2023年苗寨“打同年”搭台法制宣传“唱戏”.docx
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1、2023年苗寨“打同年”搭台法制宣传“唱戏” 第一篇:苗寨“打同年搭台法制宣扬“唱戏 苗寨“打同年搭台法制宣扬“唱戏 石银亮 2月9日至2月11日,广西融水苗族自治县良寨乡归坪村高基苗寨开展“打同年联欢活动,喜闹新春。活动吸引了周边村屯近千人参加。良寨司法所利用“打同年人员聚集的特点,主动组织司法干警开展法制宣扬、法律服务和法律询问活动。活动期间,共发放以案说法法律救济服务指南等宣扬资料200余份,解答群众法律询问10余人次。为弘扬法制精神,培育公民法制意识,服务科学进展,构建“平安、和谐良寨营造了良好的法制环境。 其次篇:传统庙会搭台 法制宣扬唱戏 传统庙会搭台 法制宣扬唱戏 为了全面落实“
2、六五普法规划精神,深化开展法制宣扬教化工作。7月13日,是大田县武陵乡庙会日,县司法局利用庙会上人员聚集性强、流淌性大的特点,主动组织全县律师、法律服务工作者和法制宣扬教化工作者,在武陵乡庙会上开展全天的法制宣扬、法律服务和法律询问活动,让赶庙会的群众感受到了龙年的普法宣扬潮。 在活动期间,观看庙会的群众川流不息,县司法局协同计生、工商等多部门进行合作宣扬,实行以下多种宣扬方式: 一悬挂宣扬横幅、播放宣扬录音、张贴宣扬挂图,形成了一道亮丽的风景线,传统庙会更是处处都充溢深厚的法律宣扬气氛; 二设有法律询问、现场投诉,并发放“法制大礼包和便民联系卡等,重点宣扬如何平安燃放烟花爆竹、防火宣扬、村两
3、委换届选举等相关法律,针对农夫工外出务工可能遇到的法律问题,以维权为主线,实行定点和流淌相结合的宣扬方式,就人民群众最关切、最迫切的民生问题接受群众的法律询问,为返乡农夫工献上了“法律智囊,给过往群众送上了“法律快餐; 三联合开展了以“生育关心老区行为主题,在庙会人口集中地开展了义诊、法律询问、文艺表演等内容的宣扬服务活动,将宣扬服务活动融入当地的民风民俗之中,以深化“生育关心行动年活动和庆祝建党91周年及第23个世界人口日; 四邀请了屏山乡计生“南音普法宣扬表演了关心生育谋进展、促进和谐喜事多、计生协会是桥梁和纽带、小品原来如此、基本国策记在心等反映“生育关心内容的文艺节目,深受当地群众的宠
4、爱和好评; 五开展了义诊询问、法律救济、优生优育学问宣扬等服务。活动期间,发放避孕药具900多份、发放“婚育新风围裙700多条,计生家庭历书、优生优育优教学问、孕前优生指南、计生法规等宣扬资料1500多份,义诊65人,供应优生优育指导、免费孕前优生健康询问、法律询问350人次; 六组织计生、卫生医务人员到各村开展“医疗保健工程进农户活动,受到老区群众的欢迎。 在此次法制宣扬教化活动中,县司法局创新思路,打破以往单一的宣扬形式,通过富有声势的法制宣扬活动,为弘扬法制精神,培育公民法制意识,服务科学进展,构建“平安、和谐大田营造了良好的法制环境。这种将传统庙会与法制宣扬、法律服务相结合的手段受到了
5、宽阔群众的欢迎和宠爱,收到了很好的法制宣扬效果,也给热闹的庙会增加了一道亮丽的风景。 第三篇:搭台与唱戏 “搭台与“唱戏 秦皇岛市青龙满族自治县逸夫中学 张清 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程,对师生的角色也进行了重新定位。语文新课程标准明确指出:“语文教学应在师生同等对话的过程中进行,即可用“老师搭台,学生唱戏来概括。“搭台就是老师要洞悉学生的心理和时代精神,构建适合学生智力进展的教学模式,以便有效地组织学生“唱戏。 如何把这一创新教化观念落实到课堂教学当中,我的体会是须从以下几个方面进行努力: 一要善“搭台,变“单一为“多样 新课程标准要求:“语文课程应致力于学生语文素养的
6、形成与进展。可见语文教学不仅仅是让学生在教室里完成语文课本上的作业就了事,而更应当留意学生如何获得信息,充分表达学生综合实力的培育以及道德品质的提高。决不能把语文课堂的教学目标局限在读课文、写生字、总结中心的单一训练中,必需打破语文教学目标的单一化。 变“单一为“多样还表达在语文课堂中的师生沟通上。师生沟通的实质是老师深化到学生中间,把更多的时间和发言权交给学生,做“学习活动的组织者和引导者。也就是说,在课堂中不仅仅是老师向学生提问、支配、检查,更应当让学生之间广泛地沟通,或由学生向老师质疑共同解决问题,真正到达师生互动。如学习人民解放军百万大军横渡长江一文时,就可以引导学生召开一场“答记者问
7、式的新闻发布会。既让学生体验当了“记者的味道,调动其主动性;又充分表达了新闻文体的特点。 此外,老师还应以充分发挥学生主观能动性为前提,摒弃生硬的牵引,死板的发问,而应灵敏地发挥自己在教学中的作用。比方,在教社戏一文时,为了避开干巴巴地提出诸如“分析双喜、阿发、1 桂生的性格特征等这样冷冰冰的问题,干脆把自己当作学生的知音,“搭台问:“假如你和这三个伙伴一起,你更情愿和哪一个作挚友,为什么?这样事实上是变换了一个角度,使学生真实地进入问题的情境。面对这样具有亲和力的问题,学生情愿思索,也情愿争相表达出自己的真实感受,更有利于他们“唱好戏。 二要巧“搭台,变“要我学为“我要学 “创新是一个民族的
8、灵魂。假如放不开手脚,代替学生思索,干脆把思索的结果告知给学生,这种“填鸭式、“灌输式教学方法,就限制了学生思维,不利于学生创新思维实力的进展。那么,如何变更这种被动的局面呢?新课程标准提倡“自主、合作、探究的综合学习方式就给了我们一个明确的答案。这种学习方式通俗地说就是送给学生“鱼杆和鱼钩让学生自己学会钓鱼的过程。只要教会学生运用渔具,何愁没有鱼吃呢?如指导学生阅读写景类散文时,指引学生怎样写景,写景的目的何在,再揣摩作者流露在字里行间的思想感情,如此长期“授之以渔,久而久之,学生遇到此类文章就能自行分析,把握其主旨了。 同时,在语文教学中要给学生充分的自学探究时间,不能急于求成。如在教斑羚
9、飞渡一文时,针对文章主题组织学生绽开激烈的探讨,让他们合作设计板书,并说明设计思路。学生之间互相反馈、倾听,互为师生,既是合作伙伴,又是竞争对手,学生就能在同等多样的沟通中自主解决问题,自行得出满足的答案。总之,在教学中尽可能地运用“读读、议议、讲讲、练练,“先学后教当堂训练等开放性课堂的教学模式,在自学、实践中逐步培育学生实力,使学生充分体会只有通过认真自学才有新的领悟、新的觉察和新的创建。 三要精“搭台,变“想我说为“我想说 针对以往学生在课堂上说得不通顺、不连贯等现象,新课程标准中对“口语交际这一基本技能提出了具体目标和要求。因此,2 在平常课堂教学中就更应当留意“口语表达训练。首先,老
10、师应尽力给学生创建宽松的说话环境。如对一个虽然成果不志向,但上课发言主动,看法、见解独特的同学,就可抓拄他的亮点进行表扬。既关心他树立了自信念,又解除了其它同学的畏惧心理,激发他们的口语表达欲望。其次,还应尽可能地为学生创设丰富的实践机会,坚持从学生的实际动身,“多搭台,搭好台。如,在学习五柳先生传一文时,要求学生当堂以口头作文的形式介绍自己或谈谈读后感。课外则多举办朗诵竞赛、故事会、演讲竞赛等学生喜闻乐见的活动,调动学生的主动性和主动性。渐渐地,学生就会由不敢说到敢说,由敢说到爱说,由爱说到会说,由会说到说得精彩。让学生感到说话的魅力,体会到胜利的快感,从而真正成为课堂的主子。 总之,课程改
11、革给语文教学带来了朝气和活力。是对语文教学理念的进展与突破,是对语文教学观念的改革与创新。然而让新课程标准真正走进课堂,并非一朝一夕之功,只有在平常教学中留意以上几个方面,对师生角色进行正确定位,加强新课程理念的更新,极力提高课堂教学水平,老师“多搭台,“搭好台,课堂教学中满布想说、想学的“诱饵,让学生自然进入课堂教学的探讨,切实留意每节课师生互动,张扬他们的特性,才能真正让学生“愿唱戏,“唱好戏,才能逐步完善新课程下的新型师生关系。 第四篇:文化搭台 经济唱戏 文化搭台 经济唱戏 仰阿莎文化节名特优产品展硕果累累 7月5日至7日,剑河县仰阿莎文化节隆重实行,县委、县政府以此为契机,在剑河金泰
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