2023年小学数学优质课听课感悟.docx

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1、2023年小学数学优质课听课感悟 第一篇：小学数学优质课听课感悟 小学数学优质课听课感悟 始终都很期盼这次临沂市小学数学优质课评比活动，很荣幸能够现场倾听的这35节新授课，更加荣幸的是还能作为老师参加这次活动。身为老师能有机会外出学习，观课时更不敢有一丝一毫的懈怠，因此，收获也就更多了。 35节课看下来，每节课都有亮点，每节课都有值得学习和借鉴的地方。让我受益匪浅，也让我对教学这门艺术有了更深刻地相识，相同的内容，不同的老师、不同的设计、不同的学生、不同的效果。但每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习，通过他们的课堂教学，让我直观感受到各位老师的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我

2、在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。现将我的感悟汇报如下: 1、课前细心预设 老师们在课前都有与本节课有联系有情趣的故事与学生特殊和谐的沟通，引发学生爱好，拉近关系，使学生内心有一种亲切感。俗话说，有了情趣乃是胜利了一半。老师们课前在教具、课件上准备得足够，学生的水平、实际阅历等都能做到充分的估计意料，有的放矢。 2、课中精讲多练 老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情此景中动脑想，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特殊适合孩子们的特点。 对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，探讨有目的，说话有根据。 整个

3、课堂上，充分利用课件、学具，动手摆、拨、画等，直观、便利、快捷，节省了课堂时间，充分利用35分钟。课堂上老师们的应对实力强，对学生的思维后所提出的问题，老师刚好精确地解除解决。 “台上一分钟，台下十年功，老师们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在实践中与他们还存在确定的差距，要在短暂的一节课中，收到好的效果，必需认真学习。 3、课后回味评价 一节课讲授完，总结很重要。他们都留意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。留意学生互评，师生评价，赐予确定。我认为这样做是给学生的一种激励、一种加油的妙方。 4、数学与生活的紧密联系 数学课程标准指出：数学来源于生活，又应用于生活。听了各位老

4、师的课，感觉在这一点上做得都很好。每一节课的内容与生活的联系都很紧密，学生们都特殊感爱好。 这些课都充分运用了现代化教化手段，课件制作科学、好用、美观，让教学更加直观，化解了难点，使整个教学充溢了活力和乐趣。老师的个人素养都很高，语言丰富，点评刚好、到位；教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习学问，学生爱好盎然。关于二年级的一节课1000以内数的相识，我特别宠爱。 下面我以A4老师的1000以内数的相识为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。 1、老师通过多种学习材料的呈现，如小正方体、“羊变石子“石子变珠子等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以100

5、0个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。 2、整节课上老师很好了呈现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参与到学习活动中来。 3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，老师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理；第2次对学问的梳理是在相识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完好的呈现出了1101001000这些数之间的关系。 4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上

6、的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离具体的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。 5、留意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的进展来说，是终身受益的。 如今的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，每天都在阅历着更新，每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个

7、孩子的特点，根据学生已有的生活阅历、情感看法设计教学环节。课堂要吸引学生的学习爱好，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创建性地运用教材，刚好调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的爱好，我们要擅长利用学生的年龄特点，实行多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。 每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会关心我改良教学方法。作为一名老师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深化教材，究其根源，才能对教材地真正理

8、解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地进展。 陆聚庭 归昌小学教研室 2023-5-3 其次篇：全市小学数学优质课评比听课学习感悟 全市小学数学优质课评比听课学习感悟 2023年4月15 19日，我去沂南参加了临沂市小学数学优质课竞赛听课学习活动，短短的五天时间，观摩了来自全市的35堂数学课，倾听了专家的点评，使我深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，收获颇多。35节数学课，涉及到小学数学各个领

9、域的内容，35位老师对教材的钻研都有自己独到的见解，下面我就这次听课说说自己的心得体会。 通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 一、数学教学要贴近于生活，紧密联系学生生活实际。无论是教学情境的创设，还是教学内容的讲解并描述，要让学生感到：数学就在我们身边，因为需要，我们学习数学，数学很有用。这次几堂精彩的数学课都表达了这一理念。如三年下册笔算乘法一课，主题情境的创设紧密联系生活的实际，先用多媒体出示情境，接着让学生提出问题，然后让学生列出算式，接下来孩子们用多种方法进行了估算，多估、少估、一个因数多估而另一个因数少估，哪种方法最能符合生活实际，就实行什么方法，最终通过实际运算的

10、探讨来验证。这些都是与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学为“我要学。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。 二、教学时赐予学生足够的时间和空间，表达生本教化，放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。如克和千克、长方

11、形和正方形面积的计算、三角形的分类等课中，执教老师都留意了让学生动手、动脑、动口，通过实际操作获得学问。这样学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。 三、细心设计练习题，有层次，有深度，激发孩子探究的欲望。 练习不是单 一、枯燥的训练，留意了联系生活的实际，并呈梯度上升，敬重学生的个体差异，使每个层次的孩子都能得到训练，形式多样，方法新颖。细心设计的练习不但留意训练学生的计算技巧，更能激发孩子的探究欲望。 四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心“你真是生活中的有心人“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评

12、价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 五、同课异构，精彩纷呈。通过听课，对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学学问点，老师可以根据教学实际，适当变更教材内容，或者教材学问点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动老师的主动性和创建性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的

13、教学风格。 当然这次听课活动也让我看到了某些缺乏，有的老师只顾自己“满堂灌，根本无视学生的个体需求，虽然老师的基本素养很优秀，教学设计也很精彩，但由于忽视了以学生为主体，教学效果大打折扣。因此也让我对数学课堂教学存在的问题进行了思索：一堂有实效的课要做到把握好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、把握课堂的生成点、教学风格朴实一点、双基训练扎实一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点、教学方式灵敏一点，要把握好以上诸多的点，老师必需不断给自己充电，升级大脑的学问储备，才能适应新时代对小学数学老师的要求，成为一名优秀的钻研型、学习型老师。 人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻体会到

14、老师们冷静自若的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及特殊精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的缺乏，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，吸取他们先进的教学理念和课堂教学阅历，努力地提高自身的素养和教学的水平。这样的活动要多开展，作为一个老师，多听一些好课特殊必要，对自身的熬炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程！ 汪沟小学教研室 侯庆福 2023年4月22日 第三篇：小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 2023年4月26日，由省教研室组织的河南省小学数学优质课教学评比观摩会在素有“鹰城之称的平顶山市实行，我有幸参加了这次观摩活动，这次活动历时三天，共有16个市区

15、19名老师参与。在活动中，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心准备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲热关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。老师作为学生学习的引导者，为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅

16、历来编材。如田宝安老师讲玩耍公允时利用在生活中爸爸和儿子争电视，抛啤酒瓶盖确定输赢公允不公允，导入新课；省试验小学王珍老师讲相识分数利用学生春游时分一个苹果，怎么分导入新课，这些与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高。这也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学为“我要学，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。 2、在这些优质课中，表达生本教化，老师能放手让学生自己

17、动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。比方：开封市大厅门小学荆博老师讲1000以内数的相识时，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在数一数、捆一捆、摆一摆、握一握、抱一抱等数学活动中“直观感知、主动参与、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，洛阳市张丽老师讲角的度量，让学生自己探究，猜测，验证等方法得出量角器。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特殊值得我学习。这些优质课授课

18、老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作实力，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的课前互动特殊重要。参赛的老师几乎都细心设计了课前互动，有的播放歌曲、有的脑筋急转弯。焦作市朱艳艳老师给我印象最深，她利用玩耍“晚上睡觉先睡觉，再脱鞋，早上起床呢？小芳上学先上坡，后下坡，回家呢？要求学生多动动脑筋，不要思维定势,激起了学生的学习爱好，使学生快速进入自己组织的教学活动中。好的课前互动可以拉近师生距离，使学生

19、的向师性更强，主动参与老师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、老师评价刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心、“你真是生活中的有心人、“你知道的可真多、“会提问的孩子也就是会学习的孩子、“你们真了不得等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 5、留意“板书的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助教学，怎么能

20、替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清楚明白。 6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受。 7、省教研室的刘主任告诫我们一线老师要留意数学度的把握：备课时要把简洁问题困难化；讲课时要把

21、困难问题简洁化；设计教学时不要设计花架子、空话。他还告知我们要做到三不讲：不讲学生懂的、不讲学生学会的和不讲学生学了还不会的。 总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新颖心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 在今后的教学工作中我确定要努力探究，找出教化教学方面的差距，向这些教化教学阅历丰富的

22、老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 第四篇：小学数学优质课听课心得体会 -小学数学优质课听课心得体会 4月23日至25日，我县农村数学骨干老师到济南市槐荫区参加由济南市教化局主办的培训。在短短的三天时间里，观摩了来自北京的吴正宪老师和济南市各区的数学专家、一线老师的小学数学优质课。听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，以及课堂语言的“数学化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。 通过听课，让我学到了很多很多新

23、的教学方法和新的教学理念。 1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新颖心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教

24、学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特殊值得我学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念

25、.在确定程度上关心学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和驾驭基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维实力,情感看法与价值观等多方面得到进步和进展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生相识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学不是在“记数学,背数学,练数学,考数学而是在“做数学.在教学中应以学生为

26、主体,老师为主导,老师在“导中关心学生主动建构学问.充分发挥学生的主动性,主动性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让学生通过活动主动地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地进展学生的各方面实力.4、通过三天的学习使我对教学有了更新的相识,即老师重视数学与现实世界的亲热联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主子地位,留意供应学生主动思索与合作沟通的空间;重视变更传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践实力;留意激发学生学习数学的爱好,培育学生解决问题的意识和实力.5、数学的学问,思想和

27、方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充溢数学.我们留意从学生熟识的生活情境动身,选择学生具有确定数学价值的,生动好玩的,有利于学生主动探究的事物,创设显明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,汲取他们绽开学习活动,并从中感受数学与生活的亲热联系,体会数学的意义.总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题,教学可接受“探讨式、“合作式等教学模式,让每个学生都有参与与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的

28、主子 第五篇：小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 德平中心小学 鲍广智 2023年10月25日，山东省小学数学优质课评比活动在潍坊市潍柴文化宫实行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心准备的课，领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲热关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 1、小学数学源于生活，表达于生活。 老师是学习活动中的组织者，引导者与合

29、作者，作用是为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。如德州市试验小学的孟祥珍老师讲分数混合运算用课件展示各种风筝平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而 1 激发了学生内在的认知要求，变“要我学为“我要学。更好的启迪

30、了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。 2、充分表达“生本教化的教学理念 在这些优质课中，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。课堂上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。比方：东营市试验小学李小玉老师讲1120各数的相识时，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，菏泽

31、市牡丹区都司小学马明丽老师讲相识周长，让学生自己探究，猜测，验证等方法得出周长的概念。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特殊值得我学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作实力，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特殊重要。 参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以喜洋洋和灰太狼等小玩耍活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个老师的课堂导入我认为比较好。菏泽试

32、验小学的包立峰老师在执教找规律一课时，让学生做先拍两次手，再拍两次肩，依次循环做下去的玩耍即激发学生学习爱好；也恰如其分引入规律问题。潍坊昌邑奎聚小学的徐丽霞老师把校内舞用课件展示出来，其中有跳双人舞的，有跳5人舞的。让学生揣测跳舞的人数，引入新课2,5倍数的特征，激起了学生的学习爱好，使学生快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参与老师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、老师评价刚好到位并且多方位。 教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心、“你真是生活中的有心人、“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微

33、的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 5、留意“板书的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的 老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节

34、学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清楚明白。 7、充分运用多媒体教学手段 这33节课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受。 总之,在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新颖心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意

35、识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 每天下午专家精彩的点评，也给我留下了深刻的印象。北京专家杨新荣老师诙谐、幽默的语言道出了老师职业的艰辛以及变更老师职业倦怠的方法；激励老师要上出原汁、原味的课；从现象、概念、方法、价值四个方面剖析了对学问点理解的维度问题；“让学生的美丽衬托老师的美丽 这句话让我倍加赞许。来自上海的专家曹培英老师对周四、周五每位老师的讲课从教材处理特点、教学特色方面进行了总结点评，指出一节好课要做到“少教多学、学得快乐。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、认真学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。 小学数学优质课听课心得体会 德平中心小学 鲍广智 6