2023年在区域活动发生的事幼儿教师教育随笔.docx

《2023年在区域活动发生的事幼儿教师教育随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年在区域活动发生的事幼儿教师教育随笔.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年在区域活动发生的事幼儿教师教育随笔 第一篇：在区域活动发生的事幼儿老师教化随笔 通过区域活动不断细致、深化地开展，我班的小挚友特别宠爱区域活动。星期五下午，孩子们与平常一样进入区域起先玩玩耍了，我看到有好几个小挚友们都往运动区跑，因为他们特别宠爱玩球。跑得快的幼儿在球筐里东翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一会便听见孩子们的吵吵嚷嚷声，甚至你推我挤地抢球，有的幼儿上面的球不拿，偏要弯着个背捡最底下的，这样一来，影响了其他小挚友拿球，大家就这样一个叠着一个，嘴里还不停地嚷嚷看到这情景，我抓紧跑上去，让小挚友分散，并要求他们按依次拿球，这才避开了万一会发生的危险。 通过这件事，我不由想到，

2、如今的孩子都是独生子女，在家里长辈都把好东西留给小孩，好吃的、好玩的一个人独享，以自我为中心，缺乏谦让的精神。作为老师和家长，我们应当多留意这方面的教化，作为老师应留意刚好引导，因为孩子终归是孩子，特别是在区域活动时难免会出现争抢玩具的现象。耐性教化他们友好地与同伴玩，让他们学会谦让。 其次篇：教化随笔：区域活动之我见 教化随笔：区域活动之我见 教化随笔：区域活动之我见 语言是人类交际和生活的重要工具。一个缺乏言语实力的人是难以在将来社会中获得良好的进展。对于农村孩子来说，整体语言表达实力较差，那么在幼儿园怎样才能更好的培育农村孩子良好的语言实力，实现孩子主动主动的学习语言呢？我们创设了语言活

3、动区，使孩子的语言表达实力有了明显的提高。 一、活动区投放材料要适当。 对于小班的孩子来说因缺乏平安感，所以投放的材料应当是软软的。如：我们用棉花和废旧的布缝制了很多形象的小动物，让孩子玩着软软的，并用这些小动物说一些简洁的句子。如：“小燕子在天上飞等。还有孩子对色调艳丽的物体有剧烈的新颖心，特别情愿仿照别人说话，宠爱重复听相同的故事，驾驭词汇的速度很快，有的已能运用简洁的复合句。所以我们就投放画面生动、色调艳丽，语言简洁、精确、内容短小，好玩、贴近幼儿生活的材料，引起幼儿学习的爱好。在为孩子供应的立体图片中，我们也留意了图片与图片之间的联系性，让孩子通过连接二三个图片说一名话，进展到多张图片

4、连在一起，随便讲出一句话，从而培育了幼儿大胆想象与表达的实力。 二、活动区形式要多样。 形式的多样化可以促进孩子语言的进展。如： 1、投其所好式：通过活动中孩子感爱好的食物，让孩子自主 进入活动中。如：通过视察孩子对钓鱼特别感爱好，我们就将字宝宝制成小鱼形态，让孩子通过钓鱼相识这些字宝宝，并用这些字宝宝说一些简洁的话或编小故事。 2、倾听式。通过听故事、儿歌，理解四周人的对话，培育孩 子倾听实力的进展。如：运用传声简来传递静静话等。 3、选择式。通过各种各样的活动，让幼儿自主选择材料、内容，如：让孩子通过转转风车来编迷语，用二人掷骰子来选择图片讲解并描述，用跳格子选择图片进行排图讲解并描述等。

5、 4、科学幻想式。借喜羊羊与灰太狼蓝猫龙骑团中的卡通形象，激励幼儿大胆想象讲解并描述。 三、活动区为孩子创建设一个语言的气氛，激发孩子开口说话爱好。 活动中的孩子思维想象也特别活跃，孩子处于放松状态之中，心理无半点压力，可以大胆放开地说，此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会愿意接受，而且完成的速度与质量都会更快更好，说话也自然。例如：在活动中我们为幼儿开拓阅读区，供应各种幼儿刊物和图书，还有一台录音机，起初让幼儿边看边听，然后让幼儿边看边说，最终让幼儿边摆设教具边讲解并描述故事，使幼儿在轻松快乐的气氛中，激发了幼儿学习语言的动机，而且时间久了幼儿开口说话也特别主动主动了。 四、在区域中老师要

6、擅长视察、指导，适时评价。 在活动时，我认真倾听孩子们的交谈，并适时关心孩子们订正一些语言的表述，当觉察孩子们有搞不清的问题时，我就适时给他们讲解，当他们对动物尾巴的用途感到有怀疑时，我就给他们讲动物尾巴的故事，使他们能用语言来讲解并描述。这时，我刚好进行表扬“你真棒，你真能干！使孩子更愿意讲解并描述。适时的讲评能提高孩子们对活动内容、材料的爱好，使他们处于一种主动状态之中，会在集风光前大胆地用语言讲解并描述给大家听，使大家的语言讲解并描述水平得到了间接的进展。 总之，区域活动是孩子特别期盼的一种玩耍，我们老师应当抓住这一黄金时期，充分利用有效资源，在和孩子的共同活动中进行有目的的指导，使区域

7、活动充分发挥它的教化功能，不断进展幼儿的语言实力和思维实力。 第三篇：幼儿老师教化随笔 幼儿老师教化随笔简介： 我班的郭成龙小挚友是特性格内向的小男孩，平常不与人争吵，也不会犯错，属于不用老师操劳的那种。但也正是 幼儿老师教化随笔正文起先 我班的郭成龙小挚友是特性格内向的小男孩，平常不与人争吵，也不会犯错，属于不用老师操劳的那种。但也正是因为这性格，往往就会被我们老师忽视在视线之外，对他就削减了一份关切。每次他妈妈来向我了解他在园表现时，我向他反映最多的是孩子比较乖巧，就是太文静了。他妈妈也说：“哎！没方法，在家也是这样，和他弟弟在一起，弟弟就比他活泼了好多，这是性格问题，没方法了。盼望老师上

8、课时多叫他回答下列问题，熬炼他的胆识。对于家长的这种说法，我也是应和着。可是平常还是不能够让他真正活泼起来。 在一次体育课上，需要家长协作携带墨镜，到最终也有一小部分人没带。课前，我让他们把自己携带好的墨镜先戴好，其中刘奇小挚友没带来，可是我觉察她如今也在那里戴墨镜，我就问她有没有带来，她说没。那这墨镜到底是谁的呢？我问了好几个人，可是都说不是他的，我对他们说，自己的墨镜带来了都不相识呀，是自己的就领回去啊。问了半天也没人应答。结果只要挨个问，问到郭成龙小挚友时候，他才点点头说他带来的。看到他可怕的神情，我把他搂在怀里，亲切地对他说：“这是你带来的东西，就是你用的，别人拿了你的东西你应当对她说

9、，或者来告知老师，让老师帮你解决，知道吗？他几乎是含着眼泪容许了，看到自己的东西在老师的关心下，失而复得，喜悦之情立即言于表，好像是和老师产生了共鸣。 在以后的幼儿园生活中，他渐渐变得活泼起来，有时能够到老师面前告知他和小挚友之间的小冲突，通过五星珍宝的评比，上课时也能够主动发言了，说明他也有很强的上进心。家长来接送孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，加上老师的主动激励的话语，这样一来，孩子感受到了老师的关切，也增加了他的自信念，孩子变更了好多。早上来园能够主动向老师和同伴问早，各项活动中都能够看到他主动活动的身影。看到他的转变，老师和家长也由衷地感 到欣慰。期盼着有更多的孩子

10、，在以幼儿进展为本的理念指导下，在老师和家长的关爱下，潜能得到开发，特性和谐地进展，为他们的终生进展奠定基础。- 如今很多刚入幼儿园的孩子大多都不宠爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境转变带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。 睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲乏时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温顺的微笑,孩子会感到特别亲切,可以增加平安感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开

11、亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。 就拿我班的徐砚灵小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就宠爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样慢慢的她起先越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪伴下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化

12、孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。 第四篇：幼儿老师教化随笔 我是今年新工作的幼儿老师，在师范学习了五年，学到了确定的文化学问，学得了确定的技能技巧，自以为对幼教有了相当的了解。当我满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才觉察，自己懂得的仅是一些皮毛。幼儿园是那么的生动活泼，而我在校所学的是一些文本化的基本理论。一下子我迷失了方向，不知怎样才能找到理论和实践的交点。 在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着新颖和生疏，正如我一样。我们彼此迎接着对方的到来。新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的不适应，他们用哭来宣泄他们的情感。我怀着满腔的热忱和孩子们玩，吸引他们的

13、留意；用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水；不断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。“用话语给他们劝慰。当黄昏孩子一个一个接走，关上教室门才觉察，手臂有酸胀的感觉，喉咙不太舒适，一股乏累感涌了上了。不禁反问自己，为什么和孩子一成天我不觉得累，孩子走了反而觉得累呢？一段时间以后，我找到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的注视和影响下成长；我的教化生涯也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。 听音乐。孩子们很宠爱听着钢琴声一起唱歌，听着音乐一起做动作。看着他们点头拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈，才知道他们是这么宠爱音乐，音乐让他们自由的表达着自己的情感，才知道音

14、乐是他们的摇篮。出于孩子们的酷爱和自己的爱好，我和孩子们一起做着和音乐有关的事:晨间活动时在教室放着世界名曲，一起欣赏奇异的音乐；玩耍中一起拍手打节奏，培育他们的节奏感；饭前饭后放着悠扬的音乐，用耳朵细致倾听；活动时随着音乐一起快乐的舞蹈或进行表演虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们宠爱的，但我还不能将这些事情系统的组织起来，盼望孩子们能够支持我的探究。 数学活动中的闲暇。数学活动要求有很强的科学性，每一环节每一步骤都是严谨的。尽量让每个孩子有一份学具，给他们同等的机会熬炼。当孩子们一起体验或评价时，出现了这样的状况：这边的小挚友在操作那边的小挚友在说话，那边的小挚友在操作时这边的小挚友又在

15、说话，显得整个活动有些杂乱。分析缘由：孩子没有错！不是他们不想听老师说话，而是老师不和他们说话，让他们有了一段无事可干的时间。问题出在活动结构上，有必要调整整个活动的设计，尽量的面对全体孩子，让每个孩子看待老师的眼睛听到老师说话。孩子在活动中学习，学习体、智、德、美、劳，学习成长；我也在活动中成长，学习如何设计活动、组织活动，如何对活动进行反思。 家园联系本。星期五要让坐接送车的孩子将家园联系本带回家，在写联系本是觉察有两个孩子的状况我不了解，脑子里出现出他们的形象却不知道写什么。原来在无形中我忽视了某些孩子。这些孩子属于懂事、平凡的一类，不会以淘气来吸引你的留意，也不会以机智来吸引你的目光。

16、平常自己玩耍或和小挚友一起玩，很少和小挚友打架。在你指责的对象中很少有他们的名字，在你表扬的对象中他们也不会常见的出现。这是一类差点被我忽视的孩子，但是他们在班级中却占了很大的比例。在开学初的一段时间里我觉察了自己的失误，很庆幸！我可以刚好订正！关切每一个孩子的状况，关切孩子的每一天，主动的和家长沟通，更深化的了解孩子，让孩子健康快乐的成长。 听故事入睡。孩子们在家习惯了有大人陪，有玩具有依恋物，在幼儿园午睡有着诸多的不习惯，没大人陪，没依恋物，因此在睡觉时有的孩子哭闹着要爸爸妈妈或爷爷奶奶。间或给他们讲了个故事，觉察孩子们立即就没有声音了，留意力很集中的听我讲故事，吵闹的房间一下子安静下来。

17、听完故事孩子么南京了许多，不一会就进入了甜美的梦乡。第一次给孩子们讲故事效果就这么明显，可见这是个让孩子安静入睡得好方法，靠近能使他们的心情清静下来，还能够丰富孩子的阅历和语言表达。这个小小的觉察引起了我的思索：孩子是自然人，在幼儿园阶段慢慢学习作社会人，慢慢学习懂规则遵守规则。我是孩子的引路人，应哟你记得方式引导他们，用孩子听得懂的语言、玩耍化的方式和孩子沟通，让孩子在玩耍和故事中成长。而不是用消极的方式呵斥孩子，如，午睡时摆放鞋子跟孩子说：鞋子也要睡觉了，赶快把他们藏到床底下，让他和你一起睡觉；排队时和孩子一起开火车 犯错。在自由玩耍时，小远跑过来跟我说他没有玩具。小远是个月份很小的孩子，

18、很天真也很淘气。我让他自己去找玩具，可以和小挚友一起玩也可以和小挚友协商。当我再留意到小远时，他在和小挚友抢玩具我没有马上阻挡他们，适当的争吵有利于孩子提高解决问题的实力。只见小远生气地把玩具扔远了。过了不久又见小远在抢小挚友玩具了，心里突然有些生气：老师的话到底有没有听，怎么三番五次和小挚友抢玩具。走过去教育了一番，把玩具给了另一个小挚友，小远一声不响的站在那里，脸红红的。转身的刹那我突然意识到小远抢玩具是因为她找不到玩具，是材料投放不够不是有意要抢。认真的解读了这份错误，我不再埋怨小远的淘气。小远从中学到如何正确地得到玩具，我从中学到从孩子的角度来看他们犯的错，以一种宽容信任的看法来对待孩

19、子。 拿球。在一次区分红绿颜色的玩耍中，我让拿绿球的小挚友来排队，拿绿球的小挚友都过来了，峰峰拿的是红球，他偷偷地来到我身后，从篮子里换了个绿球来到队伍中；当我让拿红球的小挚友来排队时，他又偷偷的把手中的绿球换成了红球，两次都胜利时他的脸上露出了笑容。我只当没望见，试问有几个孩子能有他这样聪明的狡颉呢！这正是孩子的机智呀！这样的孩子很聪明也很让人头疼，因为他们往往很淘气。不过只要他们的举动不影响活动的进行，就让他们的小机智尽量发挥吧。孩子就像一张白纸，假如画上了相同的画，那么再秀丽的画也失去了它原有的意义，尽量的让他们呈现出不同的图案不同的色调。因此，敬重孩子的特性进展，孩子会变得活泼有朝气，

20、为今后的人生打下良好的基础。如今的我还不能刚好地觉察孩子的闪光点，但在我们一起成长的过程中，我会将你们的闪光点逐一地挖掘。 一个多月的时间，我和孩子们都在适应和探究，孩子们能够快乐的来上幼儿园，在幼儿园快乐的玩耍；我似乎明白了理论和实践的交点在哪儿。我 的又一个学习生涯起先了，第一个目标：和孩子一起成长，把我在校所学的学问和这些可爱的孩子结合在一起。 第五篇：幼儿老师教化随笔 飘舞的小毛毛 幼儿小班 罗明会 户外活动时孩子们正玩得起劲，罗老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到小霞面前。什么东西我看看 。孩子们像觉察了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是

21、一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么？ “羽绒服里的小毛毛。 “迎春花 “棉花 “小鸟身上的羽毛 孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们认真地看着。小霞说：“它像小伞。 “它是白色的 “小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简洁被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 我们应当关切她 幼儿大班 李

22、英智 平常在幼儿园里我们经常教化孩子要互相关心，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关切他们，去关心他们。小挚友之间要互相关切互相疼惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我变更了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到“呜呜的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：马思语小挚友一边走着一边在哭，赵春越在轻轻扶着她走，走在旁边的马艺嘉说：“哎呀，那么娇气呀！ 马艺嘉气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应当关切她的，老师让我们要互相关切的。你病了，没人关切你，你兴奋吗？听了孩子们的对话，我很兴奋，立即跑过去，询问了马思

23、语哭的缘由，原来她来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立即送她到梭头湾村医那里看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立即围了过来，纷纷问：“老师，马思语怎么了？看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，马思语没事了，她喘岔气了。今日小挚友做的很好，能知道关切同伴了，很好。并着重表扬了赵春越等小挚友，让其他小挚友向他们学习。 从这件事使我想到，平常耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不愿定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教化效果。 幼儿的谎言 幼儿大班 李英智 昨天下午其次节课下课

24、的时候，我们班的小挚友跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小挚友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是雨欣拿的，我让她还给你。不一会儿到上课时间了，小挚友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。 从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的挚友们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠难受透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？小松鼠想，“这么粗，这么长，这么松软，这么秀丽。对，这确定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又松软、又

25、秀丽的毛来。小松鼠拿着毛刚要接着走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它高傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。 于是，小山羊、小野兔和小猴子确定摸索一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠望见真正的老虎来了，吓的连

26、连后退，急忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠望见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小挚友们故事讲完了，老师问小挚友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚刚笑声一片了，而是万籁俱寂、东看西看了。刚刚讲的故事的意思就是让我们每个小挚友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。 我看到雨欣承认了错误也没有指责她，最终快下班了，我跟小挚友们说：“小挚友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个恳切的好孩子

27、。小挚友们异口同声的回答：“好！ 小挚友友们下课了！ 从爱好入手学儿歌 幼儿小班 罗明会 爱好是学习的动力，幼儿往往对宠爱的事物特别感爱好，而且主动参与，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展的教学思想。阅历说明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简

28、洁的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、奇妙的语感环境中，同时，再配上秀丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私时，觉察这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作

29、，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 充分发挥晨间谈话的成效 幼儿中班 杨淑贤 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我充分利用这段时间，发挥它应有的成效，使孩子们的口语实力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已慢慢希望着与老师在晨间沟通了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培育。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习

30、惯，激励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都兴奋极了！ 叮嘱的口气 幼儿中班 杨淑贤 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用叮嘱的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我觉察我班的某个小挚友用叮嘱的口气对小挚友讲话。如：某某给我拿铅笔来，某某某给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4-5岁的幼儿是自我爱惜意识产生的

31、阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以叮嘱式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用叮嘱式的口气说话的不良习惯，培育他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用叮嘱的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下叮嘱、别人会厌烦你，不愿关心你。我们还通过讲故事、做玩耍等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。 然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿叮嘱式的讲话。假如觉察幼儿是在心情不好时叮嘱别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 通过一段时间的培育引导，我班的某某小挚友慢慢改掉了用叮嘱式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特殊兴奋。