2023年综合实践活动教学计划5篇.docx

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1、2023年综合实践活动教学计划5篇 第一篇：综合实践活动教学支配 综合实践活动教学支配 光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候写一份具体的支配了。什么样的支配才是好的支配呢？以下是我收集整理的综合实践活动教学支配，欢迎阅读与保藏。 综合实践活动教学支配1 一、班级状况分析： 四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教化后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、疼惜公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断进展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受实力强，简洁接

2、受新知并宠爱动手操作、动脑思索，仿照力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为亲热，学生对这门课充溢爱好，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡进展供应了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的学问技能，从而全面提高学生的素养。 以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社

3、会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学学问、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素养的提高供应可能。 三、教材分析： 综合实践活动是在新一轮基础教化课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点： 1、基于爱好与干脆阅历。 2、回来生活世界。 3、立足实践。 4、着眼创新。 5、以

4、探讨性学习为主导学习方式： 1以转变学生的学习方式为动身点。 2强调学问的联系和综合运用。 3留意过程。 4强调开放。 5重视师生互动。 四、活动目的要求： 1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培育学生酷爱科学，严谨治学，主动进取的精神。 2、组织开展文体活动，逐步培育健康向上、酷爱集体、主动参与意识，促进学生身心健康进展。 3、熬炼学生克服困难、解决冲突的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信念。 4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。 5、教给学生获得学问的方法，培育科技小能手，促进学生特性进展。 6、教化学生自己能

5、做的事情自己做，培育主动向上的生活看法。 7、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。 8、培育学生爱美、审美、创建美的情趣。 五、活动重点、难点： 1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。 2、培育科技小能手，促进学生特性进展。培育学生爱美、审美、创建美的情趣。 3、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。 六、活动措施： 1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的爱好，活跃课堂气氛。 2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。 3、开展形式多样的活

6、动，让学生在艺术、文娱的气氛中得到美的熏陶，引导学生感受美、创建美。 4、培育学生觉察问题和动手解决问题的实力，进行创建性思维与独创方法的训练。 5、以指导学生实践为主，留意充分发挥学生的创建力与想象力。 6、因地制宜，创建条件让学生实践操作。 7、与家长亲热协作，共同完成教学任务。 8、多表扬，少指责，赐予学生自由进展的空间，观看科技博览，学习制作。 9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。 10、结合实际操作，加强直观相识，能够极简洁地学学问 七、课时支配 周次 时间 内容 课时 2252.26 今日我们去采访 2.293.4 学会总结与交友 3.7-3.11 身边标记我

7、了解 3.14318 我给标记来分类 321325 班级标记我设计 328-4.1 早餐状况我调查 4.54.8 日常早餐我设计 4.114.15 养分早餐我来做 4.184.22 秀丽的白玉兰 4.254.29 美丽的牡丹花 5.35.6 可爱的小蝴蝶 5.95.13 了解风筝 5.165.20 制作风筝 5.235.27 放飞风筝 5.306.3 植物的繁殖方式 6.66.10 扦插月季 6.136.17 桃树的嫁接 6.206.24 了解志愿活动、体验志愿工作 6.277.1 志愿活动巧设计 7.47.8 期末测评。 综合实践活动教学支配2 一、学情分析 本年段学生共264人，他们已具备

8、了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心学生学习、驾驭和运用现代教化技术，留意培育学生的创新意识

9、和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 三、教学方法设计 1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动觉察和体验。老师是学生学习的关心者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2开放性。综合实践活动课程应创设特别宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵敏性，为学习者发挥特性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3实践性。综合实践活动课程强

10、调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能互相作用，最终形成可应用的特性化理论、模型和技能。 4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇异并形成综合看待问题和解决问题的实力。以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培育了学生的合作精神，老师加以订正和示范，学生练习稳固。 四、内容支配 本学期主要以“海西平潭为大主题，主要支配如

11、下: 2月期初对平潭资料搜集 学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，3月平潭的历史 学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的探讨。 4月探讨平潭现状及将来 学生主要通过走访旁边的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进行剖析，对将来提出大胆的猜测。 5月 开展图片资料展 将探讨资料，图片等进行展览 使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。 6月期末汇总 学生对资料进行补充和完善，分类整理。 综合实践活动教学支

12、配3 一、班级分析： 五年级学生已具备了确定的实践实力，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、活动内容： 根据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校学生实际，本学期主要主要

13、针对节省用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参与，进展学生的创新精神和实践实力。 2、面对学生完好的生活领域，为学生供应开放的特性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身阅历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。探讨小组一般由

14、35人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。探讨成员要学会互相合作，互相支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。学生根据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体探讨探讨，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深化探讨。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到学生年龄小

15、，不易组织管理，且缺乏区分是非的实力以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长关心。 5、应对学生进行平安教化，增加自我爱惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关心学生顺当开展活动 综合实践活动教学支配4 一 指导思想 综合实践活动是九年制义务教化课程支配所规定的必修课程，综合实践活动教学支配。旨在培育学生综合运用学问的实力，觉察和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。 二 课程目标 1、使学生获得亲身参与探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努

16、力求知的主动看法。 2、培育学生自主觉察和提出问题、解决问题的探究实力。 3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参与意识、社会责随便识和主子翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。 三 课程内容 综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将根据学校特色活动，地方特色

17、，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教学措施重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和转变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。拓展教学空间

18、，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的进展。重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 综合实践活动教学支配5 一、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心学生学习、驾驭和运用现代教化技术，留意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参

19、与综合实践活动的爱好。 二、教材分析 本册有六个单元，共二十三课。主要内容有奇异奇异的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作校内文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、敬重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花养分土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的Word文档和表格制作，培育了学生简洁的网络操作学问。 三、学情分析 六年级学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜

20、能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 四、教学方法设计 1、导活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动觉察和体验。老师是学生学习的关心者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、笨放性。综合实践活动课程应创设特别宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵敏性，为学习

21、者发挥特性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能互相作用，最终形成可应用的特性化理论、模型和技能。 4、导活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实 践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇异并形成综合看待问题和解决问题的实力。 5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培育了学生的合作精神，

22、老师加以订正和示范，学生练习稳固。 五、教学评价方案 1、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。 2、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 3、激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法 4、综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。 5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，留意形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、看法、探究欲

23、望、分析实力、合作实力、人机沟通实力等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价。 6、综合实践活动课的评价重点应在学生的需要层次和进展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、看法、价值观的表达；综合实践实力及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展示、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和老师评价。 六、教学进度 教学进度20xx20xx学年上 周次 时间 教学内容 课时 9.3-9.8 第1课第2课 9.10

24、-9.15 第3课第4课 9.17-9.22 第5课第6课 9.24-9.29 第7课第8课 10.110.7 国庆节 10.8-10.13 第9课第10课 10.15-10.20 第11课第12课 10.22-10.27 第13课第14课 10.29-11.3 第15课第16课 11.5-11.9 第17课 11.12-11.17 第18课 11.19-11.24 第19课 11.26-11.30 第20课 12.3-12.7 第21课 12.10-12.14 第22课 12.17-12.21 第23课 12.24-12.28 考试 综合实践活动教学支配6 一、指导思想 高年级学生已具备了确

25、定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、教学目标 1、通过了解有关环境资源的学问，找寻并记录身边的环境资源，培育学生考察祖国的地理、人文环境等，进展对社会

26、的责任感，珍惜和爱惜地球资源的情感。知道如何爱惜和改善自然环境，并身体力行。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获得信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生通过实践，进展搜集、处理信息实力。 3、通过了解网络学问，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识，做到健康文明地上网。 4、通过学习插花学问活动，提高审美情趣。 5、激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步实力。获得亲身参与实践的主动体验与丰富阅历。进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。 6、学习初步的科学探讨、进展探讨问题及学问的综合

27、运用实力。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的相识，进展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、关心学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作进展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。 综合实践活动教学支配7 一、基本状况分析 四年级学生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了确定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组试验、探讨、调查及制作等都能较好的协作。

28、课堂上他们动手动脑都很主动，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有确定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了确定基础。根据学生的爱好和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是一般话.二、指导思想和目标 以综合实践活动指导纲要为指导，以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“制作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，进展综合

29、应用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 三、综合实践活动课程目标 总目标：亲热学生与生活的联系，推动学生对自然社会和自我之内在联系的整体相识与体验，进展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自实力以及良好的特性品质。 具体目标： 1、情感目标：培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力

30、和创新实力。 四、教学措施 1、学习理论，明确目标 组织老师学习基础教化课程改革理论丛书综合行学习的理论和实践和新课程标准解读。接着保持每周的学习探讨活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，找寻解决问题的方法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完好规范的校本课程。 2、创设情境，产生课题 在教学中，每位老师要根据学生感爱好的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子，让学生从中觉察问题，产生探讨的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行视察、觉察和思索，制订活动方案，自主探究，自主探讨从而解决问题。老师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。 3开发资源，实践体会 一是开发学

31、校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担当校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。 4主动反馈，实施评价 这学期我们要接着作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与老师供应一种“自我反思的“参照，让学生和老师根据这种反思性评价“标准自主描述，来到达评价的目的。 五、具体内容 综合实践活动教学支配8 一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让学生亲身

32、体验进行学习，积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。 二、目标 留意进展学生搜集处理信息的实力、自主获得学问的实力、分析与解决问题的实力、表达与沟通的实力，进展学生良好的情感、看法、价值观。具体包括： 1增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。 2主动主动地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感。 3逐步驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。 4进展主动获得学问和信息的实力，养成主动探究的看法，进展信息素养和技术素养、探究实力和创建精神。 三、实施过程 第一阶段：准备阶

33、段。 1、确定各班活动主题：第1-3周 2、分小组： 每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动支配各班组长负责。 4、学习“如何进行综合实践调查活动？的相关学问。 其次阶段：开展调查。第4-8 1、各组按支配绽开实践调查活动。 2、针对各班进行相关学问学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。第89周 1、各小组汇报、沟通。 2、组长负责撰写调查报告。 第四阶段：宣扬、评价1013周 1、设计宣扬支配。 2、制作宣作品，绽开宣扬。 3、学生总评价。 综合实践活动教学支配9 一、指导思想： 综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动

34、。根据基础教化课程改革纲要和小学生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，留意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，留意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 二、目标要求： 以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己觉察问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成

35、良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动： 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。 四、实施要点： 1、学生家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。 (3)经常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。 (4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 (

36、1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 (3)熟识各种社会资源及支援系统，并关心自己和他人。 (4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)视察户外生活中自然现象的转变。 (2)支配适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。 4、人际关系与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成互相关切与遵守

37、纪律的习惯。 5、环境教化活动。 (1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱惜与自己的关系。 (2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱惜和改善环境。 五、具体支配 四年级上册综合实践活动教学进度表 (xxxx学年第一学期) 周次 教学内容 一走进技术世界 二家政钉纽扣 三家政缝沙包 四家政缝鞋套 五家政缝鞋套 六家政针线拓展 七主题探讨活动 八主题探讨活动 九主题探讨活动 十技术初步泥塑工艺欣赏 十一技术初步我宠爱的蔬果 十二技术初步我宠爱的蔬果 十三技术初步捏泥碗 十四技术初步泥笔筒 十五主题探讨活动 十六主题探讨活动 十七技术初步相框 十八技术初步储蓄罐 十九技术初步组合笔筒

38、二十拓展活动 综合实践活动教学支配10 一、指导思想 综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。根据基础教化课程改革纲要和小学生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，留意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，留意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 二、目标要求 以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己觉察问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、

39、人与人之间和谐进展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化。 四、实施要点 1、学生家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。 (3)经常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。 (4)经常参加洗衣、做饭、

40、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 (1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 (3)熟识各种社会资源及支援系统，并关心自己和他人。 (4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)视察户外生活中自然现象的转变。 (2)支配适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。 4、人际关系与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，

41、体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成互相关切与遵守纪律的习惯。 5、环境教化活动。 (1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱惜与自己的关系。 (2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱惜和改善环境。 五、时间支配 时间课题 第1至第3周好玩的纸世界 第4、5周钱币、历史、生活 第6、7周校内里的奢侈现象 第8至第10周生活中的艺术 第11至第13周我是社区小主子 第14、15周我为交通绘蓝图 第16至第18周小导游 综合实践活动教学支配11 综合实践活动是现代教化中的特性内容

42、、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学支配，我们来看看。 一、学生基本状况： 小学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作共享主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、指导思想： 以素养教化理论为指导，全面贯彻基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与进展确实定和教化部基础教化课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素