2023年综合实践课说课.docx

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1、2023年综合实践课说课 第一篇：综合实践课说课 综合实践活动：争当环保小卫士说课稿 郧县柳陂中心小学：毛英 敬重的各位领导、老师： 大家好！很兴奋能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程的有关学问。下面我就综合实践活动争当环保小卫士这一课的设计与思路向各位做个简洁的介绍。我主要从课题生成的背景、活动目标、活动实施过程、.活动总结与反思这四个方面来进行说课。 一、课题产生的背景 我们知道综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和爱好。在我校虽然校内里鸟语花香、环境秀丽，但是校内周边零食摊点和居民生活的垃圾已严峻污染

2、我们的环境，影响我们的学习生活和身体健康。垃圾成为环境污染最紧迫问题之一。于是，垃圾怎样产生？有哪些危害？如何处理呢？一连串问题成了学生探究实践的动力。因此，我确定争当环保小卫士作为和学生一起探究的课题。 二、活动目标 课件 一学问技能目标： 1、通过活动，使学生了解垃圾的产生与危害，增加环保意识。 2、通过调查探讨、写调查方案等形式，培育学生自主学习的实力、团队协作的精神、创新精神和实践实力。 3、在活动过程中，熬炼与培育学生与人交往的实力、合作的实力、综合运用学问的实力，培育了他们自信、乐观的性格 4、在活动中，学会制定支配，并能统筹支配落实支配的实施。 二情感看法价值观目标： 1、通过调

3、查、宣扬等活动，使学生关注环境问题，增加社会责任感。 2、通过活动，增加学生动手实践实力与参与社会生活的意识。 3、通过小组合作，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。 三、活动实施过程 这次实践活动共分为四个活动阶段：课件 一、策划准备 。此阶段是为了增进学生对身边环境的了解与相识，逐步形成关注身边卫生、爱惜环境的思想意识和实力。我根据学生的自身爱好，分立好每个小组的子课题，探讨垃圾的产生、危害、处理等问题。 二、合作行动 这一阶段中,把学生分为四个小组,每个小组都有一个子课题,小组成员之间互相合作，共同完成。通过合作，让学生之间培育团队协作精神，和集体荣誉感！ 三、

4、成果展示。 下面我具体地来说一下这一阶段的活动过程。 1、各小组制定支配 2、多种形式共同推动。 在展示阶段，我表达以人为本的教学理念。由于学生之间存在个别差异，为敬重学生的差异，我尽最大可能为学生创建一个民主、同等的气氛，供应学习、沟通的平台，使人人有提问、发表、沟通、展示的机会，让学生择其所爱，自由表达，凸显特性。我感到我的课堂寓教于乐，收放自如有弹性；学生自主感悟，尽其所能有所得。学生阅历亲身实践体验在课堂上焕发诞生命活力，精彩生成不断。通过班会探讨、上网查阅、社会调查等形式，让学生更加系统化的对于卫生环保这一话题的理解和相识。 3、学生作品展示： 通过学生们的绘画、演讲、制作、和写爱惜

5、环境建议书的方式，展示自已的成果，小组之间进行评价，制定评价等级并得到相应的星号，活动结束后评出最优组。在活动评价中有四个等级，在活动结束后小组之间互评，以此来激励学生的爱好。 四、活动总结与反思 综合实践活动，核心是实践，创新是灵魂。将来的社会需要不断的创新。开放课堂，走进生活，能培育学生从事社会实践活动的爱好，提高学生从事实践活动的实力，综合实践活动是素养教化的表达，与“新课标吻合，适应时代的需求。在这次实践课结束后，我班的学生对于爱惜环境有了更新的相识，这也带动了学校的其它学生共同参于。校内的卫生状况有了明显的提高，乱扔垃圾的现象也得了很好的遏止。活动结束后有同学向我提出了这样一个问题：

6、在学校、公园、风景区等墙壁上乱涂乱画算不算是垃圾？于是我抓住这个问题，在同学们中绽开了探讨，从而使同学们 对“垃圾的相识进一步提高。从“物质垃圾到“精神垃圾，这是学生在调查探讨过程中相识上的拓展和升华。这种相识是学生在生活中自主觉察的，经过老师的点拨形成的。通过此次活动的开展，我更加清晰地相识到综合实践活动是学生自已的活动。我们要坚持学生的主体地位，充分信任每一位学生的实力，既不要包办也不要旁观，对于学生的行动和思索，只提建设性看法，活动的每个步骤都由学生自已去策划、去落实，让他们得到充分的熬炼。总之，路是人走出来的，综合实践活动常态化就确定能开出绚丽的花，结出丰硕的果。 或许，仅凭这一次主题

7、活动学生对环境爱惜的相识不够深刻，但我们不能抹去学生在综合实践活动中所收获的点点滴滴。我们期盼着，学生成长的脚印在“综合实践活动这片田野里迈向成熟。 其次篇：综合实践课教学设计及说课材料 综合实践课教学设计及说课材料，教学反思 爱惜鸡蛋教学设计 一、教学目标 1、学问与技能：能够小组合作设计鸡蛋爱惜装置并用语言表达制作的过程。 2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生阅历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松好玩和谐的教学气氛，让活动与活动的主体形成良好互动。培育学生集体协作实力及综合表现实力。 3、情感、看法与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探

8、究的乐趣，体会小组合作的才智，慢慢养成大胆思索、留神验证的科学看法，能够自我评价和反思；意识到将科学学问转化为技术设计能解决很多问题。 二、教学重点：合理的选择材料，设计制作鸡蛋爱惜器 三、教学难点：对自己的作品进行反思改良 四、教学过程： 课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些阅历着陆伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。 教学过程： 一、情境引入 师：老师今日带来了两样东西。边说边出示这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。如今，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！5、4、3、2、1。老师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。 师：关键时刻

9、老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？ 师：有没有方法爱惜鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题) 学生初步设想，自由回答。师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个爱惜装置，我们可以把它叫做鸡蛋爱惜器。 二、制作与试验 一提出探讨问题 师：假如让你自己设计制作一个鸡蛋爱惜器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何帮助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？ 下面我们进入挑战第一关：设计方案 二选择材料、制定方案 看图启发思维： 师：设计之前，先看一组图片，或许对你的设计有些关心。出示着陆伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。选择材料 师：今日，老师给大家带来

10、了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透亮胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋爱惜器。学生分组探讨设计方案选择材料，画出示意图。汇报沟通 师：来说说你们的设计方案吧！哪一组情愿首先上台讲解并描述？其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。 三制作鸡蛋爱惜器： 师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们试验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋爱惜器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋爱惜器时，我们还应当留意什么呢？请看温馨提示： 1

11、、按需取材，留意节省；2制作要坚固，试验时可先让鸡蛋在低处着陆，再慢慢提上升度；3要能够便利的鸡蛋取出；4假如试验中遇到新的问题，可以对设计图进行改良。师：看懂了吗？好，下面起先制造鸡蛋爱惜器。 四试验展示及反思 师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋爱惜器带到前面来，把鸡蛋爱惜器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。 师：为了试验公允，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？好，激烈人心的时刻到了，我宣布爱惜鸡蛋试验如今起先，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、1放手！ 师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，胜利的小组给自己鼓鼓掌。 反思：师：如今请失败的小组谈谈失败后得

12、到的阅历教训，其他组的同学有没有什么劝慰的话，或者建议的？ 师：在科学探讨中没有恒久的失败者，只有恒久的探究者，老师盼望你们课后接着探讨，改良你们的设计，我信任你们会胜利的，有信念吗？ 师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋爱惜器胜利和失败的因素有哪些？和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有关、和结构有关。 三、接着探讨 师：这节课，我们在课堂上探讨的是对一个鸡蛋的爱惜，其实在生活中我们需要购置很多的鸡蛋，对于这些鸡蛋，该怎样爱惜呢？请同学们用这节课学到的方法，课下设计一种既灵活又低本钱的鸡蛋手提装置，好不好？这节课我们就活动到这，下课。 爱惜鸡蛋说课 一、创设情景，激发探究欲望。

13、在开课时我通过创设一个简洁的生活情景，激发学生探究的欲望。我手拿一个鸡蛋，作出要将鸡蛋从高处摔下的模样，引发学生的惊羡：“不能摔，会坏的！我再顺势谈话：“你认为该怎样办，鸡蛋才不会摔坏呢？从而引出制作鸡蛋爱惜器是我们生活的需要。在这个看似简洁的动作中，蓄积着学生思索的情感和探究的激情，有了这个激情才会使本课得以顺当进行。这样的开课才有吸引力，才能吸引学生的留意。 二、选择材料和制作方法，阅历制作鸡蛋爱惜器的全过程。 选用什么材料、用什么方法来制作爱惜器是爱惜好鸡蛋的关键。而选择的材料与制作方法又是紧密联系的，所以在教学时我力求让学生懂得选择适合的材料是爱惜好鸡蛋的中心问题。在教学设计时，我倾向

14、于教材中供应的材料，对这些材料进行限制，让学生充分挖掘材料的应用潜力。这样可以使学生多角度地思索材料的特性及其应用价值，对材料进行奇异的组合和加工，从而培育学生思维的深刻性和创建性。在设计鸡蛋爱惜器的方案时要充分发挥学生的创建性，不局限于教材上供应的方法，尽量激励学生创新，可以每个组一个方案，也可以全班一个方案，并让学生对方案进行充分的探讨和真正的理解。协商也好，激烈的争吵也好，只要让他们学会选择材料和制作方法就到达了目的。课后看来这个目的已经完全到达。在根据设计方案选择材料进行制作时，我激励学生可依图制作，也可突破设计，边制作边改良。不管是框架式还是盒子式的爱惜器，确定要制作坚固，以免落地时

15、散落，然后再进行试验。不管试验胜利与否，都要在组内进行总结，找出试验胜利或失败的缘由，从而培育学生严谨的科学看法，让他们真正体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。这是个完好的探究过程，在这个过程中学生会学会许多东西，那是我们老师所无法干脆赐予的。在两节课的教学中，我都留意了让学生去自主探究，合作探究。学生学的有劲头，也能根据需要选择适合的材料了。但在教学中我也觉察了问题：！有些小组在选择材料时，不能根据实际需要进行选择，对材料本身的用处不能充分的运用，导致试验失败。2一小部分学生没有主见和创意，同流合污，不主动发表看法，不主动动手制作，需要别人指导才能进行试验。看来，培育学生科学素养，培育他

16、们的创新实力那真是任重而道远。 三、扩展延长，让探究持续到课外。 在学生已有确定阅历制作鸡蛋爱惜器的基础上，我通过对生活中购置小批量鸡蛋的爱惜和成批鸡蛋在运输过程中的爱惜这两个问题的提出引发学生思索。这是一项课后的长期探讨项目，不期望在课堂教学中马上解决，但要求学生对这些问题进行思索，并仿照课堂上的探讨方法来设计爱惜装置。同时我还留意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因素，如材料本身的性质，加工的难易程度，本钱的凹凸等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料？进行思索，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学学问能解决很多生活实际

17、问题，将培育学生科学素养的这一目的落到了实处。 四、小组合作与张扬特性亲热结合。 本课教学在充分表达小组合作探究的基础上，提倡张扬学生特性。课堂上小组成员间的互相协商、提示、建议、争吵等等都是学生特性的表达。由于每人生活阅历不同，学问积累程度不同，制作鸡蛋爱惜器时的主见就不同。选择哪些材料？选择什么制作方法？画什么样子的示意图？用哪种方式验证鸡蛋爱惜器的牢固性和好用性？每组.学生在整个课堂中会产生许多的分歧。正是有了这些分歧才更有利于促进本小组每个学生去思索，去推断，去选择，才会从真正意义上去阅历制作鸡蛋爱惜器的整个探究过程，并真正地学会根据解决的问题需要来选择材料，也从根本上表达了人人做科学

18、，人人学科学的宗旨，表达了本课的教学理念。 爱惜鸡蛋教学反思： 鸡蛋简洁破是学生已有的相识，并且常接触到，把这个有点难度的事情交给学生完成，孩子们都特殊的协作与情愿参与合作。本课设计包含选择材料，设计方案、制作爱惜器、试验到改良装置，内容比较多，但整节课完成还是比较紧凑的，没过多的罗嗦，放手让学生参与的时间比较多。 一、材料的选择和设计方案：选择材料和设计上花的时间不多，我是提前一个星期让学生准备材料的，列举了以上材料让学生小组回去准备，因此有些小组材料准备不全，后来我问他们怎不把铝片带回来，学生说是因为比较难找，而且没用，所以不带，看来他们准备的时候已经心中有数了。汇报选择材料时，他们能围绕

19、材料能到达什么目的，例如海绵比较松软有弹性，选择它包袱鸡蛋，能削减鸡蛋受到硬物的撞击，起到缓冲的作用，不选硬的石头铁块硬物等，当然是避开“鸡蛋碰石头会出现的局面。这节课上得特殊快乐和学生都很兴奋。而且小组都能达成一样看法，沟通方案的时候，很多的小组都能选取自己独有的方式进行。例如做成着陆伞加吊篮型的、包粽子型的、盒子型的、支架型的、刺猬型的，或几种组合。每个小组都能说出设计的根据，选择材料根据的特征。 二、制作过程：在制作的过程有些混乱，学生还出现过位，借东西的现象，但我没制止他们，因为我觉得没必要非得把学生固定在座位上，这样做的话会影响学生思维的发散，而且旁观别人作品的时候也能吸取他人特长，

20、适当修改自己的作品。小组还是比较快的完成作品。能分工合作，有冲突出现时以协商解决。学生在制作的过程已经不断的在低高度试装置是否坚固，并不断调整结构，特别是着陆伞组和三脚支架组，试一次就调整角度，检查扎牢固没，能到达根据要求不断调整和再加工材料的目标。 三、试验和总结：学生基本能找出试验失败和胜利的地方，特别是失败的小组，选择材料和制作上存在哪些不完善的地方，如其次小组找到了他们的爱惜器只顾着下面加很多的海绵，削减鸡蛋着陆的冲击，但没想到重心问题装置会倒转过来。变成原来的上面先着地，结果鸡蛋破了。还有的小组只顾上下爱惜鸡蛋，没认真想爱惜器会转，变成侧面先落地，试验也失败。没时间让学生根据失败的缘

21、由接着修改自己的设计方案，还有就是没能深挖掘怎样设计才能削减奢侈，节省资源以及便利拿取等有点缺憾。 从学生自己准备材料到设计方案，根据方案制作出鸡蛋爱惜器，到试验一系列的过程都围绕学生自主探究，老师从旁关心完成这节课的。一个教化家说过：教是为了不教。教给了学生探究的方法，就是为了以后的自主独立进展。作为接触综合实践课的新老师，实现“教是为了不教的目标还需要更多的努力。 第三篇：综合实践课 一、活动主题 “百善孝为先，这是中国两千多年流传下来的良好的传统。别让中国如今的孩子成为不懂感谢、不愿感谢、不会感动、只知索取的冷漠一代。因此，设计了该主题活动，让那些被家长们“众星捧月搬的孩子们体会父母培育

22、的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的国家。让每一个孩子常怀一颗感恩之心，一份感谢之情，真诚地回报别人的付出，由此产生成长的动力，健康地成长。将这种思想深深埋入正处于“成长发育期的孩子们心中。让他们通过综合实践课将平常耳闻目睹的道理和事情体会升华成意识，规范自己的行为。将中国的五千年的传统文化更好的传承。 二、活动目标 1、让学生了解亲情的无私和宏大，做到酷爱自己的父母，明白“可怜天下父母心。继承中华民族的传统美德。 2、了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感。 3、通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过关心的人，对身边每个人心存感谢，激发感

23、恩的意识。 4、通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培育他们组织和参与活动的实力，增加合作精神，熬炼孩子的社会实践实力，培育责任和奉献意识。 三、活动实施过程、方式 一活动前期 1创设情境感恩父母的录像片断。 出示2023年5月12日下午两点，我国四川省汶川县发生了八级的特大地震视频资料。顷刻之间,山摇地裂,房倒屋塌,交通中断,多数的同胞被埋在了瓦砾之下后来，救援人员在废墟中觉察了一位母亲，她的姿态有些怪异：双膝跪地，整个身体向前匍匐着，双手扶地，支撑着身体。当救援人员搬开她时，觉察她的身体下面有一个婴儿，正在襁褓里酣睡着。当医务人员解开孩子的小被子时，却觉察了一部手机，上面还有一条写好的短信

24、：“尊敬的珍宝，假如你还活着，请你确定记住，我恒久爱你！让我们想到时间最真挚无私的爱，就是宏大的母爱，可以舍弃生命的爱。 出示小学语文人教版课文 视频，让孩子们明白作为父母，爱自己的孩子，为了给孩子过生日，宁可忽视自己的生日。同时让孩子们了解，孩子也要时时刻刻回报父母的爱，片段中的孩子把生日礼物送给妈妈的同时就是对自己父母一种爱的回报。你们莫非没被这个故事深深地感动吗？。2联系生活 激发情感 老师信任在你们心中确定有许多爸爸妈妈爱你们的故事，让你们终身难忘，能够说给大家听一听吗？学生举出实例，讲给同学听。 父母为了我们真是尽心尽职，甚至情愿拿自己的生命来交换。多么感人啊！ 其实父母每天都在为我

25、们的成长而无私的付出着，他们工作是为谁呢？当然是我们。父母的爱就像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，我们一每天长大。 二活动中期 1、采访自己的父母，了解家长的不易 A、名字的由来、成长的踪迹 C、父母艰辛知多少 D、倾听父母的感受 我们都有奇妙的家庭，是沐浴着父母爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受父母的关爱，接受父母的关心，并且认为这是理所应当的，渐渐遗忘了感动，遗忘了说声感谢，也渐渐渐忘了华蜜的感觉今日我们一起来回报父母一次爱，需要我们做的是：父母下班归来、从田野劳作归来，为父母端上一杯水，临睡前为父母洗一次脚。搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并制作小礼物来感谢和回报父母的爱。

26、2、你想以什么样的方式来回报父母？ 1关心父母干家务2帮父母洗一次手和脚3在圣诞节给父母送上贺卡，祝福他们4用好成果回报父母5小组排节目，录制下来给父母6自拟题目 三活动后期 学生在汇报沟通中，纷纷呈现自己的劳动成果。内容有：1在圣诞节送给父母自己亲自制作的卡片。 2放假回家后给自己的父母洗手、洗脚，并且做自己力所能及的家务，体会到了父母的辛苦。 3给父母一个意想不到的惊喜。4用自己的歌声来祝福父母。 四、活动结果与评价 此次活动，是学生通过视频以及自身体验了解了父母对自己的关爱和付出，引导学生对自己父母感恩的一次综合实践活动。目的是让学生在体验及感恩的过程中，主动参与，不断加深对父母的了解，

27、体会父母的辛苦，以培育学生感恩父母、孝敬父母的意识。其主要特点： 1、充分表达了“实践为本的体验观。“实践出真知在活动过程中，亲身的实践始终是学生获得各种信息主要手段，实践始终是学生展示自己成果的主要途径。 2、充分表达了“自主创新的活动观。在整个活动过程中，老师始终参与学生的活动，进行指导，师生关系同等、融洽，他们自主参与和体验，充分发挥了学生的主体作用。从而激发创新意识，勇于创新，并乐于创新。 3、充分表达了“重在体验积累的结果观。当然，在活动过程中，也存在一些问题。如有的学生制作的贺卡不是特别精致，在手工制作上有些薄弱。但是这些问题使学生获得了确定的阅历。“吃一堑，长一智。这些体验的积累

28、，促使他们改正缺点，主动创新，改良方法，从而逐步提高他们的综合素养和实践实力。 五、学生的收获 此次感恩父母的综合实践活动使学生明白，爱是一种无尽的付出，不需要任何的回报。通过这次活动，使学生阅历了一次心灵的洗礼。让他们在今后的学习中、生活中更多去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律恒久在自己身边唱响。同时孩子们了解爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财宝，也将是他们每个人一生中最美的回忆！他们情愿用最朴实的行动来回报父母的爱，这次综合实践活动他们只是做了一点点的事情，但他们却收获了无限的爱，他们学会酷爱自己的父母，明白“可怜天下父母心的道理，也了解了“百善孝为先的

29、中华民族传统美德。同时，使他们懂得学会感恩父母、他人、社会的责任和奉献意识。培育了他们组织和参与活动实力，增加了合作精神，熬炼孩子的社会实践实力，培育责任和奉献意识。 六、指导老师的相识和体会 综合实践活动课是一门在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。因此我本着呼喊孩子心中的爱的根本目的，以生活中的情为线索，引导学生学习，让他们把受到的感染和熏陶都带到生活中去。 -校内里的奢侈现象 一.教学目标.1.使学生懂得奢侈是可耻行为.2.相识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源奢侈的数据,从小养成节水习惯.

30、二.本课内容 1.奢侈现象大搜查 2.相识水资源 3.水资源的奢侈 三.教学重点: 相识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教化学生养成勤俭节省习惯.第一课时 一、导入新课.勤俭节省是中华民族的传统美德，节省是对自然资源的珍惜，是对劳动的 敬重，是任何时候都应当大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节省的美 德，对奢侈说“不！ 二、板书课题:奢侈现象大搜查。 三、学生视察校内奢侈现象。 四、学生汇报视察到的状况。 五、课外延长;视察校外的奢侈现象。其次课时 一.引入新课。 我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于 世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60

31、亿立方米。专家意料，中国将成为严峻缺水的国家。二.板题:相识水资源.三.填写表格 水资源总量(亿立方千 米/年)人口 人均占有量 世界 中国 广东 深圳 四、课外延长：调查咸潮对我市有什么影响。第三课时 一、导入新课。 “贪污和奢侈是最大的犯罪，如今让我们了解一下水资源的奢侈状况。 二、将用水状况调查记录下来.用水人 用水设施 奢侈程度 三、结合校内各种漏水现象。给学校评评星。 四、指导学生相识节省用水的好处。 五、生订出节水方案。 六、总结。 七、教学反思。 综合实践活动教案十八-小导游 一、教学目标。 1、相识身边的旅游景点，开阔学生视野。 2、为景点做广告，培育学生的思维。 3、开展实践

32、活动，学做小导游，二、教学内容。 1、相识身边的旅游景点。 2、为景点做广告。 3、学做小导游。 三、教学重点和难点。 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。第一课时 一、导入新课。 同学们，你们宠爱外出旅游吗？你接触过导游吗？ 我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国 人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出如今 你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。 二、板书课题：小导游。 三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？ 四、学生填表。名称 地点 我去过的旅游景点 我听说的旅游景点 我最想去的旅游景点 五、沟通欣赏旅游时拍摄

33、的照片。 六、学生说说本地哪些景点最吸引人。 七、课外延长： 调查旁边旅游景点的运作状况 其次课时 一、引入新课 1、学生汇报课外小调查结果。 2、老师提示，今日，我们学习为景点做广告。 二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，1、旅游景点的传闻。 2、旅游景点的引人之处。 3、我还找到了 三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。 四、为旅游景点设计广告词。 五、为旅游景点设计导游词。 六、评比最正确作者，颁奖。第三课时 一、导入新课 同学们，平常的外出旅游都是由爸爸妈妈支配的，这次让我们自己来支配 一次外出行程怎么样？ 首先让我们来做小导游，设计一个“一日游的方案吧。设计“一日游方案。 1、

34、出团日期。 2、天气预报。 3、留意问题。 4、旅游图及乘车路途。 5、景点特色。 6、行程支配。 三、组内对“一日游方案进行评议，修改。 四、模拟表演，我是小导游。 五、说说做小导游的感受和快乐，与同学共享。 六、将自己觉察到的旅游学问记录下来。 七、写下自己的心愿。 八、评比最正确导游。 九、总结，颁奖。 十、教学反思。 五、为旅游景点设计导游词。 六、评比最正确作者，颁奖。第三课时 一、导入新课 同学们，平常的外出旅游都是由爸爸妈妈支配的，这次让我们自己来支配 一次外出行程怎么样？ 首先让我们来做小导游，设计一个“一日游的方案吧。设计“一日游方案。 1、出团日期。 2、天气预报。 3、留

35、意问题。 4、旅游图及乘车路途。 5、景点特色。 6、行程支配。 三、组内对“一日游方案进行评议，修改。 四、模拟表演，我是小导游。 五、说说做小导游的感受和快乐，与同学共享。 六、将自己觉察到的旅游学问记录下来。 七、写下自己的心愿。 八、评比最正确导游。 九、总结，颁奖。 十、教学反思。 爱惜环境从我做起 教案设计 标签： 环保 爱惜环境 从我做起 教案设计 污染 2023-04-03 14:03阅读(2203)评论(0) 综合实践教案设计 活动主题:爱惜环境,从我做起 主题确实立：如今随着我国经济的快速进展和人中的持续增长，我们赖以生存的自然环境越来越受到危害，这是摆在我们面前不容忽视的

36、问题，然而如今的孩子自理实力差，没有良好的行为习惯，不知道珍惜别人的劳动成果，更没有环保意识，根据这一实际状况，将确立“爱惜环境，从我做起主题活动。活动目标： 1、通过活动，初步了解我们自然环境遭到污染和破坏的现状，相识到爱惜环境的重要性和紧迫感。 2、通过这次活动，让学生真正相识到环境对我们的生活特殊重要，教化学生行动起来爱惜发身边的环境。 活动准备： 1、课件 2、学生设计环保美化图片 活动时间：1课时 活动过程： 一、1出示第一组图片，引出问题。 黄果树瀑布，大兴安岭 黄山风景 桂林山水 吉林雾凇 东北虎 师：同学们，看到这些风景秀丽，富有诗情画意的图片。你想说点什么？ 生：我想用诗来赞

37、美瀑布 生：我想用一段文字来赞美桂林的山水甲天下。 生：我想用歌声来赞美大兴安岭左边是树，右边也是树 山清水秀，是旅游的景点，然而近些年来人们的环保爱惜意识越来越淡薄，有人乱扔垃圾，随地吐痰，给我们的家园增加了污点，假如不从如今起先治理和爱惜，不久的将来势必受到环境对人类的惩办，请看自然环境被污染和破坏的现状。2、出示其次组图片，绽开探究 大批砍伐 水土流失 沙尘暴 空气污染 废旧物污染 水污染 师：看了这组图片，你又有什么想法，想说点什么？ 把你在现实生活中看到的现象收集到的内容讲给同学听，并说出理由。生：我看到小商小贩收摊走后，他们的四周处处都是垃圾。生：我想说说垃圾的处理方法。生：我们收

38、集了全球10大环境问题。生：我们收集了乱砍乱伐造成的严峻后果 生：请听地球呼救。生：请听森林的自述 师小结：既然我国的环境受到这样严峻的污染和破坏，并且已向我们人类提出严峻警告，那么，我们应当怎么办呢？ 生：“爱惜环境对，就让我们快快行动起来，共同努力，做一个爱惜环境的小使者吧！ 二、动手创作 环保美化设计 第一组：给班级设计一个垃圾箱。 其次组：参加植树，绿化活动给小鸟搭窝。 第三组：设计买菜购物的布袋或小篮子。 第四组：生活中的垃圾有哪些好的处理方法。 三、展示学生的作品，环保美化图片 四、师总结：有耕耘就有收获，为了我们的家园明天更奇妙，让我们携起手来，从我做起，从身边的小事做起，来爱惜

39、我们这个赖以生存的家园。奉献我们的一份力气吧！ 五、拓展活动，征集文稿1、做绿色环保的小使者。2、爱惜环境的名言警句。 第四篇：综合实践课 关于综合实践活动优质课评比结果的通报 各初中、中心学校： 综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的必修课程。近年来，各学校做了大量主动的探究与试验，取得了确定成效。但从我县整体实施状况看，问题和困难照旧较多。不少学校对开设综合实践活动课程相识不高，重视不够。为此，我们在全县开展了综合实践活动优质课评比活动，力求通过本次评比活动抛砖引玉、以点带面，推动综合实践活动课程的全面落实和顺当实施。 本次活动对参评案例进行了严格评比，共评出一等奖 2 名，二

40、等奖 5名，三等奖10名，优秀奖4名，具体评比结果如下： 姓名课 题 名 称获奖等级单位 张振苏我们和动物挚友一马河小学 李志波快乐的折纸一苏村小学 赵君霞消费二西黄村小学 左丽华走 进 邢 台二皇台底中学 王金戈学习嫁 接二晏家屯中学 李丽环境污染状况的调查二双楼小学 吴建梅感 受 春 天二北小庄小学 张彩霞防灾 减灾 大行动三南石门小学 张香丽电池的旅行三石头庄小学 贾兴华防灾 减灾 大行动三宋家庄小学 刘亚民在蔬菜的王国里三会宁小学 安先菊今 日 传 媒三豫办试验小学 孟宪静我 与 网 络三豫办试验小学 李振强关于近视眼的调查三马河中学 李香辰好读书 读好书三马河中学 冯叶芹防灾 减灾

41、大行动三西大树小学 吴立杰测量宿舍楼的高度三皇台底中学 郎小丑我们心目中的偶像优秀将军墓中学 甄子军防灾 减灾 大行动优秀冀家村小学 宋晨瑜近代化的探究优秀晏家屯中学 马彩霞身边的垃圾优秀冀家村小学 邢台县教化局教研室2023年10月 附件一：综合实践活动课范畴摘要.附件二：探讨性学习课程实施摘要.附件一 综合实践活动课范畴摘要 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施、39年级学生必修的国家课程，是在老师指导下，学生自主进行的、基于学生的阅历、亲热联系学生自身生活和社会实际、体验对学问的综合应用的实践性课程。这一课程的基本思想就是引导和激励学生酷爱生活、参与社会、走进科学，实践创

42、新。 综合实践活动课程是我国新课程改革的一个生长点。它的设置是我国基础教化课程结构的新突破，是我国基础教化课程形态的新构建，表达了国际上基础教化课程改革的新趋势，反映了当代以创新精神和实践实力为培育目标的素养教化的新要求。 综合实践活动课的主要内容包括信息技术、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。使学生通过亲身实践，进展收集与处理信息的实力，综合运用学问解决问题的实力以及沟通与合作的实力，增加社会责任感，并逐步形成创新精神与实践实力。 附件二 探讨性学习课程的实施摘要 探讨性学习是综合实践活动课程的一个重要组成部分。它是在总结了近些年我国中小学活动课程实践阅历的基础上进展起来的

43、，是以学生的自主性、探究性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定探讨专题，以个人或小组合作方式进行的学习。通过亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。 探讨性课程的实施可以分为四个阶段，即选题阶段、方案设计阶段、实践体验阶段、成果表达和沟通阶段。 一、选题阶段 选题阶段的任务是要求学生觉察问题、提出问题。在选题阶段，探讨性学习课程肩负的任务不在于使学生提出具有多大理论意义和现实意义的课题，而首先是要培育学生的“问题意识。由学生在学习过程中逐步学会如何去觉察问题，提出问题、设计问题。 学生一起先不知从何下手觉察何找寻课题，老

44、师可以启发学生从多个角度分析、视察问题，从中觉察有价值的课题。课题可以由学生从其社会生活、学习生活或由老师列出的建议选题中自由选择。课题不宜过大，也不应当过分追求理论探讨的前沿性。而应着力探究当地社会和学习生活中的实际问题和当今社会的热点问题，侧重于基础学科学问的激发和综合应用，力争满意学生特性多样化进展的需要。例如，分析一些习以为常的现象，启发学生从平常中觉察不平常：可来自自已学的书本学问、来自平日视察和思索、来自生活体验、来自信息资料、社会热点问题、科学前沿问题等。学生的题目类型没有确定之规，可以是探讨一个问题、改良一种工艺、策划一次活动，也可以是设计一份产品、制作一件作品、完成一项调查。可以是理性思辨的，也可以是动手制作的。其来源极其广泛，老师应在实施中赐予学生足够的指导。 在选题阶段要求学生自己觉察和提出问题，但老师不能放任自流，要做好在选题阶段的指导工作。老师统一布置，组织学生参与选择课题