2023年完整教案（共5篇）.docx
( 4.5 )《2023年完整教案（共5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年完整教案（共5篇）.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年完整教案（共5篇） 第一篇：完好教案 教学目标: 1理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生相识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学重点：这篇课文学生比较熟识，讲时主要引导学生学习童话的想象和夸张的艺术特点 通过语言和微小环节描写分析人物性格特点 学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 教学过程： 第一课时 要点：着重分析皇帝的性格特点 一由起先教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出皇帝的新装。 二简介作者安徒生 安徒生18051875全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生
2、于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年起先写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 三简介童话特点 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往接受拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。 四正字音 滑稽j 陛下b 头衔xin 骇人听闻hi 钦差qn 更衣gng改换 随声附和h“跟着唱、“跟着说和好h 自称chng“说相称chn“适合、“配得上 圈定qun，“画圆形讲猪圈jun，养猪的栅栏
3、五分析 一分角色朗读或听朗读录音。 根据“思索和练习三的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。 二分析段落，概述段意。 第一部分第1段皇帝宠爱穿新衣服，故事发生的缘由。 其次部分2至4段两个骗子向皇帝行骗故事的发生。 第三部分，5至22段大臣和皇帝受骗、骗人故事的进展。 第四部分23段至末尾皇帝裸体参加游行大典故事在高潮中结束。 爱新装做新装看新装穿新装展新装笑新装 三口头复述故事。 要求：1表达有条理，情节完好；2不遗漏人物重要的对话和心理独白；3口齿清楚，声音嘹亮。 四这篇课文的情节围绕一个“骗字绽开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗字进行活动的。皇帝受骗骗子行骗大臣
4、助骗百姓传骗小孩揭骗 五找出在故事情节进展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服这句话，在故事情节进展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“诧异的特性，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因此骗术步步行通。 六分析皇帝是个怎么样的人? 第一部分写出皇帝的什么状况？说明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？ 用夸张手法说明白他的心思爱好都在穿秀丽衣服上，仰慕虚荣，奢侈无度，昏庸懒散，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还宠爱“
5、显耀一下他的新装，这又为后文写他穿着那套“新装裸体游行预作了伏笔。皇帝为什么会信任骗子的话? 其次部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“诧异的特性：任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服，抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害因此能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒散、虚荣心十足。皇帝为什么要派老大臣和恳切的官员去了解骗子织布的状况？ 皇帝很想知道衣料织造的状况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以确定先
6、派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位恳切的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢和“不称职而产生的心虚。皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？ 皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有望见。“莫非我不够资格当一个皇帝吗？一想到这一点，他特别恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！“我十二分的满足！并且装腔作势地“细致地看着织布机，说明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师。进一步揭露了皇帝的崇尚虚荣、愚蠢无知，表里不一； 分析皇帝在换上新装时的动作微小环节的描写
7、 皇帝在换上“新衣以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，赤身裸体作出这又“转又“扭的丑态，意在说明他在打量那“新衣是否合身、好看，确实看到了、穿上了“新衣。表现了皇帝的自欺欺人，装腔作势的丑态。裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“颤抖，但他却摆出一副更高傲的神态？ 皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀以后，既“有点儿颤抖，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿颤抖；却又心中想“我必需把这游行大典实行完毕，“摆出一副更高傲的神气，他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。
8、在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人。 小结皇帝的性格特点 仰慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，表里不一，自欺欺人。 六作业 其次课时 要点：分析其他人物性格特点。 一复习：分别列举皇帝的可笑举止。 二分析大臣们的言行，大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢？他们是些怎么样的人？先去看布料的两位大臣，课文怎样描写老大臣看衣料？这样描写具有什么样的表现力气？ 课文写出老大臣看到骗子，“正在空织布机上劳碌地工作着，他“把眼睛睁得特别大，“惊骇万分；他虽然
9、不承认自己“愚蠢、“不称职，但没敢说出“我什么东西也没有望见。这时，骗子请他走近一点，问他“花纹是不是很美丽，色调是不是很秀丽。这是先发制人：花纹这么美丽，色调这么秀丽，假如竟然看不见，那你真是愚蠢透顶，一点儿都不称职。这一棒打出了老大臣的保官心理和严峻顾虑。他经过考虑，确定“决不能让人知道我看不见布料。骗子却又问他：“嗳，您一点看法也没有吗？这又是趁机一击，逼着老大臣表示看法。这一击逼得老大臣倒戈了。因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子之声附和地说布料“奇异极了，“将要呈报皇上，我对这布料特殊满足；并且留意地听着骗子对布料的色调和花纹的描述，“以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背
10、出来。他已经甘愿受骗，并且关心骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一步得逞。这位老大臣哪有一点儿恳切、理智、称职的味道？ 课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异同？ 另一位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后，又被皇帝派去看布料。他的资格又比老大臣浅。所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上“美丽的花纹的时候，虽然觉得自己“并不愚蠢，也产生了“或许是我不配有如今这样好的官职吧的想法，这是与前面写的老大臣的不同之处。这说明老大臣已经关心了骗子行骗，他也只想保住官位，决心“不能让人看出自己没有望见布料。这是与前面写的老大臣的相同之处。骗子行骗又进一步得逞。课文写另一位官员看布料，写得远比
11、老大臣看布料简洁，又写出了两人不同的心理活动，这就避开了描写同一事物的雷同。 皇帝去看布料时两位大臣的反应是怎么样的？老大臣和恳切的官员为什么不敢说出事实真相，要瞒和骗？ 这一回用不着骗子谎言赞美布料，两位看过布料的“恳切的官员就自动代劳了。这两位根本没有望见过布料的官员，“信任别人确定可以看得见布料，就抢先对皇帝说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色调！以表示自己望见了布料，替骗子效了劳。两个大臣怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，恳切的官员，其实是最不称职和最不恳切的人。这是很有挖苦意味的。他们都起了推波助澜的作用。 跟随皇帝去看布料的全体随员呢？ 全
12、体随员虽然连一点布丝都没有望见，也都随声附和：“哎呀，真是美极了！说明他们都望见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服“去参加快要实行的游行大典。全部随员都力图保位，在空织布机前做着受骗、骗人的表演。还有哪些地方写出这帮大臣们的虚伪丑态？ 在皇帝穿新装时阿谀逢迎并装腔作势地帮助，展新装时手中托着一条“并不存在的后裙。 小结大臣们的性格特点 虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎。 三分析百姓： 皇帝在大群官员的陪伴下，穿着“新衣赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？ 老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是秀丽！他上衣下面的后裙是多么美丽！好像他们都望见了皇帝穿着的“新衣，说了假话。一个小孩子最终叫了出来：
13、“可是他什么衣服也没有穿呀！说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最终都说“他实在没有穿什么衣服呀，也都说了实话。 为什么老百姓刚起先不敢说真话后来又敢说醇厚话？ 官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因此不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严峻，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因此最终能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。 哪些地方写出百姓的胆小怕事？ 从“私自低声地传播开来“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊说明百姓的胆小怕事。 四分析小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子天真烂漫，没有顾虑，无私无畏，
14、所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力气。 五分析骗子为什么能得逞？ 狡猾阴险，抓住了人们的心理，用“箝口术谎称这种布缝出来的衣服具有一种“诧异的特性：任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服把全部的人的口都封住了。 六本文意图是什么？引导学生体会本文的写作特点、社会意义，理解童话的艺术特点。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和装腔作势的大臣，辛辣地讪笑了他们的愚蠢
15、虚伪、卑劣自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质,同时告知人们，应当保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 七本文想象丰富而且奇异，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？ 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创建出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是特殊一般的现象。童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象
16、，绽开大胆夸张，表达出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，皇帝有贪欲、自私、虚荣、愚蠢的本性；官员们为了自身的利益，个个不愿说实话，都爱说假话，献媚取宠；骗子的骗局设计得完善无缺，无懈可击。正因为这样，骗子手段高超，擅长设骗；皇帝贪欲虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话奇异的布局。既有现实生活的充分根据，又表达了对这样的皇帝和大臣的剧烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的规律进展。因此能够让读者信服，受到作者思想感情的影响 八情节特点。 童话是运用了丰富的想象和大胆
17、的夸张来反映生活。夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体实行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。据安徒生自己说，这个童话的题材来自西班牙作家所供应的民间故事，经改写后，更符合丹麦的生活实际。骗子怎样诓人，皇帝怎样上当，群臣又怎样瞒骗，写得合情合理。“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么？安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是皇帝的新装的情节特点，也是安徒生童话的情节特
18、点。 九语言特色。 通过分角色朗读，我们进一步体会到安徒生童话的语言通俗、流畅，保持着口语化的特色。故事表达就像技家常一样：“许多年前，有一位皇帝“有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子安徒生重视提炼语言，所以他写的童话，语言既简洁又生动形象。例如描写皇帝在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢。大家赞美说，“多么美的花纹！多么美的色调！这真是一套资重的衣服！把皇帝和四周的人的神态夸张地描写得活灵活现，特别生动。 十本文是安徒生童话中的名篇。从中可以看出童话这种文学样式具有什么艺术特点？ 本文的写作特点是丰富想象、大胆夸张。这也正是童话这种文学样式的艺术特点。童话，正是在现实生活基础上，驰骋想象，大
19、胆夸张，来表达故事情节，刻画人物形象，表达对现实生活的看法看法、思想感情。童话中的故事情节、人物形象虽非现实生活中发生的、存在的，却更有代表性地反映现实生活，产生独特的艺术扭力。童话不但可以想象、夸张地叙写人间的故事，刻画人物的形象，还可以拟人化地描写动植物或没有生命的东西，给予它们以人的生活阅历和性格特点，通过描写他们的思想行为，曲折地反映现实生活，表达对现实生活的看法看法、思想感情。这种童话，就更充溢丰富想象和大胆夸张了。 十一想象训练： 想象皇帝如何爱新装？给文章加个开头。 用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装腔作势的丑态。3想象皇帝在游行结束后会怎么样？给文章加个结局。 也可布置
20、成预习作业，指导学生猜读每一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象想象：读到“为了要穿得秀丽，你想象一下，这个皇帝图秀丽图到什么地步。 读到“来了两个骗子，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。 读到“都看不见衣服，你想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。 读到“这位和善的老大臣来到那两个骗子的屋子里，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。 读到“皇帝又派了另外一位恳切的官员去看工作进行的状况，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。 读到“皇帝就很想亲自去看一次，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。 读到“其次天早上，游行大典就要实行了，你想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝
21、将会怎么样，结局怎么样。 想一想，读一读，体会体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。检查预习时，可以让学生介绍些自己所想象的情节。 十二板书 皇帝的新装 安徒生 丹麦著名童话作家 童话：儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往接受拟人的手法。 故事情节： 爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装 缘由发生进展 高潮、结局 皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗 大臣虚伪自私，阿谀逢迎 助骗 骗子行骗阴险狡猾击中要害 投其所好皇帝受骗骗百姓传骗胆小怕事 虚荣昏庸愚蠢 揭骗 小孩 天真烂漫，无私无畏
22、 主题：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。 写作特点：想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活 其次篇：教案 (I)、探究构建老师教学迚绩评份体系s学校制定了老师教学成讀嘉奖方法.：对老师的教学效来从学生考试成果、综合素养大赛成夷和学生评教满足度三个方靣进行综合评汾艾励，tt较科学的评汾体 漱mrr.w,“ 1 ,丄。、修V完菩教学常禊f提出敎拜釣教学必颉kt学生课有所得r H有所获f从教学目标It切近学牛变际,个面筠离学生的整体素养r 同时.老师的教学也有了凭鉍，心中有了菏傍。，学校把目标管理积过程管理有杭地结合起来，留意缁节的链 欠蹄府时撕iFfi幻电
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 2023 完整 教案
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内