2023年九月初二教师教学随笔(精选5篇).docx

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1、2023年九月初二教师教学随笔(精选5篇) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。今日我在这给大家整理了一些九月初二教师教学随笔，我们一起来看看吧，盼望大家喜爱。 九月初二教师教学随笔1 新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求一切都是新的，随着形势的进展，一般初中历史课程改革势在必行。如何把学生学习历史的主动性调动起来，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，已是一个关键性问题，也是每个新老教师苦苦思索、探究、甚至头疼的事情。通过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我

2、挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，在教学中留意激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。学生只有具备对学习的“喜爱和“探究精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。许多学生认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习兴趣。因此我努力让学生在课堂45分钟的学习中始终保持比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到“炮烙之刑时，我说：“商纣王创制的炮烙之刑是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就把犯人的身爱护在铜柱上，犯人刚贴在铜柱上，只听到

3、哧的一声，犯人的身体马上冒起缕缕青烟，犯人几乎都是被活活的烫死了。这样，学生仿佛“亲眼看到了和“亲耳听到了，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对商纣王残暴统治的认识。 初中学生年龄偏小，活泼好动，留意力简单分散。教师在授课过程中，假如奇妙地插入一个小故事，调整学生的心情，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。如讲“明朝君权的加强时给学生讲解并描述“露马脚故事的由来，这样既增添学生学习的兴趣，又拓宽了学生的学问面。又如在学习“中外的交往与冲突讲到戚继光抗倭时，给学生讲解并描述体育课的口号“稍息、立正的由来及光头饼的由来等等，使学生听了以后特别感兴趣，由此学习历史的兴趣也更浓了。 其次，留意培

4、育学生的自主学习。在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，如今应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身如今教给他们的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变学生原有单纯接受式的学习方式，注重培育学生的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而到达所预期的学习目标。在上导言课时，为了激发学生学习兴趣，培育学生主动探究学问的能力，设计了“科举制的创立这个内容，先由教师接任了一个自己一点也不了解的新班，要选几位品德好、关怀集体、办事能力强的班干部，用什么方法选举呢?而引出话题，再结合本课的相关内容，让学生想象假如自己是古代

5、的封建帝王该如何选拨官吏呢?短时间内便创造出了一个深厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的表达。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的欢乐。 除此之外我还采纳我们所熟知的“温故知新教学法，让学生首先温历史之“故而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可

6、以稳固旧学问。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师只有把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，施展才能。才能增添历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水，真正“点燃学生思辩的火把。 九月初二教师教学随笔2 一般人认为音乐课最好上，学生们感兴趣。只有音乐老师才知道其实根本不是这样的。音乐课堂气氛的营造是每个音乐老师 最头疼的问题，某种程度上讲，音乐课比，语文，数学，一些主课更需要沟通与沟通。音乐这东西太活。 怎样才能很好的沟通呢?这就涉及到一个重要的问题

7、，调动音乐课堂气氛，一些教师总认为，只要把课备好，把学问点预备好，这样就足够了，你在上面讲的唾沫横飞，底下的学生听得丝毫没有感觉，因为这课太死，所以说要搞活课堂气氛。教师光在自己身上下功夫是不够的，要揣摩学生的心思，了解什么样的形式是学生能接受，而且是喜爱接受的。而不是纯粹灌输你想要灌输的东西。 我们从进教室开始说起，首先，老师在跨入门槛的时候，你的脸部表情必需是微笑着的，当然是真心的微笑，接着是上课，一般的状况都是，老师喊上课，全体起立，师生相互问好然后老师说坐下。我在网上看到一位老师是用音乐问好的，首先他弹奏钢琴31,31,345，向学生问好，接着学生：53,53,531.音乐课的特色一下

8、子突显出来了，而且拉近了师生之间的距离，调动课堂气氛就迈出了胜利的第一步。 接着是上课，传统的模式是照本宣科，一堂本应生动活泼的音乐课，硬是上成了枯燥无味的科目。尤其是观赏课，一些中外名曲本身就引不起学生的任何兴趣，再加上老师枯燥的讲解，一堂课下来，死气沉沉。学生呵欠连天。这就要求教师改良教学方法。比方贝多芬的命运，首先要讲解创作的时代背景。在贝多芬病魔缠身，耳朵失宠的境况下，写出了不向命运屈服的动人旋律命运，音乐的主题就是，他和病魔搏斗的过程，开始的333,1.222,7，恰似鬼神在敲门的声音，一种不祥的感觉随之而来。面对这样的境遇，你的心情会是怎样的，内心有什么样的悲伤和惆怅，你会用怎样的

9、曲子来表达你的心情?这种方式有利于学生更好的去理解音乐。老师还可以播放一些其他资料，让学生自己听，自己想，配上相应的画面。这种方式有利于调动学生主动参加的主动性，比纯粹的讲解要生动的多，同时要准时的鼓舞和表扬学生，培育学生的成就感。总之，以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切。 同样下课也要用音乐来结束，让学生整体都感受到音乐的气氛，这样一节课下来，估计课堂气氛不再是那么枯燥无味了。 九月初二教师教学随笔3 如今的英语课本，每个单元都有相配套的阅读材料，因此教学中我们都少不了采纳阅读教学法，通过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。那么，在课堂教学中教师到底要不要讲?

10、到底应当怎样讲? 叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲。再说，只让学生畅抒己见而没有教师适当的讲授和适时的点拨，学生的思维不行能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培育;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必需从教育规律和学生实际出发，细心设计好自己的“讲解点。那么，在何时精要地讲呢? 1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。 2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自

11、读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必需讲深讲透。 3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜亮地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在学生概括、总结的基础上，教师要准时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完好、精确 九月初二教师教学随笔4 一个班的学生来自四面八方，组成一个“大家庭，而班主任就好象这个“大家庭的家长，班上的每一个学生都在不同程度上会牵动着

12、班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里状况不相同，“美好的家庭是相像的，不幸的家庭却各有各的不幸。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的具体状况，对一些特别的学生从多方面来关怀她，让她感觉到是生活在暖和的大家庭里，让她幼小的心灵受到的损害在那里得到劝慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受暖和，让她把那些悲伤的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。 小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作，把她交给七十多岁的爷爷照看。爷爷年老照看不好，她自己自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上学习成果差，几乎没有

13、同学情愿和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤独的站在一旁。在日记中，她说：我没有伴侣，同学们也不情愿和我玩，我好孤独，我真想哭!这是为什么?在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的沟通，帮助她查找缘由，树立信念，教她如何梳理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告知她怎样做才会有伴侣。当时她快乐地笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去常常帮助她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关怀下，慢慢地，小琳变洁净了，脸上的笑容也多了。 家庭的裂开，亲情的不完好，以及父母的不关怀，都给孩子的成长造成了巨大的损害。有的孩子变的孤僻、偏激，有的孩子心情不

14、稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严重影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。对这类孩子的，需要老师更多的关怀和爱惜，从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的一位小女孩，父母离异已好几年了，母亲远嫁她乡，无法照看她，只是每年来看她一次。父亲的脾气十分暴躁，动不动就对她棍棒相加。所以，她十分可怕回家。粗暴的家庭教育使她变的十分暴躁，做事极端化，常常和同学打架，给同学带来较大的影响，同学都不情愿与她交往。在这种状况下，教师首先加强了与她父母的沟通，期望父亲多关怀她，遇到什么事，要多讲道理，尽量不要打她，还能够准时告知我，让我来教育她。还 与她父亲商定，在一个月内不打她，带她去公园玩一次，有空

15、，多陪她吃晚饭做作业。而我让她成果提高一步，与同学改善关系。在班级里，我又开展手拉手帮助活动，让更多的人来关怀她。经过大家的努力，赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女亲热的样貌，我打心底里高兴。 由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来暖和孩子的心灵，让孩子健康成长。 九月初二教师教学随笔5 捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条快乐和光明的教学环境的主要途径之一。俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。许多资料证明，在此刻的初中体育教学中，假如上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，的确存在着为

16、数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻：上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特别的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自我感兴趣的资料，所以，作为初中的体育教师我在教学中也务必从学生的兴趣入手。 案例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“教师这天体育课上什么“教师让我们活动吧又有学生说道。“打篮球!我们要打篮球!我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素养练习!学生一听，看状况不妙，纷纷离去。我透过学生离去时的表情能够看出，他们个个带

17、着失落和不快。看着学生离去的背影，心想：“假如学生把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。 上课做完预备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎样不仔细练习都达标了吗一阵静默过后。“教师，我要和你比跳绳!一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的容许下来，心想：“这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此机会教育教育他“我们比双摇跳绳!那个学生又说。“阿!我惊异:“比双摇!由于长期应试教学的影响，我的双

18、摇技术多半荒废了。“这下惨了!我寻思，转念一想：“有了比试结果我输了。可是我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好!我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，必需能超过你!那学生愣愣的看着我，不知所措“可是你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学资料是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁提高快。另外中考体育考试要求的资料可是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。“好!我必需也不会输!学生好象明白了什么，大声的回答。之后，经过观看，那组的学生练习的很仔细。再技能展示时，他们多到达了标准要求。以后的素养练习也很努力、刻苦。 透过这个案例能够看出：学生是可教的，就看教师怎

19、样引导了。当时我在明知要比输的状况下，还是要与学生比试，输了之后，承认了自我的缺乏，还表扬了学生，同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。所以，教师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培育自主学习的潜力。使学生们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教育改革的这天，我们教师要转变以往只注重学问技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学气氛，激活学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思索。认为可从以下几个方面着手。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/