2023年小学三年级语文《蜜蜂》知识点、教案及教学反思.docx

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1、2023年小学三年级语文蜜蜂知识点、教案及教学反思 【导语】蜜蜂是法布尔所作的文章，出自其作品昆虫记，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证明蜜蜂是否具有分辨方向的能力，表达了作者严谨的科学看法和求实作风。以下是免费学习网整理的小学三年级语文蜜蜂学问点、教案及教学反思相关资料，盼望关心到您。 小学三年级语文蜜蜂学问点 原文： 玩耍经常被认为是浪费时间的行为，但在科学，有很多宏大的发觉是在玩耍中产生的。 荷兰的列文虎克喜爱玩镜片。 列文虎克的工作是看管大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当悠闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看微小的东西，或者阅读

2、字很小的书籍。 有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随便调整，这样就做成了一架简洁的显微镜。他用显微镜观看水，观察水里有很多小生命挤来挤去；观看牙齿，观察里面有一种从来没有见过的小东西。他发觉，除了我们平常看到的世界，还有另一个平常看不到的世界。那是一个“小人国。“小人国里的“居民，比地球上的居民要多得多。 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发觉了微生物，发觉了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发觉，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢

3、迢前去拜见他，观赏他的“玩具，并从“玩具里观看新世界里的“居民。 字词： 玩耍、浪费、行为、科学、荷兰、镜片、敲钟、悠闲、磨薄、书籍、固定、随便、调整、显微镜、生命、牙齿、地球、聘请、拜见 句子： 玩耍经常被认为是浪费时间的行为，但在科学，有很多宏大的发觉是在玩耍中产生的。 他用显微镜观看水，观察水里有很多小生命挤来挤去；观看牙齿，观察里面有一种从来没有见过的小东西。 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发觉了微生物，发觉了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发觉，聘请他为皇家学会会员。 小学三年级语文蜜蜂教案 目标： 1、会认“试、验、证等10个生字，会写“袋、概、减等14个生字。正确读

4、写“无论、试验、纸袋、证明等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容。 3、学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。 重点难点： 弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的 教学过程： 第一课时 一、回忆旧知，导入新课 同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？ 法国科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会区分方向的能力做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。 二、初读课文 1、循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的

5、拼音争取把字音读精确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字。 出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带着大家一起稳固，教师随时纠正读音，点评。 3、按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的认识 4、呼应导语。 如今你知道法布尔做了一个什么好玩的试验了吗？ 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 2、学生自主合作学习，商量怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观看自己总结应当怎么写。 第二课时 一、复习生字新词 指

6、名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。 二、细读课文 默读课文，明确默读要求。 a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？ b、再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有区分方向的能力，作者做了一个怎样的试验？结果怎样？。 c、同桌复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。 三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探究精神 1、细细品读，画出表达作者严谨科学作风的词句。引导学生从试验的目的，试验的过程，试验的结论几个方面去体会。 a、试验的目的是什么？ 为了证明“听说一词，表达作者不亲信盲从，探个到底。 b、试验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？ c、试验的结论为什么没有明确的答案

7、？ 2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。 3、齐读课文，商量沟通：从法布尔身上你学到了什么？ 四、拓展延长 你还知道哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你收集到的相关学问与同学们一同共享。 板书设计： 蜜蜂 捉 做记号做事严谨 试验放实事求是 小学三年级语文蜜蜂教学反思 蜜蜂一课是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，既证明蜜蜂是否具有分辨方向的能力。怎样在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观看，思索，试验的方法和探究精神呢对了，默读，不是最适合学习这篇课文的方法吗 于是在教学时，我先让学生明确了默读要求，即默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和

8、句子。在此基础上，我又用了采纳了分层次默读的方法进行训练，这样，学生可以通过初次默读，整体感知全文，知道课文讲了一件什么事再次默读时，就已深入到词句中或带问题思索了。如：为了验证蜜蜂有没有区分方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎么得出的等等。默读时，还可以画出文中自己感受比较多和比较深的句子，多读几遍，在读中细致深入地加以体会。在这样的课堂上，我看到了学生读书时的专注，听见了他们在深入思索后的侃侃面谈，感受到了他们收获胜利的喜悦，因为，这样的收获是从自己的读中得到的！我喜爱这样的课堂！ PREV ARTICLE三年级小学生下册语文练习题三篇NEXT ARTICLE小学三年级下册语文古诗学问点大全