2023年生活活动与幼儿良好习惯的培养.docx

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1、2023年生活活动与幼儿良好习惯的培养 第一篇：生活活动与幼儿良好习惯的培育 生活活动与幼儿良好习惯的培育 幼儿园工作规程明确提出，幼儿教化要保教结合，寓教于一日活动之中；促进幼儿身体正常发育和机能的协调进展，增加体质，培育良好的生活、卫生习惯和初步的自理实力。而这些任务的完成都离不开生活活动，因为生活活动贯穿在一日活动始终，是一日活动的重要组成部分，它能有效地促进幼儿的身心进展和良好习惯的培育。 一、让晨检成为生活活动的前奏 晨检是一日活动的第一环节，对幼儿入园后的活动起着至关重要的作用。每天早晨，值班老师认真地对每一位幼儿进行晨检，在细致的检查过程中，时常夹杂着关切的话语：“你吃饭了吗？吃

2、的什么？吃饱了吗“你的肚子不舒适吗？是不是吃了不好的东西？“你的指甲该剪了，你的衣服扣错了扣子。“你的头发长了，让妈妈带你去剪一剪，好吗？“你的小脸没洗洁净，头发好洗了。“今日回家让妈妈带你去洗澡，好不好？“你的头有点热，老师给你试试体温表。等等，有关生活的话题很多很多，老师的每一句话都对幼儿有着很深的影响。通过晨检中的生活对话，不但使老师充分了解了幼儿的精神面貌，而且使老师在一日活动中能够有针对性地关注每一名幼儿的活动。通过晨检有效地订正了幼儿的一些不良习惯。如：有的幼儿早晨不吃饭；有的幼儿早晨不爱洗脸；有的幼儿不情愿自己穿衣服；有的幼儿不情愿洗澡、不情愿洗头等等。值班老师认真细致的晨检工作

3、，为生活活动的开展吹响了好听的前奏曲，也为幼儿良好习惯的培育奠定了基础。 二、让家长做生活活动的合作者 规程中指出，老师要主动与家长协作，关心家长创设良好的家庭环境。纲要中也提出，与家长协作，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理实力。我们曾经对我园的家长做过调查，有85%的家长是初中文化，95%是农夫，5%是老师和机关干部，80%的幼儿家长在工厂上班，8%的家长是个体户，50%的家庭环境较差。家庭是幼儿生活的第一场所，家长是幼儿的第一任老师，要培育幼儿良好的生活习惯，首先要使家长成为幼儿生活活动的合作者。 1、定期实行早教学问讲座、举办家长

4、开放日，利用家长学校、宣扬栏等形式向家长宣扬科学保育、教化学问。让家长在理论上明确良好的家庭环境对幼儿良好行为习惯、平安保健的主动影响，使家长深刻相识到良好的习惯对幼儿将来生活的影响，使家长们能够理论联系实际，为幼儿主动创设良好的家庭环境。如：家庭中环境整齐，物品放臵有序，家长语言文明、礼貌，生活中讲究卫生，桌椅、地面有了灰尘刚好清理等，家长主动行动起来，为幼儿创设了不同层次的良好的家庭环境。 2、进行有针对性地指导。我们在对幼儿的家庭有了充分了解的基础上，将幼儿的家庭进行了不同分类：不讲卫生型、物品乱放型、生活无规律型、家庭不和型等，然后进行有针对性地指导。如：对于不讲卫生型，我们利用下班或

5、星期天的时间，亲自登门探望，向家长讲解怎样为幼儿创设良好的家庭环境，并关心家长整理、布臵房间；农忙季节，部分家长由于忙于农活而顾不上孩子，经常有孩子衣服脏了没有换洗；头发长了来不及剪，更来不及洗，来不及梳头的也大有人在。每当这时，我们做老师的总是为孩子洗得干洁净净，让孩子清清爽爽地回家。家长被我们的这种做法所感动，同时也感到很不好意思，表示以后无论多忙也要先照看好孩子。 3、请家长参与幼儿园的活动。我们利用家长开放日，请家长参与幼儿园的活动，让家长自己觉察孩子的缺乏，如：大班的美术活动中，孙学超小挚友时常把手上沾的颜料往衣服上擦，他的妈妈不好意思地说：“孩子养成这个坏习惯都怨我，我平常手脏时老

6、爱往围裙上抹，没想到让孩子学了去。通过这件事，家长相识到了在生活方面以身作则的重要性，主动与我们协作，关心孙学超改掉了这个不良习惯；加点时，马佳佳小挚友用手指头一点一点地掐着吃，他的妈妈觉察后，惭愧地说：“这事怪我平常不留意，他的奶奶就这样吃东西，有时我心血来潮就管一管，有时也懒得管，就这样给孩子养成了这种坏习惯。后来，经过家园双方的亲热协作，很快为佳佳订正了这种不良习惯；通过这样的活动，使家长亲自看到自己孩子与别人孩子的差距，从而使家长主动与幼儿园主动沟通，共同培育幼儿良好的生活卫生习惯。 4、利用家长宣扬栏向家长公布幼儿园生活活动的目标及实施途径。我们以生活活动为主要内容，建立了家园联系表

7、，如：由于多数家长忙于农活、忙于工作，很少有家长有耐性教孩子学习一些基本的生活技能，如：系鞋带、系扣子、洗脸、梳头、洗自己的小手绢等，即使孩子自己会做，也没有耐性等孩子自己做，而是来个一手包办，干脆利索，把孩子送去幼儿园后，急急忙忙赶去上班，每天都能看到这样的景象。为此，我们针对这种现状开展了家园对对碰活动。大中小班同时进行，但内容不同，要求不同。如：小班的幼儿学会自己穿衣服，系扣子；中班幼儿在学会穿衣服、系扣子的基础上学会系鞋带；大班幼儿在驾驭以上技能的基础上学会自己梳头、自己洗小手绢、小袜子等，假如只凭老师自己手把手地教，一时半会儿很难让全体幼儿学会。于是，老师在园里做示范，然后给孩子布臵

8、任务，让孩子限时学会，这也是变相地给家长布臵任务。果真，只用了短短的几天时间，全园幼儿就圆满完成了老师布臵的任务。然后，我们又组织了一次别开生面的竞赛活动，进一步稳固了幼儿穿衣、系扣子、系鞋带等技能的娴熟程度。从而激发了幼儿自己事情自己做的主动性，使家进步一步意识到了包办代替的害处以及放手给孩子的重要性。这种活动不仅能够刚好互通幼儿在家与在园的生活状况，而且还关心家长刚好驾驭家庭教化的学问，认真做好幼儿园生活活动的合作者，关心幼儿园做好幼儿生活卫生习惯、良好常规培育方面的工作。 三、创设温馨、丰富的生活活动环境 幼儿的自我学习和自我限制实力较差，简洁受外界的感染，进展快，可塑性大，区分实力差。

9、因此，环境的创设尤为重要。 1、做好幼儿的表率，形成良好的师幼关系 老师是孩子的影子，实践证明，确实如此。幼儿的仿照力很强，老师要时时处处对幼儿起到模范表率作用。虽然我们是农村幼儿园，老师身处农村，但对老师的要求一点也不比城市差。老师每时每刻都要保持服装整齐、大方，有良好的生活卫生习惯，要求孩子做到的，自己首先做到。同时要时时向孩子无私地奉献自己的爱心、细心、耐性，细心地照看好每一名幼儿，擅长视察了解幼儿的特点、爱好、需要和一些微小的转变，做孩子的知心挚友，把微笑送给每一名幼儿，摸摸孩子的头，蹲下来抱抱他，亲亲他，孩子都会感到无限的满意，感到无限的温馨和华蜜。 2、充分利用自然资源，关心幼儿获

10、得生活的阅历 我们充分利用农村的自然优势，为幼儿创设丰富的活动环境。留意抓住日常生活中的点点滴滴，关心幼儿积累生活阅历。如：在活动区活动中，我们根据幼儿的年龄特点，在每个班级设立了生活区，小班在搜集来的旧衣服上点缀上带扣眼儿的大苹果、大桃子，吸引幼儿练习扣扣子、用纸绳串珠、给娃娃穿衣服；中班的用筷子夹玉米粒，系鞋带、绣花、织毛衣；大班的钉扣子、缝毽子等，一系列好玩的活动，熬炼了幼儿的生活自理实力。幼儿还通过活动区活动学会了礼貌交往、互相谦让、不干扰、影响他人、关心他人等，使幼儿慢慢驾驭了生活的基本技能，形成了良好的生活行为习惯。 四、组织灵敏多样的生活活动 1、活动的趣味性。 爱好是行动的动力

11、，是幼儿能够主动参与某个活动，从中获得阅历和乐趣的前提。幼儿园生活活动每天离不开加点、盥洗、睡眠、劳动、入厕，假如周而复始，一成不变，幼儿很快就会失去爱好和参与活动的主动性。因此，我们在生活活动的每个环节，都进行了细心的设计，如：加点前，比比谁的小手最洁净，老师会在洁净的小手背上贴上一朵秀丽的小红花；加点时，要求幼儿大口咬着吃，不要把残渣掉到桌子上；吃鸡蛋时，比比谁剥皮剥得又快又洁净，奖给他一个用蛋壳做的小玩偶；午睡时，睡的好的姿态正确的幼儿会在醒来后得到一面小红旗等等，老师的每一次嘉奖，都会令幼儿兴奋万分。 另外，我们还开展了丰富的种植活动，每个班都有自己的种植园，孩子们在老师的指导下播种、

12、施肥、浇水、拔草、捉虫、收获，当幼儿拔起一丛丛的花生，欣喜地看着一团团的花生果欢呼雀跃时；当幼儿用小手从棉花壳里轻轻地抓起那白白的、软绵绵、毛茸茸的棉花时，那种收获的华蜜画面是多么地生动，这不仅仅是幼儿相识了农作物，了解了它们的生长过程、学会了生活的技能那么简洁，更宝贵的是幼儿在种植园中亲身体验了劳动生活的整个过程，熬炼了幼儿吃苦耐劳的精神，深刻体会到了劳动的辛苦和丰收的喜悦。 2、生活活动的规则性 幼儿园的许多规则，都是老师和幼儿一起探讨后制定的。虽然刚起先幼儿提出的规则还不全面，但随着活动的开展，幼儿生活阅历的不断丰富，他们会将不合理、不全面的规则进行调整、补充。在幼儿园的每一个角落，由幼

13、儿设计了各种小标记，时刻提示幼儿遵守常规，养成良好的生活行为习惯。如：鞋带开了自己系、手脏了刚好洗、不要践踏小草、不乱跑、节省用水等。同时，我们还设立了“小小检查员，在幼儿园里，每天有幼儿轮番充当小检查员，检查监督老师、小挚友做的怎样；在家里，幼儿负责检查爸爸妈妈做的好不好，东西是否放整齐？衣服是否洗洁净？饭前是否洗手？早晚是否刷牙？有许多幼儿还自觉地关心大人整理房间、洗碗筷、择菜、清扫卫生等。这一活动不仅监督了别人，也催促幼儿自己争取做到最好，进一步强化了幼儿的生活自理实力。 总之，生活活动渗透在一日活动的每个环节。通过一系列的生活活动，使幼儿学会了要能适度地等待、轮番；懂得谦让、共享、约束

14、自己；会在有困难时求得别人关心，同时理解、谅解、关心他人；与人礼貌交往；自己能做的事情自己做等，养成了良好的生活、卫生习惯，培育了幼儿的独立生活实力和劳动观念。我们要擅长抓住日常生活中的点滴机会对幼儿实施教化，并运用良好的教化技能，关心幼儿积累已获得的生活阅历，在人生早期养成各种良好的习惯，为他们的人生打好根基。 如何开展生活活动 门村镇门村幼儿园 付永秋 其次篇：培育幼儿良好习惯活动小结 2023年秋季中班幼儿行为习惯培育活动小结 适合中班幼儿的方法来培育孩子良好的行为习惯。在实践中，总结出以下三个法则。 1、情景演示法 对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式照旧是以具体形象为主，因此，在引

15、导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。比方：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的状况，这时，别的小挚友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。他就只好站着干着急，已落座的小挚友也不知道主动帮助。一起先老师口头教给孩子用“请你让一让或者“把小椅子放在最旁边，然后让小挚友一个一个移位的方法来解决，可我觉察告知他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的状况。于是，改“语言提示为“情景演示，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清晰地呈如今大家面前。一次、两次、三次，良好行为规范的培育有助于孩子的成长。 2、简洁清晰法

16、 简洁清晰法要求老师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。老师所提的要求务必要简洁，交待时要清楚，这样才能使孩子们较简洁握。 3、统一协调法 由于一个班级由两位老师执教，因此，在培育幼儿行为习惯的过程中两位老师的统一与协调就显得尤为重要。我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位老师之间的统一协调必需经过前期探讨，实施期视察，效果沟通三个阶段。 前期探讨是两位老师共同协商制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中老师的指导方法和具体的实施步骤。 实施期视察是两位老师从不同视角视察幼儿在形成习惯中的一些表现并刚好做好沟通。 最终的效果沟通，两位老师或者是共享指导策略胜利的喜悦，或者提出更可行

17、，更有效的支配。通过两位老师步调一样的引导，孩子们的习惯养成将更为顺当。良好的行为习惯是幼儿进行一日幼儿园活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的，所以老师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与气氛，并用自己的行为去潜移默化的影响孩子，让孩子们健康而快乐的成长。 2023年春季中班幼儿行为习惯培育活动小结 幼儿教化阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，假如给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。因此我们根据保教精神，今后要留意幼儿良好行为习惯的培育和进展，为使其有章可循，到达良好的教化效

18、果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动状况总结如下： 一、结合活动课的科学支配，各班主任及任课老师在保教活动中从小事做起，逐步教化孩子把运用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下通过做一些琐碎的事情，根据老师的要求逐步教化孩子“总是把东西放回到原来的地方。 二、不管是在家还是在幼儿园结合每个孩子不同的生活方式，引导孩子把运用过的东西、玩具等摆放整齐，教化孩子关心老师或父母做一些力所能及的事情。如：摆桌凳、整理碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。通过这些活动，使幼儿养成整理东西的习惯。 三、正在日常生活中要激励幼儿大胆尝试自己的事情自己做。如：自己洗手、洗脸、穿衣

19、服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在老师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。 四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了许多道德高尚、品德端正、行为规范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范事迹，英雄任务的童年故事，启发教化幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话，逐步养成说了就做的习惯。 2023年7月2日 陈秋帆 肖婷 2023年秋季中班幼儿行为习惯培育活动小结 俗话说：“三岁看大，七岁看老。36岁的孩子各种行为尚未定型，加强对他们的品德教化，使他们形成良好的行为习惯，是特殊重要的，也是实施素养教化的关键一环，著名教化家叶圣陶

20、先生说：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成良好习惯。可以看出完备的教化从来都是特殊重视良好习惯的训练和培育的。行为习惯包括许多内容，如礼仪教化、劳动、生活习惯、疼惜物品、自理实力等。由于如今的幼儿在家庭中地位发生了转变，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教化方式也大多表现为宠爱多，教化少、听从多、要求少，幼儿园老师经常会觉察幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能主动地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依靠性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小挚友坚持每天独立地进餐，不挑食；在家里，一

21、家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝。 幼儿园和家庭是培育幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培育是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教化一体化。其表现是在课程领域里实现多种阅历的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与老师的伙伴关系，合作关系。要实现家园教化一体化，取得对幼儿的最正确教化效果，一方面幼儿园必需向家长宣扬科学的教化方法，了解幼儿园教学与玩耍的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教化思想，坚持不懈地培育幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯

22、在家里得以稳固和进展，做到家园携手，共同培育幼儿良好的行为习惯。在家园一体化教化中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应实行主动，充分调动家长这一幼儿教化的重要资源，让家长成为老师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延长到家庭，使幼儿的学习阅历和良好的行为习惯得到稳固和强化。因此，在培育幼儿良好的行为习惯中，今学期我街道制定以下支配： 1、制定家园联系表 家园联系表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长催促幼儿严格执行，主动激励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的具体内容为8个：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早

23、晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿；疼惜、整理玩具。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一星期日，用标记表示幼儿的表现状况，好中差，在备注一栏里，写写今日幼儿在家做的好人好事，讲讲好玩的事情，或根据幼儿自己的表现，增加项目，家长坚持每天赐予认真的记录，每周的状况在周五下午总结，经过老师认真细致的整理和统计工作。对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬，并作为“评比学园四星的标准。设置“小红花园地，如午睡小红花，进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。激发幼儿主动向上的愿望，抓住时机，多接受正面教化，激励幼儿的进步。例如：某某小挚友原来在家里不做事

24、，依靠性强，有了家园联系表后，在家里变得勤快多了，几月几日妈妈在备注栏里登记这样一段话：某某今日学会了自己系鞋带，既认真又耐性，系出的鞋带特殊好。家长们都说自从有了这个表后，孩子们变得懂得听话多了，家园联系表就象老师教给家长的奇异法宝，孩子们都一个个变了样。 2、各园设立家教园地家教园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，是反映保教工作状况的一扇窗户，更是进行教化沟通的一块园地，加强老师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素养教化。通过“连心桥、“回音壁、“请您关注等栏目向家长介绍一些教化信息，教化子女的科学方法，使家长了解、驾驭幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，更好

25、地协作老师做好教化工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。从而实现家园携手，共同培育幼儿良好的行为习惯，搭建家园一体化教化的桥梁。 3、组织家教沙龙利用家教沙龙组织家长围绕如何培育幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行探讨，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教化，通过探讨，使家长知道培育幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，在日常生活中，有些家长忽视这方面教化，事事处处为孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，孩子从小只想“人为我取，不想“我为人用家长了解到在向幼儿进行劳动教化时，首先应进行自我服务性劳动，教化幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事。如回家

26、后，幼儿关心爸爸、妈妈拿拖鞋，关心爸爸妈妈摆放碗筷等。家教沙龙的内容组织也可以是让有阅历的家长谈谈教化幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯原委有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，按部就班，关心幼儿逐步养成良好的行为习惯。 4、接着开展牵手两代亲子活动开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增加了乐趣。结合主题活动，我们发动家长协作开展 “爸妈松松手，要让孩子露一手系列活动，让孩子在实践中，了解爸爸、*的辛苦

27、劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操劳，在日常生活中关心爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子，扫地，倒垃圾等。从而提高幼儿的道德相识，陶冶幼儿的情感，培育幼儿良好的行为习惯，增加他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的学问阅历，使他们变得更爱集体，更爱他人。又如我们开展的“以环保为主题的时装秀上，以家庭为单位，让家长自己设计服装、道具，自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，这极大地激发了家长参与的主动性，增加幼儿的环保意识，寓教化于玩耍之中。在“献爱心的活动中，幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物，铭尔小挚友将两本新书精装本带来了，并在书面上写着“灾区的小挚友，我爱你们，表达了

28、一股童贞般的爱心，使幼儿懂得关切有困难的人，将自己的快乐共享给他人，这样才是一个真正华蜜的人。 5、开展家长会开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈式家长会，有针对性地满意不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的学问，根据家长对教化子女的难题进行询问，切实提高家长的育儿水平，亲热家园联系，共同教化好幼儿。传统意义上的家长会总是老师说得多，家长听得多。家长参与性不够，主动性也发挥不出来，很多关于幼儿在家里的特性进展，良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园刚好沟通。而以座谈会的形式，就能以家长们关切的教化问题，普遍存在的幼儿行为习惯现象，幼儿园的教化教学等，进行沟通、互动。

29、家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教化困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成具有良好行为习惯的人；还可以介绍自己的胜利育儿阅历，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。大家各抒己见，畅所欲言。家长真正成为家长会的主子，家长会也真正起到向家长宣扬教化新形势新观念，听取家长急需解决的育儿问题，共同探讨教化措施的纽带作用。 良好的行为习惯是幼儿健康成长，取得人生胜利的奠基石。培育幼儿良好的行为习惯，单*幼儿园的教化是难以实现的，早在20世纪30年头，陈鹤琴老先生就指出：“无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必需要两方面共同合作方能得到充分的成效

30、。家庭和幼儿园是影响幼儿身心进展的两大方面，只有家庭与幼儿园的同步协作，实现“家园教化一体化，形成紧密的教化合力，才能更有效地促进幼儿健康全面地进展。 2023年1月4日 何燕 陈小娟 2023年春季中班幼儿行为习惯培育活动小结 时间飞逝，转瞬一学年过去了，孩子们在幼儿园度过了一个快乐而充溢的一年。我们三位老师付出了辛勤的汗水，班中小挚友之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了以后能更好的做好工作，提高保教质量，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下: 一、培育幼儿良好的文明行为习惯 幼儿良好的文明行

31、为习惯是班级开展工作的保证，在日常教化中，我们留意多途径、多渠道对幼儿文明行为习惯的培育。我班个别幼儿任性，表现出以自我为中心，与同伴活动时常常会发生争吵，针对这一状况，我们实行了一系列教化措施:首先在集体教化活动中，通过“好伙伴的主题活动，让幼儿懂得我班全体小挚友都是好挚友，好挚友之间要互相关心，有好玩的玩具一起玩，好吃的东西一起共享，大家一起共享快乐，并抓实例引导幼儿分析:他们为什么争吵?争吵时表情动作如何?有什么更好的解决方法?以此让幼儿感受争吵带来的坏处;再抓个别教化，针对班上有争抢行为突出的个体，如杨哲涵、张家奇等进行教化，留意培育他们的共享行为，如在平常的各类玩耍中，通过适时地引导

32、，通过让他们向其他幼儿“借玩具的形式学习交往技能，从而使他们懂得在别人同意之后，才能拿走玩具;还有树立典范，通过发小红花、刚好觉察他们身上的闪光点进行表扬、激励等手段，激发幼儿改正缺点，争取进步的愿望。通过我们三位老师一年来的耐性、细致的教化，孩子们懂道理了、讲文明，渐渐形成了一个良好的文明班风。 二、以健康、平安为核心，认真细心地做好保育工作 中班幼儿年龄尚小，生活独立性还比较差，我们从幼儿的吃、穿、行、睡等方面入手，细心地关心和照看好每一位幼儿，做好午餐、午睡管理工作，通过“看谁能得小红花的评比，让幼儿安静文明进餐，逐步养成良好的卫生习惯。本学期来很多地方发生手足口病,这种病只在五岁以下幼

33、儿中传播,作为中班幼儿,大多都在四到五岁间,我们更要加强对幼儿的平安及卫生教化,向幼儿做好宣扬预防手足口病方面的学问教化的同时并在班中做好消毒工作.午睡时我们加强巡察，留意幼儿的冷暖，个别体质弱的孩子(如张文婷、郭泽惠等)，午睡时常常会出许多虚汗，针对这一状况，我们让家长尽可能给幼儿穿便于穿脱的外套，睡前脱起床穿上，不让他们醒来后着凉，能安静入睡。平常留意关注幼儿的身体健康，觉察幼儿咳嗽、发烧，刚好与家长联系，请其休息，平常主动带着幼儿进行户外活动、饭后组织幼儿漫步,增加幼儿的体质。 在平安工作上，加强平安教化，杜绝平安隐患。小挚友每天做操、玩耍、漫步及一些活动都要上下楼梯，个别淘气的孩子会做

34、些危险的动作，如在楼梯上跳着走、有的幼儿东看西看，边走边说话等，埋藏着担忧全的隐患。于是我们先请小挚友说说走楼梯中的危险有哪些，小挚友说到了 “一步一步跳着走楼梯很危险、“走楼梯不看前面，东看西看边走边说话很危险、“走楼梯抢前跑得快很危险。“走楼梯推来推去、挤来挤去很危险;接着组织幼儿探讨怎样走楼梯能爱惜自己、关切小挚友?排队时要一个跟着一个走，不做推、挤、抢前、跳等危险动作。这样做后幼儿主动的自我爱惜意识提高了，健康教化深化到了每个孩子的心中。 本学期在园领导的关切和关心下，我们能认真、负责、耐性地做好班级日常工作，贯彻“保教合一的理念，用心去教化孩子，用情去培育孩子，形成了一个主动向上良好

35、的班级风貌。在以后的工作中，我会接着努力，把班级工作做得更好。 2023年1月3日 何燕 陈小娟 2023年秋季中班幼儿行为习惯培育活动小结 对中班幼儿尽早进行良好的行为习惯培育与教化，能关心幼儿养成良好的生活习惯，削减疾病，传染病的发生，以确保幼儿身体健康有着极为重大的作用。 在本学期，我园根据班级幼儿实际状况，主要从以下几个方面对幼儿进行了良好行为习惯的培育。 1吃东西不挑食，蔬菜水果，各种食物都要吃。留意培育幼儿良好的用餐习惯，吃东西时不说话细嚼慢咽认真吃，正确的运用筷子，不撒饭粒，不剩饭，吃完了碗里的饭菜再喝汤。用完餐之后的碗筷要放进固定的盆子里，不乱摆。通过培育班级中的绝大多数幼儿都

36、养成了良好的用餐习惯。 2午睡时，为幼儿盖好被子，不咬被子角，不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定位置，衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头，保持良好的睡姿。对于够个别爱咬被子角的幼儿，每天提示，刚好订正，耐性细致的告知孩子，咬被子角不卫生，简洁生病。午睡时随时巡察幼儿的午睡状况，觉察蹬被子的，蒙头的都刚好为其盖好被子。很多以前在家中从不午睡的幼儿，这学期都能跟大家一起香香的午睡了。大多数孩子都学会了自己穿衣服，鞋子，并能扣好扣子，拉好拉链。变得很能干。 3.礼仪方面，会主动打招呼，会根据场合说感谢，对不起。 2023年12月27日 陈小娟 肖婷 2023年春季中班幼儿行为习惯培育活动小结 纲要

37、指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。根据纲要的要求，我们与家长共同探讨对幼儿的教化方法，取得了一点成果。现将我们的点滴做法和体会与大家共享，也盼望得到大家的指导和关心。在与家长共同的教化中，我们本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，变更过去忽视家园共育的问题，从实践中，我们三位老师深切的感受到幼儿教化需要家长与幼儿园的亲热合作。假如得不到家长的主动协作和协调一样的教化、要求，孩子是很难真正养成良好行为习惯的。在整个探讨过程中，我们越来越体会到孩子当然离不开老师的谆谆教育，同样也离不开良好家庭气氛的营造。借此机会，我们将与家长在共同培育幼儿良好行为习惯的一些做法，与现场的各

38、位老师进行沟通和共享： 首先，通过多种形式取得家长的理解、支持和协作。一是发放家长问卷调查表。在进行课题探讨之初，我们发放了家长问卷调查表，通过此次问卷调查，了解幼儿在家的行为表现，同时了解家长的一些想法及做法，更好的促进家长与老师的教化，提高家长对孩子行为习惯培育的教化方法。其次，召开家长会，互通幼儿在家在园的表现，关心家长明确家园合力培育幼儿行为习惯的意义，向家长讲解在培育幼儿习惯方面的内容和要求等。第三，设计了行为习惯的评比表。为了让家长从中了解到孩子的点滴进步和缺乏，使家长有目的地进行协作教化，我们设计了“好孩子真棒评比栏，力图变更家长的一些传统的观念和不相宜的方法，留意从正面对孩子加

39、以激励、赞扬、引导。孩子的转变让家长特殊欣慰。 其次，向家长介绍科学的教化方法。如：我们就建议家长为孩子创设一种和谐快乐、互相敬重关爱的家庭气氛，使孩子在温馨和谐的家庭气氛中感受到进餐的快乐，变更了有些家长不留意孩子的进餐环境的行为。比方孩子经常在一种嘈杂、混乱的环境中进餐，常常不情愿吃或被追、逼着,吃家长也不以为然的现象。又如针对孩子以前进餐时简洁包饭，挑食等较为普遍的现象。在进餐活动中我班三位老师视察幼儿的行为表现，有针对性的对幼儿加以教化和引导。我们除了实行相应的教学方法外，通过情景演示法、阅历提取法、沟通探讨法、探究操作法等，还时常请家长也参与到活动之中，不仅让孩子相识到挑食奢侈的害处

40、，还让家长了解和学习了习惯培育的一些策略和方法。孩子们如今进餐时挑食和奢侈现象削减了，身体素养得到改善。取得了幼儿行为习惯教化的实效性。 再次，针对幼儿的不同特点，为幼儿建立成长档案。在与家长共同商讨适合该幼儿的具体教化措施及方法时，我们实行为幼儿建立成长档案包括照片、VCD、视察记录表等的方式，将每个孩子在园的具体行为表现、习惯的养成等现象进行记录和分析，并有针对性地与家长沟通，向家长提出教化建议，对孩子进行培育、教化。如：通过档案袋记录的幼儿行为表现、习惯的养成等现象进行记录和分析，让家长对孩子的成长表现做到心中有数，根据自己孩子的实际表现实行适应的教化方法。在与家长的互动中，按部就班地对

41、孩子进行教化，真正到达了家园共育的效果。如我班的周 展旭小挚友，以前对任何活动都没有爱好，在活动中，表现得好动，倾听习惯差，孩子的自律意识、规则意识都差，需要进一步培育。我们将他的这些表现记录在成长档案中，通过与家长一起分析沟通后，让家长了解到展旭是个特殊淘气的孩子。分析缘由，使他的父母知道是因为对他的溺爱和娇宠，什么事情都任由他做而造成的，变更了以前家长认为只要身体健康、而忽视习惯养成教化的观念。在了解和细致视察、教化中，我们觉察了展旭的一个特点：宠爱别人表扬和激励他。于是，我们抓住他的每一点进步进行刚好地表扬和激励，不断强化他的好行为，削减不良行为发生的机率，并将展旭的表现刚好告知家长，请

42、家长在家里也对他进行表扬和激励。久而久之，展旭也有了参与活动的规则意识和良好行为。展旭也被小挚友评为是最有进步的小伙伴。 从以上教化效果看出，幼儿良好的行为习惯需要家园双方的共同协作。在家园合力培育幼儿良好行为习惯方面，我们与家长同样有很多的感受，为我们今后的家园互开工作开了一个好头。 2023年1月3日 肖婷 陈小娟 2023年秋季中班幼儿行为习惯培育活动小结 本学期，我园接着认真扎实地开展了“幼儿良好行为习惯养成课题探讨工作。在探讨过程中全园老师主动参与，认真写好每一篇视察记录，细心准备好每个教化教学活动。在探讨实践中不断觉察问题、提出问题、解决问题，为今后的探讨工作积累了丰富的阅历，同时

43、也觉察探讨中存在的缺乏。现将本期探讨工作总结如下： 一、制定了切实在可行的学期探讨支配。为本期的探讨工作提出了相应的探讨目标、探讨步骤和探讨方法 本学期我们在前面探讨的基础上，提出了新的探讨目标，调整了探讨步骤，提出了新的探讨方法，组织了“幼儿良好行业习惯养成教研观摩活动，家长走进幼儿园来观摩活动，使家进步一步了解我们的探讨工作，开创了一条新的探讨道路。 二、成立了课题领导小组，确定了试验班，形成了领导指导、试验班引路、其他班级主动参与的格局 为了探讨工作在全园铺开，我们成立了以李园长为组长，戴副园长为副组长的课题探讨领导小组，并确立了大 一班、大 二班、中 一班、小 一班为试验班，其余班也主

44、动投入到了探讨工作当中。李园长经常亲自参加研讨活 动，赐予老师们专业性指导；戴副园长全面负责指导老师们开展教研活动，引领老师学习理论学问，在探讨中觉察问题、解决问题，并刚好总结阅历；教研组长和试验班的老师主动参与探讨工作，坚持学习理论学问，不断提高自己的探讨水平。幼儿园组织老师每星期召开两次集体研讨，共同探讨探讨过程中存在的问题，提出解决的方法，慢慢提升到理论的高度。这样就形成了全园主动参与课题探讨的形式。 三、从微小处着手，老师的教研工作做得踏踏实实 课题探讨过程中，老师们的探讨工作做得细致、踏实。试验班老师坚持每天写一篇视察日记，每个星期组织一个行为养成主题活动，并认真写好活动反思，非试验

45、班老师也坚持每星期写一篇视察记录，每星期组织一个行为养成主题活动，老师们还主动总结阅历，写出了有确定水平的阅历总结。 四、家园共育，形成合力，为探讨工作推波助澜 每个班在开展探讨工作时都留意加强与家庭的联系，利用家长会、家园联系栏、家访等形式了解幼儿在家的行为表现，和家长共同探讨培育幼儿良好行为习惯，变更幼儿不良行为的策略和方法。为了让家长更加理解和支持我们的探讨工作，我们把家长请进来。“培育幼儿良好行为习惯教化观摩活动向全体家长开放。兰晓英老师的小剪刀，我爱你、杨春蓉老师的危险的火、梁碧帆老师的你好，再见、甄银华老师的天冷了别冻着、张建萍老师的猜猜我有 多爱你从不同的角度培育了幼儿的良好行为

46、习惯，得到家长们的一样好评。 虽然我们在探讨工作中取得了一些成果，总结了许多阅历，但我们也清晰地相识到课题探讨工作还存在着许多缺乏的地方，需要我们不断学习、不断改良。 1、老师们的探讨工作浮于外表，缺乏专业性的理论学问，探讨水平和文字概括实力还有待加强。 2、“行为习惯养成教学活动的组织过于简洁，对教材的把握不够深化，活动中说教的成分过多，今后要留意寓教于乐，把教化活动组织得更生动、更好玩、更有教化意义。 3、在日常工作中，行为习惯的培育不留意持之以恒，没有把活动中的培育目标延长到一日常规当中，进行反复训练。 4、“52=0的教化照旧存在，家园联系还有待加强。在今后的探讨工作中，我们将加强业务

47、学习，提高老师专业素养，接着组织形式多样的教研观摩活动，提高老师教学水平，加强家园协作，尽量避开“52=0的教化，多给家长讲一结培育幼儿良好行为习惯的方法，指导家长在家里如何培育幼儿的良好行为习惯。2023 2023年秋季中班幼儿礼仪习惯培育活动小结 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在表达，是一个国家文明的标记。随着社会的进展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素养。对于刚升入中班的我班幼儿，他们积累的还是小班自娱自乐的玩耍体验，伴随生理的日益成熟，渴望与伙伴交往玩耍的欲望慢慢剧烈。但是由于对基本礼仪阅历和交往技能的欠缺，存在生活中不知道怎样待人接物、友好相处，交往中更多表现出可怕、退缩，或因冲突冲突而埋怨告状等现象，严峻影响了良好同伴关系的建立和健全人格的形成。结合幼儿园指导纲要中社会领域提出的：“激励幼儿主动主动与同伴交往，会运用礼貌用语，初步学会轮番、共享、谦让，互助与合作的培育目标。本学期我们确定