2023年小学六年级语文学习方法3篇.docx

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1、2023年小学六年级语文学习方法3篇 【导语】无论做什么事情，胜利的秘诀就在于你是否把握了它的规律性，进而又采纳科学的方法。正确的学习方法是学生获取学问的一个重要环节，也是发挥学生主体作用，培育学生提高自学能力，学习习惯的重要途径。免费学习网预备了一些小学语文学习的方法和策略，盼望对大家有所关心。篇一 一积累法 语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。 这种积累应当从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先表达在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必需把握的;课文中出现的四字词语、成语、好词好句、优美的段落等

2、，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面敏捷运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要把握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简洁涉及部分标点符号的作用，比方破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关学问做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎。再次，积累法不仅仅是对课本学问的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。学问就是海洋，课本里的学问只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，

3、适当地进行课外阅读是很有必要的。 二“温故知新法 温故知新：复习旧的学问，进而能有新的体会。这是出自孔子论语&12539;为证里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的阅历。他鼓舞学生培育良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新。 在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新，但是“温故是必需做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的学问在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有关心。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，准时找出课本“温故，然后合上书再次回忆，直到可以清楚回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学学问，

4、学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以到达“短时间，高效率的高分效果。假如是回到家、合上书、扔一边，对所学学问冷落处理，那么，复习时，面对积累如山的学问点，不行能短时间内到达高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正把握学问内容。这种“平常不烧香，临时抱佛脚的做法是下下策，“急来抱佛脚不如“睡前多回忆效果好。 三背诵法 托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增添体力一样，可以增添记忆力。 背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世

5、界万物的独特体会，给予了万物灵魂。 诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会到达意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以关心小学生增加学问储备，做仿写句子等题时，只要从自己的学问库中提取有关信息即可。简洁来说就是“存与“取。 我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告知我们：遗忘在学习之后马上开始，而且遗忘的进程并不是匀称的。最初遗忘速度很快，以后渐渐减慢。一个人在学习了新的学问之后，若不准时复习，则一周之后的记忆率仅为13%

6、。 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经受过的事物、思索过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很坚固。篇二 一、培育语文兴趣 “兴趣是的老师，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思索，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培育学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。 二、勤于积累 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、

7、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤，“聚沙成塔，集腋成裘，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 三、多读多练，培育语感 语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能

8、力是语文教学的重点。在平常的课堂教学中我常常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必需靠生活点滴积累。在教学过程中我发觉有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培育势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，盼望家长协作。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻留意培育孩子的语言表达能力，建议家长在专心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓舞，一份自信。 四、写读书笔记 学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思索、新想法记下来。常

9、常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。 五、磨刀不误砍柴工 学生做习题时，不要急于去做，肯定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了坚固把握所学的学问，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会处处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。 六、独立思索 在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思索是把死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请

10、教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会学生遇到问题独立思索。 七、加强背诵 托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增添体力一样，可增添记忆力。据生理学家讨论，重复的刺激可以关心条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增添记忆力，提高学习成果很有关心。俗话说“挖到篮子里才是菜，意思是说，许多学问，你只有记住了才对自己管用。因此，必需想方法记住学问。记忆学问，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑

11、是储存学问的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆学问的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的学问。但对一般人来讲，大脑准时记住学问的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，许多人记住学问是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立学问的仓库，这种学问的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平常常常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。许多学问只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。学问积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。 八、勤于练字，仔细书写 古人云：“字如其人，人如其字。不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精

12、神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。篇三 一、圈点读书法 从事语文教学20年来，我让届届学生养成了“不动笔墨不翻书的读书习惯，同时，也把自称为“圈点读书法的学习方法渗透于其中。不仅使学生养成了良好的读书习惯，而且为学生预习课文课题找难点，阅读分析找重点，复习归纳找考点方面理清了思路，取得了实效。 所谓“圈点读书法，就是在读书的过程中用一些特别的符号在书中做标记，以便在学习的过程中

13、抓住重点、难点、考点。其就是“遇到生字画圆圈;碰到生词加四边;优美词句波浪线;疑难问题一根线?;重点词句加大山，还有其他可自编。把这种方法运用到预习、阅读、复习当中：一初读课文时，学生可借读读书工具书扫清字、词障碍，可谓是一举三得;其一锻炼了学生查阅字、词典的能力，提高了学习效率;其二学生通过查字、词典弄会、弄懂了字、词含义，扩大了学问面;其三，为今后复习抓重点字、词做好标记。三再读课文，初步了解课文内容，理清顺序，摘抄优美词句，积累学问;并划出难理解的句、段意义，为在课堂听讲抓住重点，解决难点起到了航标作用;四对复习个稳固旧学问起到了提示、重复记忆的作用。学生在以往的过程中，翻开书来，一观察

14、图标，必需要把握的学问的重难点就跃然书中，削减了复习当中的盲目性。 二、读书笔记法 俗话说的好：好记性不如烂笔头。我让学生充分利用教材的空白处，把一些字、词、句的读音及所表达的意义记上去，空白不够就采纳卡片式记好了粘贴上去。把这种标记学问的方法称为“读书笔记法。多年来的实践证明这种识记学问的优越性凸显在一下方面：第一，的好处是只要课本丢不了，写在“笔记上的学问一辈子丢不了。第二，省去了重复作业，节约了时间。尤其在学习多音多义字，近义词等学问方面，一目了然。第三，使学生学会了积累学问的方法，日积月累，学生自主学习的习惯便形成了，从而把握了自学的规律，提高了学生自主学习的能力。 三、过“电影法。

15、所谓过“电影法，就是让学生在课余时间或入睡前，将今日所学各科学问进行回忆、记忆、复习稳固。对记忆不清，要点模糊的学问，马上翻书看看，对半懂不懂或直接搞不清晰的学问，第二天找老师马上解决。这样便可起到举一反三的作用。 四、归纳法 把具有代表性的学问要点进行整理，寻其规律，找其共同、异同点;培育学生的规律思维能力，提高学习效率。在语文可的学习观赏及作业、考试中往往会出现这样的题，例如：1、他跑出来了。2、他飞也似的跑出来了。问题一，这两个句子有啥不同?问题二，去掉或加上加点的词句子有啥改变?这类型的题学生很难把握、考试时更难以答精确。那么，讨论其句，有规可循。这类题目的规律之一：加上这些词使句子变得更完好，意思表达得生动、形象、鲜亮、深刻、精确;却掉这些词语句子变得平淡，也就不存在生动、形象等效果了。几个“飞也似的不仅生动形象地写出来跑的速度，而且深刻、精确地刻画出了此时此刻人物急迫的内心世界。学生只要了解把握了这类词句的规律性，在不同的语言环境中分析其意，选择其词，这类问题就可迎刃而解了。 PREV ARTICLE小学六年级毕业考试语文试卷及答案3套NEXT ARTICLE小学六年级语文毕业复习句子专项练习题三篇