2023年三年级语文教学随笔2023.docx

《2023年三年级语文教学随笔2023.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级语文教学随笔2023.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年三年级语文教学随笔2023 在这些天来，我在反思近年来的小学年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思索，也有了不少的收获。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的三年级语文教学随笔，欢迎大家阅读! 三年级语文教学随笔1 优秀小学语文教师肯定要知道的7件事是特级教师窦桂梅的著作。本书没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“阅历，而是窦老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业进展的理解。在书中，她还具体列举了小学语文教师应读书目

2、，说明了读书的不同境界，特殊适合一线教师阅读。 第一件事：认识语文的本质 我们应当“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。联合国教科文组织把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于吞没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，假如我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识。我们也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。 第二件事：学生，教学的全部意义 一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言

3、，而其他也想得到小红花的孩子一次次绝望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢!这真是够挖苦的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒!之类的“闹课。我们做教师的肯定要留意在表彰一些孩子的时候，要照看到另外一些孩子的情感。要当心轻放每一个孩子的心。 在课上要学会倾听，目前一些讨论课喧闹大于安静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师抢先学会倾听学生的声音。 第三件事：读书，我们必需的生活 这一点是窦老师始终以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面

4、目可憎，对人亦语言无味。“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、人民教育、读者、随笔都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中她都会拿出书来，作一次精神的短暂漫游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华;读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如;读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永久秀丽! 第四件事：拥有面对文本的力量 给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出

5、几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手;或是好不简单选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的;回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出缘由在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深刻的解读。而要深刻解读文本，更不是件简单的事，仅就游园不值一首只有21字的诗，窦老师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的脚印走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴这才是备课困

6、难的开始，怎样把教师的理解转化为学生的认识，怎样引导学生走进文本，产生独具独特的阅读体验，这些才是更为困难的跋涉过程。窦老师告知我们：思索，领我们走向清醒。可假如我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思索，又怎么能思索出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢? 手捧教科书，为自己，更为学生，我们必需怀着虔诚而又审慎的看法，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财宝。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本到底说了什么?第二，文本想说什么?第三，文本能够说什么?第四，文本应当说什么?

7、阐述的特别清晰，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。 第五件事：公开课，生命试练的地方。 公开课，生命试炼的地方一章，窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是剧烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的缺乏暴露在众目睽睽之下。确定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否认、批判同时也存在。甚至有时，被批判得“体无完肤，感觉自己“不行救药、“没长进。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批判、意见，加以思索、改良，不断地进行“熔炼。而她也在“公开课这一

8、“熔炉中，获得了“熔炼胜利的喜悦与快乐!上公开课，真的是“痛而后快地成长。 每一位教师都有过这样的心理：可怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她始终认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息，专家、领导的指教不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。安静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。 第六件事：朗读、语言与写作的素养 读完朗读、语言与写作的素养一章，更让我

9、感叹、尊敬窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深入钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙自己的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，常年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不行缺少。常常的写作，不但让窦老师“妙笔生花，更让“写作这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深进展，去开垦灵魂深处最富饶之地!对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的劝说力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的.风采和谐地交织在一起，外化为丰富而

10、富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着秀丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。为什么老师要用笔静静地记录自己?窦老师说得很清晰，是因为在写作过程中会不断发觉和生成新的“我。就像苏霍姆林斯所说的：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思索及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。 第七件事：修炼你的激情、思想与风格。 拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了学问分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。

11、初读这本书，觉得优秀教师平常做的事和我们一般教师没什么两样，可越是深入书中，越是觉察自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这一般教师更勤，想的远比我这一般教师更深，付出的远比我这一般教师更多。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这是一个颠扑不破的真理!窦老师靠着自己的加倍努力，一步一个脚印走来，走出了一条属于自己的胜利的教学之路。她赢得了众人的掌声和鲜花，成为了一名万众瞩目的优秀教师。对比窦老师，我看到了自己的差距，自己的缺乏，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我情愿不断完善自己，成为一名真正合格的小学人民教师! 三年级语文教学随笔2 自古以来，人们获

12、取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取学问就显得尤其重要。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜爱博览

13、群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思索。这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取学问就显得尤其重要。读书可以增长学问。培根说：“学问就是力量。人类要进展，必定离不开学问。21世纪是学问经济的时代，同学们假如从小

14、不会读书，没有学问，文化底蕴缺乏，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚说：“书籍是全人类的养分品，生活里没有书籍，就似乎没有阳光;智慧里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人。马克思说：“越是多读书，就越是感到缺乏，越感到自己学问贫乏。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。 三年级语文教学随笔3 语文既是一门科学,也是

15、一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的

16、主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们

17、从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，主动主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。 难并欢乐着。 三年级语文教学随笔4 多读书的能增加我们的文化底蕴。“没有一艘船像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳动的诗行/把人带向远方，书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵

18、不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，久而久之，就会透出书卷气，一种特有的其他学科教师所没有的气质，这种气质的外化就是古人所云“腹有诗书气自华。商人重利，一个语文老师就要重文人气质，重提高自身的文学功底，多一点书卷气。 然而，事实却容不得我们乐观。我们队伍中，学中文专业的连中国的四大名著都未读完的有之，更不用说读世界名著;教了十几年高中语文的不会写专业论文的也不在少数;中文专业毕业后没教几天书，一心去做行政干部(公务员或办公室文员)的也大有人在。在他们看来，实际也如此，读书不如挣钱，教语文不如陪领导。他们(她们)认准了两个字：

19、实惠。 其实，他们又大错了。多读书能提高我们的专业素养，便于敏捷高效地组织我们的教学。钱梦龙老师说：“一个语文教师成熟的标志，就是自己能独立处理教材。我们师范中文系毕业的老师，有多少能做到?离了教参，我们能独立分析教材吗?拿出一篇散文或一首小诗我们能分析的头头是道吗?我们经常愤然学生作文的语无伦次，思想贫乏，我们自己能写出让学生鼓掌赞美的下水作文吗?学生埋怨语文是废课，多上一节不见进步，少上一节无关紧要，我们能让我们的学生喜爱我们的语课，让他们觉得上我们的语文课是享受吗?语文教师的分析能力、听说读写的综合能力、组织教学的能力，直接影响语文课的底蕴、语文课的魅力。只有语文老师自身的综合素养，语文

20、老师的专业素养、文化素养、思想素养、人格魅力等，综合提高，才能让我们的语文课堂灵动鲜活，丰富充实，才能激发我们同学的学习热情。语文老师的专业素养、文化素养、思想素养、人格魅力的提高，多读书是一条重要途径。 多读书能让我们摆脱庸俗与平凡。在这个物欲横流的社会里，教师这个崇高的职业功利化了，教师们也“同化了，人文品行丧失了，书生气没有了，清高没有了，聪明没有了，沉静没有了，变得粗俗、鄙陋、愚钝，浮躁，日趋平凡。黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。这就是庸俗与平凡的写照。 三年级语文教学随笔5 表现之一：学生最会拖拉的作业是语文作业。我们常常听到学生在语文

21、课想其它学科甚至做其它作业的事，却很少听说上其它课做语文作业的事情。一则咱们语文教师良心好，一般不会多布置作业，不会与其他学科抢时间;再则也是最主要的语文学课少听几节课也没有关系，甚至一个学期不听课也没有关系。因为语文不重要，所以很多学校都办了理科试验班，目的无外乎两个：一是想出状元，为招生赚钱，吸引优质生源;二是组织竞赛，想拿金牌，为学学校创所谓的牌子。有的试验班学生，为了参与数理化生的竞赛，在高一高二年级，甚至可以把语文课荒废了，只是到高三来突击一年，考出来的成果也不会比一般班差。其实试验班的创办，既违反了教育公平的原则，也减弱了学生的学习基础，有的丑陋行径，甚至击破了做人的道德底线。 表

22、现之二：短期收效最不明显的是语文。世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀，比人的胸怀宽阔的是语文试卷。一个人的胸怀永久装不下一张语文试卷，因为世上还没有人能得高考语文总分的。那么，你怎么去补?补字音字形，加起来有三四千个，补词语成语，也有两千多条，补现代文阅读，更是云山雾海，不着边际，补作文呢?那更是不用补了。君不见，节假日数理化英语老师门庭若市，语文教师门可罗雀;君不见，开学初领导排课，先排好数理化英语等所谓关键学科教师，语文教师任意发配，因为语文影响有限，作用不大。 表现之三：校领导指责最多的课语文课。语文老师上课，领导都喜爱听，因为听了之后有话讲。尽管他平常讲话文不对题，但评起语文课来总是很虚心的说，我是外行，不懂语文，但略微懂得课堂教学的基本规律，顺便说两句。结果一说总会来个三条优点附加一个缺点什么的，如长江之水滔滔不绝，好像比语文教师更语文教师。讲到最终，关键一句，我们的老师这么仔细，这么优秀，为什么我们的成果总是那么不理想?一句话把全部语文教师全部的努力和信念都击垮了。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学三年级语文教学随笔2023NEXT ARTICLE三年级数学教学随笔2023