2023年校园防欺凌.docx

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1、2023年校园防欺凌 第一篇：校内防欺凌 校内防欺凌主题班会教案20232023学年其次学期 清 泉 九 年 制 学 校 七年级 校内防欺凌主题班会教案 教学目标： 1.让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理控 制与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有 效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱惜自己。 教学重点： 了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、走近校内欺凌 校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血

2、腥。假如任由这种校内欺凌进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内欺凌。 校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌事务： 2023年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。2023年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着

3、猛烈腹痛接着参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。2023年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事务，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。 二、分析校内欺凌产生的缘由 校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方

4、面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校内欺凌带来的危害 校内欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和志气

5、;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。 四、如何预防校内欺凌 校内欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加;2.以大欺小，以众欺寡;3.为了一点小事，大打出手;4.同学之间因“义气之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。预防欺凌的方法： 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因此，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报

6、告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“

7、损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打破了校内应有的清静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，让我们远离校内欺凌，做个健康阳光的学生。 反对校内欺凌演讲稿 尊敬的老师们、同学们： 今日我讲话的题目是反对校内欺凌，营造和谐校内 我们是祖国的将来，是民族的盼望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在全国甚至我市个别学校出现了校内暴力活动，严峻影响了我们的正常学习生活，危

8、害了我们的身心健康。为此，学校以团队的名义发出如下建议： 一、要勇于拒绝校内暴力。在受到校内暴力侵害时要擅长并勇于向学校、老师和家长报告。对班级倚强凌弱的同学以及高年级学生、校外青年实施的暴力活动和收取“爱惜费等各种校内非法活动要勇敢揭发。 二、要加强法律学问学习。从小养成良好的法制观念，学会运用法律武器爱惜自己。 三、要养成良好的生活习惯。不吸烟、不赌博，不进酒吧、卡拉OK、歌舞厅、电子玩耍厅、网吧等未成年人不宜进入的场所。 四、要拒绝与校外不良青年交往。对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时刚好向学校、老师、家长报告。 五、要增加友爱互助意识。主动团结同学，热忱关心同学，增加应

9、对困难、对抗邪恶的志气，形成抵抗校内暴力的合力。 六、要相识自身缺乏。当你和同学闹冲突时，不要冲动，不要急躁，确定要静下心想想缘由，相识到自己的缺乏，勇于向别人承认错误并改正它。“退一步海阔天空，人人都要有一颗包涵的心，避开冲突的激化。 七、要主动与家长、老师沟通沟通。在家长、老师的健康引导下，提高防范校内暴力的意识，增加抵抗校内暴力的实力。 八、要树立进取、向上的人生观。加强科学文化学问学习，培育良好的爱好、爱好，磨炼意志，陶冶情操，立志做新时期的有用青少年。 其次篇：防校内欺凌教化课 防校内欺凌教化课 xxx近些年来在应试教化的冲击下，许多学校重视学问教化，轻视法制与规则教化，忽视生命、敬

10、重与心理教化，由于很多国家实行的是九年制义务教化，受害者会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 近日，国务院总理李克强对近期校内暴力频发作出重要批示。批示指出：校内应是最阳光、最平安的地方。校内暴力频发，不仅损害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教化部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教化，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 一、什么是校内欺凌 发生在学校校内内、学生上学或放学途中、学校的教化活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某

11、种程度的侵害行为，都算作校内欺凌暴力。 二、主要表现 校内欺凌不愿定在校内内发生，放学后同学间的欺压行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺压弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到苦痛。校内欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事务。有时是一人欺压一人；有时集体欺压一人。 通常欺压者不觉得自己不对，而且受害者怕事，静默承受而不敢抗拒和揭发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 三、欺凌类型 典型欺凌者 霸道和冲动，倾向运用暴力欺压他人。比较自我中心，对受害同学缺少怜悯心。得到部分同辈的认同。行为上比起其他同学突出。被欺凌者 性格内向、羞怯、怕事。 在同学间不受重视，只有很少挚友，在学校

12、中特别孤寂。缺乏与同辈相处的社交技巧，简洁引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。缄默、表达实力不佳者。性格或行为上有异于他人。 四、校内里的欺凌行为 学生由于年纪还小，大多以干脆欺凌为主，如起外号、谩骂、当面羞辱、拳打脚踢、推搡、抢夺、背后说人坏话、挑拨离间、团体排斥、诽谤和散布谣言等。 五、解决对策与处理方法 校内欺凌的干脆受害者就是被欺凌者，因欺凌行为导致的自杀事务也时有发生，这种结果是全部人都不愿见到的，因此要解决校内欺凌必需以预防为主，笔者针对校内欺凌的缘由以及调查对象的处理方法，整合其他学者的探讨提出以下几点对策。 一改善学校环境，建立和谐校内。 增加校内的基础设施建设，增

13、加课外活动用地，使学生在课余时间能够找到适合自己的健康放松方式；加强师生之间的联系，老师通过对学生特点的了解，用相宜的方式进行沟通沟通，而不是形式化的说教，在微小环节中关心学生各方面的转变。 二增加小学心理辅导老师和社会工作者。 学校内很少设有专职的心理辅导老师或社会工作者，大多是班主任或副课老师兼职进行学生的心理辅导。因此增加专业人士关注学生身心进展，并与班主任、家长刚好沟通是特别必要和迫切的。 三家庭与学校联合，家长留意自身对孩子的影响。 家长要保持与老师的沟通联系，了解孩子近期内的进展转变，留意孩子的情感波动，同时家长也要增加自身素养的提高，在面对孩子的错误行为时，不能以暴制暴，要以理性

14、的看法去教育孩子，或与学校共同解决。 四强化法制教化，打击不良文化。 利用学生自不待言的方式宣扬法律学问，如组织主题班会、抵抗欺凌征文活动等，让学生懂得欺凌行为的严峻危害，增加法律意识，学会运用恰当的法律学问维护自身的合法权益，而不是以暴力解决一切。同时社会也要打击不良文化，对宣扬暴力、色情的商业品进行查处、惩治，消退暴力文化，营造良好的社会气氛。 五学生自身加强抗挫折训练，提高抗挫实力。 学生应当相识到自身性格方面的弱点，面对挫折既不能逆来顺受，更不能恶意报复，要培育自身的自信念与坚韧不拔的看法。 六设置心理询问机构或相关的社会服务机构。 在这些机构投入社会工作者，对于校内内的欺凌行为根据实

15、际状况开展个案、小组、社区工作，以专业的方式关心当事人相识到自身的进展状况，从而找到合适的解决途径。 第三篇：校内防欺凌自查报告 校内欺凌自查总结报告 为实行好河南省教基一832号河南省教化厅关于推动中小学生欺凌防止落实年行动的通报相关精神，根据通报要求，我们对围绕法制专题教化、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事务发生和处理四个方面对专项治理状况进行了全面自查和总结，现将自查总结状况汇报如下： (一)扎实开展行之有效的专题教化。我们坚持把搞好教化、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。9月2日，利用周一升旗、学生集会对全体师生进行以“反校内欺凌，建平安校内的主题教化。9月17日，校委会例会上

16、由校领导组织开展品德、心理健康和平安教化，组织教职工集中学习对校内欺凌事务预防和处理的相关政策、措施和方法。(二)为进一步做好校内欺凌事务教化工作，切实加强对平安教化工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了杨传伟校长为组长的平安工作领导小组。学校领导、班主任、科任师都具有很强的平安意识。还根据学校平安工作的具体形势，把涉及校内欺凌平安的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管平安，防止了工作上的互相推诿。从而形成了学校校长干脆抓，分管校长王春梅具体抓，政教主任具体分工负责组织实施，全校教职员工同心协力共抓平安的良好局面。 (三)建立平安工作

17、领导责任制和责任追究制。我校将平安工作列入老师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生平安责任事故和影响恶劣的平安责任事故，或在各级工作检查中，受到指责的，对有关责任人员作如下处理：根据具体状况，分别赐予取消评先评优资格、情节和后果严峻的，追究法律责任。 (四)建立校内欺凌事务处置预案，为了刚好快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组等临时性机构。并对可能发生的欺凌事务的处理方法，提出了具体的操作流程及应对措施。 今后，我校仍将进一步重视校内平安工作，刚好解决平安工作中觉察的新问题，不断提高我校平安工作水平。 示范区和风小学 2023年10月 示范区和风小学 长：杨传伟

18、 员：校内欺凌专项治理领导小组名单 孙永强 张宏伟 赵帝旭 杨富荣 宋爽 杨国敏 周淑影 梁志霞 示范区和风小学2023年9月 组副组长：王春梅成 校内欺凌自查总结报告 示范区和风小学 2023年10月 第四篇：防校内欺凌 防校内欺凌，建设平安校内 近来，网络上出现了越来越多的校内欺凌事务，不管是过程还是结果都让我们骇人动目。校内是我们学习生活快乐成长的一片净土，校内生活是孩子成长过程中的一段重要阅历。构建平安校内，杜绝校内暴力欺凌是我们每个人应尽的责任。为此，高新区教化局特地下发了防治学生欺凌和暴力指导手册供老师们参考学习。这本手册从防治欺凌与暴力指导看法、相识、犯罪行为及分析、如何预防、预

19、防性侵害、防拐骗和毒害几个方面进行了具体的实例分析。 为了更好的防治校内欺凌，我们首先要明确什么样的行为是校内欺凌暴力。暴力就是一种以强凌弱的侵扰人身权利的极端行为，它具有反人性、侵人权、违背法制、有悖伦理、损害文明、破坏风气和危害社会等特点。校内暴力就是发生在学校校内内、学生上学或放学途中、学校的教化活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的心理、生理、人身、名誉、权利、财产等实施的到达某种程度的侵害行为，都称之为校内欺凌暴力。 校内欺凌暴力违法犯罪事务常有发生，这种暴力倾向已经严峻影响了学生的正常生活和学习，同是身心健康也受到严峻威胁，已成为严峻影响未

20、成年人身心健康的社会顽疾，应当引起家长、老师、学校、社会的高度重视。 由于校内暴力具有隐藏性，绝大多数的校内暴力都不被报道或不为人所知，这对于受害者来说是相当无助的。所以要求我们时刻关注学生，关注班集体动态。对学生的身体和心理问题充分关注，并引起重视。万一遇见暴力事务，我们应当马上去阻挡它。将施暴者与受害者分开谈话，了解事情的全面过程。告知施暴者他们的行为是不行取的，并运用确定的惩办手段，而且刚好通知家长到学校处理。尽快通知双方家长，最好在事发当天就打电话告知，之后尽快支配家长的面谈。对于施暴者的再教化相当重要，除了惩处外，更要重新将他的社会技巧塑形，减低他的攻击性并且增加其同理心。后续与家长

21、以及相关人等沟通，直到事情完全解决。 学校是未成年人活动的主要场所，学生的道德养成、人格净化、学问积累等与学校教化亲热相关，强化学校教化，培育学生健康人格是预防和限制校内暴力的重要一环。预防和削减校内暴力，是我们学校和家庭共同的责任。 第五篇：校内防欺凌资料 校内防欺凌资料 校内潜在暴力的十大特征 频频发生的校内暴力事务骇人动目，为什么这些正值青春年华的在校学生竟然变得性格乖戾、行为冲动、甚至动辄刀棍相见，血溅当场那么校内暴力出现的缘由是什么?哪些人群最易沦为校内暴力的牺牲品呢?或许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关切和温和，早一点了解他们的心理状况，那么或许结果不会是这样。 根据众多青

22、少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种状况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。 家庭不和谐 每个人的性格、行为、举动、思维都会受到四周环境的影响，首当其冲的就是他的家庭环境。一个温和华蜜和谐的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响;而一个冰冷分裂残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不华蜜，他们要么从小失去父母关爱，要么家庭生活不正常(如争吵，家庭暴力等)，造成他们的性格极端。心理学家王加绵认为，家庭暴力是造成校内暴力的根源。家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制;另一种是隐性的，即“温顺的强制。它们都会给孩子带来心理压力。此时假如再遭受父母

23、离异、家庭“斗争、极度贫困等负面刺激，就很简洁形成一种“攻击性人格。为此他们往往通过欺凌弱小来释放压抑，获得一种心理上的平衡。 案例：郑州高年级学生向低年级学生劫钱事务。许多有过被打阅历的小学生说，欺压他们的大孩子多是初中生或者中学生。他们并不相识，有许多小学生是在玩玩耍机或是在买零食时被“古惑仔们盯上的。有的是干脆索要，有的则上去就抢，更有些则是没有任何缘由，望见低年级学生就要拳脚相加，以解“心头之恨。记者费尽周折，找到一名常向低年级学生要钱的孩子。这名上初一的学生说，他父母离异，跟随爸爸生活。但爸爸很少有时间管他，和一些坏孩子一起去网吧玩，没钱了，就去学校找一些醇厚或看着不顺眼的小孩要钱。

24、而有的干脆打低年级生的学生表示，在家里没人关切，甚至还经常受父母的打骂，心理不平衡，望见低年级学生不顺眼就干脆过去揍一顿发泄。 家庭问题已经成为造成校内暴力的一大缘由，对家庭生活有困难、父母离异、父母有不良行为的学生，社会各方面都应当引起重视，赐予他们更多的关爱和引导，使他们能够正视生活，削减家庭问题对他们产生的不良影响。 性格严峻内向 性格严峻内向一般会导致与他人沟通产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人沟通、向外界发泄自己的心情，有利于人的心理问题自我调整。而由于自身性格过于内向，不宠爱或者难以与其他同学、老师、家长沟通包括生活、学习、感情等各个方面的问题，而使全部事情全部压积于内心，其中

25、有许多困惑、难以解决或苦痛的问题，得不到他人关心，自己反复思索而无以解答，最终易导致钻牛角尖或思维扭曲。久而久之，简洁造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，许久无法得到释放，一旦爆发极可能产生特殊冲动的后果。 案例：山西初二学生泼硫酸案。初二学生陈某平常不爱着惹人，性格内向，遇事时不情愿白白地受气挨打，但也不愿向他人诉说或向家长老师校方申诉，当再次遇到其他学生挑衅时，将硫酸泼向对方，导致13人毁容。 对有这种表现的学生，家长和校方应主动努力与之沟通，或请教心理学专家，关心其调整心态，使之能向他人放快乐扉，表达心情，诉说心事，使他们能更好的平衡心理，通过外界的关心来完善

26、思维，解决各种困难和问题，从而避开遇事激烈冲动、自作主见。 具有好斗心理，特殊剧烈的好胜心，虚荣心极强 一般状况下，好胜应当是一种催促进步的心理状态，但由于有些同学性格孤僻，好胜心转变为好斗、绝不服人，进而进展成为了对比自己条件好，或者学习等某方面比自己更强的同学的剧烈嫉妒心理。由于家庭溺爱，很多孩子可能存在唯我独尊的心理，在学校中看到比自己强的、比自己更受老师同学宠爱的、比自己生活更优越的同学，就难以压抑自己的嫉妒心理，可能会实行暴力行为进行发泄。 案例：如某一高二年级得才兼备的男生，因骑一辆新单车、穿了一件秀丽的新衣服而遭到邻班三个生疏男生的嫉妒，而葬身于他们的暴打之中，最终导致一个本来圆

27、满华蜜的家庭的裂开和年轻生命的夭折。 家庭和学校都应当正确指引孩子们的价值观和人生观，使他们能够正常对待优于自己的一切，对于有剧烈好胜心理的学生进行正确的心理辅导。 热衷暴力和黄色网站及小说、影视等 泛滥的不良文化影响了许多身心尚未成熟的在校学生，许多高校中学在校生沉迷于网络，暴力影视、玩耍，黄色网站。由于缺乏有效的自制力，往往沉陷其中不行自拔。暴力影视节目能激起学生的新颖，仿照等心理反应，导致攻击和犯罪行为的产生，而一些带有色情内容的网站、书刊和影视，则易使青少年的心理受到严峻摧残，成为他们走向堕落和产生暴力倾向的诱因。案例：优秀生强奸同校女生案。他本来是一个得才兼备的孩子。这个学期以来，自

28、从他迷上网吧，他是今年2月起先看黄色网站的，他觉得刺激过瘾，沉溺其中不能自拔。后在与同校女生结伴去学校路上将其强暴。 热衷于暴力、黄色网站书刊影视的学生，很可能存在暴力倾向，过度的沉迷使他们在某种环境下难以自控，极易发生暴力行为。校方和家长及社会应当在这方面开展更为主动向上健康的文化导向。 个人英雄主义，崇拜偶像 许多同学都有英雄主义情结，崇拜影视作品中那些“助暴安良的英雄人物或者是“以暴制暴的强者，幻想自己也能像他们一样强大，能限制局面，不行侵扰，幻想自己当老大威武冷酷，受别人敬重崇拜，显示自己的体力和勇敢，在别人面前用暴力表现自己的价值。而影视作品中的“英雄人物经常以个人英雄主义的姿态出现

29、，全部问题都是自己解决，而且绝大多数都是以暴力行为或者被迫以暴力行为来解决问题。 案例：某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤，他认为对方是欺压新生，生气之下，认为自己练过跆拳道能够为本班出头，主动去找对方“较量，双方都被重伤。 对于具有个人英雄主义特征的同学，大家应当多在集体活动中暗中关心他，使他了解到不是全部问题一个人就能解决的，并且要正确相识影视书刊中的英雄人物形象和意义。 极其宠爱刀具等危险器械 许多男生感觉刀具武器等特殊具有男人气质，就像许多男生宠爱看枪战片、警匪片，宠爱这类电脑玩耍一样，看它们或玩它们时，能感受到一种男子汉的傲慢感，很可能也会觉得血腥和暴力也是表达男人风范的。大多

30、数男生都玩过刀枪玩具，但当他们成长以后会认为具有危胁性的真实武器很有吸引力时，可能就潜在暴力倾向了。 案例： 西部商报记者现场采访，近年来一些港台电影中，“古惑仔玩刀摆酷的形象更在学生心目中留下很深的影子，一些学生便刻意仿照，而且带刀的大部分是男生。记者觉察，在个别学校门口，一些摊贩竟公然向学生兜售管制刀具，一些学生围在摊前精挑细选。昨日，在五里铺小学门前，记者留意到，一个商贩扛着一挂满各种刀具和装饰品的货架，上面有甩刀和弹簧刀等管制刀具，而且大部分刀具都已开刃，特别锋利。学生对商贩的各种刀具明显特别感爱好，时常有学生前来问价。据该商贩称，甩刀一把3元，弹簧刀一般在8元到10元。由于一些男同学

31、对这些刀很宠爱，他的生意很火爆。滨海县陆集中学两名学生因琐事发生争吵，学生叶某用管制刀具向学生陈某连刺6刀,致陈某死亡这一校内暴力损害。 学校应联合治安部门对学生们进行平安教化和思想教化，对商贩进行治理，同时也应当进一点加强校内及周边治安，缺乏平安感也是学生宠爱携带刀具的缘由之一。 宠爱虐待小动物 毫无缘由的宠爱虐待小动物，这种日常行为表现，表达出性格中存在的缺陷，天性残忍的人并不多，属于极为少数的人群，在虐待动物过程中感受到一种身为强者的快感;而大多是后天由于某种缘由或刺激造成的，比方本身性格脆弱、经常受到同学的取笑老师的轻视，为了证明自己“勇敢“大胆不脆弱，进而实行过分残忍的手段，长此以为

32、造成心理扭曲。 案例：新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异，父亲崇尚棍棒教化。老师认为该学生“既残忍又急躁易怒，经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下。一次同学们望见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜。他看了看，突然从地上一把抓起小鸟，同学们看到是他，喊道“你快放下，小鸟受伤了。他听了，忽视，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容满足的离开了。 对于平常表现有虐待小动物行为的同学，家长老师都应当引起留意，

33、在老师的引导下四周同学不应当对其敬而远之，或只是指责指责，反而要与他更为亲切，通过各种活动培育其对弱者的怜悯心，削减攻击性。 刚愎自用，不能接受他人看法 由于性格上的缘由，加上四周环境的影响，使得有些同学性格特殊孤傲，听不进去别人的看法和劝说，甚至不能接受老师和家长的指责，逆反心理又特殊强，旁人提出不同看法，就心情激烈，越说抗拒心情越剧烈，甚至因为一点小问题的不同看法，就怀恨在心。 案例：北京某中外合资寄宿中学高三和高二学生因琐事发生争吵，半夜时分，部分高三学生手持棍棒摸入高二学生宿舍，毒打高二学生，造成11名学生受伤，一名学生眼睛被玻璃扎伤，一名学生眼角被打裂。事发之后，学生惊恐万状，次日上

34、午该班只有8名女生上课 发生争吵时，要限制心情，各让一步，家长和老师也应留意学生性格上的缺点，留意引导教化，留意方式方法。崇尚黑社会义气 不少同学崇尚黑社会所谓“义气，称兄道弟，拉帮结伙，假如有人欺侮了“他们的人，那就是和整个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个被欺侮了，其他人当然不能坐视不理，故尔义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇。为了“哥们儿义气，信奉“为挚友两肋插刀的观念，不考虑打架斗殴可能造成的严峻后果。而黑社会也看中了这一点，据报道有黑社会团伙主动在校内内培育其“后备力气。崇尚黑社会义气的同学，确定要对其有醒悟的相识，什么是真正的互相关心、同学友谊。 案例：2023年11月3日，内蒙古

35、商都县第一中学三女生郭某、王某和李某持刀抢劫49名学生共688元现金和2块手表。在采访中，内蒙古三女生抢劫案中的王某和李某始终不认为自己抢劫，在她们看来这不过是出于姐妹义气，帮郭某一块向那些学生借点钱罢了。 对于平常表现得宠爱“讲义气的学生，不要一味的指责指责，家长老师应当实行更简洁。 凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的相识 有的同学考虑问题过于钻牛角尖，做事不多做考虑，认准了一点就无法想到其它问题，想不到可能导致的严峻后果，做了以后才会觉察问题的严峻性，但往往这时候后悔就晚了。这与性格上的不成熟，特性不健全有关，如今的许多孩子在一些问题上，比方恋爱等方面，特殊早熟，但却在健全思维方式、

36、多角度考虑问题、对法律的了解上，却往往表现的特殊无趣。这与家庭的溺爱和影视媒体的影响不无关系。 案例：同安新民中学的一起校内暴力案件,一名初一的学生拿刀砍伤了同学的手腕,造成被砍伤的同学左手残疾。这起校内暴力案件的起因仅仅是两个学生的一个玩笑，然而一个玩笑竟能让孩子拔刀砍向同学，可见孩子胆子实在可怕，做事情时根本不考虑后果，也没有想过为一点小事而做下了违背法律的行为。 家庭要培育正确的方法来教育孩子，而不是一味的溺爱，校方也应在教学之外，引导学生多角度思索问题，且适当加强法制教化，使其相识到违背法律的严峻性。以被接受的方式来与他们沟通，把“义气转化为真正的同学友谊。 以上就是我要跟大家共享的全

37、部内容，盼望对大家有所关心，更多精彩资讯，敬请关注爱教网。 校内暴力与性别倒置 韩剧最新的水木剧生气的妈妈中，由金喜善扮演的赵强子因听说女儿遭受校内暴力，为了挽救被学校暴力欺压的孩子们扮演成中学生重返校内。而在中国，女生参与校内暴力的现象也屡见不鲜。4月17日上午，网上就流传着一女生遭多名学生掌掴的视频。据了解，打人者和被打者都来自北京105中学。在群众印象中，校内暴力可能经常与处于青春期的男生联系在一起，然而近些年来，女生施暴的视频却常常出如今社会热点新闻上。我们不禁思索，原委是什么,导致了女性在校内暴力中的出镜率越来越高? 首先，我们应当明确，校内暴力不仅仅表达为肢体冲突，也表现为冷暴力。

38、很多人曾经在学生时代阅历或听说过的行为，如传播关于受害者的消极谣言和闲谈、分派系结党、孤立、或排挤受害者、传播关于受害者的消极谣言和闲谈等，都可以被认为是校内暴力的一部分。而和肢体冲突相比，女生之间的校内欺凌现象恰恰更多地表如今这一方面。 同样，人们对校内暴力也存在对象上的误会。可能有很大一部分人认为，男性拥有暴力天经地义，而女性拥有暴力则是极度反常的。但事实上，校内暴力并不只是发生在男生身上。男生之间的暴力，更多的是骂人、打架，发生肢体上的冲突。而女生之间的暴力，则更多表达在关系方面，通过操纵和破坏同伴间的关系或情感，以到达限制或损害他人的行为，实现情感资源向自己靠拢，从而获得更多情感支持的

39、目的。和男性相比，来自女生的暴力可能更具有长期性的特点，并且对被施暴者的心理造成深远影响。 有网友认为，中国社会目前的“性别倒置现象，即男生女性化，女生男性化可能是导致女生在校内暴力案件中参与度上升的缘由。然而，曾经提出过双性化概念的心理学家贝姆却认为，那些兼具男性和女性传统优势的人具有灵敏性，社会适应好，是最简洁取得胜利的人。所以笔者认为，并不是提倡所谓的“回来原有的性别角色特征就能解决全部问题。在“性别倒置的背后，无论是男生还是女生遭受的校内暴力都隐藏着深层的社会问题。特性张扬中的偏狭自私与冷酷、万千宠爱集一身的价值取向错觉，青少年对强权政治、黑恶势力、暴力玩耍与灰色文学的认同与膜拜在目前

40、的社会转型期，行为方式、生活方式、价值体系的转变让许多孩子对于自己的存在和定位充溢了无处倾诉的困惑。于此同时，中国式家庭、学校和社会教化也还面临着诸多问题。 在面对校内暴力时，家长和校方等首先应当努力处理被欺凌者的心理问题，防止被害者向施暴者的转变。其次，大多数探讨者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，因此学校应当组织丰富多彩的校内活动，培育学生爱好爱好;家长也应增加与孩子的沟通，矫正如以钱补偿孩子情感上缺失的错误教化观。最终，我国政府应增大对校内暴力的关注度，举个例子，挪威、澳大利亚、美国等国家就极其重视校内欺凌问题，并为此制定了一系列措施。政府不妨向这些国家学习，制定相关政策，尽量

41、削减校内欺凌现象的发生。 我们或许无法像生气的妈妈中的金喜善一样，为了孩子重返校内，然而，我们照旧要付出自己最大的努力，还校内一片净土，让孩子在平安的环境中健康成长。 我总结：看完翁雨薇的这篇文章，信任大家都是有所触动的，曾经暴力似乎和男性划上了等号，而如今，越来越多校内暴力事务的主角变成了女生，而且手段比起男生简洁粗暴的行为更令人发指，无论是什么缘由导致了这样的结果，归根结底都是心理上的问题，想要削减这里事务的发生，就必需更加亲热的关注青少年的心理问题。 造成校内暴力的心理因素有哪些 校内暴力，最近又成了此间社会广泛关注的话题。笔者在中国和新加坡从事心理辅导多年，阅历告知我们，青少年的不良行

42、为可以根据其性质分为各种类型，不是一出现便与私会党有关。心理辅导员也应根据行为的不同类型，对症下药地予以处理。以下几种状况，都会引致青少年不良行为的产生。第一种是“心理无趣症。 张同学，男性，14岁，中学二年级。这位同学出身于“书香门第，母亲是一名中学优秀老师，从小对他进行严格的管教。小张从小学到初中都是重点优秀学生。他为人文静温顺，在亲戚和学校老师心目中是一名醇厚听话的好孩子。 但是近两年来连续发生三件令人惊异的事务。第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教化数天，后被母亲保按释放。其次件，时隔数日，自作主见用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出

43、售给别人，再次被警局传讯训话。 再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担当“把风。被抓后追问他为什么行窃，小张不加思索地回答：“我知道偷窃是犯法的。因为他是我挚友和同学，不去不好意思，“反正我不想偷。这呈现“无知型和“玩耍型犯罪特点缺乏深刻的动机和支配的犯罪行为，并不追求得到物质的满意。 在心理中心检查，张同学外表正常，智商中上水平，无精神病理症状;但觉察心理发育不成熟，想法无趣单纯，心理相识水平低下，无志向追求，无成熟自我意识。这是“心理无趣症犯罪的典型例子。经过心理辅导、检查、询问、老师关心、家人加强教化，一年后慢慢好转，不再出现类似行为，顺当考上初级学院。小错不断成麻烦问题 其次种

44、是“反社会性格缺陷。小维，男生，中学四年级，17岁。 他幼小时活跃好动，上课不遵守纪律，在课堂里有时无故起身来回走动，尖声喊叫，老师多次教化指责无效，父母经常收到老师投诉电话。进入初中后，更进展为动辄冲动打人，脾气粗暴急躁，不知道恐惊和危险，外号为“小霸王。 最近连续发生多次意外事务：用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。其次天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。 后来觉察，小维从小无法无天，淘气捣蛋，屡犯错误。令人担忧的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无

45、其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症。 这是很值得留意的案例。问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其略微违纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。现有学校制度又缺乏有效的教化惩责手段，老师教化无效，辅导效果很差，成为教化领域一项麻烦问题。 最终我要举出一个上海实例，这是个略微犯罪的案例，当事人送“工读学校管教，结果是个教化有效的胜利例子。 小英，女生，15岁，初三学生。 小英父母6岁前离婚，由父亲抚养。父亲是个商人，经常外出经商，让小英单独生活和求学。因为从小缺乏管教和父母亲温和，她生活随便，爱虚荣和装扮，经济挥霍，读书不用功。中学一年级起，就偷窃同学钱财，乱交男友，发生性关系，还堕

46、胎一次。学校教化无效，生怕她再次犯罪，送“工读学校学习和管教。 这是一所全寄宿制特殊学校。学生一律留宿在学校中，实行半工半读，一半是一般学校的课程学习，另一半是略微劳动或集体文娱体育活动。 小英在学校学习二年，表现好，提前出校，升入中学，以后考入一般高校，表现良好。 这说明，青少年犯罪，尤其略微犯罪，犯罪早期应当刚好处理，限制，实行特殊措施，切断犯罪源，才能有效制止再犯罪。犯罪是社会必定存在的问题，其责不在于家长和学校，关键在于正确处理。关注对社会的危害性 校内暴力事务由来已久，至少有以下社会危害性，必需重视和纠治。私会党不过是校内不良行为中的一种形式，青少年严峻不良行为有二大类： 其一，违纪行为违背校纪校规、打架、聚众闹事、赌博、酗酒、早恋乱爱、流氓习气行为、偷窃、欺瞒、陷入“黄毒和“私会党等。 其二，违法行为盗窃、强奸、卖淫、伤人、杀人、私会党团伙和其他刑事犯罪等。从上海调查的资料，大致发生频度在1%左右。 青少年并非成人，心理行为不成熟，