2023年小学信息技术研修学习总结.docx

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1、2023年小学信息技术研修学习总结 第一篇：小学信息技术研修学习总结 2023年省培信息技术总结 河北省沧州市肃宁县梁村镇梁村完小 王红艳 2023年9月5日-14日，我有幸参加了河北省信息技术培训，我特别珍惜这次机会，主动地参与了培训的全过程，从网上学习到机房实践，到本次培训活动，既有发人深省、启迪才智的专题讲解，又有探讨互动、案例观摩和评析的理论培训，有课堂体验名师风采的实践熬炼，这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容，在培训中，我认真倾听了专家的解析精彩讲座，观摩老师的多媒体课堂教学。领会他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说

2、是受益匪浅，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进行了一次洗脑，课程我已经学习完，我简洁说说培训的体会。 一、做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程培训让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。 二、我特殊认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领悟在心里，落实在教学实践中，通过学

3、习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 三、名师的讲座才智亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动好玩，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存仰慕，让我阅历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，指明白当前数学

4、教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及好用价值，要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 四、更新教化教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创建更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到进展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的进展

5、为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成果的双赢。 五、国培是一种便利而又有实效的培训形式，给我们农村小学老师供应了特别好的学习沟通平台，努力完善自己，勇于探究，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和实力提高是特殊必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基

6、本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加主动、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，努力将本次研修所学教化教学理论学问用到实处，同时还要带动其他老师主动参与，以促进学校、学生的进展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！ 小学信息技术研修学习总结 上传: 王琴 更新时间：2023-12-26 20:56:55 在参加中小学老师信息技术老师远程研修培训班期间,我认真观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据

7、学科、学生实际状况，调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些微小环节应当抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学、校内网络维护和管理及老师的课件培训和计算机运用培训，思索问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，现将学习体会总结如下： 一、通过远程研修学习，不断充溢自己，提高自身的素养。 为了适应新课程改革，素养教化的进展及教化信息化的推动，作为信息技术老师，应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感

8、受各位老师的才智。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说：“老师要给学生一碗水，自己要有一桶水。才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术进展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动学生主动学习的主动性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 二、巧设计教学任务，接受任务驱动式的教学模式。 任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生特性的特点，让学生真正成为课堂的主子。作为信息技术老师应当认真钻研教材认真备课围绕相应的学问点多搜集一些相

9、关的资料，认真备好每一节课，合理地设计教学任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简洁驾驭的“任务。让学生完成了相应的任务后，从而也驾驭了需要接受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地“任务从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。例如，在学习“输入文章的内容时，可以先给学生布置一个任务“输入一篇自己的短文并保存起来，这个任务包含“输入和“保存两步操作，并强调“自己的

10、短文，表达了与学生的关系和文章的“短，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。 实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习亲热相关而且比较好玩的“任务时，他们会特殊专心致志，乐此不疲。 三、转变教学观念，以“老师为辅，学生为主的理念进行教学 在新课改理念下，老师不能再接受“满堂灌、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新实力进展的教化模式。以学生为主体，通过学生的预习自学，经学生自己的思索、体验，在个人探究的基础上，让学生发表各自的见解，并绽开学生之间的探讨，互相补充与订正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，老师以确定、激励为主的形式来满意学生的胜利欲望。从而

11、让学生从被动地接受式学习转变为主动地获得学问。熬炼学生发言的胆识和语言表达概括实力。对于性格内向、不敢举手的学生要留意视察其表情，尽量创建机会让他发言，消退其可怕心理。有些学生回答下列问题按教材的语言来表达时老师要慢慢引导他们用自己的语言来表述答案。平常留意培育学生对学问的归纳、小牢固力。学生预习到的学问是零碎的、片面的，只归纳自己学问的学问点，而不理解的学问点就难以归纳。因此，老师在学问归纳中起指导作用，让学生起主体作用。要处理好“空白教学，即对教学内容和方法的处理要为学生供应思索的机会，为自己留有发挥的余地，不把学生的思路拘禁在老师设置的教案框框内，问题讲到关键处有意卡住，让学生主动主动地

12、去构建自己的认知结构，进展创建思维实力。 四、创建轻松的学习气氛，激发学生学习的热忱和爱好 通过这次培训学习，使我感到作为老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简洁理解也简洁引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往宠爱上机操作课，而不宠爱上理论课。新的课程标准强调，学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等活动。如何创建轻松的学习气氛，激发学生学习的爱好，适应教化形势的进展要求。要到达新的课程标准的要求，课堂教学是完成上述任务的主要环节，课堂能为学生营造一个同等、和谐、友好

13、、真实的学习气氛，供应畅所欲言的互动空间，学生创建灵感的火花才会绽放在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生轻松、自然地进入了教学过程，这样学生简洁理解也简洁引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往宠爱上机操作课，而不宠爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比方我在上“信息无处不在这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事

14、情，学生踊跃发言，让学生轻松地驾驭了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得快乐，让学生感受到计算机世界的五光十色。 总之，通过短短几个月的远程培训学习，使我感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地相识到这次远程研修的意义，使我扩大了眼界，丰富了学问，既获得了学问又充分感受到远程教化的魅力。通过此次培训让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在以后的教化教学中我将把所学到的学问应用到教学实践中去。 小学信息技术研修总结 林惠兰 作为一名一般农村小学老师

15、的我,很庆幸有“名师研修给我供应这么一个机遇, 短暂的学习使我终身受益,为我今后的教学拓宽了道路,让我珍视好好把握,为顺当进行教学打下坚实的基础。 通过学习，我相识到，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲热结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。面对二十一世纪教化的出路，作为一名老师，我深刻的相识到教化改革的紧迫性和必定性。 信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教化技术进展的新趋向。信息技术的兴起是整个教化界进行信息革命最有

16、代表性的产物。随着信息技术课程深化小学教化，多媒体课件的制作也越来越成为宽阔老师所应驾驭的一种技术。网络化的进程，也正一步一步接近，对我们老师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习爱好，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具有相当重要的作用。 当前科技进展异样迅猛，每个人不管是老师还是学生都必需不断学习。树立终身学习的观念。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率。学生参与和学习主动主动性，都

17、可以得到充分的发挥。老师首先通过自学刚好驾驭最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，变更满堂灌的教学模式，在给学生供应自学条件的基础上，让学生自主地学习。 把信息技术与学科进行整合，可以变更教材的观念和形式，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展特性，有利于学生进行获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。因此，在强调素养教化的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。 多媒体教学使静态的挂图变为可操作的动态的画面,使老师的单一说教变为形象的视听剌激,使抽象困难的问题变为简洁具体化的问题,使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会提高，课堂的教

18、学容量也会相应地扩大。想一想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就确定是好用的！我们运用多媒体是为了帮助教学，其动身点和落脚点都是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去运用多媒体，应针对教学内容实行与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。 通过名师研修网的学习，能促使我更能留意学生全面、持续、和谐的进展。教化三种模式老师和学生角色的转变，更留意了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，关心学生确立自主的尊严和获得可持续进展，变

19、“要我学为“我要学给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，从而提高课堂教化效果。 通过研修学习，学到许多新的学问，尤其是一些常用软件运用时的小技巧，我认为特殊好用。学习的过程中更让我看到自己的缺乏，我还要努力学习。通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的搞好教化教学工作。 小学信息技术研修对我的教学受益匪浅，我要充分利用远程教化的优势，引导学生擅长置疑，主动探究，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。我信任所学到的学问，在我今后的教学工作中确定会有用武之地。 其次篇：信息技术研

20、修总结 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术老师，对老师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术老师的进展还存在着很多问题有待解决： 不被重视，信息技术老师地位低，由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和老师的教学热忱。 信息技术老师的质量不高、数量缺乏，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的学问面窄，这也降低了老师再学习的热忱与需求。 信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而转变，对于综合实践课程如何开设

21、、信息技术教化如何开设、信息技术教化如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会娴熟运用计算机和网络，面对这种状况,信息技术老师不禁感到困惑和恐慌，人人都驾驭了信息技术,我们的生存空间在哪里?因此，信息技术老师专业进展迫在眉急。 信息技术老师在学校的充当多面手的角色，包括：教化教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科老师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2023的记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么老师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地创建教化奇迹，它可以被用于促进教化创新，也可以

22、被用于强化传统教化，因为任何技术都取决于它的运用者。因此魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束。 教化信息化不是单纯地将技术和机器引入教化的过程，更重要的是一种教化思想、教化观念变革的过程，是一种基于创新教化思想并有效地运用信息技术手段，实现创新人才的培育过程。 在教化信息化的过程中，信息技术老师作为教化信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教化信息化要求更新老师的教化观念，提高老师的信息素养，把教化思想的现代化作为整个教化现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想相识上去了，才能产生良好的效果。信息技术老师更要有敏感的信息意识，快速驾驭有价值的第一手资料，抓住现代信息学问，然后对其进行

23、整理加工、分析探讨，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高老师信息技术实力。信息技术教学原来就是思想与技术教化，将信息技术实力主动应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 第三篇：信息技术研修总结 信息技术研修总结 吉林小学 戴晓丽 通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法

24、，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑“闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身进展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训是我受益匪浅，现做如下总结： 1、通过培训分清楚了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技

25、术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无的落后思想，我们主动接受信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学

26、进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 3、具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能

27、成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。 4、具备良好的信息素养是教化系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者主要是老师对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备确定的信息素养。 在以后的工作岗位上，我确定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用

28、教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 第四篇：信息技术研修总结 研修总结 通过参加2023年祁门县全员培训项目，提高了我对教化技术的相识，进一步更新了教化观念，驾驭了先进的现代教化技术和教化理论，可谓是收获颇丰。现将一些心得体会总结如下: 一、多媒体教学促进课堂教学多元化进展。 世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教化是国家工作中的重点。而信息技术已经成为为一种重要的教学手段，传统的教学模式是老师根据教材教，学生根据课本学，学习内容、方法单一。多媒体教学的应用促进教学多元化进展，互联网上广泛的信息任由老师取用，声、光、电多感官

29、传递信息，促进学生全方位驾驭课堂学问。 二、供应开放的学习和沟通平台促进老师成长 传统的教化培训是将学员集中起来，分班进行培训，费时费劲。加之讲授老师数量的限制，学员学习的内容不够广泛，不能根据学科和爱好选择课程，从而干脆影响了学员学习主动性。随着全员网络培训的开展，确实给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往集中培训的某些缺乏，实现了授课内容的开放性，沟通探讨的广泛性。学员可以集中在论坛上发表观点、沟通点评，形成了思想上的才智碰撞，每位学员都能够主动参与、主动觉察、探究和建构学问的主体，激发了学习爱好和动机，提

30、高了学习效果。 总而言之，通过这次培训，我不仅了解到了信息技术应用的学问，也学习到了丰富多彩的教化教学理论学问，让我获益匪浅。 第五篇：信息技术学习-研修作业 研修作业要求 随着当今社会学问的激增和“新课程实施的不断深化绽开，信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，老师通过恰如其分的运用信息技术，多媒体课件的运用，它变更了传统的教学方法；变抽象教学为直观形象教学，提高了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛；既分散教学难点，突破教学重点，也有于助学生进行探究和觉察；关心学生获得技能和阅历，促进学生的全面进展。老师通过制作教学课件，有助于提高老师的业务水平和计算机运用技能。 答：其次个问题 一、有利于老师

31、的观念转变，如今是学问爆炸的时代，老师要有新的思想、新的观念、新的学问和新的实力，光靠粉笔和黑板是确定不行的。而小学数学，由于学科自身的特点，确实没有某些学科形象、生动、具体，小学生学起来简洁感到味同嚼蜡，从而影响学习的主动性。所以，必需学会多媒体教学设计，并能在教学中娴熟运用多媒体课件，老师通过自加压力，努力学习新的教化思想，学习课件制作技术，提高自己处理*的实力。 二、将多媒体技术融于课堂教学，有助于减轻老师的教学负担，网络为老师供应了无穷无尽的教学资源，为宽阔老师开展教学活动开拓了一条捷径。节省了老师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速进展，计算机软件实现了老师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了老师的负担.多媒体技术逐步显现出了它在数学教学中不行替代的作用。 三、把信息技术和数学学科结合起来，将多媒体技术融于课堂教学，利用多媒体技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生剧烈的学习性，激发动机和爱好。 四、教学要擅长运用多媒体技术，它对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创建一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习爱好。不但能彻底变更传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有的教学效果。