2023年学前班数学教师随笔心得(精选5篇).docx

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1、2023年学前班数学教师随笔心得(精选5篇) 幼儿数学教育活动开展过程中，幼儿教师应当集中考虑幼儿的年龄和兴趣特点，针对性挖掘数学教育元素，构建数学教育气氛。这次我给大家整理了20学前班数学教师随笔心得，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 20学前班数学教师随笔心得1 本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的进展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培育学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下： 一、状况对

2、比及取得的成果 1、本人刚接教时，孩子们对数学中的最简洁的学问都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练习，孩子们渐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。 2、孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克服数学活动中的困难，信任自己的数学能力。 3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。 二、取得成果所实行的措施 (一)坚持直观教学。 在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具关心教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上

3、原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 (二)重视培育孩子的学习兴趣。 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量预备丰富的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官

4、，来激发孩子学习的兴趣。 (三)加强培优辅差工作。 特殊是极个别差生，总是耐烦辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都得到更好的提高。 (四)开展游戏式的教学活动。 在课前我仔细分析教材，画好挂图，预备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增添他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、欢乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历 程中积累足够的操作阅历，让孩子们更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的兴趣和养成良好的学习习惯。 (五)家长与老师的亲密合作。 家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色

5、，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人特别注重与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的进展。 三、本学期存在的问题及缘由 1、有些课预备许多的材料，但没有一一去预备。 2、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。 3、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比方学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予确定等

6、，自己的教学观念还跟不上学生的进展需要，还有待进一步学习提高。 四、今后努力的工作方向及解决措施 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，提供学生熟识的情景，关心学生理解并能把握数学学问。 2、增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的秀丽。 3、主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、在把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。总之，在课堂

7、教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子!学前班数学成果自然就有很大进步。 20学前班数学教师随笔心得2 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育小同学们对数学的兴趣和初步运用数学学问认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。 一、教材分析 通过数学活动，培育小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观看和了解数与数的互相联系，从而培育他们发觉问题，提出问题、解决问题

8、的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4内的加减，(20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有肯定的难度，老师建议重点讲解临时不将新课)有关的几何形体和事物的时间(如认识钟表)、空间关系的粗浅学问以及简洁的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际阅历， 区分和理解一些事物的互相关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的互相联系，并能精确地进行加减运算。 2、在活动中培育学生的多种能力：观看力、想象力、思维力以及语言表达能力。 三、学生基本状况分析 由于

9、来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师预备对张零予同学在教学进度上略微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带着同学们仔细开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。 四、教学措施 学前班数学学习是一种主动主动的活动，能依据自己的兴趣和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师预备让数学学问与同学们的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培育同学们对数学的学习兴趣，并创造和提供肯定条件关心他们合理的运用所把握的数学学问，将其转化为认识事物的能力。

10、五、综合打算 关心并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。 20学前班数学教师随笔心得3 本学期我担任学前(2)班的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简洁的数学学问。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生深厚的兴趣，我在不断的总结和反思。 依据性格特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，提供学生熟识的情景，关心学生理解并能把握数学学问。在对学生接触的过程中了解到学生对故事和游戏特别感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课

11、堂中，并与课文中的学问结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 幼儿进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有肯定的问题意思和自我表现欲望。始终以来，课堂上的提问是教师才有的“专利。教师问，幼儿答，好像天经地义。而教师的提问是根据自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思索，最终失去了发觉问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，敬重幼儿，

12、把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌为师生互动。如：我在教幼儿学习10以内的数字后，为了关心幼儿比较数字之间的互相关系，我预备了很多秋天的果实，首先我让小伴侣进行分类，然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把自己观看到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，仔细对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要仔细对待，准时给予鼓舞和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。 总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子，尽量多给幼儿一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿! 20学前

13、班数学教师随笔心得4 在开学初，我依据学前班课程的教学目标和本班实际状况，科学地制定出适应学生进展的教学打算。努力钻研教材，并系统地、有目的地制定出各科教学打算，仔细备课、预备教具，让学生在快乐开心的气氛中学习学问。 一、为人师表树典范 教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。因此，我在政治思想上，一贯以高标准严格要求自己，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度，树立为人师表的形象，并且不断学习，与时俱进，以高度的责任心对待幼儿园中的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个详情，以主动的情感看法和幼儿应对。 二、精益求精为保教 在日常教学中，我能依据主题目标、幼儿的进展需求选择适

14、合的活动，制订周打算及日打算，并准时调整教学内容，严格根据打算开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了讨论和实践，努力探究孩子自主学习所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的进展。小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。如今的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，养成了孩子的一些不良行为，为此，我在日常的教学活动中，不仅仅局限于学问的传授，更注重于培育幼儿的良好品质。 三、数学教学方面 了解到学生已经基本熟识数字表示以及一些最基本的加减计算法，依

15、据本学期的课程要求，主要让学生懂得比较物体的高矮、长短、多少，再进一步学习下数的加减，以及添加一些趣味性强的游戏课题，依据这些课题特点，我在教学中采纳了探究在前讲解在后的教学形式，大大激发了学生的学习主动性和主动性。 总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，对极个别后进生，也能做到耐烦辅导，手把手教。当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。 20学前班数学教师随笔心得5 时光如流水一般，转瞬又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、开心的气氛下学习。培育了幼儿合作

16、学习的意识和能力，领会了用多种方式表现、沟通、共享、探究的过程和方法。 在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会这些几何图形之间简洁的转化关系。引导幼儿学会手口一致地点数20以内物体，说出总数，认读20以内数字，初步理解20以内数的意义。引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的排序活动，理解序数的含义。大胆尝试换规律排序，初步理解事物的规律性。培育幼儿的推理能力。在日常生活中，引导幼儿体验和理解昨天、今日、明天的含义，正确分辨前后方位。 全期上课21周，根据教学大纲的要求，每周上一节数学课，第21周进

17、行全面复习。在数学老师耐烦地引导下，幼儿渐渐喜爱上了数学这门学科。上课前，老师总是把书上的彩图放大画在小黑板上，让幼儿看得更加清晰。用讲故事的形式引入正题，使幼儿更简单接受。依据本班幼儿的实际。 状况制定数学教学打算，敏捷的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同的进展。以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往，耐烦倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓舞幼儿大胆探究与表达。擅长发觉幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值，把握时机，主动引导，随时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互助。 敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，关注幼儿的特别需要，包括各种进展潜能和不同进展障碍因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/