2023年语文综合实践活动教学设计.docx

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1、2023年语文综合实践活动教学设计 第一篇：语文综合实践活动教学设计 语文综合实践活动 雅言传承文明，经典浸润人生 古诗文赏析会 1、驾驭古诗文赏析的一般方法。 2，能对古诗文作品的赏析写成心得沟通。 3，通过赏析沟通培育学生自主学习，独立思索，合作学习的实力。4，培育学生酷爱经典，传承文明的精神。 老师案例指导学生自主、合作学习探讨沟通 两课时 第一课时 一，案例赏析引入 老师多媒体展示案例赏析内容：过零丁洋： 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 文天祥12361283，字宋端

2、，又字履善，号文山，吉州庐陵今江西省吉安县人。宝佑二年1256进士，历官至江西提刑安抚史。德佑二年1276，元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份 出访元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。临安陷落以后，他在福建、广东坚持抗元。祥兴元年1278十二月在广东五岭坡被俘，囚大都今北京狱中三年，屡经威胁利诱,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月1283年1月，于大都柴市沉着就义。著有文山先生文集。 1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，进攻南宋最终据点厓山，文天祥被押解同行。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？张帅索之益固，文天祥

3、不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。 诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。作者回顾了自己一生的主要阅历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途壮元出身；二是在元军入侵，宋室危亡之际，响应朝廷号召，自资军费，起只抗元，在常见的战斗中度过了四年。 诗的颔联：“山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。这两句作者应用两个比方形象地说明白国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。其中蕴含的感情深挚沉痛，极有艺术感染力。 诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元阅历，表现出忧愤之情。前者“惶恐、“零丁

4、表示地名，后者“惶恐、“零丁表示心情，构思精致、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。 诗的尾联：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。此两句是千古名句，广为流传。诗人的深厚感情，喷然勃发，荡气回肠，说明白诗人杀身成仁的决心，充分表达了他宁为玉碎，不为瓦全的珍贵品质。这便是作者对张弘范之流的有力回答，是气贯长虹、垂训千古的宏大人格的写照。 总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了剧烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝合力和战斗力。其语言浅近，属对工巧，自然流传，一挥而就，成为爱国诗作的代表。多美丽的赏析啊！同学们你们读了这首诗后也有类似感受新的吗？你能把他们述之文字吗？今日我们就一

5、起来试一试吧。 二、赏析方法指导 (一)。品尝词语 1.结合全句内容进行分析，即描绘了事物怎样的特点。 2.结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。 3.结合该词对突出主旨、结构上所起的作用开头、结尾进行赏析。 如： 江城子 密州出猎中“狂字妙趣横生，说说妙在哪里？ “狂字覆盖全篇结构作用，形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的心情内容，藉以抒写胸中雄健豪放之情情感。 二品尝语句 1.从炼字动词、形容词、副词、修辞、表现手法等方面入手 2.指出诗句或词句描写的内容或者事物的特点 3.联系作者的情感、愿望 4.联系诗句蕴含的哲理 5.结合全诗或全词谈谈在结构中的作用 如： 春

6、望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心历来为后人称道，请作简要赏析。 这题可以从修辞角度赏析：这句运用了拟人的修辞手法，将花鸟拟人，写出了国破家亡的内难过切之深。 三表现手法 1，写景类：借景抒情描绘景物，借以抒发作者的感受。,2，叙事类：托物言志对事物或者事务的描绘，借以抒发作者的愿望、志向 3，对比 衬托 象征 用典照应 寓情于景 起兴 渲染虚实结合正、侧面描写,4，用典。如“亲射虎，看孙郎的典故，“持节云中，何日遣冯唐。的典故。 5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。的艺术效果。 6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄予情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。 如： 使至塞上“征

7、蓬出汉塞，归雁入胡天试品析一下。 诗人运用比方手法，以“蓬、“雁自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞，像振翅北飞的“归雁一样进入“胡天，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。 (四)，体会情感 1、结合标题 2、结合背景 3、分析意象 4、结合修辞 如： 1、钱塘湖春行“最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤表现诗人怎样的心境？ 根据题目：“春行联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。再结合原句：“最爱、“缺乏等词也表达出作者的心情。 2、过零丁洋尾联抒发了作者怎样的思想感情？ 结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招

8、降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。 再结合诗句内容：可以感受到诗人以死明志、杀身成仁的民族气节。 五语言特色赏析 1、用一两个词精确点明语言特色。 如：清爽自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简洁洗练等 2、用诗中有关语句具体分析这种特色。 3、指出表现了作者怎样的感情。 六描绘画面 1、抓住诗中所描写的主要景物。 2、绽开合理的符合诗歌意境、主旨联想和想象，将景物串接成一幅画面。 3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。 如：天净沙 秋思试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。 几根枯藤缠围着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦

9、，声声哀鸣眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。萧瑟的秋风中，在孤独的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归 期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方前行。 七鉴赏古诗词的形象意象。 1，擅长在平常学习中积累诗词意象 2，擅长从作者的客观物象中把握作者的主观感受和情感。 3，把握诗文中景与情之间的关系，读懂由情景关系构成的意境。 如:阅读下面这首诗，然后回答下列问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲注。 蔡家亲：表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人两句，请从情景关系的角度

10、分析其独到之处。 解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现或寓情于景，不干脆写情，而将情完全寄予在景物中。 三、活动准备 1，分组 根据学生在古诗文理解实力水平的实际状况，结合学生意愿进行分组。 2，学生选择自己宠爱的古诗文进行赏析可以从意象、语言，表现手法，思想情感等方面析。 四，布置作业 1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得。 2，小组评比出12篇优秀赏析文字。 其次课时 一，学生朗诵自己选择赏析的作品。 二，小组展示，评价选出的优秀作品。 1，作品作者解读自己的赏析文字。 2，小组内自评赏析文字。 3，小组间互评。,三，老师总评 四，填写“语文实践活动评价表。 “语文实践活动评价表引

11、发给学生。 五，小结 “雅言传承文明，经典浸润人生中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今日，我们通过这种形式让大家读诗文，目的是提高我赏析古诗文的实力，更近，更真实地走进作者的心灵深处。 六，课外任务 自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。 其次篇：小学语文综合实践活动教学设计 小学语文综合实践活动教学设计 江南春杜牧 -小学语文综合实践活动教学设计 一、教材分析： 江南春是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了秀丽的江南风光，同时寄予了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老

12、师的关于此课教学的案例，觉察了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。顾名思义，江南春是描绘秀丽的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅秀丽的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关键词，绽开想象，体会千里江南那秀美的风光。在教学时不能因为诗句看似简洁而忽视紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼(可以和“叫进行比较教学)、“绿指什么？、“红指什么？、“水村小桥流水人家、“山郭出示图片、“酒旗风等词理解想象江南水乡秀丽的风光，体会诗歌的意境，沉醉在江南水乡的四月天。诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺、“楼台都是寺庙的意思，南朝统治者建

13、立了那么多寺庙，如今还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我觉察即使学生说的井井有条，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，老师在适当的介绍“南朝这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简洁的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所驾驭的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，假如目光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简洁了，在课堂上如何发挥

14、学生的想象力和理解感悟实力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国绚丽文化的魅力，让他们绽开想象的翅膀，放飞才智才是教学的根本。 二、活动背景： 这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆实力以及爱好程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵敏应用教学方法。 三、活动目标： 1、让学生感受读诗的美 2、让学生自己感受诗中描绘的景物并画下来，体会画中有诗，诗中有画 3、比较学生互相的理解，探讨诗镜诗意 4、和学生一起唱诗，体会古人把诗当歌词来唱的奇妙，加强诗的记忆和理解 四、活动准备： 1、每人准备

15、一张纸和彩笔 2、老师准备：课件、该诗的绘件、该诗的朗诵件、该诗的歌颂件 五、活动过程： 一教学过程 1闭眼听歌，猜歌名。用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热情欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗江南春 2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生争辩读该诗的重点读音在哪里，让孩子自己读 3、让学生自己体会诗的意境，拿出纸和彩笔，把自己理解的诗境画出来，并将诗提在画中 4、探讨各自的画的缺乏之处，补缺补漏，完善各自的画 5、学生根据探讨出的诗境体会作者写诗时的心情 6、带着对诗的理解，带着作者当时写诗的感情，和录音一起唱诗，同时感受古人唱诗的感觉 二收集反馈过程 1

16、、收集学生对该诗的记忆程度 2、收集学生对该诗的理解状况 3、收集学生对该教学方法的评价 4、成立教学方法探讨小组，收集学生各自宠爱的教学探讨方法。 收集对象： 收集者： 调查时间 : 收集工具： 问卷 具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们宠爱的教学方法，集中宽阔孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。 三成立教学方法探讨小组 1、将收集来的教学方法做个数据整理 2、学生自行探讨语文一部分课程的教案 3、探讨教案适用程度 4、将教案实施到教学中，体验教案实际运用过程中的受欢迎程度 四总结 通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学

17、反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己群众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。 第三篇：综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计 四年级上 湾龙乡中心校 2023.8.20 活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导老师：闫秀仁等 活动准备： 老师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。 学生收集和调查本地区四周环境的现状、被污染状况及缘由。 一、活动主题的提出： 本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不疼惜环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食

18、品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随便丢弃，使学校四周的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活这个活动主题，旨在让同学们主动参与，了解环保无小事，环保从我做起。 二、活动的具体目标： 1、让学生知道爱惜环境是我国的一项基本国策，爱惜环境，人人有责。 2、对学生进行爱惜大自然、爱惜生态环境的教化，培育学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士。 3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为爱惜我市的自然生态环境出谋献策。 4、教化学生爱惜环境刻不待时，从家庭做起，从小事做起，从我做起。 5、培育学生的综合分析实力，进展学生的探究精神。 三、

19、活动实施的具体过程: 一形成课题阶段： 教学过程: 1、引发探讨，确立主题 师： 同学们，今日老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想 师出示在学校旁边拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重 师：为什么会出现这些现象呢？ 生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答 师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的便利袋、乱砍乱伐造成泥石流 师：假如长期这样这将造成怎样的后果呢？ 接着播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思索环境破坏带来的后果

20、师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发没了，“血液没了，“皮肤破了，她受不了了，她发怒了。假如地球被破坏了，我们可怎么办呢？ 生：探讨沟通那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！ 生：老师，我们要爱惜地球，不要再破坏了！ 师：对，我们要爱惜好我们的母亲地球。板书：让环保走进我们的生活 2、拓展思维，确定子课题： 师：环保从何做起呢？下面请同学们探讨沟通一下你的见解 生自主回答，提出多个子课题学生边说，老师边板书，有重复或相关的留意归纳总结 3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。 4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。 5、组长组织成员，探讨活动的具体实施过程。

21、6、制定活动方案，填写活动方案。 7、老师适时引导，评价，调整，提出留意事项。 二课题探究阶段： 1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。 2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境状况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。 3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。 4、尽自己所能改善身边的环境，变更不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣扬，制作标语，发表建议书等。 三成果展示阶段展示课后再附上实录 四、活动反思 综合实践活动课让环保走进生活教学设计 一、激趣谈话，揭示课题。 1、老师首先回忆并讲解并描述自己小时候的绿水

22、青山，然后再由学生介绍他们见到的四周环境的现状，老师提出造成这种现状的缘由，从而，引出主题让环保走进生活。 2、板书课题，齐读。 二、播放课件，指导看图。 1、老师播放八幅破坏环境的课件，同学们细致看图。 2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？ 3、全班沟通。 4、老师小结过渡：同学们从思想上己经相识到了爱惜环境的重要性，老师盼望同学们在生活中也能付出实际行动，爱惜我们美丽的家园。 三、沟通资料 、同学们沟通课前搜集的有关爱惜环境的资料。、老师播放课件，出示资料。 1、地球 日 “地球日活动起源于六十年头美国公众对政府盲目进展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月

23、22日，第一届“地球日活动在一些高校生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创建一个清洁、简洁、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日活动慢慢被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。 2、“六.五环境日 1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨爱惜人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境爱惜口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关爱惜人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的人类环境宣言，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后

24、代而共同努力。这次会议是人类环境爱惜史上的一个宏大的转折，它把第一次世界环境爱惜运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。 3、世界面临的十大环境问题 、酸雨污染 、温室效应或气候变暖 、臭氧层破坏 、土地沙漠化 、森林面积削减 、物种灭亡与生物多样性锐减 、水环境污染与水资源危机 、水土流失 、城市垃圾成灾 、大气环境污染 4、我国四十个大中城市严峻缺水 据城乡建设环境爱惜部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水实力3900 万吨的31.8 ，其中严峻缺水的大中城市有4 0 个，每天缺

25、水430 万吨。这4 0 个严峻缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。 5、环保标语 早一天爱惜环境，多一份生命保证！今日节省一滴水，留给后人一滴血 没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己 挽救地球，一起动手 爱惜环境，从我做起 促绿色消费，做绿色选民 追求绿色时尚，拥抱绿色生活 把消费限制在生态圈可以承受的范围内 让经济进展的浪潮进入绿色的河道 把绿色带进21世纪 心动不如行动，去怨不如去干 我是环保一员 地球是我们从后代手

26、中借来的五、表演节目 1、小品水的诉说 2、相声绿色黄河 六、我的承诺 就如何爱惜我们的家乡兴隆，请大家用具体实际事例说一说。 七、小练笔 请同学们结合自己的实践活动，编写爱惜环境的诗歌或儿歌。 八、老师寄语 九、课外拓展任选一题完成 1、请同学们接着搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。 2、以“我与四周的环境为题，写一篇习作。 3、绘画出我心中的奇妙家园。 其次课我们的课余生活 学问目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。技能目标：能够选择健康的课余生活。情感目标：培育学生酷爱生活的情感。教学重点：选择健康的课余生活。 教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。 教学准备

27、：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时支配：1课时 教学设计： 一、揭示课题，导入新课 同学们，如今有很多学生不能依据自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。 二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。 三、探讨与沟通 1、能否依据自己的意愿支配自己的课余生活？ 2、对你的课余生活内容感到满足吗？ 3、应如何合理、科学地支配自己的课余生活？ 4、期盼和盼望的课余生活方式是怎样的？ 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延长：让我们依据自己的意愿来设计自己的课余

28、生活好吗？ 1、学生对一周的课余生活进行设计。 2、小组内沟通自己的课余生活设计。 3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。 五、学习相关链接 1、阅读相关链接内容。 2、说说你的感受。 3、你想对自己的课余生活做哪些调整？ 六、总结全课 板书设计： 其次课我们的课余生活 丰富多彩 张扬特性 由我做主 教学反思： 第三课我与税 税与我 学问目标： 1、了解税收的起源与进展。 2、了解税收的意义与特征，3、知道纳税荣耀，逃税可耻。 技能目标：驾驭收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。 情感目标：培育学生酷爱税收事业的品质。教学重点：通过调查了解我市税收状况。教学难点：了解我市税收状况。教学

29、准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时支配：1课时 教学设计： 一、导入新课 税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就犹如肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来探讨“我与税 税与我。板书课题 二、活动探究，学习新知 1、税收学问知多少 1将课前收集的有关资料进行整理和加工。 2小组内进行沟通。 3展示自己的收集成果。 4老师对学生的展示进行指导和补充。 2、我是小小调查员 1采访税收部门，了解本地税收状况。 2采访纳税人所纳税种等状况。 3探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？ b、交了税我能得到什么？ 3、我是小小监督员 1沟通收集到有关逃税行为的资料

30、。 2思索：躲避纳税有什么影响和危害？ 3家人躲避纳税时我们该怎么办？ 4思索：躲避纳税应负什么样的法律责任？ 4、我们在行动 想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？ 1报道纳税人的先进事迹。 2设计税收宣扬板报。 三、活动延长：我与税收 实行一次“我与税收征文竞赛。 四、学习相关链接 1、阅读书中资料。 2、沟通阅读收获。 五、总结全课 板书设计： 第三课 我与税 税与我 纳税 利于国家 公益性投资 利于我 教学反思： 第四篇：综合实践活动教学设计 “我的亲人们语文综合实践活动教学设计 活动目标： 1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。 2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。 3

31、、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文实力。 4、学会感恩，学习用自己宠爱的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。 5、引导学生关切家庭，关切父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热忱，关心他们形成珍惜生命、珍惜华蜜的人生看法。 活动重点：学会感动，珍惜生命，培育学生关爱亲人的奇妙情感。 活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。 活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别绽开相应活动，并形成成果。 1、举荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部篇，分别写出200字左右的举荐理由。 2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结

32、合自己的亲身阅历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的状况。 3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别亲热的同事、挚友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。 4、学生围绕即定目标绽开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品尝、合作探讨等形式，激发活动爱好，培育和进展其自主学习的实力。 四、教学过程：通过以下七步完成教学。 第一课时 课时目标： 1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。 2、共享成长故事，唤起学生的“感恩之心，学会感恩。 环节一:检查课前预习倾听亲情 一搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。 二收集和查阅各自家庭档案、家谱等。 三以

33、自己的长辈或与自己家庭成员关系特别亲热的同事、挚友为对象，收集老照片。 环节二:情景导入走近亲情 以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。 时间的消逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星恒久闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。 -高尔基 不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下缺憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。趁如今为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问! -鲁迅 亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人英国谚语 母亲的心灵是子女的课堂比彻 母爱只有做母亲的才知道沃蒙塔古 环节三:选择课文畅谈亲情 老师引导

34、学生回顾本单元和过去所学过的课文，如： 背影中父亲一再的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；我与地坛中母亲对儿子的留神翼翼的爱,用坚韧坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的苦痛与打击；我的母亲中慈母为儿子舔眼翳的感人微小环节；多年父子成兄弟中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。 老师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。 环节四:品读佳作体会亲情 家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中恒久割舍不下的依恋。 一走进亲情诗 中国古典诗词是我国古代艺术的珍宝。古人为我们留下了许许多多喜闻乐见的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走

35、进亲情诗，一起来感受亲情吧！ 1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比方成温和的阳光。这首诗是游子吟。老师课件出示游子吟，学生读，谈一下自己的感受。 2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学沟通课前搜集到的亲情诗。 九月九日忆山东兄弟 重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲的千古名句，打动了多数游子的心。 秋思 诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一微小环节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。 月夜忆舍弟 诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是家乡明这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。

36、读这首诗也可以明白杜甫在春望中写的“烽火连三月，家书抵万金。在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！ 渡汉江 诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期盼见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了奇妙的愿望。诗人内心的冲突源自于对亲情的渴望。 二走进亲情故事 古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，共享亲情故事。 1、学生讲古代亲情故事 彩衣养亲、卧冰求鲤、黄香温席、花木兰代父参军、挨杖伤老、怀橘遗亲。 2、老师点评：这些动人的亲情故事打动了多数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里

37、，我们得到了多数的爱和多数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。 环节五：我说我家，感受亲情 亲情是人间最真挚而奇妙的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。 1、小组共享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中沟通，共享成长故事。 2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，留意说出他们的特点。 3、你与家人之间，确定有许多让你难忘的事，或欢乐、或苦恼、或感动、或后悔，赶快说说吧！ 留意：1语句要顺畅。2要说真实的亲情故事。 4、师生共同诵读“新三字经，结束本课，完成教学重点。 为人子，方少时，尊长辈，习礼仪； 教与悌，须

38、继承，爱父母，意深长； 亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心； 亲有教，儿恭听，做错事，即改正； 家务事，乐担当，洗碗筷，扫门庭； 家爱我，我爱家，推此心，爱中华。 5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教化学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们觉察这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！ 其次课时 课时目标： 1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。 2、学习用自己宠爱的方式表达自己的情感；学习用适当的语言

39、形式表达自己的情感。 导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们接着走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。 环节六:反思自我理解亲情 一我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？ 二你心疼你的爸爸妈妈吗？ 1、你知道爸爸妈妈的生日吗？ 2、你知道爸爸妈妈宠爱吃什么吗？ 3、你经常和爸爸妈妈闲聊吗？ 4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？ 5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？ 三学生探讨下面同学的做法： 1、有一位成果优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就立即学习。最近学

40、校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能关心父母担当一些家务劳动。但小林却说:“学习成果优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。 2、一位学生在接受了孝敬父母的教化后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应当好好学习，将来让妈妈过上华蜜的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最华蜜的生活吧。 四探讨: 今后我们应当用哪些行动来感恩父母? 1、主动问候 2、关切健康 3、充分理解 4、分担忧虑 5、参与家务 6、多多体谅 环节七:爱心行动回报亲情 我们探讨了这么多，信任如今同学们确定有很多的感受，如今就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！ 一结合本单元课文，学生分小组探讨：如何选择素材；接受何种体裁、方式；如何抒情。学生探讨沟通，老师作适当的点拨，突破难点。 1、从亲情之爱的特点动身，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱等引导学生不要认为只有“重大事务才能表达亲情，更要从细小事情中感受亲情的温和。 2、我的母亲中文章质朴、真实的表达语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深厚，照实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“