2023年初中英语教学随笔加翻译(精选5篇).docx

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1、2023年初中英语教学随笔加翻译(精选5篇) 在英语课堂教学中，教师不断列举异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。关于初中英语教学随笔加翻译的内容你知道怎么写吧？下面是我为大家收集有关于初中英语教学随笔加翻译，盼望你喜爱。 初中英语教学随笔加翻译1 目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的&;英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探究和讨论。 以下是我对阅读教学的一些看法： 阅读前： 1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特殊是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2.

2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中假如遇到可能猜得出的生词肯定要去猜想，而不要忙于查词典; 3.引导学生依据文章标题、插图和有关问题商量并预报文章内容; 4.最终教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时： 可分为计时阅读，快速阅读和详情阅读。通过几个层次的阅读理解培育学生的能力，强化读取信息的意识，为稳固和运用学问打下了基础。 1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读); 2.提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(main idea); 3.提出详情性问题，让学生获取有关what, where

3、,when,why,who,how等基本领实以及start,process,end总体过程脉络; 4.细读：布置任务，反复阅读课文，反复思索; 5.分小组商量问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1.鼓舞学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重; 2.在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜想状况，既然是猜，能沾边达意就行。 3.把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头沟通活动。比方可以复述课文，分角色扮演，商量某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。

4、具体依据学生的具体状况而定。 初中英语教学随笔加翻译2 接近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 在这学期的教学工作中,我自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我主动响应学校的各项号召，主动参与政治学习，仔细领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想主动向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，关心学生对英语学习充满学习热情和信念

5、，以健康文明的形象言传身教。 二、业务素养方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我主动参与学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，仔细学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并主动与我校的其他英语教师讨论教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保存地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还仔细学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。 三、教育教学工作方面 这学期我担任的是初三(4)班的英语教学。阅历告知我，

6、对于这个年段的英语教学(教学内容多，语法点多)，假如不仔细讨论教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注重在实践中主动探究新的教学方式，潜心讨论英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培育学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、开心的气氛中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够准时总结阅历，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学讨论课。在开展教研活动时，我主动出课，

7、毫不保存，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与关心上。这学期，我教的学生英语学习成果仍旧很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。 总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战。 初中英语教学随笔加翻译3 语言来源于生活，而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回来到现实生活中去。 在创设语言环境过程中，我们可以使用图片、照片、

8、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family这一课时，让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Who is he/she?。教师也预备一些学生们所熟识的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导人的照片。层层递进的关心学生们娴熟把握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的四周，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Make a telephone call。这一课，在学生们把握了句型的状况下，教师可以拿出移动电话并打给一个伴侣，向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后

9、学生们会发觉书本上的学问是和_常生活紧密地联系在一起的。 在英语课上，教师常常会使用游戏和竞赛等教学手段来调动学生们的主动性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候，为了鼓舞学生们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们发觉了一座小山，于是他们确定举行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代表三个组，学生们开始说单词和回答下列问题，表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后，我会说：“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。

10、如今火势凶狠，已经无法下山了。老师马上去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答下列问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追逐，上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主人公，利用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。 初中英语教学随笔加翻译4 作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应当多多吸收直接教

11、学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领会把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进

12、学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。 要使学生具有创新意识，教师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自己编数字儿

13、歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。这样一来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?and“WhathaveIgot?两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 初中英语教学随笔加翻译5 在小学英语的教学的过程中，许多教师为了培育学生的学习兴趣，常常利用游戏。

14、课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分喧闹，使学生在欢乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，在课堂教学中常常是：课前教师不遗余力的细心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;课后，学生懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发觉，支配不合理，学习没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。 面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我认为，小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。

15、因为培育兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们注重学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为游戏作为关心学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上

16、进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库，在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天_游戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批判，而是主动讲清晰。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。 英语日志随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/