2023年大班音乐：买菜.docx

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1、2023年大班音乐：买菜 第一篇：大班音乐：买菜 大班音乐买菜 活动目标 1.能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2.借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3.玩耍时学会自我限制，不大声喊叫。活动准备 1.幼儿用书：买菜。 2.投影仪，空白纸4张。 三、活 活动过程： 一、投影仪导入 1.老师逐一投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图，引导幼儿视察、理解歌词。 2.老师出示图一，引导幼儿视察图谱并提炼歌词。 3.老师出示图 二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。4.老师出示图四，关心幼儿理解“装也装不下。 5.师：出了什么

2、事啦？老师用幼儿说的内容提炼歌词 2、老师范唱歌曲两遍，6.幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。 二、老师范唱歌曲 1.师：我先来唱一唱这首歌，请小挚友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 2.老师再次演唱歌曲。 3.师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分别表示什么？ 三、幼儿学唱歌曲。 1.老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。2.老师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。3.师幼共同玩“藏图玩耍。 4.老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。5.师：我如今用纸藏住一种菜，考考

3、你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？ 四、老师小结 师：今日我们是怎么学会这首歌的？有的小挚友是看图片的。可是最终图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。 其次篇：大班音乐说课稿买菜 一、教材分析 幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此,在歌颂教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的进展。我从孩子的生活

4、实际动身,设计了歌颂活动 “买菜。联系幼儿的生活情节,关心孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历,拓展幼儿的思维。 二、目标分析 纲要中提到培育大胆的表现自己情感和体验的实力,激励用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动,寓教于乐。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历。由此确定了本活动的目标为: 1、幼儿学唱歌买菜并启发幼儿创编歌词。 2、培育幼儿的留意力、创建力和合作实力。 3、让幼儿在快乐的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、重难点 只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲买菜并创编歌词。 四、活动准备 1、根据幼儿的状况

5、和大班幼儿的学习特点,我做了一下准备:让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜,丰富生活阅历 2、物质准备:教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配),音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。 五、说教学法: 我利用幼儿宠爱的角色玩耍,通过扮演老奶奶的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中,通过节奏朗诵法,关心幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏;通过提问法,引导幼儿来感受音乐的情感,激励幼儿大胆地表达对唱曲的感受。在创编环节中,用探讨法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜,还会买些什么?引导幼儿通过添画图谱创编歌词,并试着和同伴一起合作创编,发挥孩子们之间的协作精神

6、和发挥他们的想象力,丰富了他们的生活阅历。 六、活动流程 本次活动中我设计了以下几个环节: 1、老师与幼儿听音乐律动,带着幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 2、学习歌曲买菜。 3、创编歌曲买菜 七、活动过程 1、老师与幼儿听音乐律动,带着幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。 2、学习歌曲买菜。 老师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?奶奶今日带你们去个好地方,你们想不想去? 孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的

7、孩子跑过来高兴奋兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。 师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么?(1)范唱歌曲。 老师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。老师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。 师:你最宠爱哪一句?老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗?(幼儿熟识歌曲中的歌词)我们一起跟她学一学好吗?(重点学习其次句)我和奶奶去干什么呀?谁能用歌曲的话来说一说?

8、幼儿:我和奶奶去呀去买菜。(2)朗诵歌词 让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么?(老师与幼儿有节奏的朗诵歌词。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。 师:你觉得这首歌曲好听吗?好听在哪里?幼儿听了音乐后纷纷回答:“这首歌听起了让人觉得很欢乐、很好听。这首歌听起来很活泼。“这首歌听来很欢快。“这首歌里的数板部分,我觉得很好玩。 师:你想用什么样的声音来演唱歌曲?孩子们你一言我一语的说到:“欢快 “兴奋 “快乐 (激励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子们的兴致可浓了,他们有的载歌载舞地站着唱,动作还挺秀丽的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作

9、,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢!(5)创编歌曲结束部分。 师:买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢?孩子们都试着仿照起来,他们有的说:“哎,拎不动了。 有的说:“嘿,累死了!还有的说:“嗨,太重了! 师:好!让我们一起试着唱唱看。(幼儿自由演唱歌曲的结束部分) 3、创编歌曲买菜(1)幼儿创遍歌词: 探讨时,孩子们的话题一下子打开了: “我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨; “我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉; “我还想和我的好挚友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。 “我还想和老师一起去买菜,还想

10、买包菜、乌鱼和黄瓜。 “我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。 幼儿创编的歌词: “今日的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆滚滚呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。 “今日的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。 “今日的天气真呀真正好,我和妈妈去呀去买菜,菠菜绿油油呀,草莓红通通呀,鸭子嘎嘎叫呀,带鱼长又长呀。 (2)幼儿合作表演创编的歌曲。 4、老师与幼儿共同表演歌曲,在快乐的音乐声中结束活动 第三篇：大班音乐活动买菜 大班音乐活动买菜 一、教材分析 幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼

11、儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的进展。我从孩子的生活实际动身，设计了歌颂活动 “买菜。联系幼儿的生活情节，关心孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维。 二、目标分析 纲要中提到培育大胆的表现自己情感和体验的实力，激励用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动，寓教于乐。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。由此确定了本活动的目标为： 1、幼儿学唱歌买菜并启发幼儿创编歌词。 2、培育幼儿的留意力、创建力和合作实力

12、。 3、让幼儿在快乐的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动重难点 只有抓住了活动的重难点，才能在活动中有的放矢，所以我确定了本活动的重难点：幼儿学唱歌曲买菜并创编歌词。 四、活动准备 1、根据幼儿的状况和大班幼儿的学习特点，我做了一下准备：让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜，丰富生活阅历 2、物质准备：教学挂图、图片若干与歌词内容相匹配，音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。 五、说教学法： 我利用幼儿宠爱的角色玩耍，通过扮演老奶奶的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中，通过节奏朗诵法，关心幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏；通过提问法，引导幼儿来感受音乐

13、的情感，激励幼儿大胆地表达对唱曲的感受。在创编环节中，用探讨法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜，还会买些什么？引导幼儿通过添画图谱创编歌词，并试着和同伴一起合作创编，发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力，丰富了他们的生活阅历。 六、活动流程 本次活动中我设计了以下几个环节： 1、老师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 2、学习歌曲买菜。 3、创编歌曲买菜 七、活动过程 1、老师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 2、学习歌

14、曲买菜。 老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？奶奶今日带你们去个好地方，你们想不想去？ 孩子们一下子乐开了，他们有的跟在老奶奶的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高兴奋兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾 ；有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼 ；有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。 师：那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么？ 1范唱歌曲。 老师轻声范唱歌曲，让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。 老师让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿随音乐自由地用身体动

15、作表现自己的感受。师：你最宠爱哪一句？老师这里有张图谱，你能把你听到的填进图谱里吗？幼儿熟识歌曲中的歌词我们一起跟她学一学好吗？重点学习其次句我和奶奶去干什么呀？谁能用歌曲的话来说一说？ 幼儿：我和奶奶去呀去买菜。 2朗诵歌词 让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么？老师与幼儿有节奏的朗诵歌词。 3跟唱歌曲。 4有表情的演唱。 师：你觉得这首歌曲好听吗？好听在哪里？幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起了让人觉得很欢乐、很好听。这首歌听起来很活泼。“这首歌听来很欢快。“这首歌里的数板部分，我觉得很好玩。 师：你想用什么样的声音来演唱歌曲？孩子们你一言我一语的说到：“欢快 “兴奋 “快乐 激励幼儿

16、自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲孩子们的兴致可浓了，他们有的载歌载舞地站着唱，动作还挺秀丽的，有的小女孩比较文静，坐着唱，还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢，更有的俩俩合作，一个扮演老奶奶，一个扮演小孙子，一起表演歌曲，还挺象的呢！5创编歌曲结束部分。 师：买了这么多的菜，装也装不下，都快拎不动了，你们会发出什么声音呢？孩子们都试着仿照起来，他们有的说：“哎，拎不动了。 有的说：“嘿，累死了！还有的说：“嗨，太重了！ 师：好！让我们一起试着唱唱看。幼儿自由演唱歌曲的结束部分 3、创编歌曲买菜 1幼儿创遍歌词： 探讨时，孩子们的话题一下子打开了： “我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜，还想买茄

17、子、带鱼和排骨； “我还想和我的哥哥去买菜，还想买土豆、虾、草莓和香蕉； “我还想和我的好挚友去买菜，还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。 “我还想和老师一起去买菜，还想买包菜、乌鱼和黄瓜。 “我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜，还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。 幼儿创编的歌词： “今日的天气真呀真正好，我和阿姨去呀去买菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圆滚滚呀，鸭子嘎嘎叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 “今日的天气真呀真正好，我和姐姐去呀去买菜，生菜绿油油呀，香蕉弯又弯呀，母鸡咯咯叫呀，蛇瓜长又长呀。 “今日的天气真呀真正好，我和妈妈去呀去买菜，菠菜绿油油呀，草莓红通通呀，鸭子嘎嘎叫呀，带鱼长又长呀。 2幼儿合作表演创编的

18、歌曲。 4、老师与幼儿共同表演歌曲，在快乐的音乐声中结束活动 第四篇：大班音乐活动,买菜 活动名称：买菜 活动目标： 1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、体验音乐活动带来的乐趣。 活动准备：图谱 活动过程： 一、利用谈话导入活动 师：你们跟奶奶买过菜吗？都买过什么菜？这些菜是什么样子的？ 二、视察图谱、提炼歌词 1、出示视察图谱 一，理解并记忆歌词 1师手指太阳，这是什么？今日的天气怎么样？今日的天气真呀真正好，我说什么呀？幼儿练习一遍2我和谁去干什么？你怎么看出来的？去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜3我们完好

19、的说一遍，听音乐念歌词 2、师：我和奶奶会买些什么菜？猜猜看。出示视察图谱 二，理解并记忆歌词1什么形态？可以怎么说？鸡蛋圆滚滚呀，幼儿练习一遍这是什么？2这是什么？什么颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？幼儿练习一遍 3这是什么？母鸡是怎么叫的啊？咯咯叫母鸡咯咯叫，怎么说啊？幼儿练习一遍4这是什么？鱼儿生活在什么地方？水里鱼儿水里游，怎么说啊？幼儿练习一遍 3、师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？出示视察图谱 三中的人物部分，理解并记忆歌词1菜都掉地上了，装也装，怎么说啊？装也装不下 2奶奶累的，师做动作，哎呀呀哎呀呀，装也装不下，哎。我们一起来做做！出示符号，这是两个诧异的符号，哪个符号表示哎

20、呀呀哎呀呀？哪个符号表示哎？在叹气。3那我们完好的说一遍，听音乐念歌词 4、熟识音乐 1幼儿看图谱，听音乐完好的念一遍歌词 5、学唱歌曲 1师范唱一遍歌曲，请幼儿细致视察图片，看看老师有没有唱错。 师范唱其次遍，引导幼儿找出歌曲里没有伴奏的部分，并让幼儿学习这部分的唱法。2师带着幼儿完好学唱歌曲两边。 3师：这次啊，我不唱，听你们唱，师手指图谱关心幼儿。 6、师与幼儿玩“藏图的玩耍 师：你们真能干，那我增加点难度，去掉一张图，你们能不能唱出来啊？去掉图谱一，逐步去掉图谱 三、图谱二，最终拿掉全部的图片。 7、请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜 师：我们去买菜吧，先在家门口站好，请一个小挚友扮演奶奶

21、，一个小挚友扮演“我，再次演唱一遍歌曲。 第五篇：音乐：买菜 大班音乐活动：买菜歌曲 1.能感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。2.体验与同伴合作演唱的快乐。 一阅历准备:幼儿玩过角色玩耍“菜市场,相识常见的蔬菜。 二材料投放:菜篮子若干,扮演老奶奶的头巾或围裙一个,音乐买菜。环境创设:利用歌中所唱的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境 一、以“逛菜市场的形式导人活动,引发幼儿参与活动的爱好。 一引导语:今日的天气真好啊,老师带你们去逛逛菜市场吧,看看菜市场里卖些什么菜。 二播放歌曲买菜,营造气氛,引导幼儿在音乐声中视察蔬菜,并说说它们的名称。 二、欣赏歌曲,学习歌词。 一老师完

22、好范唱歌曲,幼儿欣赏。 二播放图片买菜图谱,引导幼儿理解记忆歌词。1.引导语:歌曲里唱的“我和谁去买菜?买了些什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的？ 2.启发幼儿回忆歌词内容,老师根据幼儿一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上,以直观形象的方式关心幼儿理解歌词依次。3.结合图谱,幼儿发觉察歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用说的,并引导幼儿学习说唱部分的歌词。 三幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说的连接。 三、尝试用多种形式学歌曲。 一看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。 1.启发幼儿根据图谱的提示完好演唱歌曲,提示幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。 二学习用接唱的方式与同伴合作唱歌曲。 2.在幼儿学会演唱后,将幼儿分成两组,尝试合作接唱歌曲的中间部分,提示幼儿要接得流畅,跟上节奏。接唱部分： (一组幼儿)鸡蛋圆呀,(二组幼儿)青菜绿油油呀，(一组幼儿)母鸡略略叫呀,(二组幼儿)值儿蹦蹦跳呀。 三师幼表演唱。 1.老师扮演老奶奶,幼儿提着菜篮子仿照买,和老师一起跟着音乐表演唱。老师留意激励幼儿跟随音乐自主添加动作,大胆表现,充分感受表演唱带来的愉悦体验。 玩耍活动:在表演区投放歌曲图谱、头巾、围裙等,激励幼儿自主扮演,自由结伴表演歌曲、接唱歌曲,体验多样化方式演唱的乐趣。