2023年小学二三年级音乐教学随笔.docx

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1、2023年小学二三年级音乐教学随笔 导语：随着素养教育的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。下面是随笔网我整理的小学二三年级音乐教学随笔，欢迎阅读。 小学二三年级音乐教学随笔【第一篇】：三年级歌曲春天举行音乐会教学随笔 旋律是歌曲在思想内容上主要的造型与表现，具有典型的艺术形象，表达肯定的情感。我们在教学中常常会碰到这样一些现象：一些学生在课堂中无法开口唱或根本唱不准，但是当他们唱起动画片中的歌曲时，一些诸如音程之间的大跳、改变音，甚至转调都唱的特别精确。这是为什么呢？是因为他们喜爱某一首歌曲就跟着电视反复地唱，久而久之就唱会了、唱准了

2、！ 在学唱新歌春天举行音乐会时，我尝试从听觉入手，让学生多多倾听旋律，加深音乐记忆。让学生对唱曲发生兴趣，让他喜爱这首歌曲。 1听 能说出心情：开心的、轻松的？ 2听 能分析旋律的速度、节奏、力度？ 3听视频 能借景生情、表述意境 4听词曲 能熟识歌曲内容和主题思想 一首完好的旋律让学生多听，会为歌曲的学唱起到事半功倍的效。很多的难点，就是在倾听中迎刃而解。这对随后精确而有创造性地表现歌曲也是大有关心的。 小学二三年级音乐教学随笔【第二篇】：小学音乐教学随笔 始终以来，音乐课被称为副课，特殊是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目。随着素养教育的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不

3、行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在多年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽然许多，但以下这几方面更不容忽视。 一、师生对音乐课的认识看法是上好一节课的关键之一 常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些看法不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，

4、却不能让学生从内心深处转变对音乐课的看法。所以一旦发觉有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家商量：音乐课到底有什么作用？音乐课到底会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 二、课堂上老师的夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一 在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，学生的心情便会异样地高涨，他们的行为也会与我紧密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批判多

5、了，学生唱歌的心情马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特殊是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很简单产生厌烦心情。我除了采纳各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理示意上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪慧能干兴！“你们的声音真是太美了，我真想再观赏一遍！“你们情愿吸收老师加入你们的合唱队吗？一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。很多次的试验证明：越是轻松好玩的教学气氛，学生的学习主动性越高，学习效果也就越好。当

6、然必要的批判也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术 三、音乐老师不仅是一般的教育工作者而且还是美的传播者 在实际教学中，我不只一次地发觉：当我身体不舒适，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，唱歌时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师沟通中都发觉，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习仿照的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本学问，还能感

7、受到美的熏陶。 小学二三年级音乐教学随笔【第三篇】：“三为主教学原理 以教师为主导，以学生为主体，练习为主线的“三为主教学原理，在小学音乐教学中有为重要。教师在课堂上要尽量采纳开放式的教学，努力创设学生主动、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习气氛，这种气氛特殊有利于培育学生的创造性。 1、 规范、美观、有用的板书可以增添理解和识记音乐学问。例如：在小螺号一课中，万晓霞老师把歌谱制成美丽的大歌谱，让学生一看就产生学习的兴趣，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音 等记号，在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐学问的理解和把握。 2、 生动、好玩、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小学音乐教

8、师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思索。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如：在执教小小羊儿要回家一课，我把音乐中的小羊生动地比做每个活泼的孩子，让他们回忆在妈妈的呵护关心中，去理解小羊的美好和欢乐。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生剧烈的共鸣。那温馨和美好表现令我感动不已。 3、 充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的。要乡在有限的时间内尽量让学生多学学问，这就要靠我们音乐教师多想方法、多

9、出点子。在实际生活中，学生不行能事事都经受，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以到达事半功倍的效果。自从学校为我们每个音乐教室添制了多媒体设备以后，音乐课的效率比以前高多了，学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的音乐，通过丰富的画面展开想象的翅膀。增添学习的趣味性。学生在观赏孤独的牧羊人时，我做了一个测试，一个班先听后看音乐之声，一个班先看后听。在纯粹的倾听中，学生的学习兴趣极其一般，甚至不情愿听；而后者学生则表现出深厚的学习兴趣，在观看和倾听的同时，有的学生竟然学会了歌曲中最难唱的衬句。多媒体的运用使两节课的效果截然不同。可见，多媒体教学在音乐课中激趣的重要性。 小学二

10、三年级音乐教学随笔【第四篇】：开发利用课外资源，丰富小学音乐课堂 在日常生活中，我经常会见到这种现象，学生课间做“能量、“剪刀石头布等极富节奏感的游戏时，乐此不疲，神情专注。哼唱流行歌曲时有板有眼，自制乐器时兴趣盎然，而在一课一课机械教授教材的歌曲、观赏、乐理学问的时候兴趣不浓，要不就是今日学明天忘，这给我深深的启示：学生并不缺乏兴趣，缺的是我们音乐老师的“创新取向。 新课程标准提出开发利用课程资源的新理念，指出了课编教材的普遍性和局限性，独立性和差异性，因此作为音乐教师的我们不光要开发利用课程资源，还要把开发和利用音乐课外资源作为重点，把音乐课堂变得更加开阔、开放。 1、采纳课外歌曲，深化教

11、学情感 音乐新课标要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会进展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格。爱国主义是德育中的核心，在音乐课中渗透爱国主义教育，不仅是国家培育人才的需要，也是音乐本身的需要。音乐教材中有的歌曲、乐曲的创作年月有些久远，学生很难理解当时的音乐背景，因此也无法理解音乐带给我们的情感教育。音乐课中的爱国主义教育应除了依据教材的内容而外，还应当开发利用课外的歌曲有机的“随风潜入夜式的进行渗透。 音乐课是对学生进行情感教育的重要阵地，充分开发和利用音乐课外资源的潜力，努力提高音乐课的艺术教育

12、水平，对于弘扬和培育学生的爱国主义精神将起到重要的作用。 2、借用影视作品，提高教学效果 音乐教育是以审美为核心的，我们的一切教学活动都应围绕美育来进行。假如仅仅靠听录音或老师唱，那样的感受肯定是苍白无力的，很难让学生真正的从心灵获得共鸣。音乐教学心理和音乐感知心理讨论也证明，音乐感知活动不仅仅是一种听觉感知活动，而是多种感知通道的协同活动。人在感知特定的对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握就越全面、越精确、越丰富，越深刻。 影视节目因其精致的音乐、文字、图片、动画吸引着学生的眼球。它能在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处与音乐情感相和谐的气氛中，很快与之发生情感上的共鸣。由此

13、可知，假如教师能细心预备一些与教材相关的影视资料，不仅能调动起了学生学习、观赏音乐的主动性、主动性，还能引导学生更深刻、更直接的感受和体会教材内容。很多学生对音乐观赏不感兴趣，尤其是那些音乐形象相对抽象的音乐。但是让他们观赏音乐会演出录像，他们就能兴趣盎然地观赏完全曲。因为录像不仅带给他们听觉的刺激，还带给他们视觉的冲击，孩子们更简单找到能使他感兴趣的东西。尤其是音乐电视，它使音乐更加形象化、直观化。这对缺乏音乐想象力、音乐感受能力的小学生而言，兴趣更浓、感受更直接、体验更深刻。 3、利用家长资源，拓宽教学渠道 在我校，由于学生大部分都是务工子弟，懂这些学问的家长相对较少，有的家长甚至不重视音

14、乐，只有个别家长把孩子送去学一些器乐。在这种状况之下我们音乐教师就要了解学生家庭教育的状况，把握家长对于孩子学习音乐持何种看法？个别孩子学习音乐的具体状况，包括学习什么乐器、学习的进度和指导教师、学习的效果等。音乐教师要给这些在家里学习音乐的孩子提供展示自己专长、并关心其他同学的机会。如邀请他们参与演出、在音乐课上表演、帮助教师辅导其他同学等。音乐教师还要和家长沟通、向家长提出如何进行音乐教育的建议和意见。有时需要家长帮助学生制作一些简洁的打击乐器，可以邀请他们一起参与一次简洁的音乐会等。这样可以联合家长参加音乐活动，让家长能够重视音乐的学习，还为学生带来学习上的新奇感，稳固了学生音乐学习的兴

15、趣，而且有利于提高学生学习的音乐能力，也使音乐学习的层面更广泛。 4、巧用其他学科资源 充实音乐课堂 音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富感染力的艺术形式。新音乐课程标准的基本理念之一就是：“提倡学科综合。理解本学科学问，除了把握本学科内部各学问要素之间的关系，还应充分关注课外的其他学科学问的进度及相关学问点，因为这些学问对于认识本学科学问以及形成学生对学问的整体性认识至关重要。所以，音乐教师除了关注本学科之外，也要有一双发觉其他学科相关资源的眼睛，去观看、思索其他学科可否为本学科教学提供支撑，可以在那些方面以何种方式实现学科间的联系。要尽可能地挖掘和利用好身边的一切资源，汲取各种养

16、分，强壮音乐课程，进而使音乐教育到达审美教育的目标。为学生提供理想的学习环境，使我们的孩子真真享受到音乐给他们带来的欢乐，使我们的音乐课堂锦上添花。 小学二三年级音乐教学随笔【第五篇】：小学音乐教学随笔 音乐教育是进行美育的重要手段之一，是小学基础教学不行缺少的组成部分。生动的音乐艺术形象最简单被少年儿童所接受，通过音乐教学可以进展儿童的想象能力和创造才能，培育他们正确的审美观，使他们成为德、智、体、美等全面进展的新一代。 有名的音乐教育家柯达依说过：“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要的多，一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而蹩角的教师连续失败三十年，则扼杀三十批儿童的音乐天才。小学音乐教育是最

17、基础的教育，它的内容包括唱歌、音乐学问、技能技巧、观赏四部分，如何搞好音乐教学，调动起学生对音乐学习的主动性？通过几年来在小学音乐教学道路上的摸索、探讨，我认为要上好音乐课激发起学生学习音乐的兴趣，首先要有一个具备较高音乐素养的音乐教师，这起着确定性的作用。其次是教师如何运用各种技能、实行什么方法将音乐教学中的音乐学问、技能技巧、观赏等几方面敏捷、奇妙地让学生弄懂、学会，在加深感性认识的基础上，渐渐上升到理性认识，将一些枯燥、抽象、难记、易忘的理论形象化。 一、好的“范唱是提高学生对唱曲产生兴趣的关键 音乐教师的范唱在小学音乐教学中是一个不行忽视的重要因素，它能充分激发学生对唱歌学习的主动性。

18、不管科学技术进展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。因为教学是师生共同活动的过程，其中又有相互感情沟通的因素，在小学生心目中老师的演唱他们最爱听，通过范唱，师生间的感情就更接近，更简单取得共鸣。 要完成好的“范唱，音乐教师首先必需具备以下条件： 1能够正确理解歌曲的内容、风格、调式、歌曲的结构、感情与速度的关系。要表现好这首歌曲，应用什么心情、速度，这些都要求教师在课前要有充分预备。 2要有肯定的演唱水平。能运用正确感人的声乐技巧，要具有弹跳、强弱、渐强、渐弱，音色变换演唱方法。 3要有肯定的艺术修养和丰富的乐感。感情表达是一个特别突出的问题，这既是一

19、种技巧，更是一种修养，它发挥的好，可以弥补演唱技巧的缺乏，技巧稍差但唱的很有乐感，学生也会听得津津有味。这就要求音乐教师不断提高自身的艺术修养，多听多实践，观赏多类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术感情，绘声绘色 地完成范唱这一环节，到达启发学生学习唱歌的兴趣。 二、让学生在趣味中学到音乐学问 音乐学问是一种枯燥、难记、易忘的学问，在小学阶段更为突出。所以我们教师必需依据小学生文化学问比较单一，好奇心强，擅长仿照，求知欲剧烈，有时间、有精力、有兴趣的年龄特点，在加深感情认识的基础上，渐渐上升为理性认识。第一步：将枯燥、抽象、难记、易忘的理论学问形象化，依据各种音乐学问的不同特点，编制一系列

20、的小故事、顺口流，这样，有效地提高了学生学习的兴趣。 如：在讲四分音符5时：在奇异的音乐王国里，一个名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好听，大家都夸她，于是她傲慢了，也瞧不起小伙伴，后来大家因为她的傲慢都不理她了，于是她一个人一拍一拍的唱着单调的音。小伙伴给她编了一段顺口流：“四分音符太傲慢，伙伴伴侣全不要，光杆司令一个音，唱完一拍哈哈笑。这样学生通过故事和顺口流能简单的记住四分音符的样子是光杆司令，时值是一拍。 再如：顿音记号可编顺口流：“头戴三角帽，活泼又灵活，唱得快而轻，短促又跳动。学生就可以记住顿音记号是在一个音符头上顶着一个三角，演唱时短而又跳动。 渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。

21、渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。 形象的描绘，生动的讲解并描述，加上老师在黑板上简洁的勾画，给学生留下了深刻的印象，在此基础上引入精确的音乐术语，学生便理解得快，把握得牢，从而加强了学习音乐学问的主动性。 三、在游戏中加强学生的技能技巧训练 技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练。这要求教师把这互相联系的几方面有机地结合起来，培育学生独立的识谱能力，进展听觉能力和增添节奏感及记忆能力，使学生更好地理解音乐，感受音乐和表现音乐。 1唱歌技巧包括良好的姿态，正确的呼吸，自然圆润的发声和清楚的咬字、吐字。唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有

22、目的地进行。 2视唱听音。在音乐教材中一般都比较系统地编写了一部分，在每节课上教师应依据各班学生把握的实际状况多练常做，这是训练学生音准、识谱能力的基础。 3节奏训练。节奏是一首歌曲或乐曲的支干，假如节奏把握不好，那将无法组成优美的旋律，表达不出作者想要表现的思想感情。所以我们必需从小学低年级简洁的节奏训练入手，由浅入深地进行训练。 如：“走与跑的对比，。当学生学会了四分音符的节奏和八分音符的节奏，即可通过游戏来稳固这两种节奏。当教师弹出四分音符的节奏时X，学生摇摆双臂原地踏步，当教师弹出八分音符的节奏XX时，学生原地跑步，教师时常交换节奏，学生在走和跑的游戏中开心的学到了学问。 四、提高学生

23、对观赏课的兴趣 优美悦耳的音乐，会令人产生美感和愉悦感。然而，对于尚未完全具备听辨音律能力的小学生来说，清静地坐着观赏没有歌词的器乐曲，是很难办到的。这就需要我们教师运用各种手段进行多方面的诱导启发，使他们渐渐对音乐观赏产生深厚的兴趣，小学生求知欲高，只教师教法得当，就肯定能起到事半功倍的效果。 如在观赏彼得与狼这首管乐曲时，我实行做游戏的方式，先让学生分析记住少先队员彼得、老爷爷、小鸟、鸭子、猫和凶狠的狼的音乐主题，他们各自用什么乐器表现的音色特点，然后老师把故事的概况讲讲，再分别找出他们的表演者，并告知学生听到自己扮演音乐时才能表演，这样让他们随着音乐心情改变来发挥，来尽情地表演。学生在浓郁的音乐气氛中既获得了学问，提高了表演能力，又能提高他们对观赏课的兴趣。 音乐课教学是一门综合性的艺术，教师在把握好唱歌、音乐学问、技能技巧、观赏四方面教学技能后，并不等于就能上好一节音乐课，还需要教师做到：一要把握不同年龄层次学生的心理状况；二要深入钻研教材，做到有的放矢；三要对愉悦感形成客观机制如时间、地点、场合等把握恰当；四要留意愉悦形成的其它因素，如教法的敏捷性，教具的新颖性，教态的亲切感，语音的诱发力等等。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学三年级品社上教学随笔NEXT ARTICLE小学三年级班主任教学随笔