2023年小学第七册语文教学计划（共五则范文）.docx

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1、2023年小学第七册语文教学计划（共五则范文） 第一篇：小学第七册语文教学支配 小学第七册语文教学支配 刘纯粹 班级学生状况分析 本学期，我四 三班的语文教学。本班共有学生47人，其中男生28人，女生19人。男女学生的学习状态、学习成果、学习实力相差不太。学生通过三年的学习，打下了较为坚固的语文基础 一、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与觉察、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第

2、三组中外童话和第七组成长的故事还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋或“阅读链接，以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际“习作 “我的觉察“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，

3、分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。 二、全册教学目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会常用汉字200个，相识200个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、接着学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整齐，行款整齐。 4、接着练习

4、正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，1 读出不同的语气。接着学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读和查找资料的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清楚明白的讲解并描述一件事。能根据要求进行口语交际。 6、学习有依次地比较细致

5、的视察图画，留心四周的事物，养成视察思索和乐于动笔的习惯。能在视察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写导游词。学习运用冒号、引号、顿号。 三、教学重点、难点： 一关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 二关于精读课文 1、接着重视词句训练： 1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 2重视词语的积累和运用。 3理解重点句和含义深刻的句子。 4词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学

6、生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 三关于略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学阅读、探讨。 四关于选读课文 在每组课文学完之后，选学一篇内容相像的选读课文。 五词语盘点 读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词 语。 四、教学措施： 加强理论和业务的学习，不断改良教化教学方法，提高语文教学的质量。 1、课前作好充分的准备，备好课。端正学生学习看法，认真抓好学生的作业质量。 2、以教材为凭借，以问题为线索，以

7、情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素养。 3、教给学生学习方法，调动学生的学习主动性，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、拓宽学生视野，培育良好的阅读和写作习惯，提高学生的学习实力，提高学生的语文素养。 5、正确处理预设与生成的关系；正确处理主导与主体的关系；正确处理课内与拓展的关系。 7、接着做好学困生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果。 五、课时支配 第一单元1012课时第五单元912课时 其次单元1113课时第六单元1214课时 第三单元1012课时第七单元1012课时 第四单元1012课时第八单元1012课时提高质量的措施： 1：课前作好充分

8、的准备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习主动性，提高学生学习爱好。 2：端正学生学习看法，认真抓好学生的作业质量。 3：留意优等生及学习后进生的辅导。 4：加强业务学习，走在时代的前列，不断改良教化教学方法，提高语文教学的质量。5：对于一些模糊的问题，多和其他老老师探讨、不耻下问。 1、学生人数少，易于管理。 2、大部分学生智力水平较高，接受实力教好，极个别学生反应迟钝、记忆实力差。 3、思维活跃，富有创建性，特性突出，老师应加强对学生的正确引导。 4、充分发挥学生的特性，培育学生的爱好爱好。学生富有创建力和想象实力，需要老师主动引导。 5、受多方面信息的影响

9、，学生的留意力相对来说不是很志向，需要老师的调控和训练。 措施： 1、加强理论和业务的学习。 2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素养。 3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的根据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生进展的实际。 4、正确处理预设与生成的关系。 5、正确处理主导与主体的关系。 6、正确处理课内与拓展的关系。 7、做好因材施教与个别辅导相结合正确处理预设与生成的关系；正确处理主导与主体的关系； 正确处理课内与拓展的关系。 其次篇：小学语文第七册教学支配 小学语文第七册教学支配 铺前中心小学郑芳 一、基本状况分析：成果

10、与问题 在语文教学方面，我的特点是钻研教材深化透彻，宠爱读书学习，上课教法灵敏，教学内容丰富，擅长渗透情感和思想教化，留意语文素养的培育，始终获得学校教学奖，学生学习语文的爱好深厚热忱很高。问题是如今对小学教材不熟，对小学生的心理和学问结构实力层次也不摸底，加上班主任工作可能占用大量时间，影响教学。 二、指导思想和工作目标： 指导思想：在让学生驾驭祖国语言文字的同时，还要关心他们扩展学问，进展思维，相识自然，相识世界；还要培育学生独立思索的实力、创新意识和创建实力，培育学生从小立志为祖国富强献身的精神。使语文教学同生活、实践相结合，联系生活实际学语文，用语文。运用语言文字这个工具去相识世界、改

11、造世界。正确把握语文课程的性质、特点，坚持工具性与人文性的统一。全面实现课程目标，达成三个维度目标的整合。建立新型的师生关系，实现有意义的接受学习和探究学习的优势互补。提倡自主、合作、探究的学习方式，还有一个重要原则是以学定教，顺学而导读、思、议是阅读教学的三种重要手段。工作目标： 1、尽快了解小学学生语文学习和小学教材状况，作到教化教学有的放矢。、通过读书、听课等学习小学课堂教学的基本方法和技巧，尽快娴熟课堂教学，提高课堂教学效率。 、通过读书和特地训练，更好地提高自己的语文素养。、协调好班主任与教学之间的关系，努力使两项工作都做好。语文教学具体目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。

12、2、学会常用汉字270个，相识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能娴熟地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整齐；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整齐，行款整齐。 4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。接着学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课

13、文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清楚明白的讲解并描述一件事。 6、学习有依次地比较细致的视察图画，留心四周的事物，养成视察思索和乐于动笔的习惯。能在视察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写 1 清楚。学写通知。学习运用冒号、引号、顿号。 教学重点、难点： 一：关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识

14、记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 二：关于看图学文 指导学生按确定依次视察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 三关于精读课文 1、接着重视词句训练： 1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 2重视词语的积累和运用。 3理解重点句和含义深刻的句子。 4词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点。 4，精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 四关于

15、略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。 五关于积累运用 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有依次、语句完好、通顺。 六关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。 三、主要工作和措施： 主要工作： 充分利用一切时间阅读教材和参考书，熟识教材重点难点基本学问结构和教学基本内容。提高专业水平，提高教学艺术。构建“生命的、诗意的、人文的、开放的语文课堂。 利用课题探讨契机，把课题探讨与语文教学紧密结合，多反思多探讨，把问题当成课题，着重培育学生语文习惯和自学实力，促进语文教学。 利用课余时间和学生谈心，了解学生语文学习状况，分清层次找对缘由，进行单独辅导和训练。对语文基础好的学生，着重训练他们的口语表达和写作实力，做好指导和监督。在写字方面，特地对习惯不好的几位同学进行教化和训练。关心教研组长做好几次语文活动，在本班随机开展灵敏的语文活动。 搜集相关教学素材包括