2023年小班歌唱《夏天到》活动反思.docx

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1、2023年小班歌唱夏天到活动反思 第一篇：小班歌颂夏天到活动反思 小班歌颂夏天到活动反思 小班歌颂夏天到活动反思 小班音乐活动夏天到这首歌曲，是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景，歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，是孩子们比较感爱好的活动。活动起先部分我让幼儿让幼儿回忆夏天有关的学问，再借助相关的图谱关心幼儿理解并熟识歌曲内容，这样一来既能关心幼儿轻松的记住歌词，情境图的运用能很好激发幼儿的学习爱好。 本次音乐教学目标主要是要求幼儿能感受强、弱拍的规律；根据夏天的主要特征创编新歌词。对于小班的孩子们来说，有点难度，孩

2、子们的生活阅历较少，我自己认为可能达不到设计的要求。在教学的过程中，我担忧的事情还是发生了，孩子们根本听不出强拍和弱拍，为了关心幼儿区分强拍和弱拍，我接受了用拍打身体动作来区分强弱拍，一起先有的孩子不太协调很难跟着音乐节奏拍，于是我放慢弹琴的速度，反复地让孩子拍节奏，孩子了逐步跟上，慢慢加快弹琴的速度。在学唱歌曲部分，起先表现得不是很主动，马上想了个方法用激励、嘉奖的方法，吸引幼儿，“重拾孩子们对活动的爱好，这个方法还真能行，活动一下可以说到达了“高潮，见孩子们心情、爱好高涨，我真为之兴奋。歌声整齐嘹亮、再让幼儿自己结合歌曲内容自己创编动作，个个表现主动。在好听的演唱歌曲声中，自由舞蹈，快乐地

3、结束了本次活动。 纲要中的艺术部分指出：要为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿大胆表现，敬重每个幼儿的创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。总之，在教学过程中，孩子们都知道了如今是夏天，夏天是一个特殊燥热的季节，有哪些明显的基本特征，孩子们特殊感爱好，许多小挚友都举着小手嘴里说着“我知道，我知道，对于孩子来说有确定的生活阅历，在教学时也特别感爱好，孩子们自始自终都是那么的认真、那么的投入，能跟着老师的思路一步一步的进行着。看来，对于孩子来说，只要是贴近孩子的生活，不管是什么课程，孩子们确定会有爱好，也确定是需要老师对孩子们的正确引导，丰富幼儿的生活阅历，来关心幼儿学到

4、更多的学问，让孩子们在轻松、快乐的气氛下生活着、学习着，来完成自己的教学目标。 其次篇：幼儿园小班音乐活动教案夏天到及教学反思 小班音乐活动教案夏天到含反思这是优秀的小班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班音乐活动教案夏天到含反思！ 活动目标： 1.初步感知三拍子的旋律，用快乐的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 2.借助图谱来理解，记忆歌词。 3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。 4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动准备： 1.图谱一张，歌词图片若干。 2.多媒体课件、歌曲磁带。 3.已开展快乐

5、的夏天主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的阅历。 活动重点难点： 活动重点： 能看图谱，理解歌词内容，用欢开心泼的声音演唱歌曲。 活动难点： 通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。 教学过程： 一.导入活动，激发幼儿的爱好。 1.出示课件，引导幼儿谈话。老师：你们看到了些什么?听到了什么?(幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声) 2.老师：什么季节到了?(幼儿：夏天到了。) 二.学唱新歌。 1.老师有感情的范唱歌曲。 2.出示相应的歌词图片，关心幼儿理解和记忆。 3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念

6、歌词。 4.幼儿熟识旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。 三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1.激励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕) 3.激励幼儿创编动作，大家共同学习。 活动延长： 引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的阅历。 教学反思： 夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿

7、演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最宠爱的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我接受玩耍对唱的方式，在这环节中，我先接受老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲快乐的心情，以及三拍子的强弱节奏。 小班音乐活动教案夏天到含反思这篇文章共2716字。 第三篇：小班歌颂活动教案 小班歌颂活动的开展有利于提升幼儿们对音乐的感知实力。下面就随我一起去阅读小班歌颂活动教案，信任能带给大家启发。 一.设计意图： 节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习爱好入手，将音乐融入趣味

8、性的玩耍活动中，关心幼儿干脆感知音乐的节奏，以此来提高这方面的实力。因此，特设计了本次活动。 二.活动目标： 1.感受乐曲的特点，找准节奏。 2.学习用生活化的乐器“鼓和“鼓槌进行演奏。 3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。 重点：听音乐找准节奏。 难点：用乐器按节奏进行打击演奏。 三.活动准备： 1.生活化的“鼓“鼓槌每人一份 2.军队进行曲选段 3.图谱 四.活动过程： (一)和音乐做玩耍 1.听着音乐神气的走进活动室。 师：“小挚友，刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做玩耍吧! 2.老师带着幼儿听着音乐做动作。 3.难点前置 (1)听音乐在dom的时候走动，在tak的时候马上停住

9、。 (2)幼儿熟识音乐节奏后提升难度，加上转身。 (二)相识乐器及其演奏方法 师：“刚刚我们用身体和音乐做了玩耍，除了身体还能用乐器来和音乐做玩耍呢!来看看老师为你们准备的乐器，相识吗? 师：“它可以怎么玩?请你们自己玩一玩(幼儿自由的敲乐器) 1.相识dom音和tak音 师：“在玩的时候有没有觉察和曲子里差不多的两个声音? (1)幼儿边说老师边敲 小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。 师：“我们来给它们取个名字吧!(dom)(tak) 2.分段学习乐曲军队进行曲选段。 3.合音乐完好演奏。 (三)分组分段演奏 1.将幼儿分为23组(或男女分组)。 第一组演奏

10、第一段，其次组演奏其次段，最终一起演奏第三段。 2.交换演奏。 (四)结束退场 师：“你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小挚友看一看! 五.特色表达： 老师要擅长利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我实行了“单圈马蹄形的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并驾驭打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。 第四篇：浅谈如何设计小班歌颂活动 浅

11、谈如何设计小班歌颂活动 幼儿园歌颂活动是幼儿最宠爱，最易接受和最自然的一种艺术活动。小班进入幼儿园后初步有了想把歌曲唱好的愿望，如何设计好小班歌颂活动，才能更好的促进幼儿歌颂实力的进展呢？我从小班幼儿学习特点的分析，选材得当，符合小班幼儿的年龄特点，活动过程的设计，小班歌颂活动的体会这几方面来进行论述。 小班幼儿 歌颂活动 教学设计 歌声是幼儿的亲密伙伴，幼儿用它表达自己的喜悦，兴奋，激烈等等。当他们兴奋时就会听见他们用那欢乐，柔嫩，响亮的天真童声唱起歌来，甚至载歌载舞边唱边跳，来表达自己轻松，愉悦的心情。小班的幼儿刚接触歌颂活动，要怎么为他们设计一次好的歌颂活动呢？ 、小班幼儿学习特点的分析

12、 1、34岁的小班幼儿认知水平有限，爱仿照 爱仿照是小班最明显的学习特点，因为他们缺少足够的生活阅历，常常宠爱仿照老师或同伴的行为，所以在歌颂活动中要为小班幼儿树立良好的仿照典范，在幼儿理解作品的基础上在良好的示范下进行歌颂活动。2、34岁的小班幼儿认知水平有限，他们的思维具有确定直观行动性 思维直观行动性是指以直观的、行动的方式进行思维，其思维只能在动作中进行，常常表现为先做后想或边做边想。他们的思维离不开事物的干脆感知，并依靠自身的行动。 二、选材得当，符合幼儿年龄特点 34岁的小班幼儿年龄小，生活阅历有限且动作进展先于语言，思维又具有确定的直观行动性，他们的相识很大程度上要依靠行动，所以

13、这就要求选材时应留意歌曲内容要简练、重复多且动作表现性强。鉴于以上缘由，我选择了蓬蓬头这首儿歌，蓬蓬头是一首欢快的歌曲，歌词生动好玩，歌曲的欢乐性和重复性深受幼儿宠爱。幼儿可以通过歌曲内容做动作，并从中体验洗澡的乐趣。 三、小班歌颂活动的设计 一目标的制定 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的现有水平，从三个方向提出活动目标：1初步理解和表达简洁歌曲的形象、内容和情感。2学习基本的歌颂技能。3初步体验歌颂活动的快乐。 二教学的准备 在设计教学内容时，就要为小班幼儿细心准备教具。在选择道具时应要选择新颖的、具体形象的、便于操作的、趣味性强的教具，在学习新歌蓬蓬头时，

14、我为活动准备了有关活动的直观道具：许多小挚友在洗澡的图片、小脸盆、沐浴球、布娃娃。这些教具可以让幼儿较快地去记忆和理解歌曲，同时也可以激励幼儿大胆、主动地去参与到活动中来，活动的效果自然也好了。 三教学方法的接受 在歌颂活动蓬蓬头我运用了玩耍法来开展活动： 爱玩耍,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过玩耍。特殊简洁，特殊简洁地去相识四周的世界。因为在松弛、欢快的玩耍情境下，更简洁激发幼儿的主动性、想象力和创建欲；纲要也指出“玩耍是幼儿最基本的活动设计好玩的玩耍情节，可以让幼儿乐于学习。小班幼儿刚进入幼儿园，正处于歌颂爱好的第一阶段“好玩的最初阶段，假如老师只是遵循歌颂教学规范，按规定的环节机

15、械地把每个环节硬凑在一起会让活动失去生动的气息，因此老师可以奇异地设计好玩的玩耍情节让幼儿一边玩耍一边唱歌，从而激发幼儿学习的欲望；以玩耍贯穿歌颂教学活动中，增加幼儿的主动性。玩耍化不仅表达在歌颂教学这个样特殊的身份，而且表达在它的一切活动形式、方法都比较自由、灵敏、丰富多彩，具有玩耍和类似玩耍的特征，使幼儿体验到和“玩一样的感觉，自觉自愿地、不知不觉地投身于活动之中，在唱唱、玩玩之中去感知音乐。首先运用动作表演法让幼儿用身体动作来参与活动，关心幼儿记忆歌词，然后在幼儿熟识歌词后运用玩耍法来学习歌曲，在活动中我把歌曲内容设计成一个玩耍让幼儿在玩耍中学习歌曲。 四教学过程的设计 在歌颂活动中，每

16、一个环节都是层层递进的，从导入环节、理解歌词环节、学唱歌曲环节到稳固歌曲环节。每一个环节都要条理清晰且适合教学内容和小班幼儿的实际需要。 1导入环节：在歌颂活动蓬蓬头我利用展示动作导入来引题，同时为幼儿创建恰当的气氛，使幼儿主动活动。 2理解歌词环节：理解歌词是幼儿学习唱歌曲的重要一步，理解了歌词的内容让幼儿学起歌来更轻松，更能表现歌曲。 3学唱歌曲环节：1范唱：老师根随音乐旋律演唱。2练唱旋律：旋律是歌颂的灵魂，没有旋律就无法进行歌颂。假如在歌颂教学中无法使幼儿充分熟识了解歌曲的旋律，那么幼儿就会唱跑调。所以我们要让幼儿有较多的时间来熟识歌曲旋律。根据小班幼儿的记忆特点，我们可以在活动前先让

17、幼儿熟识歌曲旋律，这样有助于幼儿更快的学习歌曲。3跟唱：以句跟唱的形式。4练唱：在活动中设计了 “小娃娃洗澡的玩耍。让幼儿在玩耍中表演唱。玩耍规则是:请幼儿找一个小伙伴，给幼儿每人一个沐浴球，引导幼儿回忆妈妈用沐浴球给自己洗澡时的动作，然后激励幼儿在伴奏下仿照洗澡的动作给同伴“洗澡，大家表演一遍后，小伙伴的角色互换一下在进行一次或几次玩耍。玩耍规则简洁明白。幼儿在同伴的合作玩耍下不仅体验玩耍的快乐，而且学习歌颂的主动性也得到很好的保持。 4稳固新歌环节：幼儿熟识歌曲后，在学唱歌曲的遍数最好不要少于6遍，这样才能关心幼儿更好的稳固新学的内容。 5活动结束：听儿歌，做律动出场。 五、活动的反思：

18、1在活动中，老师的教态要自然、大方，教学语言要精确、生动、富有条理性。同时老师是幼儿学习的典范，所以老师的一言一行都会影响幼儿的表现。老师自然的教态，夸张丰富的艺术表现可以对幼儿产生较好的感染力从而激发幼儿学习歌曲的自信念和主动性。反之，老师的语言条理不清晰，不温不火，幼儿的留意力就简洁分散，对活动参与的主动性也会大大地较低。 2留意幼儿的主体地位，引导幼儿主动学习。纲要中强调老师应当成为幼儿学习生活的支持者、引导者。在活动中老师应多设计一些发散的问题，引导幼儿自己去思索去想象。用时老师还要留意视察幼儿表现，多给幼儿供应自主表现得机会。另外，当有幼儿感爱好的偶发事务发生时，老师不愿定要完全按原

19、教案进行活动，可以把握时机，主动引导，发掘偶发事务中的教化价值。3教学环节支配要合理，根据幼儿的年龄特点，对活动时间要有适当的支配，小班活动的时间为15-20分钟。活动中的各个环节所需的时间要支配恰当，如：小班歌颂活动蓬蓬头的教学中可以对各环节作这样的支配：(1)、听音乐，做律动进场1分钟；(2)、理解歌词4分钟；(3)、熟识旋律，学唱歌曲5分钟；(4)、玩耍：洗澡5分钟，这样活动就会在支配下有序地进行。 四、小班歌颂活动的体会： 一、老师要以生动、直观的教学方式向幼儿传递故事内容，激发幼儿的歌颂的热忱。 小班幼儿的认知水平有限，他们只对那些生动好玩、直观形象的事物和问题感爱好。所以老师在向幼

20、儿传递歌曲内容时，要以生动丰富的语气，让幼儿熟识和理解歌曲内容，知道这个歌曲里讲了件什么事，从而激发幼儿的表演欲望。 另外，小班幼儿爱仿照，认知水平低，所以老师要引导幼儿大胆去创新，而不是一模一样地教幼儿什么事物要用什么动作，激励幼儿大胆地进行创新表演，在宽松自由的气氛中体验到歌颂活动的乐趣。 二、老师要关注和重视幼儿的爱好点 爱好是孩子最好的老师，小班幼儿对四周的世界充溢了深厚的爱好，对簇新事物具有剧烈的新颖心，他们宠爱向成人提出各种各样的问题，有意留意已经起先萌芽，简洁进入情景。因此，老师要做的是，学会运用自己的才智和创建性开展工作。在组织歌颂活动时要擅长觉察幼儿的爱好和需要，从幼儿的爱好

21、点切入，再向歌颂活动的教化目标方向引导。以最直观生动的方式激发幼儿的爱好，然后从幼儿的爱好点切入，向幼儿介绍歌曲内容，并让幼儿能够理解和接受。 三、创设轻松快乐的情景，让幼儿主动的参与歌颂活动 在活动中老师应为幼儿创设良好的环境与气氛，同时也要建立融洽、和谐的师生关系。以充分调动孩子参与唱歌活动的主动性，让孩子感受自然美，自发的仿照和学习，甚至以玩耍贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如在活动中创设了一个浴室的情景，运用情景语言把幼儿自然带入情景中，使幼儿成为情景中的主角，引导幼儿自然地从一个环节进入下一个环节。首先，幼儿做律动进场；在设计洗澡环节；让幼儿主动地，快乐地进行练习，激励幼儿结

22、合生活阅历自己想象，自己创编动作。在活动中，幼儿在玩乐动轻松地学、主动地学快乐的学。 四、为幼儿的歌颂活动营造宽松和谐的玩耍气氛 营造宽松和谐的气氛是建立融洽和谐的师幼关系。比方：在开展歌颂活动时老师要看着幼儿的眼睛讲话或示范；用表情、动作等去调整幼儿的状态，到达以情育景的效果。活动中可以对幼儿说：“让我们试一试、“当然可以之类的话，在歌颂活动过程中多激励和支持幼儿进行大胆表演，使幼儿敢想、敢说、敢大胆表演。让幼儿在宽松自由的气氛中快乐地进行玩耍。 五、引导幼儿创建性的歌颂，激发幼儿的歌颂的爱好。 在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创建美。在教化过程

23、中，我们要引导幼儿大胆的创新，独立的思索。运有已有学问，创编简洁歌词，能给幼儿更多的主动学习、主动探究和勇于创建的机会，这无疑对培育幼儿的学习爱好、学习信念，进展幼儿的创建实力大有好处 音乐是幼儿的伙伴，幼儿的进展需要音乐，愿每一个孩子都能快乐地放声歌颂，唱出最纯真的天籁之音。 参考文献： 幼儿园音乐教化.许卓娅.人民教化出版社.1996.学前音乐教化.王懿颖.西南师范高校出版社.2023.1 学前儿童音乐教化.黄瑾.华东师范高校出版社.2023.6 幼儿园教化指导纲要试行解读.李文馥.新纲要与幼儿艺术教化改革.江苏教化出版社.2023. 课程与教学论.钟启泉、张华.广东高等教化出版社.199

24、6. 第五篇：幼儿园小班音乐教案夏天到及教学反思 小班音乐教案夏天到含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助图谱来理解，记忆歌词，初步感知三拍子的旋律，用快乐的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍，能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐，快来看看幼儿园小班音乐夏天到含反思教案吧。 活动目标： 1.初步感知三拍子的旋律，用快乐的心情学唱三拍子歌曲，留意唱出强拍。 2.借助图谱来理解，记忆歌词。 3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 活动准备： 1.图谱一张，歌词图片若干。 2.多媒体课件、歌

25、曲磁带。 3.已开展快乐的夏天主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。 4.幼儿事先有对唱的阅历。 活动重点难点： 重点：能看图谱，理解歌词内容，用欢开心泼的声音演唱歌曲。 难点：通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。 教学过程： 一.导入活动，激发幼儿的爱好。 1.出示课件，引导幼儿谈话。老师：你们看到了些什么?听到了什么?(幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声) 2.老师：什么季节到了?(幼儿：夏天到了。) 二.学唱新歌。 1.老师有感情的范唱歌曲。 2.出示相应的歌词图片，关心幼儿理解和记忆。 3.幼儿在琴声的伴奏

26、下有节奏的念歌词。 4.幼儿熟识旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。 三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。 1.激励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。 2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕) 3.激励幼儿创编动作，大家共同学习。 活动延长： 引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的阅历。 教学反思： 夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，

27、适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最宠爱的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我接受玩耍对唱的方式，在这环节中，我先接受老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲快乐的心情，以及三拍子的强弱节奏。 本文扩展阅读：夏天，四季中的其次个季节，英语为summer，又称“昊天，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的起先，气象学上的夏季要推延到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作“夏天;今人把公历6、7、8三个月当作“夏天。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22以上为“夏天。据此，当平均温度持续低于22时即为夏天结束。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。