2023年高中生物必修二目录.docx

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1、2023年高中生物必修二目录 第一篇：中学生物必修二书目 中学生物必修二书目完善版 共七章19节，课堂试验2个，课后试验2个，探究试验2个，模型建构2个 第1章遗传因子的觉察 第1节 孟德尔的豌豆杂交试验 一(课堂试验：性状分别比的模拟)第2节 孟德尔的豌豆杂交试验 二第2章基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用课堂试验：视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片模型建构：建立减数分裂中染色体转变的模型第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传 第3章基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构模型建构：制作DNA双螺旋模型第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的D

2、NA片段探究试验：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 第4章基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的限制 第3节 遗传密码的破译选学 第5章基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异课后试验：低温诱导植物体细胞数目的转变第3节 人类遗传病课后试验：调查人群中的遗传病 第6章从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用 第7章现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容探究试验：自然选择对基因频率转变的影响 其次篇：教学支配中学生物必修二 高一下学期教学支配 郭玉梅 2023/2/2

3、1 新学期伊始，我接着担当4、5、6、7四个班级生物教学任务，根据半年来对不同班级不同学生的状况特点的了解，认真总结阅历，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而宠爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作支配如下： 一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也激励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达生物学科的社会性一面。 二、认真备课，不但备学生而且备教材备教

4、法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，

5、并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。 五、本学期共二十一周，经组内探讨现对教材内容教学进度做如下支配； 第1、2周 遗传因子的觉察 第3、4周 基因和染色体的关系 第5周 复习检测、第6、7周 基因的本质 第8、9周 基因的表达 第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考 第11、12、13周基因突变及其他变异 第14、15、16周从杂交育种到基因工程 复习检测 第17、18、19周 现代生物进化理论 第20、21周 期末复习备考 第三篇：中学生物必修二全套教案 中学生物必修2-全套教案 遗传与进化 人类是怎样相识基因的存在的？ 遗传因子的觉察 基因在哪里？ 基因与染色体的关系

6、 基因是什么？ 基因的本质 基因是怎样行使功能的？ 基因的表达 基因在传递过程中怎样转变？ 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何转变的？ 现代生物进化理论 主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合； 主线二：以分别规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合； 主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 第一章 遗传因子的觉察 隐性遗传因子 隐性性状 性状分别 杂合子 相对性状 显性遗传因子 显性性状 一、孟德尔简介 二、杂交试验 一1956-1864-187

7、2 1选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传 2过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P亲本高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交 F1子一代高茎 Dd 纯合子、杂合子 F2子二代高茎 DD ：高茎 Dd ：矮茎dd ： 2 ： 1 分别比为3：1 3说明 性状由遗传因子确定。区分大小写因子成对存在。配子只含每对因子中的一个。配子的结合是随机的。 4验证 测交F1Dd X dd F1是否产生两种 高 1 ： 1 矮 比例为1：1的配子 5分别定律 在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进

8、入不同的配子中，随配子遗传给后代。 三、杂交试验 二1 黄圆 YYRR X 绿皱yyrr 黄圆YyRr 黄圆Y_R_ ：黄皱Y_rr ：绿圆yyR_ ：绿皱yyrr 亲组合 9 ： 3 ： 3 ： 1 重组合 2自由组合定律 限制不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的；在形成配子时，确定同一性状的成对的遗传因子彼此分别，确定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔遗传定律史记 1866年发表 1900年再觉察 1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因 基因型、表现型、等位基因 基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结 后代性状分别比 说明

9、： 1 杂合子 X 杂合子： 1 杂合子 X 隐性纯合子： 0 纯合子 X 纯合子 ；纯合子 X 显性杂合子 12 n对基因杂交 F1形成配子数 F1配子可能的结合数 F2的基因型数 F2的表现型数 F2的表型分别比 1 2.2 4.4 16.3 9.2 4.3：1 9：3：3：1.2n 2n 4n 3n 2n3+1n 其次章 基因与染色体的关系 根据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上 证据：果蝇杂交白眼伴性遗传：色盲与抗VD佝偻病 现代说明：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因 一、减数分裂 1进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细

10、胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。 2过程 染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂 精原 复制 初级四分体交叉互换次级 单体分开 精 变形 精 细胞 精母 分别自由组合精母 细胞 子 染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 3同源染色体 A a Bb 形态着丝点位置和大小长度相同，分别来自父方与母方的一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体 区分：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体 交叉互换 4推断分裂图象 奇数 减或生殖细胞 散乱 中

11、心 分极 染色体 不 有丝 有 配对 前 中 后 偶数 同源染色体 有 减 期 期 期 无 减 二、萨顿假说 1内容：基因在染色体上染色体是基因的载体 2根据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 在杂交中保持完好和独立性 成对存在 一个来自父方，一个来自母方 形成配子时自由组合 3证据： 果蝇的限性遗传 红眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 红眼 XWXw 红眼XWXW ：红眼XWXw：红眼XW Y：白眼XwY 一条染色体上有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列。 4现代说明孟德尔遗传定律 分别定律：等位基因伴同源染色体的分开独立地遗传给后代。自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自

12、由组合。 三、伴性遗传的特点与推断 遗传病的遗传方式 遗传特点 实例 常染色体隐性遗传病 隔代遗传，患者为隐性纯合体 白化病、苯丙酮尿症、常染色体显性遗传病 代代相传，正常人为隐性纯合体 多/并指、软骨发育不全 伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性 色盲、血友病 伴X染色体显性遗传病 代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性 抗VD佝偻病 伴Y染色体遗传病 传男不传女，只有男性患者没有女性患者 人类中的毛耳 四、遗传图的推断 致病基因检索表 A1 图中有隔代遗传现象.隐性基因 B1 与性别无关(男女发病几率相等).常染色体 B2 与性别有关 C1男性都为患者.Y染色体 C2男

13、多于女.X染色体 A2 图中无隔代遗传现象(代代发生).显性基因 D1与性别无关.常染色体 D2与性别有关 E1男性均为患者.Y染色体 E2女多于男(约为男患者2倍).X染色体 第三章 基因的本质 肺炎双球菌转化试验 证据 噬菌体侵染细菌试验 基因是有遗传效应的DNA片段； 基因的 是限制生物性状的最基本单位； 双螺旋 DNA的结构 本质 其中四种脱氧核苷酸的排列顺 序代表的遗传信息。 半保存 DNA的复制 一、DNA是主要的遗传物质 1肺炎双球菌转化试验 1体内转化 1928年 英国 格里菲思 活R，无毒 活小鼠 活S，有毒 小鼠 死小鼠；分别出活S 杀死的S，无毒 活小鼠 活R + 杀死的

14、S，无毒 死小鼠；分别出活S 转化因子是什么？ 2体外转化 1944年 美国 艾弗里 多糖或蛋白质 R型 活S DNA + R型 培育基 R型 + S型 DNA水解物 R型 转化因子是DNA。 2噬菌体侵染细菌试验 1952年赫尔希、蔡明 电镜视察和同位素示踪 32P标记DNA 35S标记蛋白质 DNA具有连续性，是遗传物质。 3烟草花叶病毒试验 RNA也是遗传物质。 二、DNA的分子结构 1核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基：A、T、G、C、U 磷酸 戊糖：核糖、脱氧核糖 21950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林 1952年查哥夫 3DNA的结构 右手双螺旋 骨架 配对：A = T/U

15、G = C 4特点 稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列的依次稳定不变 多样性：碱基对的排列依次各异 特异性：每个DNA都有自己特点的碱基对排列依次 5计算 1在两条互补链中的比例互为倒数关系。2在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。3整个DNA分子中，与分子内每一条链上的该比例相同。 三、DNA的复制 1场所：细胞核； 时间：细胞分裂间期。2特点： 边解旋边复制 半保存复制 3基本条件： 模板：起先解旋的DNA分子的两条单链； 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸； 能量：是通过水解ATP供应； 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。4意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的

16、连续性。 四、基因是有遗传效应的DNA片段 基因是DNA片段，是不连续分布在DNA上，是由碱基序列将其分隔开； 它能限制性状，具有特定的遗传效应。 原核细胞和真核细胞基因结构 联系：编码区+非编码区 区分 原核：编码区是连续的、不间隔的。 真核：编码区可分为外显子和内含子，故是间隔的、不连续的。第四章 基因的表达 有遗传效应 限制 mRNA 蛋白质 的DNA片段 基 蛋白质结构 性状 影响 环境 是限制生物 因 酶的合成 限制代谢 的基本单位 中心法则 一、基因指导蛋白质的合成 1转录 1在细胞核中，以DNA双链中的一条为摸板合成mRNA的过程。 2 信使mRN A，将基因中的遗传信息传递到蛋

17、白质上，是链状的； RNA 转运RNAtRNA，三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸；单链 核糖体RNArRNA，是核糖体中的RNA。3过程场所、摸板、条件、原料、产物、去向等 2翻译 1在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA为摸板合成具有确定氨基酸依次的蛋白质的过程。 2实质：将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。 364个密码子：mRNA上确定一个氨基酸的3个相邻碱基。 其中AUG，这是起始密码；UAG、UAA、AGA为终止密码。 4遗传信息 狭：基因中限制遗传性状的脱氧核苷酸依次。 广：子代从亲代获得的限制遗传性状的讯号，以染色体上DNA的脱氧核苷酸依次为代表。 中心法则：

18、 5翻译过程 三、基因对性状的限制 1 DNA RNA 蛋白质性状 脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列 遗传信息 遗传密码 2基因、蛋白质和性状的关系 1基因通过限制酶的合成来限制代谢过程，进而限制生物体的性状，如白化病等。2基因还能通过限制蛋白质的结构干脆限制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。 第五章 基因突变及其他变异 不行遗传的 变异 基因突变 物、化、生 诱变育种 可遗传的 基因重组 杂交育种 染色体变异 多倍体、单倍体育种 一、基因突变 1定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失而引起的基因结构的变更。 2.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时 3外因：

19、物理、化学、生物因素 内因：可变性 4特点：普遍性 随机，无方向性 频率低 有害性 5意义：产生新基因 变异的根原来源 进化的原始材料 6实例：镰刀型细胞贫血 二、基因重组 1在生物体进行有性生殖的过程中，限制不同性状的基因的重新组合。 2.时间：减数第一次分裂前期或后期 2意义：产生新的基因型 生物变异的来源之一 对进化有意义 三、染色体变异 1 缺失 1917年 猫叫综合症 果蝇的缺刻翅 结构的变异 重复 1919年 果蝇的棒状翅 易位 1923年 慢性粒细胞白血病 倒位 数目结构的变异 ： 个别染色体；染色体组的增加与削减 2染色体组 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携

20、带着限制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体。如：人的为22常+X或22常+Y 染色体组型核型，是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目、大小和形态特征；如：人的核型： 46、XX或XY 3一倍体 雌性配子 二倍体 单倍体 干脆发育 合子 生物体 多单倍体 雄性配子 多倍体秋水仙素 四、人类遗传病 1 常染色体 性染色体 隐性基因 镰刀型贫血、白化病、先天聋哑 红绿色盲 单基因遗传病 显性基因 多指、并指、软骨发育不全 抗VD佝偻病 多基因遗传病 ： 原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病 染色体异样 ：21三体综合症 2 危害 婚前检测与预防 遗传询问 监测与预防 产前诊断 ：羊

21、水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断 3人类基因组支配HGP：人体DNA所携带的全部遗传信息 提出：1986年美国的生物学家杜尔贝利 主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图 1990年10月启动 1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。 2000年6月20日，初步完成工作草图 2023年2月，草图公开发表 2023年圆满完成 直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代；，旁系血亲是指与外祖父母同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属。 基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本的遗传信

22、息，到达检测疾病的目的。 基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，到达治疗疾病的目的。 第六章 育种方法 单倍体 选择育种 杂交育种 诱变育种 多倍体 转基因 一、比较四中育种 常规育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 P F1 F2 在F2中选育 用射线、激光、化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培育 原理 基因重组，组合优良性状 人工诱发基因 突变 破坏纺锤体的形成，使染色体数目加倍 诱导花粉干脆发育，再用秋水仙素 优 缺 点 方法简洁，可预见强，但周期长 加速育种，改进性状，但有利个体不多，需大量处理 器官大，养分物质 含量高，但发育延迟，坚固率低

23、 缩短育种年限，但方法困难，成活率较低 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成 二、基因工程 提取目的基因 剪刀：限制性内切酶 目的基因与运载体结合 ：质粒、噬菌体、病毒 将目的基因导入受体细胞 ：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和细胞等 目的基因的检测与表达 ：受体细胞表现出特定的性状 第七章 进化论 拉马克 ： 用进废退、获得性遗传 达尔文 ： 适者生存，不适者淘汰自然选择学说基本单位：种群 实质：基因频率的变更 原材料：突变与重组 现代进化理论 形成物种 确定方向：自然选择 必要条件：隔离 生物多样性：基因、物种、生态系统 协同论残酷竞争VS协同进化中性学说偶

24、然VS必定补充 间断平衡渐进VS突进灾变论渐灭VS突灭 一、生物进化 探讨生物界历史进展的一般规律，如 生物界的产生与进展：生命、物种、人类起源 进化机制与理论：遗传、变异、方向、速率 进化与环境的关系 进化论的历史：流派与论点 二、现代进化理论的由来 1神创论 + 物种不变论上帝造物说 2 法国 拉马克 1809年动物哲学 生物由古老生物进化而来的 由低等到高等慢慢进化的 生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。 3英国 达尔文 1859年物种起源自然选择学说 过度繁殖与群体的恒定性 + 有限的生活条件 生存斗争 + 遗传和变异 自然选择即适者生存 + 获得性遗传 新类型生物 4

25、现代进化理论：以自然选择学说为核心内容 三、现代进化理论的内容 突变 等位基因 有性生殖 基因重组 不定向变异 选择 微小有利变异 多次选择、遗传积累 显著有利变异 基因频率的变更 新物种 定向进化 基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的变更。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向变更并确定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。 4物种：能在自然条件下互相交配并且产生可育后代的一群生物。 种群 小种群(产生许

26、多变异新物种 全书小结 一、从亚显微结构水平到分子水平 细胞核染色体DNA基因遗传信息mRNA蛋白质(性状) 间要论述染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、蛋白质(性状)和生物多样性之间的关系。 简 染色体由DNA和蛋白质组成，是DNA的主要载体，而不是全部载体，因其还存在于真核细胞的叶绿体和线粒体，原核生物和病毒中的DNA不位于染色体上，DNA是染色体的主要组成成分。 DNA分子上具有遗传效应的、限制生物性状的片段叫基因，DNA分子也存在没有遗传效应的片段叫基因间区，DNA上有成百上千个基因。基因位于DNA分子上，也位于染色体上，并在染色体上呈线性排列，占据确定的“座位(位点)，在减数分

27、裂和有丝分裂过程中，随染色体的移动而移动，减数分裂过程中染色体互换，同源染色体的分别，非同源染色体自由组合是基因的三个遗传规律和伴性遗传的细胞学基础。 DNA分子基因上的脱氧核苷酸的排列依次叫遗传信息，并不是DNA分子上全部脱氧核苷酸的排列依次叫遗传信息(基因间区不含有遗传信息)，基因所在的DNA片段有两条链，只有一条链携带遗传信息叫有义链，另一条配对链叫无义链，DNA双链中的一条链对某个基因来说是有义链，而对另一个基因来说，可能是无义链。 遗传密码是指在DNA的转录过程中，以DNA(基因)上一条有义链(携带遗传信息)为模板，依据碱基互补配对原则(A-U，G-C)形成的信使RNA单链上的碱基排

28、列依次，遗传学上把信使RNA上确定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫“密码子，也叫“三联体密码子，和遗传密码的含义是一样的，应当留意，20种氨基酸密码表中每个氨基酸所对应三个字母的碱基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或转运RNA(叫反密码子)上碱基排列依次。 性状是指一个生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，是遗传和环境互相作用的结果，主要由蛋白质表达出来。生物的性状受基因限制，是基因通过限制蛋白质的合成来表达的。 DNA分子中碱基的排列依次千变万化，一个DNA分子中的一条多核苷酸链有100个四种不同的碱基，它们的可能排列方式是4100种。而事实上DNA分子中碱基数量是成千上万，其可能的

29、排列方式几乎是无限的。DNA分子的多样性，可以从分子水平上说明生物的多样性和个体之间的差异的缘由。 二、以人类遗传病为例分析遗传的三个基本规律和伴性遗传之间的区分和联系 下列图是六个家族的遗传图谱，请据图回答： (1)可推断为 X 染色体的显性遗传的是图 ； (2)可推断为 X 染色体的隐性遗传的是图 ； (3)可推断为 Y 染色体遗传的是图 ； (4)可推断为常染色体遗传的是图。 按Y染色体遗传X染色体显性遗传X染色体隐性遗传常染色体显性遗传常染色体隐性遗传的依次进行假设求证。 D图属Y染色体遗传，因为其病症是由父传子，子传孙，只要男性有病，全部的儿子都患病。 B图为X染色体显性遗传，因为只

30、要父亲有病，全部的女儿都是患病者。C和E图是X染色体隐性遗传，因为C图中，母亲患病，全部的儿子患病，而父亲正常，全部的女儿都正常；E图中，男性将病症通过女儿传给他的外孙。 A和F图是常染色体遗传，首先通过父母无病而子女有患病者推断出是隐性遗传，再根据父母无病，而两个家系中都有女儿患病而推断出是常染色体遗传。 下列图为某家族性疾病的遗传图谱。请据图回答：若1与5近亲婚配，他们的孩子患此病的概率为(基因符号用A、a)表示。 此题主要考查对系谱图的分析推断和简洁概率计算实力，解题关键为运用多种遗传病的遗传特点去分析人手。 (1)在该遗传系谱中，发病率比较高，占子代的1/2，且子代之中有患者，则双亲之

31、中必定有患者，儿子是患者则其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以该病的遗传为显性伴性遗传。 (2)1个体的父亲表现型正常，是隐性个体，基因型为XaY，他的X染色体上的基因必定遗传给他女儿1个体，1个体又表现为患者，所以1个体的基因为XAXa，5个体为隐性个体，基因型XaY。(3)画遗传图解(略)，l与5婚配，他们孩子患病的概率为1/2。 三、以染色体概念系统为例，分析染色体与遗传变异进化之间的内在联系 下列图是我国育种专家鲍文奎等培育出的异源八倍体小黑麦的过程图。 (1)A、B、D、R四个字母代表。 (2)Fl之所以不育，是因为。 (3)F1人工诱变成多倍体的常用方法是。 (4)八倍体小黑

32、麦的优点是。 (5)试从进化角度，谈谈培育胜利的重要生物学意义。 解答此题的关键是运用染色体组整倍性变异的原理，联系减数分裂、受精作用、远缘杂交、秋水仙素作用机制，自然选择和人工选择等众多相应学问点综合分析解答。说明有利变异为进化供应原材料，通过人工选择加快培育新物种的进程这一观点。 答案(1)4个染色体组(2)F1产生配子时，染色体不能两两配对形成四分体(3)秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗生长点，使其染色体加倍(4)耐土地贫瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高(5)我国育种专家鲍文奎教授培育胜利的小黑麦品种，是人工创建异源多倍体很胜利的实例。小黑麦原来是自然界没有的物种，科学家利用远缘杂交，通过

33、人工选择在短短的十几年就创建出这个新物种。若靠大自然的赏赐，通过自然选择形成高等植物的一个新物种需要漫长的时间。由此可见，人工选择大大地加快了物种的进化。 生物的遗传是细胞核与细胞质共同作用的结果。 1细胞质遗传 主要特点：母系遗传；后代不出现确定的分别比。 缘由：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞；减数分裂时，细胞质中的遗传物质 随机地、不均等地支配到卵细胞中。 物质基础：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA。 2从性遗传是指由常染色体上基因限制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。 是指由常染色体上基因限制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。 如绵羊的有角和无角。这种影响是通过性激素

34、起作用。 第四篇：中学生物必修二示范教案 :/ xiexiebang 或 :/ xiexiebang 第2节 DNA分子的结构 沉着说课 本节内容首先是以讲故事的形式介绍DNA分子的双螺旋结构模型的建立过程。故事首先出场的是英国伦敦皇家学院的晶体衍射专家维尔金斯和年轻的女科学家弗兰克林。他们拍摄出来特殊清晰的DNA分子的X射线衍射照片，为分析DNA结构供应了重要的根据和证据。这些证据的展示，就是要学生总结这两位科学家所应用的多种探讨方法，明白一个道理：科学探讨不但要有深厚的专业学问，还要有广博的学问面。对于沃森和克里克来说，两人的组合就是一个黄金伙伴。物理学家克里克是毕业于伦敦高校，他曾参加过

35、用X射线探讨血红蛋白的分子结构，在探讨X射线衍射照片方面有很高的造诣。沃森是年轻有为的分子生物学家，他对生物学中的大分子特殊熟识。两人的合作就是一个强强联手。在借鉴了许多科学家探讨成果的基础上，沃森和克里克建立了很多种双螺旋和三螺旋模型，但很快就知道是错误的。奥地利生物化学家查哥夫的探讨成果再一次给了他们胜利的启示。查哥夫觉察：1在DNA样本中，A的数目总是和T的数目相等，C的数目总是和G的数目相等。即：AGTC=1。2ATCG的值具有物种特异性。沃森和克里克汲取了美国生物化学家查哥夫的探讨成果，经过深化的思索，最终建立了DNA的双螺旋结构模型，并把这个模型用金属材料制成之后与拍摄的X射线衍射

36、照片比较，觉察二者完全相符。这个成果的探究历史，蕴含着科学思想和科学精神，让学生从中吸取养分，对培育他们科学探讨方法的驾驭及与人合作的实力大有好处。 DNA分子的结构部分是本节学问的重点和难点，学习这部分要利用现成的模型教具，让学生有一个直观的印象，然后分步解剖这些结构的组成，就形成了从空间结构平面结构单链结构基本单位的教学依次，这样使学生对DNA的相识层层细化，培育学生对事物的认知实力。 为了更形象地说明DNA是如何由四种基本组成单位构成，以及碱基、磷酸分别与脱氧核糖的相连，让学生动手来制作DNA模型，让学生在动手中对前面的学问得以稳固和提高。同时驾驭一种重要的科学方法模型建构。 三维目标

37、1.学问与技能 1理解DNA分子的结构特点。2制作DNA分子双螺旋结构模型。2.过程与方法 1培育视察实力、分析理解实力：通过视察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高视察实力、分析和理解实力。 2通过分析DNA结构模型的建立过程，培育学生觉察问题、解决问题、应用最新探讨成果以及与人合作的实力。 3.情感看法与价值观 通过DNA的结构和复制的学习，探究生物界丰富多彩的奇异，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。 教学重点 1.理解DNA分子的结构特点； 2.制作DNA分子双螺旋结构模型。 中鸿智业信息技术有限公司 :/ xiexiebang 或 :/ xiexiebang 教学难

38、点 理解DNA分子的结构特点。教具准备 DNA双螺旋结构模型。课时支配 本节内容需支配两个课时进行教学： 第1课时 DNA双螺旋结构模型的构建 第2课时 DNA的结构及模型的制作 第1课时 教学过程 课前准备 学生收集沃森、克里克、威尔金斯的简介；收集有关DNA探讨过程的资料。情境创设 有同学去过北京中关村高科技园吗？那里有个独特形态的雕塑，那是以何为蓝本制作的呢？展示雕塑图那是一个DNA雕塑。DNA结构模型的创立是许多科学家才智的结晶。它的结构创立过程就是一个科学方法和科学精神的完备结合过程。 师生互动 DNA作为遗传物质已经不容置疑，但是它怎样确定生物的性状，要回答这些问题，必需要弄清DN

39、A的结构。 在DNA结构的探讨过程中，沃森和克里克的探讨成果，让世人最终认清了这个生命现象确定者的真面目DNA双螺旋结构。 请12位同学根据自己找的资料来介绍一下这两位科学家的重要成果。如不全面可补充，主要介绍的内容应包括：1953年4月25日，英国的自然杂志刊登了美国的沃森J.Watson，1928和英国的克里克F.H.C.Crick，19162023在英国剑桥高校合作的成果，DNA双螺旋结构的分子模型，这一成就后来被誉为20世纪以来生物学方面最宏大的觉察，也被认为是分子生物学诞生的标记。1962年，沃森、克里克和维尔金斯伦敦皇家学院三人共同获得了诺贝尔生物医学奖。 问：这一成果为何在当时引

40、起了极大的关注？ 答：它第一次揭示了生命本质确实定者的真面目双螺旋结构，使人们对遗传物质的相识水平步入了分子水平。 问：它的探讨是不是一帆风顺的？ 答：不是。 介绍探讨过程：DNA双螺旋结构模型的建立过程中，威尔金斯和弗兰克林这两位科学家却比沃森和克里克探讨得还要早。1951年，威尔金斯在DNA结构的探讨中，接受了射线衍射法，得到了一张特殊清楚的DNA的射线衍射图谱。 问：沃森和克里克从DNA的衍射图谱中受到了什么启示？ 答：从这个图谱中，这两位科学家和其他科学家一起分析有关数据得出结论：DNA是螺旋的。 问：从方法上有何转变？ 答：开拓了一种新的探讨DNA的方法，就是从探讨组成为主，转为探讨

41、结构为主。问：是不是从今一切问题迎刃而解了呢？ 答：没有。做了不同的螺旋模型，但结果很快被否认了。 中鸿智业信息技术有限公司 :/ xiexiebang 或 :/ xiexiebang 介绍查哥夫的探讨成果 1952年，查哥夫E.Chargaff在已进行多年的对各种DNA样品的组分探讨中觉察，DNA中四种核苷酸的量并不愿定是相等的。但是，在各种DNA中嘌呤的量和嘧啶的量总相等，而且腺嘌呤的量和胸嘧啶的量相等；鸟嘌呤的量和胞嘧啶的量相等。沃森在起先探讨碱基之间连接的方式时，先将同样的碱基成对地支配在两条链上。例如，使腺嘌呤和腺嘌呤配对，胸腺嘧啶和胸腺嘧啶配对等。他认为这样还可以说明DNA的模板作用。这个模型被晶体学家J多诺休Donohue否认。多诺休根据他对类似的小分子化合物所作的晶体衍射探讨，主见碱基是以