2023年跟岗学习实践总结.docx

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1、2023年跟岗学习实践总结 第一篇：跟岗学习实践总结 跟岗实践学习总结 二十多天的跟岗实践转瞬即过，时间虽短，但一路走来，内心几多感慨。基地学校老师们一个个数学探讨的课例、同课异构教学活动，让我深刻见识了他们深厚的教研气氛。 跟岗实践学习为我们搭建了一个宽敞的、高层次的平台，关心我们结识了一大批来自于天涯海角潜心于教化的同行们，使我看到了新课改下教化教学的春天。从见到指导老师的那一刻起，我就被她的学科探讨和工作热忱所感染，让我深刻相识到理论学习的重要性和坚持在教化教学一线对专业成长的重要性。廖老师总是能很精确的把握学生的心理，她讲课很简洁调动学生的主动性，并且简洁让学生接受理解。而且她班上的学

2、习学习习惯特殊好，不需要老师提示，学生就知道如何学习。最让我印象深刻的是他们班上的学生自主管理班集体，老师只是在一旁起监督作用，学生自己管理，这对学生是一个很好的熬炼，还能增加学生的集体荣誉感。 指导老师的指导，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学胜利之门的钥匙。跟岗实践，震撼的是心灵、转变的是观念、树立的是信念。她留给我们的是甜甜的回忆，难忘的激情。 跟岗实践使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站

3、得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清的感觉。跟岗实践使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。 跟岗实践，让我们相识了别人，更看清了自己。“人外有人，天外有天，在平台上深深体验到了这句箴言。远程研修，鞭策我们做个好老师，不能知足，不言放弃，不断充电，向前看齐。 跟岗实践虽然已经结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。 其次篇：跟岗实践总结 跟岗实践总结 环县小南沟乡中心小学 郭建丽 今日，我一边忐忑着自己学识和思想的浅薄，一边又期盼着学习有所收获，就这样纠结着走进培黎小学的大门，起先为期二十天的跟岗实践学

4、习。 洁净整齐的校内，笑容可掬的培黎师生让我的心渐渐有了安静的感觉；会议室，老师们朴实亲切的笑容和话语消减了我的忐忑，倍增了我的期盼!二十天，原以为是漫长的!蓦然回首，二十天其实很短！我们收获着！充溢着！快乐着！大家不愿错过任何一次学习的机会！ 培黎小学办学以来，始终坚持着“充分信任学生，高度敬重学生，全面依靠学生的“生本教化理念。原先，我对“生本教化一窍不通，校长的“创建适合的教化，培育具有完好心灵的学生的报告起先让我心生怀疑，创建适合每一个学生自然成长的教化环境，培育“具有完好心灵的学生，是多么志向的一种教化呀，这简洁办到吗?带着怀疑，我来到培黎小学的课堂，老师们的课堂让我耳目一新，让我对

5、“生本教化理念和教化教学模式，有了质的相识。在课堂上，大家见识了培黎学生的特点：思维活跃，特性显明，学问面广、擅长沟通；在课堂上老师给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、互相质疑。培黎的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，课堂是学生的，他们学得特殊快乐，学得自信!老师做的，只是给学生搭建沟通展示、充分表现的平台；老师做的，只是适机的点拨引导，就如老师们说的“煽风点火，“雪中送炭；老师做的，只是教给学生学习的方法，让学生不断的思维踫撞中不断地生成；老师做的，是要引发孩子们更广泛的阅读的。这就是培黎的“生本课堂。这不就是我们每一位老师应当追求的志向的、有效的课堂教学吗

6、？我始终想着，假如我们的孩子也能在培黎小学接受培黎的教化该有多好！ 我们参加培黎小学课例探讨活动，更让我受益匪浅，老师要求我们每个人都要开口评课，她说，在自己的成长过程中都需要各种各样的历练，当你有思维的碰撞又想开口表达，却觉察舌头跟不上思维时，那是一件多么缺憾的事情啊!在课例研讨中，我们懂得如何敬重学生、信任学生，如何关注学生的进展，懂得在备课和教学中要不断觉察问题、解决问题，懂得了老师全部的思索、全部的预设、全部的运作都必需基于学生的身心进展，时时关注孩子的身心进展！我们除了主动参加培黎小学的常规教研活动，还感受到了深厚的教学教研气氛。没有进行过课题探讨，迷茫加模糊地进行了课题探讨开题报告

7、。在期盼中，老师们告知我们要重视文献综述，了解别人做得怎么样，去觉察别人没有谈到的，或者谈得不深不多，这样的课题探讨才有价值，而别人做过的意义不大；老师送给我们三句话：课题即问题，过程即探讨，成果即成长，激励我们不要把课题探讨看得太高深，事实上是有机可循的，要有信念，大家要边做边学习，边做边成长!两位导师的点评指导让我们豁然开朗，我们对课题的了解又进了一步，两位导师的激励让我们充溢信念。我们将重新修改、充溢我们的课题报告，或许，我们做出来的报告还不能让人满足，但比第一次确定要好，我们边做边学习，边做边成长！ 学以致用，在我们学员进行课堂运作后，老师们语重心长地告知大家:胜利不重要，成长才最重要

8、!每个人都是要经过成长历练的!老师要求大家上课无需按任何模式，自己思想上要有一个明确的定位，要有“自己的意识，在上课运作过程中，要懂得随机而动，随性而发，随堂生成!一堂课要有目标定位，要有引领，要明确核心要解决的问题，要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点温和，多一点点关注，一切为了孩子的进展！做一名老师，要懂得无为而为，雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了，孩子们的脸红起来了，嘴巴说起来了，思维活跃起来了，那就是教与学生成了，你就能体会到胜利的喜悦!老师的几番发言，把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、微小环节艺术、舍得艺术剖析得清清楚楚。 培黎之行，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土；

9、培黎之行，难忘老师们那种谦和坦率的做人风格和教化志向的执着追求，还有她对学生发自内心的爱。 第三篇：跟岗学习总结 走进成都市盐道街小学卓锦分校 校长助力工程班跟岗学习总结 韦磊 2023年12月13日，我被支配到成都市盐道街小学卓锦分校跟岗学习。短短的十多天，我与学校各级领导和老师进行广泛沟通，参与学校的各项活动，深化课堂听课，认真视察，主动思索，对成都市盐道街小学卓锦分校的办学理念和科学的管理阅历有了深刻的相识，在治校方略、制度建设、运行机制、质量管理、队伍建设、学校特色文化等方面进行了全面的了解，收获很大。下面将本次的学习状况总结如下： 一、跟岗学习生活简介： 我们第八小组住在新松苑宾馆，

10、距跟岗学习的卓锦分校不算远。每天早上7点分起床，经30多分钟的路程就到卓锦小学，下午4点40分下班。我们坚持按学校的作息时间到校，并自觉把自己当作学校职工中的一员，中餐在学校就餐，早晚餐自行解决，虽然辛苦，但乐在其中。 在这半个月的时间里，卓锦分校的领导、老师们在工作、学习上赐予我们大力支持和关照，为我们创建了各种有利的条件；在生活上又赐予我们细心的照看与关心。我们紧紧抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多问、多思的原则。看，就是参观跟岗学校和其他学校的校内、教学环境、教学设施等，从宏观到微观，全过程、全方位地进行；听，就是听报告、听讲座、听课；问，就是向挂职学校的干部老师请教并互相沟通；思，

11、就是学校的每一处设计，每一项制度，每一个角落都会有其存在的因为和所 以，需要我们用脑去体验，用心去觉察。通过看、听、问、思，我受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触发了我许多思索。 二、跟岗学校概况： 卓锦分校成立于2023年，坐落在静谧优雅的卓锦城国际社区内，教学设施精良，电脑室、音乐舞蹈室、多媒体教室等一应俱全，是一所优秀的国际化精品社区小学。在继承盐道街小学近百年文化传统的同时，确立了“卓著品德、锦绣人生的办学理念，主动探究国内外先进的教化理念和教学模式，开展了“国际理解教化主题探究实践特色项目，使学校呈现人文化、现代化、国际化的办学品质，不断提高办学效益，促进学校又

12、快又好的进展。 三、学习过程及体会： 在跟岗期间，我与校方进行三个层次的学习沟通：拜校级领导为师学管理；交中层干部为友学落实，沉一线老师当中验效果。通过多层次的学习，我对锦江区和卓锦分校在教化管理当中一些卓有成效的措施有了深化的了解，总的相识体会有以下几点： 学校进展：从个体经营走向链动进展。 我们到了卓锦分校的第一项活动就是跟随徐校长到盐道街小学锦馨分校参加了教化链活动，初次感知了学校链动进展的模式。通过与卓锦分校的领导、老师的沟通，对锦江教化链动进展的相识慢慢明朗起来。 顶层设计，为链动进展供应政策支持。 锦江教化在“学在锦江，品质教化的总体目标引领下，着力实施了“扬峰填谷 精彩纷呈两大战

13、略，不断推动教化均衡化、现代化、国际化进展。“扬峰，就是解决制约现知名校机构进展的瓶颈问题，高位进展，让品牌更亮。“填谷，就是培植主动奋勉的精神状态，内强自信，主动进展；加大对相对薄弱学校的扶持力度，外塑形象，差异进展。“精彩纷呈战略，一是通过学校特色进展行动，走多元进展、内涵进展、错位进展之路，彰显学校的精彩； 二是通过老师队伍培育行动，立足“爱至深、艺至精、境至远的进展追求，促就老师的精彩；三是通过深化素养教化行动，加大课程与教学改革及学生素养评价改革力度，成就学生的精彩。 在机制改革上，建立了借助专家、名师、探讨共同体的成果共享机制；实行了特色项目化、集约化、周期性装备配置机制；实施了“

14、校长亮剑“老师论道“量体裁衣式的特性化培训 等活动为载体的干部老师素养增益工程；构筑了从“串校成链进展成为“织链成网的“教化链 优质均衡进展机制；引入了教化行政部门的引导、专家督学组的指导、公众督导团监督“三方联动的公众评价机制。 措施具体，为链动的进展供应可操作性。 链动进展的形式是通过“名校弱校、“名校名企、“名校+新校为进展模式，以链动运行方式将优质学校资源在链条上快速传递、放大、共享，使学校之间既互相合作，又互相竞争、互相促进，实现链头学校和链点学校的互动进展、共同进展。 链动进展的性质一种学校自主进展链，在强调链头学校优质示范的前提下,更强调链点学校的自主进展。“优质教化链将立足于链

15、点学校的办 学实际，因“校制宜地对链头学校的先进办学理念、教化教学规章制度、教化教学阅历进行创建性的“消化、改组与汲取，走符合自己学校实际的特色之路。有效避开了在促进教化均衡进展、推动城乡教化一体化过程中，“千校一面、“办学模式趋同的弊端。 链动进展的管理实行统一校名、统一核心理念、统一管理模式、统一质量管理、统一学校标识的“五统一和课程设置协同、教学探讨协同、教学进度协同、考试支配协同和教学要求协同等“五协同的管理，确保“优质教化链的有效运转。 文化建设：从课程文化走向学校文化。 在卓锦分校，首选让我感受最深的是国际理解教化校本课程的开发与实施。以“学科渗透、“专题学习、“主题探究、“文化熏

16、陶四个维度搭建起了国际理解教化课程的基本框架。在校内的每个角落，处处彰显各具特色的大洲文化。 教化的根本使命是关心儿童在理解自然、社会、他人的基础上理解自我，在自我理解的过程中去觉察自我、建构自我和实现自我。基于这样的相识，卓锦分校“卓著品德 锦绣人生的办学理念就是要让学生在理解的基础上，更深刻地去发掘和开启自我，构建卓著品德，实现自已的锦绣人生，实现“五品六行五品：包涵、敬重、责任、共生、移情；六行：新颖、觉察、沟通、合作、反思、创新的培育目标。理解，既是一种教化的手段又是一种教化目的，既是一种教化过程又是一种教化方式。卓锦分校以“理解作为教化的理念和思想，搭建起了课程与办学理念与培育目标的

17、桥梁，让国际理解教化与办学理念、培育目标高度契合。当前，我们很多学校在文化建设中，存在“重外化轻内化、重硬化温顺化、重强化轻感化、重转变轻进化、重物化轻人化等现象。这此现象的产生的缘由都是在学校文化建设中只留意显性文化建设的结果。尽管校舍建设、景点布置、宣扬标语等是校内文化建设的重要方面，但他确定不是学校的“精气神。把文化建设的重点放在这方面，就会导到学校文化建设流于形式。以课程为核心的文化建设，从课程文化走向学校文化，一是能把着力点放在学生最重要的活动教学上，让学校的育人功能凭借课程得以发挥；二是凭借课程可以把学校文化各个因子整合起来，以关注学生成长、进展为主轴，实现学校教化元素的优化组合和

18、运转高效，是建设特色学校、特性化学校的必定选择。 队伍建设：从外促走向“外促+内生。 卓锦分校有42名老师，探讨生学历6人，占14.2%；本科学历36人,占85.8%。呈现年轻化、学历层次高、学习实力强的优势。外聘老师12人，占28.4%；骨干老师2人，占4.8%。呈现外聘老师多，骨干老师少的劣势。办学目标与师资不匹配，成为学校进展的阻碍。在认真分析了老师队伍的缺乏和优势后，卓锦分校在学校进展和老师进展的双驱动下，尝试以学校为本位，实行了五大策略，构建“外促+内生的老师专业学习与进展模式。 一是校内外资源融合。在校内，开展了学校文化、学科教学、教研活动、学生指导等系列培训。在校外，为语数学科邀

19、请了专家赐予学科教学的辅导，关心年轻老师提高教学质量；激励老师参加校外资源组织的教化、教学研讨活动，通过校外的力气促进老师的专业进展。 二是自我设计与研修团队互相促进。卓锦分校在推动国际理解教化校本课程的开发探讨中，一方面，激励老师针对国际理解教化课程进行自我设计，自主学习国际理解教化的相关内容，通过实践进行教学反思，增加专业进展意识。另一方面，学校根据国际理解教化课程的开发需求，组建了学科渗透、专题学习、主题探究和文化熏陶四个研修团队。每个团队有有负责人，团队内有明确的分工。这样，把个体专业学习与团队共同研修结合起来，开成了学校老师专业进展的文化群体。 三是以团队为单位，以学生、家长、校外专

20、家、老师为主体对团队进行真实、干脆捆绑式的评价。 四是赋权增能。赐予老师更多专业自主权，激励老师主动地进行课程与教学的创建性探讨。 一味“外促式进展，老师缺乏确定专业进展方向及其方式的自主权，只是迫于满意教化系统和学校需要统一考试或接着任职要求而参与在职的专业进展活动。在整个职业生涯中，不管是老师群体还是老师个体视教学工作为谋生手段，把职级提升作为主要动力，故而一旦到达职业阶梯的顶端就失去了前进动力。卓锦分校实施“外促+内生的老师专业进展模式，它融学习于任务之中、融理念于实践之中、融反思于活动之中，充分调动老师的参与、互动、沟通、合作、体验，具有很强的针对性和可操作性。胜利解决老师学习和专业进

21、展倦怠问题。 学习方式：从人本结合走向人机结合。 走进卓锦分校、锦馨分校、七中育才的将来课堂教研活动，对于我们农村学校的校长来说，耳目一新的是在信息技术支持下的将来课堂教学设 计探究。多媒体集成限制器、交互式电子白板、电子表决器、电子书、超大型的显示屏幕等各种课堂教学装备层出不穷。课堂基于无线网络环境，教室以交互式电子白权为核心，师生之间、生生之间通过笔记本、电子白板、显示器等装备进行互动。学生随机结组、课堂快速反馈和随堂测试系统、课堂行为的自动记录等优势凸显，切底颠覆一本教科书、一支粉笔、一块黑板的物理课堂装备局面。将来课堂，让学习方式从“人本结合走向“人机结合。 听了嵇成中教授关于技术进步

22、与教化变革学术报告，让我再次对将来的课堂感到震撼。我们正处在一个互联网、陶宝、云计算、移动时代等多元化的时代，将来的进展趋势是移动学习、云计算、互联网等技术相结合，从而进入移动互联网时代。这个时代将实现学生随时随地学习、特性化学习。如翻转课堂的出现，一是把课堂教学转化为课外甚至校外，使课堂成了一切地点皆为教室。二是把预习部分转化为观看视频讲解，回到课堂上，学生在老师和同伴的互助下完成作业和开展探讨。再如幕课和可汗学院的出现，它的开放性、透亮性和易获性特点，赐予学习者更大的选择权，即将带来一场学习的革命。这些学习方式，只需要一台电脑、手机和网络联接即可，让学习方式从“人本结合走向“人机结合。 我

23、们正外在学问爆炸的时代，信息技术已融入了社会生活的方方面面，学问量的增加与人的认知时间与实力的落实日益加大，人的认知方式从个体相识正走向分布式认知。人机结合，是现代人相识世界的基本方式。我们在办学中要将这一理念融入学校管理，引领师生学习方式转变，拓展学习空间，让学生主动自主学习。 第四篇：跟岗学习总结 跟岗学习心得体会 周杏花 为期一个月的跟岗学习生活即将划上句号。在这跟岗学习的一个月里，我接触到了一个全新的教化环境，学习到了更多的教学技能及方法。现将这个月来的收获与感受和大家共享一下： 一、生活方面 在中华路小学跟岗学习的这一个月里，我过得很充溢，很快乐，充分感受到了人与人之间的温情与不尽的

24、关心。还记得来到中华路小学的第一天，学校领导的细心支配，指导老师的热忱款待，老师们亲切的话语，消退了我本来惊慌的心情，让我完全没有了在异地生活的生疏感。特别是我的我的指导老师徐丽萍老师，她对我的生活特别关切。在圣诞节前夕，她怕我在宿舍里会孤寂，特意邀请我去吃饭看电影，感觉她很像一位大姐姐，每时每刻都赐予我关爱。另外，学校的其他老师对我们也很热忱，每次去食堂打饭，他们都会谦让，让我们先打。老师们像一位位贴心的挚友，无微不至地关心着我们。 二、教学方面 在一个月的跟岗学习中，我听评了30节课，上了3节教研课。能有那么多的学习机会，首先得感谢指导老师徐丽萍老师。她为人亲切热忱，她在教学工作方面供应给

25、我的指导特殊多，我特殊感谢她！她不仅给我具体地讲解他们学校学生的学习习惯及学习水平，还告知我上课应当留意的事情。此外，徐老师还告知我老师不能只为了 完成教学任务，还要多关切留意学生，经常与学生沟通，赐予学生关心，做学生学习上的良师，生活上的益友。教学方式要灵敏多样，要充分调动学生的主动性，活跃课堂气氛。徐老师说我们可以在课堂上引入一些与生活休戚相关的数学学问，让学生觉得数学这门学科有用，对数学产生爱好。 在跟学习期间，徐老师让我不仅听了她的课，而且她也激励我主悦耳数学组的其他数学老师的课。在听课中，我个人体会很深。在这听课过程中我懂得了不仅要去学习授课老师怎么样讲课，学习如何传授学问，如何限制

26、课堂气氛，如何把握授课时间，怎样驾驭整个班级教学等，还要留意授课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取授课老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方，通过学习数学组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 由于中华路小学每个星期二的上午是学校数学教研组活动，所以每个星期的这个时间，指导老师都会带着我参加数学教研组活动，即听各个老师的课，在这期间我学到了很多东西。我连续几个星期听了数学老师的课，这几位老师都是学校的优秀老师，他们的阅历都是特殊丰富的，都有其独特的教学方式。在每次听课后，数学教研组老师们都会进行评课，这也让我学到了很多，因为老师们的评课和我们的评课是有很大区分的，

27、我们往往仅从表观上看问题，而中华路小学的老师们却从各方面进行分析，如他们会从是否强调重点、突破难点，是否上升到方法论的教化，是否符合学生特点等方面动身等等。我深深地被这里浓浓的教研气氛所熏陶，他们的评课让我从中学到了不少 书本上无法学到的学问。在这里，我懂得了教研的真谛。此外，中华路小学每周都会有优秀老师的公开课，我基本上每节公开课都会去听，语文课也经常去听。在听课的过程中，我觉察每位老师的教学方式都有特色。特别是语文老师程红老师的课，让我受益匪浅。很多听过程红老师课的人都会赞美不已，她上课充溢激情，感染力强，她的语调抑扬顿挫，充溢童趣，特别吸引人。另外，在跟岗学习期间刚好遇上武昌区教研培训中

28、心组织的数学教学教研活动，徐老师支配我去参加听课以及评课，让我有机会接触更多的有阅历的老师，学习更多优秀老师的教学方法。这些将是我以后老师生涯一笔不行或缺的财宝。 上汇报课期间，我先备好课，再让徐老师看。徐老师看过以后，很认真地为我指出教案的问题，还有一些要留意的问题及建议，对我的课件给以了很高的评价，这让我很欣慰。徐老师对我的教学很重视，每节课她都会去听我的课，评我的课，她给了不少宝贵看法。徐老师还激励我不断地在尝试中找到一种较有效的方式，慢慢形成自己的教学风格。另外，她对我的工作是高度重视的，也赐予了很多支持和信任。 总之，在中华路小学我学到了很多，体验到了很多，感悟到了很多，成长了很多，

29、在中华路小学跟岗学习的这一个月将是我教化生涯中最难忘最珍贵的一段记忆，真的很感谢各位领导和老师的淳淳训诲和悉心指教。我确定在今后学习工作中，我将不断学习、充溢、进取，不断完善自我，超越自我。 第五篇：跟岗学习总结 特殊兴奋拥有这样一个学习的机会，这半个月时间，我特别珍惜：每天主动协作学校做好各项工作，每晚抽时间到网吧写跟岗日志，遗忘了劳累。这半个月，我获益匪浅，总结起来，主要有以下几点： 一、对新课程改革进行了新的思索，更加明晰了改革的方向 二、深厚的校内文化无声地教化、激励着学生 三、学校要如何去打出自己的特色 四、教实实在在的课，创新提高自己 五、做好一个老师应具备良好的素养 六、加大自己的阅读量，多读书，多学习 七、学校大课间活动要如何开展