2023年一年级学生体育教学随笔(精选5篇).docx

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1、2023年一年级学生体育教学随笔(精选5篇) 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。今日我在这给大家整理了一些一年级学生体育教学随笔，我们一起来看看吧! 一年级学生体育教学随笔1 努力激发培育学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。怎样激发.培育学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学问企盼的兴趣来源。在教学

2、中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生剧烈的求知欲。如在教绪言一节时可向学生展示体育科学的进展历史和21世纪化学进展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“到处有体育的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使学生在“观看-惊叹-疑问中感受体育世界的神秘和新颖，使他们从一开始就憧憬学习体育，增添对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与学问有关，并且学生熟识的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让学生去思索、去分析、去找“为什么，使学生一上课就兴趣盎然，沉醉在乐学的气氛中。 二、诱导探

3、究激兴趣诱导探究，培育学生科学看法，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必需考虑到学生通过多种途径(操作、观看、设计、商量等)查找问题的答案，进一步探究新学问的兴趣，整个环节应当在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培育了学生科学的看法和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出

4、来，甚至争辩不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展强烈的商量、仔细思索、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习看法就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参加整个学习过程中增添了学生学习兴趣，胜利的喜乐。使学生心情倍增，效果良好。 总之，在教学中要不断地总结，不断改良教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，主动开展体育活动课，充分调动学生主动性，激发、培育学生学习的兴趣，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。变“强制性教学活动为“主动性参加教学活动。只有这样才

5、能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素养及运动能力。 一年级学生体育教学随笔2 通过一段时期对体育与健康课程标准的学习，让我意识到，新课标下该如何上好一堂体育课?为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师沟通。要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应当“专心去投入，并做到“三个追求：追求真实的课堂;追求有效的课堂;追求理性的课堂。具体的是： 一、专心去理解新课标，落实课程理念 1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是新课标?即新课程到底是什么? 2.第一、课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康学问、技能和方法为主要学习内容

6、，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 3.体育老师要仔细落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一的指导思想;激发运动兴趣，培育学生终身体育意识;以学生进展为中心，重视学生的主体地位等。 我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。 二、专心去设计教法和布置场地器材 细心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素养教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参加体育锻炼，实现标准目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：“喜爱体育，不喜爱体育课，除了个别的其他因素外。我认为：关键是教学方法与器材场地的不完

7、善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材 十分匮乏的状况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪慧才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙。 一年级学生体育教学随笔3 游戏是小学生宠爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参加运动，把握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培育良好道德品质等都有主动重要的作用。游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱集体和

8、遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有倾向性的使学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以主动的心态迎接新的挑战。 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的

9、性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不理想，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打

10、成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心学生培育起良好的性格 素养教育的境界，就是要让孩子们在欢乐中全面成长。体育课正是学生展示鲜活独特，快速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必需让学生在把握动作和技能的同时也得到欢乐。 然而，学习的欢乐也有层次之分。学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性欢乐是较低层次的;而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求欢乐是较高层次的;只有为促进身心健康，通过意志努力，全面增添体质去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，才是体育的层次的欢乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的欢乐不断“晋级。这就要求教师必需把握好教学双边关系中

11、“导的作用，在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中兴趣单一，进展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，把握运动技巧，体会运动的欢乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增添运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。 体育课的欢乐，往往因人而异。例如有的孩子喜爱轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契协作，斗智斗勇的喜悦;有的学生喜爱竞争激烈的球类竞赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜爱在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呼喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育课

12、应敬重学生的独特特征，让学生有肯定的时间支配权，项目选择权，以利于培育学生的独特，实现自我。事实上，教师不行能保证每一个学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政指令，让学生的言行“强行入轨，而应开动脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破口。 体育教学之欢乐，应当是双向的。在让学生欢乐学习的过程中，教师也应是欢乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去互相感染，使教学气氛强烈而又理智。假如教师的课上得很累，很死板，那么，这样的课绝不能算是好课。 须知，在给学生“松绑之际，便是自己的教育思想得到自由欢乐之时。 随着新的体育课程标准的实施，越来越强调学生的主体地位，课堂已经

13、不再是单纯的教师教，学生学，而是师生共同学习研讨的地方。面对小学低年级学生的生理和心理特点我们的体育课应当怎样做才能顺应时代的需要。 一年级学生体育教学随笔4 一、开放式教学内容 1、教学内容多样化 依据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间支配不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿态的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。 2、教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简洁，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学

14、内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时把握肯定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习主动性。 3、教学内容循环化 教学内容的单一重复有利于把握肯定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行肯定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有肯定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。 4、教学内容生活化 很多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上慢跑;爬山原地高抬腿跑;过独木桥两手侧平举

15、，足尖跳;盘山道走曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有关心的活动，如，打沙包，跳皮筋等。 二、创新教学方法 “教学有法，教无定法贵在得法，我们必需依据教材内容和学生特点敏捷支配、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的主动性。教学形式要多样教师、学生、教材三者通过冗杂的互相作用使教学成为一个动态的统一过程，采纳多种多样生动活泼的、能使学生产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究商量等，可以增添教学的吸引力，激发学生的学习热情。 1、教学主题要多角度 低年级学生特殊喜爱童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学

16、生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜爱的动画片、电影，生活中的某一个场景等。 2、教师言行要有魅力 教师形象对学生的影响特别大，通过一节课，学生就能推断这位教师是不是自己所喜爱的，而教师形象主要靠自己的言行举止来表达，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言的作用，即采纳“手势指挥、眼神示意、语言激励的组织方法。在实践中我们要擅长总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。 三、丰富教学手段 教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。 1、视觉的刺激

17、 图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动。我们还可以把活动场地支配画在纸上，来关心小学生理解授课的意图。 2、多媒体的运用 适当的依据教学内容和学生的需要，细心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育观赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。 3、听觉的变换 除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果;竞赛时，可以用音乐来渲染气氛，用

18、小号和鼓声来加油助威，全部的学生都会身心愉悦的。 总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜爱上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能到达“健康第一的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。 一年级学生体育教学随笔5 早晨，晨雾充满的校内，已有一些爱好篮球的男生们正在努力的练习着打篮球的技艺，偶尔在操场上也能发觉一些学生在温习，校内里一切看起来都那么的自然、清爽。打开宿舍的窗户、门，让清爽的空气随风飘进屋内，立刻有说不出的清爽，道不尽的畅快，立即驱散了我们朦朦的睡意。 吃完早饭，做好一切自己该做的事情，来到教室，开始早晨的晨读。老人言：“早晨读书

19、。缘由是晨读的内容很简单记住，而且不简单混淆，因此晨读课时，每个学生都特别的仔细，教室里形成一股深厚的读书气氛。 上课了，课堂上好学之音不绝，这样虽好，但老师并不喜爱同学们乱吵，课堂上同学应当清静，需要商量时，老师会告知我们大家。时间长了，同学们也习惯了老师的做法，上课仔细听，商量时，争议不绝于耳，重重叠叠，此起彼伏，可谓人声鼎沸，只见唇枪舌战，天昏地暗。老师看到我们如此的仔细，心里应当感到无限的欣慰，最终，往往由老师的妙手拨云见日，使学生的商量暂停。于是，学问每天都像空气一样不停的被我们所吸收，一张张练习卷也被我们甩到了脑后。那每一张上都留着我们的汗水，而我们所获得的是“有一分辛苦就有一分成

20、果。这样的果实是甜美的，是让人自豪和傲慢的。 当然，考试前也有一些人会进行“神秘的活动，通过各种手法刺探“考试情报，或是预备一些小聪慧，以备不时之需。通过走捷径，少花工夫而得到丰厚的回报。虽然也知道，这只是给自己心里上的劝慰，但还是会“不达目的，誓不罢休。或许有时心里还会沾沾自喜，但其实心里都明白这是“自欺欺人。 中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风，但在平常可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。假如你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪之感。睡觉时间，各个带着朦胧睡眼，拖着劳累一天、困乏不堪的身子钻进了自己心爱的“小窝，进入梦乡。 小学的生活是美妙的。我们应当继续努力，让生活更美妙，也让这副画的色彩更加丰富、浓重。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/