2023年小松鼠教案.docx

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1、2023年小松鼠教案 第一篇：小松鼠教案 小松树 教案 教学目标 1激发学生用快乐的心情歌颂并进行表演。 2通过音乐律动和音乐玩耍引导感受音乐的旋律节奏。 3、理解歌词内容，体验长大的傲慢，增加自信念。教学过程 一、熟识旋律 1、播放歌曲磁带，老师引导学生欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象丰富：欢快、活泼等词语 2、接着欣赏旋律，激励学生随音乐节奏拍打身体的各个部分。多遍 二、熟识歌词 歌词写在黑板上，老师先朗读一遍，同学们一起朗读其次遍，然后带有节奏的朗读第三遍，让学生感受节奏的转变。同学们自己来一遍 师：同学们朗读了歌词，有没有从歌词中觉察什么啊？ 师：歌词里的小松树是不是要长大啊，长出新

2、的绿叶和新的枝芽需要什么啊，是不是需要阳光和雨露？ 师：其实小松树呢和同学们都是一样，同学们就好像是一棵小松树，都想快快长大是不是，同学们也需要阳光和雨露在滋润你们成长，长出新枝芽和新绿叶。接下来呢我们把歌词带到歌曲中去，来学习这首歌。 三、学唱新歌 弹琴播放音乐小松树。师：老师唱一句，同学们唱一句。多次教唱让学生学会。 让同学们自己唱一遍，然后订正其中的问题。 等学生们唱熟之后发放教具。运用教具伴奏协作音乐歌颂。教学生们如何运用伴奏乐器。 准备几个简洁的动作，同时协作教具完成作品。 四、课堂小结。 其次篇：达尔文和小松鼠教案 达尔文和小松鼠教学设计 教学目标： 学问与实力 l、学会“文、位、

3、虫、他、件、衣6个生字。相识生字“达、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、坏。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活。 过程与方法 1、学生自读课文，梳理生字词，初步感受达尔文对动物的宠爱。 2、抓住重点词句，细读课文，感受达尔文对动物的深厚爱好和宠爱之情，进行有感情地朗读。 围绕人类与动物的关系延长拓展，激发学生酷爱动物的情感。情感、看法与价值观 培育学生视察小动物的爱好和疼惜小动物的感情，从中受到疼惜小动物的教化。教学重点难点： 1、学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。 2、理解讲达尔文宠爱动物的词语，学

4、习他酷爱动物，探究自然奇异的执着的精神。课前准备：课件、生字卡 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、幻灯片导入，谈话揭题。 出示小动物幻灯片同学们，你们知道这是什么动物吗？学生回答动物名称同学们，你们宠爱小动物吗？谁能告知老师你宠爱哪种小动物？为什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠齐读 二、初读课文。 一、提出要求。 1、学生自读课文。 2、读准每个字的音，并用圈诞生字词。 3、把句子读通，标出自然段。 二、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 三、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什

5、么事？ 三、理解课文内容 一学习第一、二自然段 l、自己出声读一读第1、2段。同学们想达尔文对小动物怎么样？ 2、出示幻灯片，达尔文小动物。 学生回答后，老师点击鼠标，在括号里显示：宠爱 3、课文中哪些地方说达尔文宠爱小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。 l幻灯片出示，学生读： 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都宠爱。2天上飞的，地上跑的，水里游的、他都宠爱。还有吗？学生读。 3幻灯片出示，让学生读一读： 他从来不戏弄小动物，而是视察他们怎样生活。这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。不戏弄：就是不恐吓，不玩耍。 从来：没有一次，自始至终都没有戏弄过。 视察：细致

6、地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不戏弄视察 4从以上分析我们知道达尔文是一个宠爱小动物的人。5读句子，比较这两个句子有什么不同。幻灯片出示： 达尔文不戏弄小动物。达尔文从来不戏弄小动物。 先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？ 幻灯片出示： 达尔文爱到野外去玩。达尔文小时候爱到野外去玩。 看出达尔文从小对小动物有爱好。 6自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。 二学习36自然段： 1、那么，我们只知道达尔文宠爱小动物，到底怎样宠爱呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文宠爱小动物。 2、达尔文怎样看小鸟？站在那，仰着头，细致看，都入迷了。 3、让学生像达尔文那样长时

7、间的抬头，问学生感觉如何？又酸又累那他为什么还看？ 因为他宠爱，他就不觉得累。 4、他正在视察小鸟时发生了什么事？ 5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠 爬一一看一一翘打招呼 6、这时达尔文是怎样做的？为什么？幻灯片出示书上的图。纹丝不动，像一根树干。 站在那视察，专心专注、已经入迷。 7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？痒那他为什么还纹丝不动？疼惜小动物。 8、幻灯片出示填空： 达尔文站在那，像在。还可以怎样填？ 9、为什么在视察时，他把自己的身体供应给小松鼠，当活动场 所。宠爱小松鼠 10、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作

8、和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？读出急坏了的语气。 着急急坏了为自己的孩子担忧。自由读一一指名读一一老师指导读一齐读 11、这时你为小松鼠担忧吗？为什么？不担忧，因为达尔文不会损害小松鼠的。 12、学习最终一段1幻灯片出示： 达尔文特殊宠爱小动物，怎么会损害小动物呢！2你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。3幻灯片出示句子让学生读一读： 达尔文特殊宠爱小动物，不会损害小动物。 四、小结 今日，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的挚友，我们只有疼惜动物，不拿动物欢乐，不玩耍动物，要告知全部的人，要疼惜动物，爱惜动物。 其次课时 一、复习，导入新课 1幻灯出示本课17个生字。

9、2指名认读。 3以小组为单位进行竞赛。 4开火车轮读老师抽生字词语卡片 二、指导书写生字 1找出左右结构的生字。 课件出示“位、“他、“件1全班齐读。 2让学生说说你是怎么记住它们的？ 3组词。 4视察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没觉察的地方老师做适当讲解，必要处可范写。 5师范写，生练习。 6课件演示这三个生字的书写笔顺。 2出示“文、“虫、“衣。 1它们是什么结构?独体字 2你会写吗?让学生上台当小老师。 3师范写，生练习。 4展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以觉察优点，激励同学为主。 4修改自己认为写的不够满足的笔画或间架结构。通过质疑，激起孩子们阅读本文

10、的欲望。 板书： 达尔文和小松鼠 达尔文宠爱小动物 从来不戏弄 达尔文 纹丝不动，像一根树干 怎么会损害小松鼠呢!小松鼠 爬看翘打招呼 松鼠妈妈 急坏了，担忧 教学反思： 本文讲的是达尔文小时候到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文对小动物的宠爱和对大自然的酷爱之情。 本课的朗读结合了重点句的理解进行，“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都宠爱。“他从来不戏弄小动物，而是视察他们怎样生活。以及松鼠妈妈的“话和最终一段。 生字的学习让学生独立探究、大胆想象；让他们运用各种各样的奇异的方法，使识字教学变得更简洁、更好玩。 第三篇：教案小松鼠进行曲 活动时间：202

11、3年10月14日 活动名称：小班奥尔夫音乐小松鼠进行曲 执 教 者：xxx 活动目标： 1.通过乐曲，初步感受固定拍。 2.乐于参与音乐玩耍，能通过韵律和仿照动作来表现音乐节奏。活动准备： 1.场地布置：将幼儿座位支配成圆形。 2.教具准备：松鼠妈妈带小松鼠出游图片、情景草地、石头、河流、山洞图片和音乐小松鼠进行曲。活动过程： 一、入场 老师带着小挚友跟着音乐的旋律踏步进入教室。 二、图片导入 师：“秋天到了，树叶都变黄了，树上还结出好多的果实，松鼠妈妈带小松鼠们去郊游，还要采摘好吃的呢！你们想去吗？ 师：“小松鼠们也特别欢乐，于是他们早早就起床起先了准备工作。 三、准备工作感受音乐 师：“你

12、们早上起床都做什么呢？引导幼儿回答刷牙、洗脸、穿衣服、吃早餐 第四篇：小松鼠和大松树教案 8小松树和大松树 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，6个二类字，相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学重难点： 学会本课生字，相识新偏旁，理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎 教学准备：教学光盘、生字卡片 教学时间：2教时 第一教时 教学目标：正确地初读课文，读准生字字音，学习第一小节及本小节中“松、多、呢、回、答五个生字。 一、创设情境，导入课文。 师：小挚友们，你们看，这是什么？老师用简洁的线条在黑板

13、上勾画出一座大山。 生：是一座大山。 师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。 8小松树和大松树 今日，我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树 二、初读课文，认读生字。 1、起先读课文，遇到不相识的字可以画出来，借助拼音读会它。 2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、细致听！ 3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。 song duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托 4、请同学们把刚刚画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字。 学生认读自己画诞生字、生词及句子。 老

14、师出示写有生字的小黑板。 5、生字从课文中跑了出来，你们还能相识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。 学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。 三、分析字形，指导书写。 松：左右结构木字旁，右边是个公。 多：第四笔撇在其次笔横撇的中间起笔，呈上下排列。 呢：与“泥作比较。 回：全包围结构大口框，书写时留意先里头后封口。 答：“答字中间的人要写得伸展一点，能包住下面的部分。 四、老师范写，学生描红。 五、作业。 1、在习字册上描红、仿写、临摹。 2、朗读课文。 其次教时 教学目标： 1、分析理解课文内容，理解课文的寓意，指导有感情地朗读课文。 2、指导书写“伯

15、“孩“爷“托。 一、复习检查。 1、指名读生字。 二、指导朗读，感悟体验。 1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。 学生自读课文。给每个自然段标出序号。 2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。 3、出示小松树和大松树图片它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？ 4、咱们再齐声朗读一遍。 5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们确定经常在一起闲聊。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的其次自然段。 你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？ 那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。 大松树听

16、后生气了吗？看看课文中的插图。 可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？ 风伯伯的话你们听懂了吗？ 怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气指责教化你的。 学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。 小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？ 同学们有懂“惭愧这个词的意思的吗？小松树做错了事，如今已经相识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧心情。同学们低下头，做一下“惭愧的样子。 这时，他会想些什么？ 假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？ 是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小挚友，你们是怎么想的？ 三、角色表演，升华体验。 1、自

17、读课文，目的读好小松树和风伯伯的对话。 2、四人小组分角色练习读课文。 3、小组戴头饰朗读、表演。 四、分析字形，指导书写。 伯：左右结构单人旁，右边是个白。 孩：左右结构子字旁。 托：左右结构提手旁。 左右结构的字要留意左窄右宽。 爷：上下结构父字头。 师范写，生描红。 五、作业。 1、在习字册上描红、仿写、临写 板书设计： 教后感： 第五篇：小松鼠进行曲教案 奥尔夫音乐小松鼠进行曲 活动目标: 1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定节拍并相识串铃与铃鼓。 2、要求幼儿用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。 3、让幼儿知道小松鼠如何采摘果子，感受劳动后的喜悦。 4、要求幼儿发挥自己的想

18、象去创编动作。 活动准备：小松鼠以及秋收的图片、音乐、松鼠妈妈头饰、串铃，小筐、果子 活动过程： 一幼儿跟着音乐做课堂律动，活跃课堂气氛，为上课做准备工作，歌 曲伊比呀呀 二1、出示小松鼠出游的图画以及秋收的图片 2、师：小挚友们每天早上起床我们都要做哪些事情呢？激励幼儿说出： 穿衣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头 3、师：今日天气真好啊，松鼠妈妈我呀，想带你们去郊游，我们要排队去，还要去采好吃的果子呢！尊敬的小松鼠们，你们想去么？想去的话，就和妈妈一起来做出游前的准备吧！ 三出游准备： 1、师：想去秋游的珍宝，和妈妈一起快快起床穿衣喽，老师播放音乐跟随联系。、2、师：去秋游的路可不好走，小挚友

19、们假如我们遇到了小水泡或者遇到大山坡我们该怎么走路呢？幼儿举手回答并请多名小挚友上前示范 3、师：小松鼠们我们已经练好本领了，让我们一起随着欢快的音乐动身吧幼儿向老师学习遇到小水泡或爬山时的动作 3、小松鼠们你们知道如何拿篮子，找果树；摘果子吗？幼儿边回答边做动作老师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。师幼共同练习摘果子的动作。 四创编动作：让小挚友去想除了用穿衣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头我们还可以用哪些动作去代替他们如：拍手、拍腿、拍肩膀、拍脸蛋.)让幼儿跟着音乐的节拍去做动作 五打节奏： 1、让幼儿去揣测小松鼠爬了多少步才到山顶？紧接着幼儿听音乐数，老师在黑板上以圆圈的形式画出来 2、

20、幼儿用拍手的方式跟着音乐去打节奏 3、幼儿再次表演采果子的动作，在过小山坡，小水泡休息时擦汗的动作 七相识乐器串铃与铃鼓：分两组小挚友，一组手拿串铃，一组手拿铃鼓，幼儿跟随音乐听从老师的指示去晃动乐器。 八感受秋收的喜悦： 1、让幼儿体会劳动后的喜悦，说一说想把自己收获的果子送给谁，知道农夫伯伯们在秋收后的辛苦 2、小珍宝们，今日跟妈妈出游累坏了吧，快坐下来歇会儿吧！听音乐帮伙伴们捶捶背吧！ 3、幼儿听着音乐捧着自己满载而归的果子兴奋的返回家 反思：整个活动，我很留意孩子的即兴表演，激发幼儿的创建实力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的爱好拢进来，在孩子回答下列问题的时候我觉察孩子的回答很天真总是会让人意想不到，此活动的教学重点是感应固定拍，先是让孩子整首欣赏，接着让孩子和我一起玩音乐玩耍，只是在进行的时候，幼儿节奏感驾驭的不是太好，不过总体上来看，幼儿在这节课中比较活跃也能够发挥自己的想象去创编一些动作，让幼儿在整节课中知道秋收的辛苦与辛酸，在其他小挚友没有摘到果子的同时，他们能够学会共享将自己采摘下来的让给其他小挚友，让我感到很欣慰。