2023年第八课童趣教案.docx

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1、2023年第八课童趣教案 第一篇：第八课童趣教案 第八课 四季童趣 教学目标： 学问与技能： 1、能学会唱歌曲四季童趣和童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 过程与方法： 2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 情感看法与价值观： 1、能学会唱歌曲四季童趣，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 教学重点、难点： 1、学好歌曲四季童趣与童心是小鸟 2、运用正确的发声方法歌颂 教学课时： 两课时 教具准备：CAI课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能学会唱歌曲四季童

2、趣，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点： 1、学好歌曲四季童趣 教学难点： 学唱四季童趣，体验歌曲的情感。 教具准备： CAI课件 钢琴 奖品 教学过程： 一、师生问好 二、学习新歌 a)导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最宠爱哪个呢？说说为什么宠爱。春天可以做什么？放风筝夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？ b)听赏歌曲四季童趣 师：这首歌里的小挚友四季都宠爱做什么呀？ c)第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱 其次段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍 三

3、、表现 d)整体演唱一遍 e)分角色演唱 f)分组唱，评价哪组唱得好 g)完好表现 四、听赏山童歌中描绘了孩子们怎样的生活？ 五、课堂小结 同学们，这节课你们有什么收获吗？ 其次课时 课时目标： 1、能学会唱歌曲童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点： 1、学好歌曲童心是小鸟。 2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点： 学唱童心是小鸟 教具准备： CAI课件 钢琴 奖品 教学过程： 一、春之声发声练习曲小河流水哗啦啦 1)情景导入播放歌曲春来了，CAI课件

4、出示春景图师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。 2)听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音仿照 3、试一试学生自由地念一念，感受“a的口型和位置 4、唱一唱 二、夏之韵音乐学问：附点四分音符 1、激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？ 2、倾听歌曲知了的歌声原来是夏天到了，知了也来唱歌了 3、感知附点节奏念一念 唱一唱 三、童之趣歌曲演唱童心是小鸟 1、找童趣体验歌词师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最宠爱哪个季节呢？在这个季节里又有哪些好玩的

5、事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟，请大家细致听，认真看 2、唱童趣体验旋律听一听：倾听童心是小鸟师：这是几拍子的歌曲？三拍子敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 其次篇：童趣教案 教学设想 教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣。 由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和

6、方法。 课前可支配预习。 教学目标 1背诵，翻译全文。 2理解作者的精神体验一一“物外之趣。 3领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣。 教学方法 传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。老师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最终到达熟读成诵的目的。在内容的理解上，老师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可实行小组探讨的形式，合作解决。学生解决不了的问题，老师要讲明白，讲透彻。 学法指导 文言文是古代的书面语，特点是

7、简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信念，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以关心我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言和“意融为一体，见“言而知“意；三是不断积累文言词汇，驾驭文言文的表达工具。 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 教学手段 录音机、投影仪。有条件的地方可接受多媒体教学。 教学时数 两课时。 第一课时 教学要点 1扫除字词障碍，疏通文意。

8、2反复朗读，感悟课文内容。 教学步骤 一、整体感知 (一)导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充溢了新颖和幻想。小时候，我们都玩过“过家家玩耍，几个小挚友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌颂道(老师唱)：“小凳子啊摆一排，小挚友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小凳子排起来就成了火车了。多好玩! “青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马是什么意思吗? 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。其中“竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。 今

9、日我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 (二)板书课题 (三)出示教学目标 (四)作品，作者简介 课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，清代文学家。 (五)接受多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，老师要刚好赐予评价、激励。 以下内容应出示投影仪或彩屏显示。 1检查预习，让学生试着给以下加点的字注音，读一读，写一写。 童稚(zh)藐(mio)小项为之强(jing)鹤唳(l)云端怡(y)然称快 凹(o)凸(t)土砾(l

10、)壑(h)庞(p)然大物虾(h)蟆(ma) 2认真默课文，细致揣摩课文内容，试着说明以下加点的词，搞不清的四人小组探讨，合作解决。 (1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的特殊纤细的羽毛。后用来比方最微小的事物。) (2)故时有物外之趣。(故，所以) (3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (4)仰头观之，项为之强。(强，通“僵，僵硬的意思。) (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) (6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) (7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。) (8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) (9)见藐小之物必细察其纹理。

11、(之，的。其，它的。指“藐小之物。) (10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。) (11)仰头观之，项为之强。(之，指蚊子。) (12)徐喷以烟。(以，用。) (13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) (14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。) (15)以草为林。(以，把。) (16)神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。) (17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。) (18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。) 3在大体了解课文内容的基础上，请试着划分以下句子的朗读节奏。 (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或百，果真鹤也。 (4)仰头

12、观之，项为之强。 (5)作青云白鹤观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。 4联系上下文，揣摩以下语句，想一想该怎样翻译 (1)心之所向，则或千或百，果真鹤也。 (心里想像到的，那成千成百的果真都变成鹤了。) (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (比作“青云白鹤的景观，果真它们就像白鹤在云端飞鸣，为此兴奋得叫好。) (3)蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。) (4)神游其中，怡然自得。 (便在这种境界中亲历巡游。) (5)见二虫斗草间。 (看到两只小虫在草间相斗。) (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 (捉住癞始蟆，用

13、鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。) 二、布置作业 1完成“研讨和练习其次题。 2写一个复述课文内容的提纲。 3思索题：课文中所说的“物外之趣指的什么?作者为什么会产生“物外之趣? 这对你有什么启发? 其次课时 教学要点 1理解课文中表现的“物外之趣。 2相识“物外之趣这一精神体验的意义。 教学步骤 一、检查作业 老师对学生的回容许刚好赐予赏识和激励性评价。 1根据提纲，复述课文内容。 2背诵课文。 3口头翻译。 二、研读欣赏 (一)老师导学 1同学们，这篇课文的主旨是什么? 明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣。 2请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣? 明确： (1)把“夏蚊成

14、雷比作“群鹤舞于空中。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观“二虫斗草间，惩治癞蛤蜞。 (二)合作探究 四人小组探讨，老师适时启发，点拨、引导。 1参考注解，试说说作者提到的“物外之趣指的是什么? 明确 “物外，指超出事物本身。“物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创建出超出事物本来特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应当理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、志向化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 2你认为这种“物外之趣是怎样产生的? 明确： 是借助于丰富的联想和想像创建出

15、来的。 板书或彩屏显示(主要列举前两件事)： 自然景物思维方式新的形象物外之趣 夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快 草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得 癞始蟆硕大无朋拔山倒树大快人心(鞭打、驱逐) 三、体验反思 1你有没有过类似的阅历?试展示一下自己的创建力。 激励同学们放开述说，老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。 2探讨：这篇课文对你有怎样的启发? 明确： 联想和想像是创新的基础。我们要培育创新实力，首先要培育自己的联想和想像的实力。我们要保持青少年特有的新颖心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 3你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 酷爱自然，酷爱生

16、活；富于联想和想像，有确定的审美实力，能觉察美，相识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要敬重学生的独特感受，对有创意的回答，老师要赐予激励。 四、多角度思索 “我为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院，而不是将癞始蟆处死? 参考答案(不求一样)： 1珍惜生命。 2处置有度。 3不忍心。 五、布置作业 1完成“研讨与练习一。 2将“体验反思2写成300字的短文。 第三篇：童趣教案 童趣教案设计 教学目标： 1、精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2、疏通文意，积累词语。 3、理解只有擅长视察，擅长联想想像，才能有物外之趣。培育珍惜生命，酷爱小动物的情感。 教学重点： 1、反复朗读，领

17、悟课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词，驾驭学习古文的规律。 3、理解怎样借助视察、想像，获得生活乐趣。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入，板书课题。 1、齐读李白的长干里思索写了什么内容，表现了儿童的什么？ 资料：长干里 李白 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无猜疑。 “竹马是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种玩耍表现了小孩子丰富的想象和天真。 2、作者、作品介绍 课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。 资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在琵琶行中有“商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品浮生六记闺房记

18、乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今日，我们就通过读他的童趣一文来体会这种趣味兴致之真。 二、整体感知 1、朗读课文 老师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。 这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要留意读时要字正腔圆。所谓“字正，就是字音精确；所谓“腔圆，就是上发音饱满。字音 朗读要留意抑扬顿挫。停顿 朗读还要读出感情。 2、学生齐读后，完成注音： 藐(mio) 项为之强(jing) 唳 (l) 怡 (y) 凹凸(o t) 壑(

19、h) 癞 (li) 虾蟆 h ma 能/张目对日 仰头/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 三、合作学习，探究质疑 1提出合作学习的要求 a、自由朗读课文； b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 c、四人小组探讨沟通，解决自己未能解决的问题。 d、全班探讨沟通，解决小组未能解决的问题。 (2)老师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法 a扩：单音词扩成现代汉语双音词。 b换：文言词语换成现代汉语。 c留：古今通用的专用名词。 d删：句首尾的语气词、连词、副词。 e调：特殊句式调换依次。 f补：省略内容或关联词补出来。 老师在学生探讨过程中进行巡察，参与探讨，加

20、以点拨。 四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。 项(颈项、颈项) 果 (果真) 林(树林) 兴 (爱好) 方出神 (正) 驱之别院(赶、驱除) 明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得： 形容安适快乐而满意的样子。怡然：安适、快乐的样子。 硕大无朋： 形容极大极大的动物。 夏蚊成雷： 蚊群发出雷鸣般的叫声。 五、思索以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。 其次课时 一、检查课文的背诵状况，刚好反馈。 二、提问预留的两个问题，明确答案。 围绕“物外之趣 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟

21、，使其冲烟飞鸣，怡然称快；其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做硕大无朋“拔山倒树，又写了如何惩办癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情 三、合作学习，探究质疑。 1提出合作学习的要求 a、自主思索，探究结果。 b、四人小组探讨沟通，解决自己未能解决的问题。 c、全班探讨沟通，解决小组未能解决的问题。 (2)完成以下问题的探究。 、三件趣事之“趣是怎样得到的? “乐趣只有通过细致地视察，丰富的想像，才会得到。 “物外之趣非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣在于擅长视察，擅长想像，才能因物而生成意趣。 、怎样才能获得“物外之趣“呢? “张目对日，明察秋毫 视察的本领 “

22、见藐小微物，必细察其纹理 视察的习惯 时有物外之趣 视察的收获、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察“细察了，是否就有“物外之趣了? 除“明察、细察之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣。 、三件趣事可否调换位置，为什么? 不行以。因为三件趣事的写作的依次是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 、“我为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院，而不是将它处死？ 珍惜生命，酷爱小动物；处置有度；不忍心。 、以下三件趣事，你最宠爱那一个?背诵并用自己的话形象地表达。 、说

23、说你童年中好玩的事，擅长从联想中觉察事物的奇异。 四、小组展示合作学习的成果。 五、完成达标练习。 1以下注音，不完全正确的选项是A稚zh 唳li 拟n 观gung B凸t 藐mio 怡y 蹲dn C砾l 庞png 凹o 鹤h D壑h 癞li 察ch 帐zhng 2选出没有比方义的句子。 A夏蚊成雷。 B果如鹤唳云端。 C忽有硕大无朋，拔山倒树而来。D徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 3哪句中有通假字?A必细察其纹理。 B仰头观之，项为之强。 C作青云白鹤观。 D凹者为壑。 4没有干脆写作者有物外之趣的句子是。 A仰头观之，项为之强。 B怡然称快。 C见二虫斗草间。 D神游其中怡然自得。 5.闲情记趣

24、选自_,作者是_代文学家_。文中所记之趣是特指_见藐小物必察其纹理_的_趣，例如：将_当作_，将_当作_而怡然称快，_，_，_，神游其中，怡然自得。 6说明词语。 明察秋毫： 硕大无朋： 7“蹲其身，使与台齐句中“使字后面省略了一个代词“之，假如把它翻译出来，你觉得“之应具体指代什么? A身子 B眼睛 C头部 D下巴 8说明以下各句中划线的词。项为之强鹤唳云端张目对日观之，兴正浓盖一癞虾蟆方出神 9.说明下面这些词的不同意义。 其 见藐小物，必细察其纹理使其冲烟而飞鸣 蹲其身 为项为之强 以丛草为林 舌一吐而二虫尽为所吞 5.童趣 学习目标： 精确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 理解

25、只有擅长视察，擅长联想想像，才能有物外之趣。 学习积累重点词语。 教学重点： 反复朗读，领悟课文大意。 初步了解古文与现代文的异同词，驾驭学习古文的规律。 理解怎样借助视察、想像，获得生活乐趣。 教学难点： 理解文言词句，感悟“物外之趣。 课前准备： 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 教学过程： 第一课时： 一.新课导入，板书课题。 大家听过“青梅竹马这个成语吗？“竹马就是小孩子跨在胯下当马骑的一根竹竿，看小孩子的想象是多么奇异，我们小时候或许也有类似或相同的做法。今日我们就来学习清人沈复的童趣。 二.作者、作品介绍 沈复，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲今江苏苏州。清代文学家。著

26、有 浮生六记。工诗画、散文。浮生六记是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记。包括闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。 三.整体感知 1.朗读课文 (一)这是一篇文言文，文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以关心我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感： 1)要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯； 2)要用心领悟，目的是为了把“言和“意融为一体，见“言而知“意； 3)要不断积累文言词汇，驾驭文言文的表达工具。 (二)读准字音，把握朗读节奏。 (三)范读课文 2.疏通文意，积

27、累重点字词句 根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 藐(mio) 项为之强(jing) 唳 (l) 怡 (y) 凹凸(o t) 壑(h) 癞 (li) 虾蟆 h ma 秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的特殊纤细的羽毛。后用来比方最微小的事物。 余，我 稚，幼小 藐小，微小 细，细致 故，所以 私，暗自、暗暗地 或，有人；有的项，颈项 徐，慢慢地 唳，鸟鸣。 丘，山丘。壑，山沟。 兴，爱好 盖，原来是 方，正 鞭，用鞭子抽打 通假字：强，通“僵，僵硬的意思。 一词多义： 仰头观之 看 项为之强 因为 观 为 以丛草为林 当做，作为 作青云白鹤观 景象 尽为所吞 被 词类活用：鞭数十：名词作

28、动词，鞭打 虚词用法： 之：a.藐小之物；物外之趣结构助词，的 b.心之所向助词，不译 c.仰头观之，项为之强代词，代指“夏蚊成雷的景象 使之冲烟而飞鸣代词，蚊子 为之怡然称快代词，代指“青云白鹤观 观之代词，代指“二虫斗草间 驱之别院代词，癞蛤蟆 以：a.徐喷以烟介词，用 b.以丛草为林介词，把 特殊句式： 徐喷以烟：倒装句，省略句，即“徐以烟喷之，译为“慢慢的用烟喷它们 蹲其身，使与台齐：省略句，即“蹲其身，使之与台齐，译为“蹲下身来，让身子和花台一样高 重点语句及翻译： (1)心之所向，则或千或百，果真鹤也。 心里想像到的，那成千成百的果真都变成鹤了 (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为

29、之怡然称快。 比作“青云白鹤的景观，果真它们就像白鹤在云端飞鸣，为此兴奋得叫好。 (3)蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使自己和花台齐平。 (4)神游其中，怡然自得。 便在这种境界中亲历巡游 (5)见二虫斗草间。 看到两只小虫在草间相斗。 (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子 文中出现的成语： 明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得： 形容安适快乐而满意的样子。怡然：安适、快乐的子。 硕大无朋： 形容极大极大的动物。 夏蚊成雷： 蚊群发出雷鸣般的叫声 3.朗读课文，试着背诵 4.本课小结 5.作业设计1.完成“研讨和练习其

30、次题 2.写一个复述课文内容的提纲 3.思索题：课文中所说的“物外之趣“指的什么作者为什么会产生“物外之趣？ 这对你有什么启发？ 其次课时 一 学问链接： 复习上节课所学 1 根据提纲，复述课文内容。 2 背诵课文。 3 口头翻译。 二 思索： 文章围绕什么来回忆了三件趣事？试用简洁的语言概括这三件趣事。 文章围绕“物外之趣来回忆了三件趣事，分别是：观蚊如鹤；神游山林；鞭打蛤蟆。有四幅画面：“群鹤舞于空中；“青云白鹤观“神游山林“观虫斗驱蛤蟆 三 合作探究： 1.这篇课文的主旨是什么？本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣。 2.三件趣事之“趣是怎样得到的？ “乐趣只有通过细致地视察，丰富的想像，

31、才会得到。 “物外之趣非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣在于擅长视察，富于想像，才能因物而生成意趣。 3.怎样才能获得“物外之趣呢？获得“物外之趣还需要一个条件是什么？ “张目对日，明察秋毫 视察的本领 ；“见藐小微物，必细察其纹理 视察的习惯 ；还要有丰富的想像 4.癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？ 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是酷爱小动物的，从“驱之别院可以看出，鞭打癞蛤蟆是因为它破坏了自己的审美情趣 5.三件趣事可否调换位置，为什么？ 不行以。因为三件趣事的写作的依次是由室内到室外。三

32、件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 6.读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？ 酷爱动物，酷爱自然，要擅长视察，视察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。 四 即时训练 你有没有过类似的阅历？讲给大家听听 五作业设计 1.背诵全文，默写全文 2.完成配套练习 第四篇：童趣教案 童趣 导入： 播放童年，这一段欢快的乐曲将老师带入了那段无忧的童年时间，林间捕知了，树下荡秋千，你呢？你想起了什么？沟通在遥远的古代，人们的童年又是怎样的呢？这节课，我们跟随沈复一起去阅历感受古人的童年。 这是一

33、篇我们接触的第一篇文言文，文言文用词简练，表意丰富，学习这篇文言文，我们还要初步驾驭理解文言文文意的方法。出示目标 1、能够借助工具书和课下注释疏通文意，并积累一些文言词汇。 2、驾驭翻译古文的基本方法。 3、培育学生留意视察的意识，培育浓郁的生活情趣。教学过程 一、听读课文，听清字音，听清节奏 正音：投影藐小 拟作 仰头 项为之强 鹤唳云端 怡然称快 土砾凸者 凹者为壑 硕大无朋 癞蛤蟆 学生朗读： 个别读、齐读，并强调个别字写法 二、自由读课文，留意读准字音，读对节奏 指名读，同学们作一评价： 如：故 时有 物外之趣 作 青云白鹤观 三、个别读课文，其他同学边听边思 一悟法 1、文言文的每

34、个字表达的是一个词的意思！你能读懂哪些字的意思？比一比，哪个同学理解的最多。 如：忆：回忆 见：望见 能：能够 组词 目：眼睛 必：确定 故：所以 换词结：释词的方法： 组词法、换词法 2、假如把每个词的意思串连起来，你就能读懂第一段话，同学们试试看： 结：译句的过程：释词连词 3、根据此法译其次段第一句觉察不流畅，不符合现代汉语的表达习惯。结：增、调、删 总结：译句：释连增、删、调 二用方法 1、自由翻译以下部分，可参照注释或运用工具书 2、小组内沟通，找出疑难句 3、解疑： 舌一吐而二虫尽为所吞。 四、朗读课文，要求能够入情入境 指名读并作出评价 五、一生感情朗读，其余闭目想象、深思 作者

35、是一个什么样的人？擅长视察，富有生活情趣 七、你是一个有生活情趣的人吗？ 如何培育自己的生活情趣呢？ 八、作业： 第五篇：童趣 教案 新课标第一网 xiexiebang -中小学教学资 源共享平台 童趣教学设计 教学目标 背诵、翻译全文。 理解作者的精神体验“物外之趣。 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点 驾驭文言词句。 感悟“物外之趣。 课前准备 预习课文，了解大意。 驾驭字词。 第一课时 教学内容 反复朗读，疏通文意。 理解课文内容。 教学设计 导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充溢了新颖和幻想。 文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信

36、念，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以关心我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 朗读课文 接受多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 说明词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着说明以下加点的字词。搞不清的四人小组探讨，合作解决。 a能张目对日，明察秋毫。 b私拟作群鹤舞于空中。 c仰头观之，项为之强。 d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 e果如鹤唳云端。 f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 g见藐小之物必细察其纹理。 h私拟作群鹤舞于空中。 i仰头观之，项为之强。 j徐喷以烟。 k以草为林。 l舌一吐而二虫尽为所吞。 在老师的关心下，试着让学生将课文译成现代汉语。 新课标第一网-免费课件、教案、试题下载 新课标第一网 xie