2023年小班语言活动反思5篇.docx

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1、2023年小班语言活动反思5篇 第一篇：小班语言活动反思 小班语言活动反思一：幼儿园小班语言活动彩色的梦活动反思 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动准备的材料是用来创设玩耍情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也宠爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼

2、儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说玩耍规则中确定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此玩耍规则中要求幼儿边念儿歌边进行玩耍，这就充分表达了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规则确定要简洁，语言也确定要简洁明白，以便于幼儿理解玩耍的规则，基本了解玩耍的玩法。在老师与个别幼儿玩耍的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解玩耍规则的前提下，老师担当主角指导玩耍，这一环节特别重要。老师先与全班幼儿玩耍，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习玩耍中的规则性语言，并充分体验玩耍的快乐。接着，老师再与个别幼儿进行玩耍，让每一位幼

3、儿清楚地感知玩耍的全过程，为幼儿自主玩耍做好充分的准备。 此玩耍较适合接受让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行玩耍活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主玩耍，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的玩耍状况，并刚好赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。 小班语言活动反思二：小班语言活动幼儿园也是我的教学反思667字 新的学期起先，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的

4、珍宝，如今又要来幼儿园生活了。可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让特性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的转变，需要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，关心他们快乐地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。 我所上的幼儿园也是我的家运用手偶讲诉一个简洁的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲解并描述的是一个名叫丁丁的小挚友特殊宠爱幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心志向的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲

5、解并描述的时候，老师平和温顺的语言，很简洁关心孩子理解故事内容。 在教学的过程中，孩子很宠爱我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。我在教学的过程中，避开了个别提问。而是接受让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说，一方面让实力强的孩子能够比较完好的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告知我：幼儿园也是我的家。 通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管接受什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感爱好。有了爱好，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩

6、子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。 小班语言活动反思三：小班语言活动：故事睡觉觉教案设计与教学反思898字 一、活动目标： 1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒； 2、在老师的关心下学习讲解并描述故事； 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 二、活动准备： 教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。 三、指导要点： 1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。 2、活动难点：在老师的关心下学习讲解并描述故事。 3、指导要点：用象声词关心幼儿驾驭确定的讲解并描述句式，借助小动物木偶，引导幼儿依据故事形象出现的依次进行讲解并描述。 四、活动过程

7、： 1、完好地讲解并描述故事。 导语：今日老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫睡觉觉。 提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？ 反思：在活动中我先用动作示意引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活阅历动身，感知白天与晚上的区分。然后让幼儿运用自己已有的生活阅历对故事情节做一个揣测，调动幼儿的学习爱好。 2、感知理解故事。 出示背景图，引导幼儿视察图片。 提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？ 你哪里看出是晚上？星星月亮 在图片上你还看到了什么？一张大床 晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？舒适 逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，关心幼儿理解故事。 提问：“啪嗒啪嗒啪嗒谁来了？按故事中角色出

8、现的先后依次进行讲解并描述 提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？被窝里 老师：哇，床上真舒适啊！ 反思：同一种模式的提问、讲解并描述方式会造成幼儿学习乏累，假如老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜测再次激起幼和学习的爱好，保持学习的长期性。 3、在老师的关心下尝试运用象声词讲解并描述故事。 老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲解并描述故事。 反思：当幼儿了解故事中的情节后，老师逐步退位，在讲解并描述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培育幼儿“自已说的实力。 4、观看木偶表演，完好欣赏故事。 小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒适啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以

9、学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。 反思：在这个环节中老师有意识地削减故事角色的讲解并描述，避开重复讲解并描述中幼儿出现留意力分散的现象。对于部分只情愿倾听的幼儿老师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。 小班语言活动反思四：小班语言高兴奋兴上幼儿园活动反思463字 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因为第一次带蒙特梭利班，所以在这方面的教化纯粹一个新手，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情，尤其是托小班的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。 “高兴奋兴上幼

10、儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带着着幼儿慢慢相识集体，走入集体生活，并渐渐地宠爱集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温和，感受到各种玩耍活动带来的快乐。盼望孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师接受老师宠爱老师离不开老师。但是我知道要到达这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。 在活动中，一半以上的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会短暂忘却离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感受幼儿园的快乐，真正的到达高兴奋兴上

11、幼儿园。 小班语言活动反思五：小班语言活动我要自己走教学反思898字 我会自己走这是一首儿歌，对于刚进小班的孩子来说，有很深远的影响。因为每次孩子入园，不是爸爸妈妈抱到手里的，就是爷爷奶奶抱在手里，没有几个小挚友是自己走进教室的。这个活动的目标不光只是学会儿歌，还应迁移到情感教化：我会自己走，不要大人抱。 对于小班幼儿来说，正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因此小班语言教化活动的内容与组织离不开生活实际.这次活动的重点是理解儿歌内容。我想小班孩子学习儿歌，图片是关心孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。因此第一部分我是以图片

12、来吸引幼儿的留意,让孩子跟着老师学一学这些小动物的动作，以玩耍的方式去吸引孩子参与活动。其次部分是学习儿歌。 1、我先有感情的念一遍儿歌，问问幼儿听到了什么，然后根据幼儿的回答出示相应的图片，再让幼儿一起念一念每一句儿歌。 2、等图片全部出示完后通过问问你宠爱哪一句，一起学一学，念一念。 3、表演，有集体表演、分组表演、单个表演等形式。但结果一节课下来，我有着以下几个思索： 1、幼儿的反应料想与现实状况不一样 这个活动我也不是第一次，但这一批的孩子上下来的效果与我的料想完全不同。首先是有一部分孩子还不会坐，更别说认真地倾听了。其次还有一部分孩子的语言表达还不能完好讲解并描述一句话，只能复述两个

13、字或三个字。幼儿口语实力的进展与上一阶孩子有很大的差距。如今的年轻父母与孩子的沟通少了，宠爱玩电脑、玩手机，导致孩子也宠爱这些。 2、在生活中反复稳固。 一个活动不是上完一节课以后就万事大吉了，语言教化不光是语言仿照，而应当更多地让孩子得到一些社会性的学问 而应当在平常的生活中不断地稳固才能达成。幼儿情感的培育、行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的，一个好的行为至少需要21天的反复，才能固化，所以上完这个活动后我要留意视察幼儿每天的表现，适当记载，一周一小结，使好的行为持之以恒。 3、在家校协作中养成习惯。 家长在对幼儿社会情感、社会行为技能等方面的培育存在着不行忽视的作用，当然，有时靠老师还

14、达不到志向的效果，还必需与家长亲热协作，多方面、多角度地加以强化、稳固。教化上盛行有5+2 其次篇：小班语言活动反思 篇一：小班语言教学反思 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为老师，对故事教学中往往

15、不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经觉察有幼儿起先把留意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有方法到这点，而是接着用手偶展示讲故事。在这个环节 中，我可以主动发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿其次遍讲解并描述过程中我接受让幼儿视察故事大书，请幼儿边视察边讲解并描述故事内容。没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先互相说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题觉察幼儿回答声音很小的时候，我没有激励幼儿让他声音再大点就

16、更好了。在整个讲解并描述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述实力。在课堂调控方面还需要进一步加强。篇二：小班语言活动小猪变洁净了教案及反思 小班语言活动小猪变洁净了教案及反思 一、活动目标 1.学习故事对话，炼口语表达实力。2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。 二、活动准备 教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。 三.活动指导 1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟识故事中的角色，学习对话。 四、活动

17、过程 1.出示图片，相识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的爱好。 提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？小猪、小白兔、小白鹅 提问：这只小猪长得什么样子？老师留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同 提问：小白兔长得什么样子？长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上 提问：小白鹅长得什么样？红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情？我们一起来欣赏故事小猪变洁净了。 2.老师完好地把故事讲解并描述一遍，引导幼儿初步理解

18、故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完好的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？小白兔，我和你一块玩好吗? 提问:小白兔是怎么回答小猪的？小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗洁净了我在和你玩 提问：小猪其次次在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？小白鹅，我和你一块玩好吗？ 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗洁净了我在和你玩 提问：最终小白鹅又是怎么说的？怎样做的？走，我带你到河边去洗个澡吧！提问：小猪变洁净了吗？它是怎么变洁净的？ 4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。 提问：这故事里，

19、你最宠爱谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱洁净、讲卫生的小挚友？ 五活动结束：我们都宠爱洁净、秀丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生的小挚友? 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。 教学反思： 本次的故事教学活动小猪变洁净了，孩子们很宠爱小猪这个形象，因此今日的故事教学充溢了乐趣。首先活动我制定了三条目标： 1、学习故事对话，熬炼口语表达实力。 2、懂得爱清洁、讲卫生。 3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿相识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏？通过这样的方式就

20、可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完好讲解并描述故事一遍，这样孩子们对于故事的驾驭已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完好欣赏故事。最终就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最终很顺当的结束了。本次活动的教化意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。这样就会有很多很多的好挚友会来和你一起玩耍。孩子们很宠爱这个故事，同时对于故事的驾驭也很不错，并且也到达了所制定的目标。篇三：小班语言活动课后反思 小班语言活动课后反思

21、：水果谜语 文章来源：未知 文章 恒久的小丫 举荐给挚友 保藏本页 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，觉察多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。听完谜面后，觉察幼儿不是很主动的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描

22、述自己的答案。可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿视察，觉察幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也觉察幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了确定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有确定的难度的，因为他们还不具有确定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重

23、要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的玩耍，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！ 篇四：小班语言教学反思 小班语言教学反思 小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一

24、边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经觉察有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼

25、儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题觉察幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的

26、了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言实力。 小班语言教学反思二：小班语言教学反思 437字 故事是幼儿最宠爱的一种教学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿 正确进展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以老师讲解并描述故事为主要部分。 老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平常稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班幼儿语言的表达起帮助的作用。 作为

27、老师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要留意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的主动性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第一遍就干脆用上了教具，当时已经觉察有的幼儿把留意力集中在挂图上了，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿讲解并描述其次、三遍的过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲解并描述第三遍的过程中幼儿的留意力更不集中，甚至有的幼儿起先互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意力，不利培育幼儿倾听的习惯。 小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思686字 大拇哥，二拇弟，三姐姐，

28、四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝，这是我给小挚友上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小精悍，内容也较简洁，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，熬炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的进展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观主动向上的精神。 刚起先我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床的玩耍，由于小挚友基本上都相识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺当，小挚友也玩得挺欢乐的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想相识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，老师引导幼儿向二拇弟问好

29、，一方面是加强幼儿的礼貌教化，另一方面也是幼儿相识二拇弟的过程。然后接着玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的玩耍。接着我以同样的方法相识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最终面。这一环节下来幼儿对三个手指相识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进 入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的爱好与主动性，孩子学得很投入。 一节课上下来孩子们基本已驾驭了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教化中运用一些拟人的手法，多利用一些教

30、具，多接受一些玩耍的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们宠爱、接受，学起来也更加的轻松。表达一个在学中玩，玩中学的乐趣。 小班语言教学反思四：小班语言活动：半个蛋壳 教学反思1466字今日我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教化资源，较全面的考虑各个微小环节的处理，使得活动方案比较完好、全面。但在实际教学中，我还是觉察了很多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成状况 在定教化目标的时候，我从认知，实力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进

31、展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片关心幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当主动的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿认真倾听故事的习惯。这个实力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教化手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达实力。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们很多的讲解并描述机会，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。 二、活动流程的完成状况 预设的

32、教学环节主要有三个部分。起先部分，探讨半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个讲解并描述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次部分，听故事 这是整个教学的重点，利用了多种教学手段关心幼儿理解故事内容，提升讲解并描述实力；在这个环节中可能一些微小环节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲解并描述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过老师的个别提问，让幼儿互相沟通以及讲给

33、客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探究，也有确定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完好，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。 三、教学重难点的突破 通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以主动、专注的看法投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和激励者。 比较突出的缺乏是：在故事教学过程中，老师赐予孩子们讲解并描述的机会太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等机

34、会，以丰富幼儿词汇，提升完好讲解并描述实力。在语言教化中，尤其是小班幼儿，重复讲解并描述的机会应当增加。 通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深 的相识。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我确定会更快的成长！篇五：小班语言课后反思 课后反思 语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 小班 阅读是孩子们宠爱的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，留意力不简洁集中，没有养成倾听的习惯，为了培育幼儿认真倾听的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂课。孩子们看图讲故事很认真，并能在我的提示下学说简洁的角色对话。 整个活动中，我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿

35、的留意力，看图讲解并描述故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相共享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让幼儿了解动物的外形特征及各种食物，关心幼儿记忆故事角色。但我在讲解并描述故事时语言不够精炼，口水话多，影响了教学的效果，这是今后在教学中应当多多留意的。幼儿听得还是特殊认真，还能主动地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度，因此我就放弃了要求每位幼儿复述整个故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺乏生活阅历，在讲到黑猪弟弟手上有什么礼物时，部分幼儿不相识是可乐，孩子们卡壳了，这是因为老师事先没有了解孩子们缺乏这方面的生活阅历，没有做好应有的铺垫工作，提示我

36、今后不管上什么课，不光要备好老师的课，更重要的是要先了解幼儿在这方面相关的生活阅历。 在活动准备中，材料上，我准备了动物头饰、食物图片、挂图等，让孩子们更直观的看图讲解并描述故事内容及角色对话。在阅历准备上明显不够，虽然活动前料想了很多不怜悯况，孩子会有什么反应，孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策，但在组织活动的时候，孩子们出现了这样的状况时就都抛在脑后了，显得手足无措。 当我上完这堂课，最大的感受就是，不知道怎么样才能将孩子的留意力吸引到我的身上来。在语言上，语言过于啰嗦，说话不够简洁明白。在语气上，我自己都能感觉到自己在整个活动中都是肃穆的表情，没有微笑，亲和力不够，这样一来，对孩子们

37、就没有吸引力了，这也是我这堂课的缺点之一。活动过程中，有的孩子对看图讲故事不感爱好，自己在下面玩，没有刚好的觉察，引导，导致孩子想怎么玩就怎么玩，不听老师的招呼。在孩子不遵守活动规则时，应刚好提示日常的规则，在活动之前要明确提出要求，要求孩子遵守活动的规则。在激情方面，没有完全调动孩子的主动性。玩耍活动中还有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显惊慌。 这一系列的问题就导致了目标的达成度不高。其缺乏之处，就是在引导幼儿看挂图、了解故事内容时候，如老师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富些，那样的效果会更好！还有就是让幼儿分角色表演表演故事，学说礼貌用语时，幼儿参与的时间较

38、少，导致幼儿在玩耍活动中爱好不高，这是我在这一次的活动中得到的最宝贵的东西。我觉得通过这次活动，我觉察应当多去听优秀老师上的课，增长自己的教学实力，丰富自己的教学阅历。 第三篇：小班语言活动教案及反思 小班语言活动教案及反思大全 教案都必需要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的支配性。下面是应届毕业生我为大家编辑整理的小班语言活动教案及反思，盼望能够关心到大家。 语言：秋叶飘(小班) 目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ? 3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 准备： 1课前带幼

39、儿到户外视察秋季景色，进行拾落叶、视察秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 活动过程： 一、引出课题 1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小挚友猜猜看?激励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事秋叶飘，小挚友认真听就知道了。 二、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事 提问：小挚友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。 三|、分段理解散文，激励幼儿能用相应的动作表现出来。 1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当

40、我的好吗 ?师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的好 吗 ?，“好的，好的!。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作关心幼儿理解。 2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ?请4 个小挚友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ?幼儿一起仿照相应的动作。 四、完好讲解并描述故事 利用大图书和幼儿一起完好讲解并描述

41、故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 五、拓展延长活动： 树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。 语言秋叶飘活动反思： 一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。 本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受实力制定相应的目标

42、要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?3.愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 二、运用角色扮演的形式，激发幼儿主动参与和表达的欲望。 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入老师讲解并描述的故事中。接着我接受分段讲解并描述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同

43、扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、宠爱说的环境。连今日新来的小挚友和平常始终不愿参与的徐志浩小挚友也快乐地参与其中，最终在和小挚友一起看大图书一起完好讲解并描述故事的气氛中结束了本次活动。 三、在本次活动中存在的缺乏： 1.由于本课题开展时，天气始终阴天，所以没有给幼儿供应较好的视察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有阅历发挥幼儿的创建性思维。 2.在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小挚友回答说：“树叶，我做你的好挚

44、友好吗?我没有刚好回应，而是说：小鱼是这样说的吗?总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到其次段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好挚友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来静静问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。 以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的缺乏，恳请各位老师，提出宝贵看法!共同探讨提高。 第四篇：小班语言听说活动教学反思 为了上好本次语言活动，丰富幼儿的阅历，做好活动前的准备，我提前一晚通知家长“关心幼儿准备幼儿最宠爱的玩具一个至

45、两个，其次天带到幼儿园。家长可先关心幼儿丰富阅历，如知道所带的玩具的名称、外形特征和简洁玩法。 其次天幼儿们纷纷带来了自己最宠爱的玩具，我留神翼翼的把它们放在框子里，生怕弄坏了玩具孩子会心疼。活动刚起先，幼儿就很兴奋了，看到今日有那么多好玩的玩具可以玩，按耐不住心中的喜悦。我事先讲了一些活动要求，幼儿的任务是边玩玩具边向同伴介绍自己的玩具，说说玩具的名称、外形特征和简洁玩法。幼儿一到小组，就好欢乐。在活动中幼儿能疼惜、疼惜同伴的玩具，经得同伴的允许后才拿起同伴的玩具，在玩的过程中，轻轻摩挲玩具，生怕把同伴的玩具弄坏了。 本次活动圆满的结束，师幼互动融洽，幼儿获得了主动的心情，在玩中获得学问，寓教化于玩耍中，很好地将玩耍与教化结合在一起。本次活动能够顺当的开展，也得益于家长的支持，能协作老师关心幼儿准备玩具，并将带到班级中。幼儿园教化指导纲要明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。本次活动很好地实现了家校互动，家园沟通。 第五篇：小班语言活动老师早反思 今日上午我们班进行了第一次语言活动老师早，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安静静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一状况和小班孩子爱仿照的特点，我实行了表扬其他坐得好小挚友的方法，形成典范示范作用，其他小挚友