2023年胆小先生及反思托班语言教案（精选5篇）.docx

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1、2023年胆小先生及反思托班语言教案（精选5篇） 第一篇：胆小先生及反思托班语言教案 1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后转变。 2、初步理解故事中“凶狠狠、“抱头鼠窜等词语的含义。 3、愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇敢品质。 PPT课件。 一、看，相识胆小先生。 师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？ 出示胆小先生的图片，视察胆小先生的表情，相识胆小先生。 二、听，了解故事前半段内容 1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？细致听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2、复述故事前半段。 师：故事讲到这里，老师想来问

2、问。 1谁闯进了胆小先生的家？ 2大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？ 3胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠说话的语气及神情。 4学学胆小先生害怕的样子。 5几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？ 6胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？ 三、猜，大胆揣测故事的后半段。 1、发挥想象，大胆揣测 师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小挚友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿探讨、沟通，老师参与探讨。 2、沟通反馈。 指名说说自己的大胆揣测。 四、读，视察第五、六幅图。 师：真的像小挚友们猜的这样

3、吗？我们来看看后面两幅图。 1引导幼儿视察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。 2让幼儿用自己的语言表达画面情节。 五、说，完好欣赏，尝试复述故事。 师：看完了全部的图，如今我们把故事完好地讲一讲，会说的地方小挚友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。 六、演，体验故事的幽默、幽默。 师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？ 幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。 七、论，提炼故事主题，升华故事的教化意义。 1、师：你宠爱胆小先生吗？为什么？ 2、师：如今的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？引导幼儿大胆发表自己的见解。 3、你有过

4、胆小的时候吗？你如今还胆小吗？ 4、我们都要学做“勇敢先生。结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。 一、选材 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。 二、处理 纲要中语言的目标活动中有引导幼儿细致阅读画面，视察人物的表情，这些都进展了孩子读图的实力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。 三、实施 胆小先生这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的相识，大部分的幼儿能够大胆地进行

5、胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。 作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的主动性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就起先讲。在其次次讲解并描述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。 在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。 最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演玩耍中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一起先胆小先生被老鼠欺压，他不敢抗拒，所以被欺压得住进了地下室，后来老鼠贪得无厌，胆小先生奋起抗拒，最终

6、把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很宠爱故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主子，要大胆些，做个勇敢的孩子。 其次篇：大班语言胆小先生教案 大班语言胆小先生教案与反思 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?

7、请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历?害怕什么? 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办? 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 第三篇：大班语言：胆小先生教案与反思 大班语言胆小先生教案与反思 活动目标： 一、通过

8、故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老

9、鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历?害怕什么? 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办? 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 反思： 胆小先生重点是关心幼儿懂得遇到困难不要害怕，培育勇敢品质，培育幼儿运用语言讲解并描述实力，关心幼儿理解“大吃一惊“抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格转变。出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特殊的兴奋 2.谈话导入“猜猜

10、这个房子的主子是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。讲解并描述故事接着我特殊有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 第四篇：胆小先生 教案 胆小先生大班语言 活动名称：胆小先生 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备: 1、课件 2

11、、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有

12、什么害怕的阅历？害怕什么？ 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办？ 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 风中之叶语言 一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行好玩的描述。 3、在玩耍中发挥想象，创编儿歌落叶飘。 二、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。 2、材料准备：人手一张不同形态的树叶。 3、事先教唱歌曲小树叶。 三、活动过程： 1、玩耍：“捡落叶 1师：今日老师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 2师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼

13、儿每人捡一片自己宠爱的落叶。 3请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的- 2、玩耍：“风中之叶 1幼儿围坐在“草地边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下幼儿做相应的动作。风越来越大，叶子也飘动得更厉害幼儿变更动作。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动幼儿再次变更动作。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了幼儿进行表达。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上幼儿进行表演。 2幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子幼儿随着乐曲“飘离树枝，处处“漂浮，乐曲

14、快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、玩耍：“树叶找家 1请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。2集体边玩玩耍边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。 4、玩耍：“叶子宝宝与树妈妈 师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗。 幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。四.活动反思: 整堂课,都是在一个又一个的玩耍中进行.玩耍是幼儿最宠爱的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在玩耍中,变更了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了学问.而且充分发挥了他们的想象实力与表演

15、实力.把在空中飘舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考 第五篇：托班语言教案 托班语言教案 篇1 活动目标 通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。 活动准备 脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块 活动过程 一、激发爱好 1、老师：桌上的小篮子里有许多东西，小挚友想不想看一看？玩一玩？ 2、请幼儿说一说篮子里的物品。 3、老师：盆里的水蓝荧荧的，真秀丽，小挚友宠爱不宠爱？ 我们小挚友可宠爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小挚友把小篮子里东西 放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？ 二、第一次尝试 1、幼儿每人

16、一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并视察什么东西不见了。 2、探讨：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？ 三、其次次尝试 1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里 提示幼儿留意不要将水撒到外面 2、幼儿操作，引导幼儿留意视察水底的东西。 四、总结 我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。 托班语言教案 篇2 活动目标：根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 主要形式：集体 课时支配：一课时，10分钟 重点难点： 重点：学会念儿歌。 难点：视察画面，根据画面理解儿歌内容。 活动准备： 阅

17、历准备：学过“打电话的玩耍。 物质准备：玩具电话机，积木，挂图。 一、出示玩具电话引出课题。3分钟 老师出示玩具电话，和幼儿玩玩耍“打电话。 二、出示图片，引导幼儿视察，熟识并理解儿歌内容。9分钟 1、“这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？ 2、“这个宝宝在用什么当电话呢？ 3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话？ 4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么？ 三、老师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。 幼儿跟念儿歌。 四、幼儿边看图边念儿歌。 1、课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的玩耍。 附：儿歌 想妈妈 小宝宝，想妈妈， 抓起积木当电话； 妈妈，妈妈， 快点回

18、家。 托班语言教案 篇3 幼儿园托班语言教案：穿项链 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们宠爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1在玩耍活动中引导幼儿感知排序。 2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。 3激励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1老师说：“你们看，我今日戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色? 2老师引导幼儿视察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色

19、，蓝色后面再穿红色老师边引导边操作。 3老师问：“你们想不想穿一条秀丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链? 4老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄 5请幼儿自己动手穿项链。 6老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小挚友试一试。 7，请幼儿将自己的项链歌颂出来。幼儿可以把自己的节奏歌颂给大家听，大家也可以跟着学。 8激励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿 9老师说：“孩子们，戴上秀丽的项链，和我一起去参加舞会去吧。 托班语言教案 篇4 活动目标 让幼儿明白什么事愿望。 知道自己的愿望是什么。 活动准备 绘本想飞的蚂蚁故事 活动过程 1、今日，老师是想给你们讲个关于蚂蚁的故事，它是个有愿望的蚂蚁，你们知道什么是愿望吗？ 2、愿望就是对一件事物的奇妙盼望、设想与期盼，就像你们过生日在虚心的愿望一样。 3、那老师想问问你们的愿望实现了吗？请幼儿们说说。 4、原来你们的愿望都实现了，那你们想不想知道蚂蚁实现了愿望没有啊？ 5、想知道的话，小挚友就要认真的听故事哦！ 6、讲想飞的蚂蚁故事，用幼儿能理解的方式讲。 7、老师用提问的方法，让幼儿理解故事内容。 8、蚂蚁想飞的愿望实现没有啊？小挚友们想不想飞啊？那我们排好队绽开双臂飞出去教室吧！ 活动结束