2023年示范课听课心得体会.docx

《2023年示范课听课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年示范课听课心得体会.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年示范课听课心得体会 第一篇：示范课听课心得体会 示范课听课心得体会 城都高新区新都区援藏老师(李欣红老师、张炜老师)2023年5月16日，我有幸听到了成都高新区、新都区援藏老师的两堂小学数学示范课，分别为李欣红老师的相识分数、张老师的面积的相识。在这两趟优秀老师的课堂展示中，我受益匪浅，下面是我在课后的一些感受和想法： 一、课前亲切谈话，消退学生的惊慌心情 对于一堂优质课而言，尤其像这样大型的公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而特别惊慌，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺当进行。但是，这两位老师能结合实际状况，奇异的与学生绽开亲切的交谈，从而消退学生的惊慌心情。 二、

2、老师语言幽默，幽默、富有感染力 一位优秀的主持人，之所以观众宠爱他，因为他擅长调动观众的主动性，说得通俗一点就是那位主持人擅长煽动观众的情感，观众觉得他幽默幽默，有意思。设想一下，假如把课堂当作舞台，把老师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会宠爱什么样的老师呢？答案当然是宠爱像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自高新区的两位老师语言幽默、幽默、富有感染力，充溢激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模 式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，留意力高度集中，学生愿意去学。这两位老师都能把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。 三、有效的问题导入情境 有效的课堂教学是老师永久的追

3、求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境建立数学模型说明与应用是数学课程标准提倡的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的宽阔小学数学老师所重视。 四、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑实力 课堂教学中，学生是主体地位，在这次的示范课中，老师们都充分的表达了这一点，什么小组教学呀，合作沟通啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。在教学过程中两位老师都把课堂交给了学生，让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们觉察自己也是个创建者。 在小组合作中，两位老师都做到了让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理

4、的补充、调整自己的观点，到达较完备的认知状态。如：教学张老师的“面积的相识时，小组合作学习，不同的学生有不同的相识，方法多样，而这些方法都 是学生小组合作得来的，说明老师设计的小组合作发挥了作用，也得到了很好的成果。 这次高新区示范课，虽然我只听了两堂课，但我感觉我学到了很多学问。他们先进的教化理念，教化思想，教化方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演，他们娴熟的驾驶课堂的实力，他们对新理念纯熟的运用实力，都将成为自己以后奋斗的目标。 龚垭中心小学：熊莉萍 2023年5月26日 其次篇：观摩教学示范课听课心得体会 观摩教学示范课听课心得体会 2023年9月23日，我参

5、加了武威市共和街小学实行的名师教学观摩学习活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了王丽琴老师的优质课，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会： 该老师的课是教学其次课时，教学课文的第3、4自然段。课文第3自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹。 一堂课下来，我不但感受了该老师那饱满的教学热忱，同时也让我深深地感到了该老师他那扎实的教学功底。下面我就这堂课谈一些个人的看法。 第一，该老师的课堂教学重点突出。 我们可以很简洁的看到，该老师的课堂教学，大部分的时间用在了教学第3自然段上。而在教学这

6、一段时，又主要是抓住了3个重要的句子1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 2、多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。来进行解读这一段，重点特殊突出。老师的课探讨的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时，老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培育学生的民族傲慢感，这不但落实了教学重点，同时也为学生培育了良好的学习方法。这是本堂课中一个特殊胜利的地方，值得学习。 其次，本

7、堂课也表达了语文课的特点。在重点部分的教学过程中，我们也看到了，该老师在抓住重点词句进行讲解课文时，也留意了朗读教学和说话练习，真正地表达了一堂语文课该有的东西。在老师教学的每一个重点句后，都进行了朗读练习，而且方式也较多，有指名的，有齐读的，同时有的句子也有必要的指导。如：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句的朗读前，该李老师先问了学生一个问题：来到长城，他们的心情是怎样的？这样一铺垫，学生就有了一个朗读时的明确的感情基调，使得在朗读时学生的感情一下子就出来了。当然，教学时，该老师自己富有激情的语言，也胜利地激发了学生的情感，是学生激情朗

8、读的一个必不行少的条件。他自己饱满的感情很好地激发了学生的民族傲慢感和爱国之情。 第三，留意教学内容的内化。 课堂教学接近尾声的时候，该老师的教学又出现了一个亮点，那就是让学生当导游介绍长城。该老师的这一环节支配的很胜利。虽然介绍的内容可以是书上的，也可以是书本自己收集来的资料，但当学生以富有激情的语言傲慢地介绍长城的时候，我们可以看到，学生已经把那些东西内化为个人的东西了，不单单是学问，还有情感。这种内化在我们的教学中很有必要，而该老师这堂中的这一内化很胜利，是我要向他学习的。 最终，感谢共和街小学王丽琴老师为我们带来了这么一堂好课，感谢他为此付出的努力。感谢！ 第三篇：中学地理新课标示范课

9、听课心得体会 中学地理新课标示范课听课心得体会 万荣二中 王超 2023年3月，我有幸倾听了王世忠老师的东北湿地资源的开发与爱惜的教学活动过程，也听了部分学校老师和地区教研室专家对樊敏老师这堂课的评价，我认为这堂课，为新课改下的地理教学供应了很好的范例和导向。从实际课堂教学以及她所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下： 一、创建性的运用教材，有效的整合教学内容。 王世忠老师根据课程标准的要求，灵敏组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土

10、地理素材，设计的案例和例子以毕节地区学生易于接受的草海资料进行课堂教学，更贴近学生的生活与现实。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到学生的认可。新的教学观念带来了教材运用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、进展的和开放的。老师必需摈弃“教教材的传统观念，树立“用教材教的教学思想，灵敏地、创建性地运用教材。樊敏老师在导课时运用英雄在九寨沟拍摄的片段作为新课的导入，很新颖，激发学生学习爱好，然后引入课题湿地资源的开发与爱惜以草海为例。 二、从现实生活的切身阅历与体验动身，使课堂教学紧密联系学生生活。地理新课标明确指出：地理课程要供应给学生与其

11、生活和四周世界亲热相关的地理学问，侧重基础性的地理学问和技能，增加学生的生存实力。本次听课活动，老师在课堂教学上，留意引导学生从现实生活的阅历和体验动身，去理解地理学问，收到了很好的效果，学生在课堂上的主动性、主动性发挥出来的淋漓尽致。例如：利用草海视频，让学生探讨草海湿地的价值，老师通过学生预习准备的资料，分组发言，老师归纳补充，湿地资源的价值就摆在学生面前，学生易于接受。从学生身边的地理学问起先，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热情，思索主动，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再味同嚼蜡，课堂的效率也就活了。 三、教学环节设

12、计合理、丰富多彩、引人入胜。 灵敏多样的课堂环节设计不仅有助于培育学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和实力，也尽情展示了老师驾驭课堂的实力。除了常规的教学环节，老师设计了学生反思反馈、关注家乡问题探究；如：王世忠老师在讲湿地资源的问题时，不是干脆讲，而是通过草海的相关视频，和草海的变迁，让学生从中获得信息、觉察问题、分析问题和解决问题，奠定了课堂良好学习气氛基础，保证了学习效果。 四、课件制作精良、奇异。 现代教学手段运用灵敏每个老师都充分利用了多媒体的帮助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。王世忠老师在课件制作中搜集资料齐全，能反映教学过程的全面内容。 五、语言精炼

13、，清晰，具有亲和力。适时、适度的激励性评价。 开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要擅长做“刚好雨。在学生最需要的时候去激励，“雨要下得刚好，既不行九旱后降甘露，也不要水漫金山悲凄凄。在课堂上，当一个学生及其所能解答了一道疑难问题的时候，老师就应当当堂表扬他；当一个学生回答下列问题错了的时候，老师也应先确定他勤于思索，勇于回答下列问题，然后再激励他从多角度去思索问题。这样适时适度的激励表扬，学生学得专注，也学得欢乐。在讲湿地资源的爱惜时，在评价学生作品时，王世忠老师在激励学生的语言很具有特点，如：很好，好等，给学生的评价很衷恳，易于激发学生学习学问的爱好。但是，该堂课在深度和广度上

14、有些缺乏，比入，草海湿地的作用，存在的问题和爱惜措施我认为应当引到全国、全球湿地的作用，存在的问题和爱惜措施，适时灌输国家有关湿地爱惜的相关法律，这就很完备了。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。我要说，一千个老师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。 总之：“学而不思则罔，思而不学则殆是学的宗旨。在今后的教学工作中，我确定不断提高自己的业务素养，不断改良自己的教学方法，学习优秀老师的教学阅历与教学风格，做一名合格的素养教化的先锋。我深刻进行了反思：在以后地理教学中，要反思课堂教学过程并对教案再设计、学习胜利的教学阅历、挖掘学生的闪光点、反思教学中

15、的缺憾等方面对进行改良，促进课堂教学。更好地把握新课改的教化精髓，更好地为教学服务。 第四篇：数学骨干老师示范课听课心得体会 数学骨干老师示范课听课心得体会 2023年3月2日和10日，我们学校组织了一次“数学骨干老师示范课活动，我先后听取了王秀美、房庆祝、刘学彩三位优秀老师的示范课。每节课，都给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。三位老师表达先进的教学理念，崭新的教法，灵敏多样的教学手段，精致的课件制作等，让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对数学的展示课堂教学有了更新的相识。展示课堂的特征之一,就是“还给学生说话的权利、表达的权利,课堂展示为学生供应了这样的平台。课堂因学生的展示而

16、精彩,因学生的展示而焕发生命活力。对这次活动谈谈自己的一点体会： 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地引导他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特殊富有创意，而且都特殊贴近学生生活，做到学数

17、学用数学。表达了数学来源于生活，运用于生活，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生牢固驾驭所学学问。 三、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻地体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 以上是我听数学课的几点心得体会，我以

18、后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。让学生充分参与到教学中来，从而切实感受到数学课的魅力，充分表达“老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的基础。 第五篇：示范课听课心得体会-白仲义 骨干老师示范课听课心得体会 白仲义 本学期第三周学校组织了骨干老师示范课，在这四天里，观摩了本校九位老师的示范课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新

19、的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 一 现代教化提倡学生自主学习，但不等于老师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔，而不是授之以“鱼。要认真地看，细致地听，随时驾驭课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是如今提倡探讨式的学习，老师应参与学生的探讨，刚好指导学生的探讨，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着，保持学生的学习爱好。 二 老师的角色转变了，

20、学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的觉察者，真正成为课堂的主子。充分表达“以人为本、以学生为主体的素养教化的思想。丢掉传统教化中老师的确定权威，洞悉学生的爱好爱好，了解他们宠爱什么、不宠爱什么，并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒变成引领学生去探究世界的“引路石。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是老师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，探讨解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。 在这些示范课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特殊值得我学习。这些授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。