励孩子用语言表达自我的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应耐性说明，帮助孩子提高自控潜质。 托班幼儿教化总结共享5 这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，此刻咱们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚起先没拍几个，浩亮小兄弟姐妹喊了声：“

25、老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?他很认真地说：“不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动激励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小兄弟姐妹都有很多劲，这时浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗?他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?他兴奋地说：“是。接下来的时刻他一可也没停，双手拍得那么欢。 第四篇：托班、小班平安教化教案 周次：第一周班级： 设计意图 ： 孩子对四周事物充溢了新颖，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的

26、“小与“巧，特别是在新颖心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是自不待言的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的主动自我爱惜意识正是本次活动的主旨所在。 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：危险的纽扣 四、活动目标： 1、知道吞吃小纽扣等异物是特别危险的。 2、有初步的自我爱惜意识。 五、活动准备： 1、录像：小纽扣旅行记。 2、预先约见“吞吃过异物的小挚友。 3、联系医生到园。 六、活动过程： 1、看录像，思索探讨： (1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是宠爱低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：

27、珊珊觉察纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。 提问：珊珊难受吗?为什么? (2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。 2、交谈与访问：纽扣不能吃。 (1)与“吞吃过异物的幼儿交谈其阅历，引起幼儿留意。 (2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?孩子找找四周“小、“巧易误会的物品，如小木珠、小棋子等。 3、探讨：纽扣是我的好挚友。(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用处? (2)探讨：纽扣掉了怎么办?(告知大人，先收起来，刚好钉上。) 七、活动延长：

28、1、设立小盒子：觉察异物刚好收捡。 2、手工角放置针、线，刚好为孩子钉补纽扣。 3、建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。 八、活动反思： 周次：第三周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：喊妈妈 四、活动目标：教化幼儿在遇到危险或紧急状况时，知道用“喊叫如喊叫亲人、其他成年人、同伴等的方式来求助。 五、活动准备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。 六、活动过程： 1、玩耍：主班老师扮兔妈妈，配班老师扮大灰狼，小挚友扮小白兔，分别戴上头饰。老师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展玩耍。 兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休

29、息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊惶万分，有的哭，有的躲这时一只小兔起先由老师替代大声喊：“妈妈 快来！来人哪！救命呀！妈妈刚好赶到，赶走了大灰狼。 2、总结：“妈妈表扬在紧急状况下会喊叫妈妈的小兔。教化幼儿遇到紧急状况或危险时要喊叫“来人哪、“救命、“妈妈快来。此玩耍可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。 3、提问：“小挚友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？ 七、活动反思： 周次：第五周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：手划破了 四、活动目标： 1、知道疼惜小手，不玩尖利的东西。 2、知道手划破后简洁的处理和爱惜方法。 五、活动准备：相关图片一张。 六

30、、活动过程： 1、请幼儿视察图片，提问： 1这个小挚友的手怎么啦？出血了 2好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了 3什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。 4启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。 2、探讨怎样才能使我们的小手不受伤。平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。 小结：我们四周有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不便利。所以小挚友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。 3、探讨怎样爱惜、处理受了伤的手。 1假如手不留神被

31、划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。 2手受伤了怎么办？假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生处理。 3手包扎后还要留意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。 七、活动反思： 周次：第七周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：危险的小圆珠 四、活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道刚好告知大人。 五、活动准备：危险的小圆珠故事 六、活动过程： 1、创设情境，激发

32、幼儿参与活动的爱好。 1玩耍指五官。 老师说：鼻子、鼻子、嘴巴或眼睛、耳朵、鼻子。 请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 2老师带着幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。 2、讲解并描述故事危险的小圆珠，引导幼儿感知异物入鼻的危险。 1提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？ 2小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠假如进入鼻子深处，会很危险。 3、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避开损害。 1哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？ 2进餐和吃水果的时候要留意什么？ 3入园时不能带

33、什么？午休时不能玩什么？ 4小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就简洁进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要刚好告知老师；看到同伴不留神把小物品放入口、鼻等处时，要刚好告知老师。 七、活动反思： 周次：第九周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：过公路请走斑马线 四、活动目标： 1、教化幼儿过公路时要走斑马线。 2、斑马线给人们带来平安。 3、不走斑马线会肇成事故的危险性。 五、活动准备： 六、活动过程： 一老师拿出斑马线

34、图片供幼儿相识。提问； 1、你知道这是什么吗？ 2、它用来干什么的呢？ 3、在什么样的状况下用到斑马线！ 二老师讲解斑马线给人带来的重要性。提问： 1、有了斑马线会怎么样呢？ 2、假如没有斑马线的话公路上的人又会怎么样呢？ 三总结以上所说的事，进行反思。 七、活动反思： 周次：第十一周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：卡在喉咙里的五角星 四、活动目标： 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。 3、提高自我爱惜的意识及应对平安事务的实力。 五、活动准备：真实案例卡在喉咙里的五角星； 六、活动过程： (一)真

35、实案例卡在气管里的五角星用讲故事的形式即可！可以告知幼儿这是一个真实的故事。 老师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才推断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担忧死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最终经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难觉察，幸亏爸爸妈妈刚好来到了这里，要不会有生命危险的。经过

36、医生的细心治疗，龙龙的病最终好了。医生告知龙龙说：“以后，确定不能把一些危险的东西放入口中。 (二讲解并描述完后提问： 1、这个故事的名称叫什么？ 2、龙龙的身体好受吗？ 3、一起先，医生检查出五角星了吗？为什么？ 4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？ 5、最终，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？ 6、医生对龙龙说了什么？ 7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？ 七、活动反思： 周次：第十三周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：进餐时 四、活动目标： 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。 3、提高自

37、我爱惜的意识及应对平安事务的实力。 五、活动准备：进餐时图片-幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。 六、活动过程： 观看后探讨：小挚友这样做，对吗？为什么？ 七、活动反思： 周次：第十七周班级： 一、活动时间： 二、活动领域：健康 三、活动内容：肚子为什么疼 四、活动目标： 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。 3、提高自我爱惜的意识及应对平安事务的实力。 五、活动准备： 六、活动过程： 一讲解内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立即吃了。冬冬回

38、到家，望见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗洁净了再吃。“我不怕脏冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。 二观看后探讨：小挚友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？ 三观看图片：1老鼠、苍蝇叮咬过的食物。2过期的食物。3腐烂变质的食物。4假冒、劣质的食物。5没洗洁净的食物。 四提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？ 七、活动反思： 第五篇：托班升小班新学期支配 托班升小班新学期支配 托班升小班新学期支配如何制定?以下是我收集的关于托班升小班新学期支配的文章，欢迎借鉴参考! 篇一：托班升小班新学期支配 新学期起先，围绕园保教工作目标和重点，

39、结合本班幼儿进展实际。本班两位老师和一位阿姨在一如既往地合力做好班级各项工作的同时，更将树立“点点滴滴入手不放松，实实在在做好每件事的高度责任感完本钱学期保教工作任务，呵护好班上的25名孩子。 一、现况分析 我班现有人数25人，女孩12人，男孩13人，本学期新生3名，都是男孩。通过上学期末的测查及平常的视察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了确定的了解。幼儿经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿都宠爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的集体生活。初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理实力有了确定的提高，宠爱参加各项玩耍活动。班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的爱

40、好。口语表达实力也有了提高，宠爱说，宠爱做，这对我们的工作提出了更高的要求。但由于如今的孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。针对以上状况，本学期我班重点将是接着丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往实力。 二、工作任务 1常规工作班级卫生保健管理 为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中玩耍、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到微小的养护照看，受到科学的健康教化，身心得到良好的进展。从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且留意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多视察，实实在在地视察、填写好幼儿服药

41、记录，确保孩子的健康。 2.幼儿生活管理方面 随时对幼儿进行卫生常识教化，对个别幼儿进行重点指导.有认真按依次洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确运用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整齐，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，在老师的关心下，能按依次脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。 3.幼儿平安管理与教化 结合幼儿年龄特点，进行适当的平安教化，增加其自我爱惜意识和实力。 4.在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。 2幼儿教化教学工作 合理利用分区、分组、集体、方案活动、玩耍等形式，确保教化目标和任务的完

42、成。我们接着努力探究园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，主动探讨，吸取其他班的特长。认真开展科学领域以外的 “语言、社会、健康、情感等领域的探究活动。认真参加园内观摩教学活动，从中互相学习与提高，主动并准时参加各种培训，提高自身素养与业务实力。 重视个别教化 幼儿年龄相差较大，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教化方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速进展。 2.加强特殊幼儿的护养工作。 孩子小，而且每位孩子都有各方面的差异。有的幼儿体质比较差，简洁出汗感冒，老师应加强对这些幼儿的护养

43、。 篇二：托班升小班新学期支配 一、班级状况分析： 本班现有幼儿21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼儿是新生。经过一个学期的集体生活，大多数孩子的生活自理、与人相处方面等都有进步，但还有许多需要努力。如：耐挫实力不强。主要表现为：在玩耍活动中好胜心较强，遇到失败或不能到达目的时会哭闹或不兴奋，心情波动较大。在今后的工作中我们将进行耐挫实力的熬炼。还有部分幼儿的进餐问题需要接着培育。 二、班级工作任务及目标： 以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作支配，把提高保教服务质量，增加服务意识，加强家园联系工作放在第一位，将仍以幼儿养成教化和常规教化为主。主要抓好幼儿的一日常规及品德教化，增加幼儿体

44、质，进展幼儿语言实力，留意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的进展。 (一)健康领域： 1.宠爱上幼儿园，心情基本稳定。 2.在成人的提示、关心下，知道到指定地点大小便。 3.情愿面对生活中有确定困难的任务，尝试自己套裤子、穿鞋子、用餐巾纸擦嘴。 4.能运用器械进行简洁的活动。 5.在老师的指导下，能根据照片、图片标记，找到和自己相关的物品，初步了解标记和自己生活的简洁关系。 6.在老师的提示、关心下，坐在桌边自己拿调羹吃完一份饭菜。 (二)语言领域： 1.乐于仿照成人的提问，听懂并尝试回答。尝试向成人提出简洁的问题，情愿跟随成人学说新词或新句型。 2.能听懂成人的双重语言指令并完成任务。 3.在成人的激励下，学习用简洁的词、句表达对身边事物明显转变的觉察及自己感爱好的事情，并能让听者基本听懂。 4.宠爱结伴或单独由同伴面前念儿歌。 5.在老