2023年第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案.docx

《2023年第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案 第一篇：第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 学问与技能： 知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。知道电磁铁的优点及其应用。知道电磁继电器的构造与工作原理。过程与方法： 视察电磁铁，能说出电磁铁的构造。 在探讨电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与一般永磁体的异同。连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。情感、看法与价值观： 增加对科学技术的新颖感，在解决问题的过程中体验胜利的喜悦。 初步相识科学技术对社会进展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和志向。 2.教学重点/难点

2、重点：与一般永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。 3.教学用具 多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管 4.标签 教学过程 一、创设情境，引入新课 首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。(他们当中都有一个重要的部件-电磁铁。今日我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关学问。) 二、新课教学： 1、电磁铁 出示螺线管，提问：要使螺线管的四周产生磁场，根据我们学过的学问，可接受什么方法？ 学生探讨得出：给螺线管通电，它的四周就会产生磁场。进一步提问：假如要使通电螺

3、线管的磁性增加，应当怎么办呢？ 请同学们视察下面的试验：演示试验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后视察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后视察小磁针偏转的程度。 提问：小磁针的偏转程度哪个大？这说明什么？插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这说明插入铁棒后通电螺线管四周的磁性大大增加。 进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增加呢？ 学生探讨得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的四周既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因此磁场大大增加了。 老师指出：从上面的试验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为

4、电磁铁。 试验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？ 进一步提问：怎样来做试验呢？其步骤是怎样的呢？ 我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜测：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行试验探究。 学生试验：首先请同学们从盒子里拿出试验器材，放在桌上摆好，视察所用的器材，同时思索以下问题： 这些试验器材应连接成怎样的电路？ 应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路用什么来推断电磁铁的磁性强弱？ 通过视察电磁铁吸引大头针的多少来推断学生将试

5、验器材连接好，检查电路无误后进行试验： 将开关合上或打开，视察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引状况，推断电磁铁磁性的有无。 将开关合上，调整滑动变阻器，使电流增大和减小视察电流表指针的示数，从电磁铁吸引大头针的状况对比电磁铁磁性强弱的转变。 将开关合上，使电路中的电流不变电流表的示数不变变更电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，视察电磁铁磁性强弱的转变。 试验小结：让学生归纳、概括试验结果后，老师板书：试验说明： 1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 2、通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 3、在电流确定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。探讨电磁铁的优点 提问：通过试验，我们知

6、道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？ 3、介绍电磁铁的应用 提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？ 请同学们观看视频：电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。)介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因此磁性更强。 4、电磁继电器 提出问题： 高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身损害?如何自动限制、远距离限制? 、电磁继电器的构造 电磁继电器的结构和工作电路如下图：(屏幕显示) 结构：A：电磁铁、B：衔铁、C：弹簧、D：动触点、E：静触点。、电磁继电

7、器的工作原理 工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。 结论：电磁继电器就是利用电磁铁限制工作电路通断的开关。 学生试验：让学生分组联接电磁继电器的限制电路和用小灯泡组成的工作电路。使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭。 通过接线和操作，使学生驾驭继电器的主要构造和工作原理。提问：用电磁继电器限制电路有什么好处？ 回答：用低电压限制高电压；远距离限制；自动限制。 5、电磁继电器的应用 分析防讯报警器、水位自动报警器和温度自动报警器的工作原理。在学生自己分析的基础上，进行小组争辩利用多媒体给出以下报警器的电路。(屏

8、幕显示) 三、稳固反馈：(屏幕显示) 四、今日收获： 电磁铁的构造：铁心加螺线管 影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、铁心的有无 电磁继电器的几个主要部件：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点.静触点。 电磁继电器的工作原理：限制电路的接通、断开，使电磁铁有、无磁性，衔铁被吸或被拉离。使动、静触点接通或断开使工作电路接通或断开。 自动报警装置、限制电路在确定条件下自动接通，以到达报警的目的。如限制电路中接入热敏元件或光敏元件还可以实现温度自动限制或光自动限制。 五、课后延长： 上网搜寻“电磁铁的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇电磁铁在生活中的应用调查报告。 教学反

9、思： 其次篇：电磁铁电磁继电器教案 其次十章 电与磁 第三节 电磁铁 电磁继电器 课程解读 一、学习目标： 1.知道电磁铁的构造和工作原理。 2.了解电磁铁的磁性大小与通入电流的大小、电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流限制。3.知道电磁铁的有关应用。 4.了解电磁继电器的构造及工作原理。5.知道电磁继电器的应用。 二、重点、难点： 重点：探讨电磁铁的特点，电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。难点：电磁继电器的有关应用。 三、考点分析： 1.考查重点：电磁铁的特点和应用，电磁继电器的构造、工作原理及应用。2.题型：填空题、选择题、试验题。 3.在中考中所占的

10、分值为3-5分，占总分值的4左右。 学问梳理 一、电磁铁 1.电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。2.影响电磁铁磁性强弱的因素： 电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增加 3.优点：电磁铁磁性的有无用通断电来限制，磁性强弱用电流大小来限制；它的南北极用电流方始终限制；运用起来特殊便利。 4.应用：电磁起重机、电铃、发电机、电动机等。 二、电磁继电器 1.结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、静触点、动触点等组成。2.原理：电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。 3.电磁继电器的实质就是利用电磁铁限制工作电路通、断的开关。 4.电

11、磁继电器的应用：利用电磁继电器可以实现用低电压、弱电流来限制高电压、强电流的工作；也可以实现远距离操纵和自动限制。如：电铃、水位自动报警器、防盗报警器等。 电铃 水位自动报警器 恒温箱报警器 防盗报警器 三、电磁阀门 1.结构：电磁阀由阀体、滑阀、衔铁、电磁线圈等组成。 2.工作原理：电磁阀车门是通过变更线圈中电流的通断，来实现磁性的有无的，电磁铁的移动带动滑阀移动，完成车门的关闭和打开。 3.电磁阀的其他应用：燃气热水器的电磁阀门、全自动洗衣机的进、排水系统等。 四、磁悬浮列车 1.磁悬浮列车的工作原理：磁悬浮列车主要依靠磁场作用来实现支撑、导向、牵引和制动功能。列车运行时，列车上的电磁铁与

12、轨道线圈产生的磁场发生互相作用使列车受到很大的向上的托力，列车就会浮在轨道的上方。使列车运行的摩擦减小，大大提高车速。2.磁悬浮列车的优点：高速、舒适、无噪音、无污染、能耗低。 典型例题 学问点一：电磁铁的特点和电磁铁磁性强弱的影响因素 例1.为什么电磁铁的磁性比空心螺线管的磁性强得多？电磁铁的铁芯起什么作用？能用铜芯或铝芯代替吗？为什么？ 思路分析： 1题意分析：此题考查电磁铁的特点 2解题思路：通电螺线管的内部和外部都存在磁场，当插入铁芯后，铁芯被磁化变成一个磁体，它的磁极与通电螺线管的磁极相同。增加了螺线管的磁性，因此电磁铁的磁性比空心螺线管的磁性强得多。 解答过程：铁芯被磁化变成一个磁

13、体，它的磁极与通电螺线管的磁极相同。增加了螺线管的磁性。电磁铁的铁芯起了增加螺线管磁性的作用。不能用铜芯或铝芯代替铁芯，因为铜和铝不是磁性材料，不能磁化，不能成为磁体。解题后的思索：在一个通电螺线管中插入一根软铁棒就制作成了一个电磁铁，它的磁极与通电螺线管的磁极相同，增加了螺线管的磁性。 例2.如下图，一根弹簧的上端固定，下端挂一个铁块a，铁块的正下方有一个电磁铁b，滑动变阻器的滑动头P初始时置于最右端。若b固定，闭合开关S，则铁块a_移动；稳定后，当金属滑动头P自右向左移动时，铁块a向_移动。 思路分析： 1题意分析：一根弹簧的上端固定，下端挂一个铁块a，铁块的正下方有一个电磁铁b，滑动变阻

14、器的滑动头P初始时置于最右端。若b固定，闭合开关S，求铁块a的移动状况；稳定后，当金属滑动头P自右向左移动时，求铁块a的移动状况。 2解题思路：在没有闭合开关S前，电磁铁b没有磁性，铁块a只受重力作用。闭合开关S后，电磁铁b中有电流通过，电磁铁b有了磁性，对铁块a有了吸引力，所以铁块a向下移动。当滑动变阻器的滑动头P自右向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻减小，所以电路中的电流增大，电磁铁b的磁性增加，对铁块a的吸引力增大，故铁块a向下移动。 解答过程：向下，下。 解题后的思索：电磁铁的磁性强弱受通过线圈的电流影响。 例3.小华同学在做“探究电磁铁的试验中，运用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进

15、行试验，如下图，以下说法中正确的选项是 A.要使电磁铁磁性增加，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，说明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会互相吸引 思路分析： 1题意分析：此题考查探究电磁铁磁性强弱的试验 2解题思路：A选项滑片向右滑动，电阻变大，电流变小，电磁铁的磁性变弱；B选项通过吸引大头针的多少来推断磁性强弱，正确；C选项两个电磁铁串联电流相同，电磁铁B磁性较强是因为线圈匝数多；D选项根据安培定则，两个电磁铁的上端都为N极，会互相排斥。 解答过程：B 解题后的思索：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈

16、的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增加。 例4.为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜测： 猜测A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜测B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强； 猜测C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 为了检验上述猜测是否正确，小丽所在试验小组通过沟通与合作设计了以下试验方案： 用漆包线外表涂有绝缘漆的导线在大铁钉上缠绕若干圈，制成简洁的电磁铁。如下图的a、b、c、d为试验中视察到的四种状况。根据小丽的猜测和试验，完成下面填空： 1通过视察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来推断它 的不同。2通过比较 两种状况，可

17、以验证猜测A是正确的。3通过比较 两种状况，可以验证猜测B是正确的。 4通过比较d中甲、乙两电磁铁，觉察猜测C不全面，应补充。 思路分析： 1题意分析：此题考查探究电磁铁磁性强弱的试验的操作。 2解题思路：本试验中通过视察电磁铁吸引大头针数目的多少来推断电磁铁的磁性强弱，该方法为转化法；探讨磁性与电流的关系时，限制线圈匝数相同，探讨磁性与线圈匝数的关系时，限制电流相同，用到限制变量法。 解答过程：1磁性强弱2a、b3b、c4电流相同时，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 解题后的思索：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增加

18、，另外留意限制变量法和转化法的运用。 例5.如下图，闭合开关S，小铁块被吸起，以下说法正确的选项是 A.将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力 B.用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关S，稍后手松开，小铁块确定落下 C.滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下 D.滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下 思路分析： 1题意分析：闭合开关S，小铁块被吸起的状况分析。 2解题思路：通电螺线管和条形磁铁一样，都具有磁性，能够吸引铁类物质；对调电源正负极，变更电流方向，能够变更通电螺线管的磁极，但它照旧能够吸引铁类物质；移动滑片，变更电流的大小，能够变更通电螺线管的磁场强弱。磁场越强弱，

19、对铁块的吸引力就越大小。当吸引力小于重力时，铁块就要掉下来。 解答过程：D 解题后的思索：电磁铁线圈通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强，对铁块的吸引力就越大。 小结：在一个通电螺线管中插入一根软铁棒就制作成了一个电磁铁。线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯，磁性大大增加。 学问点二：电磁继电器的应用 例1.如图甲所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件干簧管，以实现自动限制。某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来限制灯泡的亮灭，如图乙所示。干簧继电器在工作中

20、所利用的电磁现象不包括 A.电流的磁效应 B.磁场对电流的作用 C.磁极间的互相作用 D.磁化 甲 乙 思路分析： 1题意分析：此题考查电磁继电器的应用。 2解题思路：右边电路闭合后，通电螺线管有磁性，把干簧管内的舌簧磁化，两个舌簧重叠的部分磁极不同，互相吸引，把左边电路接通，灯泡发光。 解答过程： B 解题后的思索：电磁继电器的实质就是利用电磁铁限制工作电路通、断的开关。 例2.如图是张强同学在探讨性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内.视察电路可知，这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时_；无人踩踏板时_。 思路分析： 1题意分析：此题考查防盗

21、报警器的工作原理。 2解题思路：电磁继电器事实上就是一个开关，利用电磁铁吸引衔铁，使工作电路以不同的方式接通。 解答过程：绿灯不亮，电铃响；绿灯亮，电铃不响 解题后的思索：电磁继电器事实上就是一个开关。 例3.如图，用电磁继电器限制电路。要求：当开关S闭合时，电动机工作，带动抽水机向水箱送水；当开关S打开后，绿灯发光，告知人们水箱中有水，在图中画上连接线。 思路分析： 1题意分析：此题考查水位报警器的工作原理。 2解题思路：电磁继电器事实上就是一个开关，利用电磁铁吸引衔铁，使工作电路以不同的方式接通。 解答过程： 解题后的思索：电磁继电器事实上就是一个开关。 小结：电磁继电器的实质就是利用电磁

22、铁限制工作电路通、断的开关。电磁继电器的应用：利用电磁继电器可以实现用低电压、弱电流来限制高电压、强电流的工作；也可以实现远距离操纵和自动限制。 提分技巧 1.电磁铁的特点：有无磁性可由通断电流限制。 2.电磁继电器通过限制电路中的电流转变来变更电磁铁的磁性，从而实现对工作电路的限制，进而实现利用低压电路限制高压电路，小电流限制大电流，到达远距离操纵或自动限制的目的。 预习导学 1.通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有什么关系？ 2.直流电动机的工作原理是什么？ 3.怎样变更直流电动机转动的方向？ 同步练习答题时间：45分钟 一、选择题 1.如下图：c是条形磁

23、铁，d是软铁棒，闭合开关S时 A.若c被吸引，则可判定b为电源正极 B.若c被排斥，则可判定b为电源正极 C.若d被吸引，则可判定a为电源正极 D.若d被吸引，则可判定b为电源正极 2.以下不属于电磁铁的应用的是 A.电磁继电器 B.电灯 C.电磁起重机 D.电铃 3.如下图，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形铁棒，开关S闭合后，当滑片P从a端向b端移动的过程中，会出现的现象是 A.电流表示数变大，弹簧长度变长 B.电流表示数变大，弹簧长度变短 C.电流表示数变小，弹簧长度变长 D.电流表示数变小，弹簧长度变短 4.如下图，当闭合开关S，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的电磁铁A.a端是N

24、极，磁性增加 B.a 端是S 极，磁性增加 C.b端是N极，磁性减弱 D.b 端是S 极，磁性减弱 二、填空题 5.下列图是由电磁铁P构成的自动空气开关的原理图，当电路由于短路或_等缘由导致电流过大时，_的磁性变强，吸引衔铁Q的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力的作用下自动开启，切断电路，起到保险作用。 6.电磁继电器的电路由_电路和_电路两部分组成。利用电磁继电器可进行_操作。 7.在探究电磁铁磁性的试验中，我们觉察，被吸引的大头针都不是自然下垂的，而是处于互相排斥的状态，产生这一现象的缘由是_。8.如下图，开关S闭合时电磁铁的左端为_极，要使电磁铁的磁性增加，滑动变阻器的滑动头P应向_ _移动

25、；要使电磁铁没有磁性则可以_。 9.把一枚大铁钉弯成U形，制成一个U形电磁铁，如图，试在图中标出电磁铁的N、S极。 10.光电门是常见的一种自动限制门，门上有一个光电管，也就是电眼。当有人靠近门时，光电管所在的限制电路的电流发生转变。假如电流是削减的，则开启门的电动机应当如何连接，请连接下列图电路，并指出静触点A、B哪个是常闭状态。 三、试验题 11.当你在自制电磁铁时，应当了解以下与电磁铁有关的学问： 1关于铁芯：_。2关于线圈的匝数：_。3关于电流方向：_。4关于电流大小：_。5关于电流有无_。6直观地推断电磁铁的磁性变强或变弱的方法是_。12.小华同学想用压力传感器当压力到达设定值时，它

26、就接通电路和电磁继电器为大桥设计一个测试车辆是否超重的装置，当车辆超重时，信号灯就发光，如下图，请你为她连接电路。 试题答案 一、选择题: 1.A 电磁铁的磁性大小与通入电流的大小、电磁铁的外形及匝数有关，磁极的极性与通入的电流方向有关.2.B 电磁继电器，电磁起重机，电铃都属于电磁铁的应用。 3.D 滑片从a向b移动时，电阻增大，电流减小，所以通电螺线管的磁性减弱。对铁棒的吸引实力减弱，所以铁棒被弹簧拉起，弹簧长度变短。4.C 根据安培定则推断螺线管b 端是N极，滑动变阻器滑片P 向右移动时，电阻变大，电流变小，磁性减弱。 二、填空题: 5.总功率过大；通电螺线管 提示：要认真揣摩各个元件之

27、间的互相联系电流增大，通电螺线管的磁性增加，结合具体的情境，认真分析电路的通断状况。6.限制、工作、远距离 7.大头针都被磁化了，每个大头针的下端都是同名磁极，互相排斥。8.S、左端、断开S。9.如图： 10.静触点A是常闭状态。 三、试验题 11.1铁芯是用软铁制成的，通电螺线管中插入铁芯磁性增加。 2线圈匝数是指所绕导线的圈数；线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。3通电螺线管中的电流方向变更，电磁铁的磁极变更。4通电螺线管中的电流大小变更，电磁铁的磁性变更。 5通电螺线管有电流，电磁铁有磁性；通电螺线管无电流，电磁铁无磁性。6吸引的铁屑或大头针越多，电磁铁的磁性越强。12.如图： 第三篇：9.

28、5、电磁继电器 教案 五、电磁继电器 扬声器 八年级物理备课组 主课人：李宝泰 备课组成员沟通研讨签名： 教学时间：第十七周 星期一 教学目标： 学问和技能:1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。2初步相识物理学问的实际应用。 过程和方法:通过阅读说明书，知道如何运用电磁继电器。 情感、看法、价值观:通过了解物理学问的实际应用，提高学习 物理学问的爱好。重、难点：1.知道电磁继电器、扬声器的结构原理。 2.能分析有关的实际器材。教学过程： 一、前提测评： 复习磁场、螺线管学问 二、导学达标： 引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？ 它有什么作用？ 进行新课： 让学生通过自学、探讨以

29、下内容 1、电磁继电器： 1、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控 制高电压、强电流电路的装置。 2、结构：先视察76页的构造图再实物视察。3、原理：比照结构图说明。 4、运用方法：通过试验分析、说明。 #学生阅读“想想做做，探讨回答文章中的问题。 2、扬声器：1、结构：(2)、原理： 学生对上述学问进行沟通老师对不清楚的学问进行点拨讲解 3、达标练习：见导学案 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。作 业：动手动脑学物理2.、3.课后反思： 第四篇：电磁继电器教案要点 电磁继电器教案 (一)教学目的 知道电磁继电器的构造和工作原理。(二)教具 电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一

30、只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。(三)教学过程 1.复习提问 什么是电磁铁? 电磁铁有什么特点? 2.引入新课 人干脆操作高压电路的开关是很危险的，假如能够在低压下操作高压电路，就能避开高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的学问。3.进行新课(1)通过视察，讲解学习电磁继电器的结构 板书：第六节电磁继电器 1.电磁继电器结构 引导学生视察试验用电磁继电器，协作课本上的图11-17或挂图，问： 电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用? 图中的B是衔铁，它起什么作用? 图中的C是弹簧，它起什么作用? 图中的D

31、是动触点，E是静触点，它们起什么作用? 学生通过视察回答以上问题时，老师留意订正，让学生正确相识电磁继电器各部件的名称和作用。板书： 限制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。工作电路的组成-高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。让学生看课本图11-17(或挂图)，老师引导学生探讨电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的“工作原理部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时老师板书： 2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。电磁继电器实质就是利用电磁

32、铁限制工作电路通断的开关。(3)演示：运用电磁继电器限制小灯泡的亮、灭 先引导学生阅读课本中试验部分的内容。接线，老师出示试验用电磁继电器，问： 该电磁继电器有几个接线柱?要运用电磁继电器，怎么接线? 老师指出哪两个接线柱接限制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图11-17线路接线。引导学生按图11-17线路共同检查一遍。并比照线路认清实际限制电路和工作电路的组成。视察，先视察限制电路通电和断电时触点闭合和断开状况，再视察工作电路小灯泡的亮和灭状况。上述试验限制电路限制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。(4)电磁继电器的应用 工

33、作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压限制高压。工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。引导学生看课本上的图11-18图例。板书： 3.电磁继电器的应用 用低电压弱电流限制高电压强电流，实现远距离操作。 4.稳固、小结(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们相识电流的磁效应后独创创建的，这说明白理论学问在指导生产中的重要作用。(2)让学生完成课本上的练习1填空。(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答下列问题和补充，老师留意订正。(4)探讨课本上的“想想议议。5.作业 第五篇：第3节 电磁铁 电磁继电器 教学设计 教案 教学准备 1.教学

34、目标 1.1 学问与技能： 了解什么是电磁铁。 知道电磁铁、电磁继电器的基本性质和工作原理。1.2过程与方法： 通过探究影响电磁铁磁性强弱的因素，了解限制变量法，学会选优法。阅历探究电磁铁的过程，能表达自己的观点，具有评估和听取反馈看法的意识。1.3 情感看法与价值观 ： 通过相识电与磁之间的互相联系，使学生乐于探究自然界的奥妙，培育学生的学习热忱和求是看法，初步领悟探究物理规律的方法。 2.教学重点/难点 2.1 教学重点 科学探究影响电磁铁磁性强弱的因素。2.2 教学难点 设计试验方案,探究影响电磁铁磁性强弱的因素 3.教学用具 多媒体设备 4.标签 教学过程 6.1 引入新课 之前的课堂

35、我们接触到了奇异的磁，也知道了奥斯特觉察了电流能够产生磁场，从而将电和磁关联了起来，在生活中也有特殊多的应用，在学习了电的学问后，我们都知道，人干脆操作高压电路的开关是很危险的，假如能够在低压下操作高压电路，就能避开高压的危险。那么今日我们来学习的就是电和磁之间的小故事电磁铁，以及学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等学问。 6.2 新知介绍 1、电磁铁 那么我们假如把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么转变呢？ 会更加有磁性。 那么假如将导线绕更多圈在铁钉上，会觉察铁钉能吸引的小铁屑更多吗？ 通过做试验，觉察确实吸引了更多铁屑。结论:铁钉上绕导线越多，铁钉所具有的磁

36、性越强。 通过已知磁极的磁铁，能不能推断出电磁铁的磁极呢？ 通过试验，学生将已知磁极的磁铁靠近电磁铁，视察吸引和排斥的状况，学生通过试验，得到电磁铁的磁极状况。 那么同学们，想不想知道，如何快速得通过我们自己的手，就能知道奇妙的电磁铁的磁极呢？下面我们通过一个试验来探究电磁铁的磁性大小以及磁极和电流的关系。 保持电流大小、铁芯大小不变，探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系 取相同大小的铁钉，在同一电源下，绕在铁芯上的线圈数不同。试验过程中保持滑动变阻器不发生转变。 在电流大小，铁芯大小确定的状况下，根据两根铁芯吸引铁屑的数量推断磁性强弱，从而得出电磁铁的磁性与线圈匝数的定性关系。 保持线圈匝数、电

37、流大小不变，探讨电磁铁的磁性与铁芯大小的关系 取三根相同铁芯，其中一根单独绕线圈，另两根并联绕线圈，接在同一电源下。同样限制滑动变阻器不变，这样可以限制电流不变，试验目标分别是一根铁芯绕线电磁铁和两根铁芯组成的电磁铁。 根据铁芯吸引铁屑的数量推断磁性强弱，变量是铁芯数量，从而得出铁芯大小和磁性强弱关系。 保持线圈匝数、铁芯大小不变，探讨电磁铁的磁性与电流大小的关系 取铁芯，绕线圈，视察吸引铁屑状况，然后调整滑动变阻器，变更电路中的电流大小，视察铁屑吸引状况，推断磁性大小转变。 限制铁芯和绕线圈的变量，变更电路中电流大小，从而来探究电磁铁中电流强弱和其磁性大小的定性关系。 电磁铁线圈的匝数越多、

38、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增加。 概念:电磁铁是一个带有铁芯(必需是软磁性材料)的螺线管.电磁铁优点:电磁铁磁性的有无,可由通断电来限制;电磁铁磁性的强弱,可由电流大小和线圈匝数来确定: 匝数确定时,电流越大磁性越强。电流确定时,匝数越多磁性越强。电磁铁的极性位置,可由电流方始终限制。电磁铁磁性推断：右手定则： 将右手平伸，四个拇指与电流方向一样，握住铁芯，大拇指方向即为磁铁的北极N极。 2、电磁继电器 (1)构造:如下图,主要部分是电磁铁、衔铁、触点开关和弹簧.电磁继电器实质是由电磁铁限制工作电路通断的开关。留意视察图中电磁继电器

39、构造，回答以下问题： 电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？ 图中的衔铁，它起什么作用？ 图中的弹簧，它起什么作用？ 衔铁可以接通限制电路，也可以接通工作电路，而接通哪个电路是由电磁铁和弹簧共同作用限制。 总结电磁继电器的结构： 限制电路的组成电磁铁、低压电源、开关。工作电路的组成高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。 (2)电铃工作原理 电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。 电磁继电器实质就是利用电磁铁限制工作电路通断的开关。 (3)主要应用: 用弱电流限制强电流用低压电路的

40、通断间接地限制高压电路的通断.可实现远距离限制,与其他元件协作实现自动限制.电磁继电器磁性总结：在匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流确定时，外形相同的螺线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。 课堂小结 课堂学问点总结： 1、电磁铁:电磁铁磁性的有无,可由通断电来限制;电磁铁磁性的强弱,可由电流大小和线圈匝数来确定: 匝数确定时,电流越大磁性越强.电流确定时,匝数越多磁性越强.电磁铁的极性位置,可由电流方始终限制.电磁铁磁性推断：右手定则： 将右手平伸，四个拇指与电流方向一样，握住铁芯，大拇指方向即为磁铁的北极N极。 2、电磁继电器磁性总结：在匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性

41、越强；电流确定时，外形相同的螺线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。 工作原理：电磁铁通电时,把衔铁吸下来,将工作电路的触点接通,工作电路闭合,电磁铁断电时失去磁性,弹簧把衔铁拉起来,切断工作电路。 课后习题 课堂练习 1、如下图,根据图中静止小磁针 N 极的指向,标出通电螺线管 N、S 极和电源的正、负极.答案：左边S极，电源左边正极 2、请在图中标出线圈中的电流方向和马蹄形电磁铁的 N、S 极.答案：下端N极 3、小文设计了如图甲所示的试验探讨电磁现象,当他闭合开关 S 后,觉察小磁针发生了偏转, 这说明的四周存在着磁场.接着小文又找来了一个小铁钉,把导线的一部分绕在上面,制成了一个电磁铁连在

42、电路中.当再次闭合开关 S 后,小磁针静止时 N 极的指向如图 乙所示.据此他推断出电源的 端是正极(选填“a或“b).磁针四周导线；a 答案： 电流(或通电导线)a 4、如下图是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生以下转变:(a)温度上升使双金属片弯曲;(b)接通触点使工作电路中有电流通过;(c)电磁铁有磁性(d)衔铁被吸下;(e)接通触点使限制电路中有电流通过;(f)电铃响,发出报警.这些转变的正确依次是(D) A.a、b、c、d、e、f B.a、e、c、d、b、f C.a、b、d、c、e、f D.a、e、d、c、b、f 板书 其次十章电与磁 电磁铁 电磁继电器 1、电磁铁:电磁铁磁性的有无,可由通断电来限制;电磁铁磁性的强弱,可由电流大小和线圈匝数来确定: 匝数确定时,电流越大磁性越强.电流确定时,匝数越多磁性越强.电磁铁的极性位置,可由电流方始